11一塊奶酪 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）

11一塊奶酪教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《一塊奶酪》課文閱讀與理解。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過閱讀《一塊奶酪》這一課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞、理解課文內(nèi)容，并結(jié)合三年級上冊語文教材中的相關(guān)知識點，如詞語搭配、句子結(jié)構(gòu)等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高對課文內(nèi)容的感知和解讀。

2.增強學(xué)生語文運用能力，通過詞語搭配和句子結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)，提升語言表達(dá)水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生審美感知，通過欣賞文學(xué)作品，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級上冊的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們具備一定的閱讀基礎(chǔ)，能夠獨立閱讀簡單的文本。在知識方面，學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀能力較強，但詞匯量相對有限，對復(fù)雜句子的理解還有一定的難度。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力逐漸增強，但寫作能力尚在培養(yǎng)階段，需要通過大量閱讀來提升。

從學(xué)生層次來看，班級中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在一定差異，部分學(xué)生閱讀理解能力較強，能夠較快掌握課文內(nèi)容；而部分學(xué)生在理解課文時遇到困難，需要更多的時間和指導(dǎo)。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們在課堂上能夠積極參與，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中的情況，需要教師適時引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同水平設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；其次，在閱讀理解方面，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題意識，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容；最后，針對學(xué)生的寫作能力，教師可以通過寫作練習(xí)和范文分析，逐步提高學(xué)生的寫作水平?？傊處熜枰P(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，以促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深入理解；同時，組織小組討論，讓學(xué)生分享閱讀感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色體驗，加深對課文情感的理解和表達(dá)。

3.利用多媒體展示課文插圖，幫助學(xué)生直觀感受課文情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計趣味游戲，如“猜字謎”、“詞語接龍”等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書課題《一塊奶酪》，提問：“同學(xué)們，你們知道‘奶酪’是什么嗎？”

學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步引導(dǎo)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于奶酪的故事，看看這個故事會給我們帶來怎樣的啟示?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.老師播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀，要求學(xué)生注意字音、字形的正確。

2.學(xué)生自由朗讀課文，思考：這篇課文主要講述了什么故事？

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“本文講述了一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)一塊奶酪，其他小螞蟻為了爭奪奶酪而發(fā)生的故事?！?/p>

三、細(xì)讀課文，深入分析

1.老師提問：“請同學(xué)們找出文中表現(xiàn)小螞蟻們爭奪奶酪的語句，并分析這些語句的特點。”

學(xué)生找出相關(guān)語句，如：“它們爭得面紅耳赤，你推我搡，亂成一團(tuán)?！?/p>

老師引導(dǎo)學(xué)生分析：“這些語句運用了擬人的修辭手法，生動形象地描繪了小螞蟻們爭奪奶酪時的場景?！?/p>

2.老師提問：“小螞蟻們爭奪奶酪的原因是什么？”

學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“小螞蟻們爭奪奶酪的原因是它們貪吃，為了自己的利益而忽略了集體?！?/p>

3.老師提問：“如果你們是小螞蟻，面對這樣的情況，你會怎么做？”

學(xué)生展開討論，分享自己的觀點。

4.老師總結(jié)：“從這篇課文，我們可以看出，貪吃和自私是不好的品質(zhì)，我們應(yīng)該學(xué)會關(guān)愛他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作?！?/p>

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.老師提問：“同學(xué)們，生活中有沒有遇到過類似的情況？請舉例說明?！?/p>

學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，老師引導(dǎo)：“在面對誘惑時，我們要學(xué)會抵制，堅守原則?！?/p>

2.老師組織學(xué)生進(jìn)行“道德故事會”，讓學(xué)生講述自己了解的關(guān)于團(tuán)結(jié)、友愛的故事。

3.老師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們明白了團(tuán)結(jié)、友愛的重要性，希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠踐行這些美德。”

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“今天，我們學(xué)習(xí)了《一塊奶酪》這篇課文，了解了小螞蟻們爭奪奶酪的故事，明白了貪吃和自私的危害?！?/p>

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師總結(jié)：“同學(xué)們，團(tuán)結(jié)、友愛是我們生活中最重要的品質(zhì)，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，做一個有道德、有品質(zhì)的人?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，熟讀成誦。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于團(tuán)結(jié)、友愛的短文。

3.觀察身邊的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，并記錄下來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過《一塊奶酪》這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀過程中掌握了如何通過細(xì)節(jié)描寫、修辭手法等來理解課文內(nèi)容，提高了閱讀理解的能力。學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，分析人物性格，理解故事情節(jié)，為今后閱讀其他文學(xué)作品打下堅實的基礎(chǔ)。

2.詞語積累豐富：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過課文中出現(xiàn)的生字詞，如“爭得面紅耳赤”、“你推我搡”等，增加了詞匯量，并學(xué)會了這些詞語的正確用法。這有助于學(xué)生在日常語言表達(dá)和寫作中更加準(zhǔn)確、生動地使用詞匯。

3.思維能力發(fā)展：在分析課文內(nèi)容的過程中，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，如分析小螞蟻們的行為動機、評價人物性格等。這種思維能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生形成批判性思維，提高解決問題的能力。

4.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)《一塊奶酪》的故事，學(xué)生認(rèn)識到團(tuán)結(jié)、友愛的重要性，以及自私、貪吃行為的危害。這有助于學(xué)生在日常生活中樹立正確的價值觀，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)集體意識。

5.寫作能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，通過分析課文結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等，掌握了寫作的基本技巧。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，嘗試獨立寫作，提高寫作水平。

6.課堂參與度增強：在課堂討論和角色扮演等活動中，學(xué)生積極參與，分享自己的觀點，提高了課堂參與度。這種積極參與的態(tài)度有助于學(xué)生更好地融入課堂，提高學(xué)習(xí)效果。

7.交流合作能力提升：在小組討論和合作完成作業(yè)的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，提高了交流合作能力。這對于學(xué)生今后在團(tuán)隊工作中的表現(xiàn)具有重要意義。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，如查找資料、總結(jié)歸納等。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更好地適應(yīng)各種學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天上的這節(jié)課，說實話，感覺收獲頗豐，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)方法還是挺有效的。我采用了講授和討論相結(jié)合的方式，這樣既能讓學(xué)生系統(tǒng)地了解課文內(nèi)容，又能激發(fā)他們的思考。比如，在分析小螞蟻爭奪奶酪的情節(jié)時，我讓學(xué)生們分成小組討論，結(jié)果他們討論得非常熱烈，每個人都有自己的見解。這讓我看到了他們思維的活躍，也讓我意識到討論教學(xué)法的積極作用。

但是，反思一下，我覺得在討論的過程中，可能我介入得有點過多，沒有充分讓學(xué)生發(fā)揮。比如，有的小組討論得有點偏離主題，我可能應(yīng)該更加放手，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

其次，教學(xué)策略方面，我注意到了學(xué)生的個體差異。在課堂上，我盡量照顧到每一個學(xué)生，讓他們都有機會參與到課堂活動中來。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生參與得不夠積極，這可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉。所以，在今后的教學(xué)中，我打算在課前增加預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生提前了解課文，這樣他們在課堂上就能更好地融入討論。

再說到課堂管理，我覺得我做得還不錯。學(xué)生們在整個教學(xué)過程中都表現(xiàn)得很認(rèn)真，課堂紀(jì)律也比較好。不過，偶爾也有一些學(xué)生分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。

說到教學(xué)效果，我覺得還是挺滿意的。學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。比如，他們對課文內(nèi)容有了更深入的理解，學(xué)會了從不同角度分析問題，而且在課后作業(yè)中也表現(xiàn)出了一定的進(jìn)步。

不過，當(dāng)然也存在一些不足。比如，有的學(xué)生對于課文中的生字詞掌握得不夠扎實，這在今后的教學(xué)中需要加強。另外，我在課堂上對學(xué)生的個別指導(dǎo)還不夠，有時候可能會忽略了一些學(xué)生的需要。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的解決。以下是我對《一塊奶酪》這節(jié)課的課堂評價：

1.提問評價

在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。例如，我提出了以下問題：

-“誰能告訴我，小螞蟻們?yōu)槭裁匆獱帄Z奶酪？”

-“你們認(rèn)為小螞蟻們的行為對不對？為什么？”

-“如果你們是小螞蟻，面對這樣的情況，你們會怎么做？”

2.觀察評價

在課堂上，我密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度、合作能力等。我發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常投入，能夠很好地進(jìn)入角色，這體現(xiàn)了他們在情感態(tài)度方面的積極變化。然而，在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生存在注意力不集中的情況，這需要我在今后的教學(xué)中加強課堂紀(jì)律管理。

3.測試評價

為了進(jìn)一步了解學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計了隨堂測試。測試內(nèi)容包括生字詞的認(rèn)讀、課文內(nèi)容的理解和分析等。通過測試，我發(fā)現(xiàn)以下問題：

-部分學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀不夠熟練，需要加強復(fù)習(xí)。

-學(xué)生在分析課文內(nèi)容時，對于人物性格、情節(jié)發(fā)展等方面的理解還不夠深入。

針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

-加強生字詞的復(fù)習(xí)，通過多種方式幫助學(xué)生記憶。

-在課堂上增加對課文內(nèi)容的深入分析，引導(dǎo)