23《黃繼光》教學設計-2024-2025學年四年級下冊語文統(tǒng)編版

23《黃繼光》教學設計-2024-2025學年四年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）23《黃繼光》教學設計-2024-2025學年四年級下冊語文統(tǒng)編版設計意圖本章節(jié)以《黃繼光》為題材，旨在通過講述英雄事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和民族自豪感。結合四年級下冊語文統(tǒng)編版教材，引導學生深入理解課文內容，學會從不同角度分析問題，提高學生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生理解和感悟英雄精神的情感態(tài)度，提升學生的愛國主義情感。

2.增強學生的閱讀理解能力，學會從不同角度分析人物形象和故事情節(jié)。

3.提高學生的語言表達能力，學會運用恰當的語言描述英雄事跡。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組討論，提升學生的團隊協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在四年級上學期已經學習了一些關于革命英雄和愛國主義的課文，對英雄人物有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠識別故事中的主要人物和情節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對英雄故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事了解歷史，感受英雄精神。學生的學習能力逐漸增強，能夠進行簡單的分析和討論。學習風格上，部分學生偏好獨立思考，而另一部分學生則更傾向于小組合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《黃繼光》這篇課文時，學生可能會遇到對歷史背景理解不深、對英雄人物情感把握不準確等問題。此外，對于一些較復雜的句子結構和表達方式，部分學生可能難以理解和運用。因此，教學中需要引導學生逐步深入理解課文內容，并通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、黑板或白板。

2.課程平臺：語文教學軟件、在線教育資源平臺。

3.信息化資源：黃繼光英雄事跡的圖片、視頻資料、相關歷史背景的資料庫。

4.教學手段：課本《黃繼光》文本、教學卡片、故事板書、角色扮演道具。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一周發(fā)布《黃繼光》英雄事跡的簡要介紹和相關的歷史背景資料。

設計預習問題：圍繞《黃繼光》的英雄事跡，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“黃繼光為什么敢于堵槍眼？他的行為給我們什么啟示？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。通過預習反饋了解學生的預習情況，針對不同學生給予個性化指導。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解黃繼光英雄事跡的基本內容。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生可能會提出關于黃繼光英勇行為背后的動機和意義等問題。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習活動，培養(yǎng)學生獨立學習和解決問題的能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放黃繼光英勇堵槍眼的視頻片段，引出《黃繼光》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解黃繼光的英雄事跡，結合歷史背景，幫助學生理解其英勇行為背后的深層含義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習心得，并討論黃繼光的精神品質。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“黃繼光的行為是否值得？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己對黃繼光的理解和感受。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解黃繼光英雄事跡的背景和意義。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中理解和應用黃繼光的精神。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于黃繼光精神的寫作作業(yè)，要求學生結合自己的理解，寫一篇短文。

提供拓展資源：推薦與黃繼光相關的書籍、紀錄片，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用推薦資源，進行進一步的閱讀和學習。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

本節(jié)課的重點是理解黃繼光的英雄事跡及其背后的精神，難點是引導學生將英雄精神與個人行為相結合，形成正確的價值觀。通過課前預習、課中討論和課后拓展，幫助學生深入理解英雄精神，并將其內化為自己的行為準則。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《黃繼光的故事》：這是一本詳細介紹黃繼光生平事跡的書籍，適合學生深入了解英雄的生平和英勇事跡。

-《英雄贊歌》：收錄了多位英雄人物的故事，可以讓學生對比閱讀，感受不同英雄的英勇精神。

-《抗美援朝戰(zhàn)爭史》：通過閱讀這部歷史著作，學生可以了解抗美援朝戰(zhàn)爭的背景和黃繼光所在部隊的歷史。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生參觀紅色教育基地，如革命烈士紀念館、歷史博物館等，讓學生親身感受英雄精神。

-布置學生以小組為單位，收集黃繼光所在部隊的歷史資料，進行研究和分享。

-引導學生關注現代英雄人物，如航天員、抗疫英雄等，探討新時代英雄的特點和意義。

-鼓勵學生結合自身實際，思考如何在日常生活中踐行英雄精神，如助人為樂、勤奮學習等。

3.拓展知識點：

-抗美援朝戰(zhàn)爭的歷史背景和意義：介紹抗美援朝戰(zhàn)爭的起因、經過和結果，以及對中國和世界的影響。

-黃繼光的生平事跡：詳細介紹黃繼光的成長經歷、戰(zhàn)爭中的英勇表現以及犧牲后的榮譽和影響。

-英雄精神的內涵：探討英雄精神的本質，如勇敢、堅強、無私、奉獻等，以及如何在現實生活中體現這些精神。

-新時代英雄的典型代表：介紹新時代英雄人物的事跡，如航天員楊利偉、抗疫英雄鐘南山等，讓學生了解英雄精神的傳承和發(fā)展。

-英雄精神與個人成長：引導學生思考如何將英雄精神融入到自己的學習和生活中，促進個人成長。

4.實用性活動建議：

-組織學生開展“英雄故事演講比賽”，讓學生通過演講的方式，表達對英雄的敬仰之情。

-設計“英雄事跡手抄報”活動，讓學生通過收集資料、整理信息，制作出具有教育意義的手抄報。

-邀請相關領域的專家或退役老兵來校講座，讓學生近距離感受英雄精神。

-開展“我為英雄獻愛心”活動，鼓勵學生為需要幫助的英雄家庭或貧困地區(qū)捐款、捐物。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《黃繼光的一生》：這是一本詳細記錄黃繼光生平事跡的書籍，包括他的成長經歷、戰(zhàn)爭中的英勇表現以及犧牲后的榮譽和影響。

-視頻資源：《英雄黃繼光》：這是一部關于黃繼光英雄事跡的紀錄片，通過真實的歷史影像和專家訪談，讓學生更直觀地了解英雄的事跡。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《黃繼光的一生》，深入了解黃繼光的英雄事跡，感受他的英雄精神。

-觀看《英雄黃繼光》紀錄片，通過視頻資料，讓學生直觀地感受英雄的英勇和犧牲精神。

-教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀和觀看過程中產生的疑問，推薦相關的歷史背景資料。

-學生在閱讀和觀看后，可以寫一篇讀后感或觀后感，分享自己的感悟和體會。

-組織學生開展小組討論，交流各自對黃繼光英雄事跡的理解，以及英雄精神在當代的意義。

-設計一個小型演講或辯論活動，讓學生就“黃繼光的英雄行為是否值得學習”這一主題進行演講或辯論。

-鼓勵學生結合自己的學習和生活，思考如何在日常生活中踐行英雄精神，如勇敢面對困難、樂于助人等。

-安排一次實地參觀活動，如前往烈士陵園或紀念館，讓學生親身感受英雄的偉大和崇高。

-學生可以嘗試創(chuàng)作一個關于黃繼光的小劇本或繪畫作品，表達對英雄的敬仰之情。

-教師可以組織學生參與社會服務活動，如志愿者服務，讓學生在實際行動中體現英雄精神。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合多媒體教學，豐富課堂形式：在教學中，我嘗試運用多媒體技術，如視頻、圖片等，使課堂內容更加生動形象，激發(fā)學生的學習興趣。

2.引導學生參與討論，培養(yǎng)思辨能力：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極參與，提出自己的觀點，通過辯論和討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解黃繼光英雄事跡時，我可能過于注重故事情節(jié)的敘述，而忽視了對其精神內涵的深入挖掘。

2.學生參與度不高：在課堂活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信，未能積極參與討論和互動。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容，挖掘英雄精神：在今后的教學中，我將更加注重對黃繼光英雄事跡的精神內涵進行挖掘，引導學生深入理解英雄精神的實質。

2.創(chuàng)設互動環(huán)節(jié)，提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將設計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在活動中學習，在互動中成長。

3.豐富評價方式，關注學生全面發(fā)展：在評價方面，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，全面關注學生的成長和發(fā)展。同時，關注學生的個性化需求，給予每個學生充分的關注和指導。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀理解：《黃繼光》課文閱讀后，請學生完成以下閱讀理解題目：

-黃繼光在戰(zhàn)斗中表現出了哪些英雄品質？

-你認為黃繼光的英雄行為對當代青少年有什么啟示？

2.寫作練習：以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文，描述一位你敬佩的英雄人物，并說明你從他們身上學到了什么。

3.情景模擬：分組進行黃繼光堵槍眼的情景模擬，每組學生分別扮演黃繼光和戰(zhàn)友，通過角色扮演來體會英雄的勇氣和犧牲精神。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：

-對學生的答案進行批改，檢查他們是否理解了課文中的英雄品質和啟示。

-對于理解不深的學生，提供額外的閱讀材料或講解，幫助他們更好地理解課文內容。

2.寫作練習作業(yè)反饋：

-評估學生的寫作水平，包括文章結構、語言表達、內容深度等。

-對學生的寫作給予肯定，指出優(yōu)點，同時指出需要改進的地方，如語法錯誤、邏輯不清等。

-鼓勵學生根據自己的寫作風格和興趣，進一步發(fā)揮，提高寫作水平。

3.情景模擬作業(yè)反饋：

-觀察學生在情景模擬中的表現，評估他們的角色理解、