《奇妙的剪紙》（教學設(shè)計）三年級上冊綜合實踐活動皖教版

《奇妙的剪紙》（教學設(shè)計）三年級上冊綜合實踐活動皖教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《奇妙的剪紙》（教學設(shè)計）

2.教學年級和班級：三年級上冊，綜合實踐活動課

3.授課時間：2023年3月10日，第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生動手實踐能力，通過剪紙活動鍛煉學生的手眼協(xié)調(diào)和精細動作。

2.激發(fā)學生藝術(shù)創(chuàng)造力，鼓勵學生發(fā)揮想象力，設(shè)計獨特的剪紙作品。

3.增強學生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的了解和尊重，培養(yǎng)學生的文化自信和審美意識。

4.培養(yǎng)學生合作學習的能力，通過小組活動促進學生之間的溝通與交流。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學生已經(jīng)具備一定的動手操作能力和簡單的美術(shù)基礎(chǔ)，對線條、形狀有一定的認識，但剪紙作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式，他們可能對剪紙的歷史、技巧和工具了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇心，對美術(shù)活動有較高的興趣。他們的動手能力較強，但精細操作能力可能還有待提高。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立創(chuàng)作，而另一些學生則可能在小組合作中表現(xiàn)出更強的學習動力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在剪紙過程中可能會遇到線條不直、形狀不準確等問題，這需要教師耐心指導(dǎo)。此外，對于一些學生來說，剪紙工具的使用可能存在一定的難度，如剪刀的握持和剪紙刀的使用技巧。此外，學生在設(shè)計剪紙圖案時可能會遇到創(chuàng)意瓶頸，需要教師提供適當?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。教學資源準備1.教材：分發(fā)《奇妙的剪紙》教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集剪紙藝術(shù)相關(guān)的圖片、視頻，制作成PPT，用于課堂展示。

3.實驗器材：準備剪刀、紅色紙張、鉛筆、橡皮等基本剪紙工具和材料。

4.教室布置：設(shè)置多個小組工作臺，方便學生分組進行剪紙活動，并確保教室光線充足，便于學生觀察和操作。教學過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段剪紙藝術(shù)視頻，展示剪紙的美感和技巧，激發(fā)學生興趣。

2.提問：“你們知道剪紙嗎？剪紙有哪些特點？”引導(dǎo)學生思考，引入主題。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.介紹剪紙的歷史、起源和傳承，讓學生了解剪紙的文化內(nèi)涵。

2.講解剪紙的基本技巧，如線條的運用、形狀的搭配等。

3.展示優(yōu)秀的剪紙作品，分析其特點和美感，引導(dǎo)學生欣賞。

4.介紹剪紙工具的使用方法和安全注意事項。

（三）鞏固練習（用時15分鐘）

1.將學生分成小組，每組發(fā)放剪紙材料和工具。

2.小組內(nèi)討論剪紙設(shè)計方案，發(fā)揮集體智慧。

3.指導(dǎo)學生按照設(shè)計方案進行剪紙，并提醒注意事項。

4.學生展示自己的剪紙作品，互相欣賞和評價。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：“剪紙有哪些種類？它們的特點是什么？”

2.學生回答后，教師點評并總結(jié)。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.教師提問：“你們認為剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代社會有什么意義？”

2.學生積極發(fā)言，分享自己對剪紙藝術(shù)的理解和認識。

3.教師總結(jié)并引導(dǎo)學生關(guān)注剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。

（六）課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)剪紙藝術(shù)的特點和技巧。

2.學生總結(jié)自己的學習收獲，提出自己的疑問。

（七）課后作業(yè)（用時5分鐘）

1.讓學生回家后，用自己學到的剪紙技巧，創(chuàng)作一幅剪紙作品。

2.教師布置作業(yè)要求，如作品主題、尺寸等。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

3.鞏固練習（15分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，突出問題解決及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。學生學習效果學生學習效果

1.技能提升：學生在課程結(jié)束后，能夠熟練掌握剪紙的基本技巧，如線條的運用、形狀的搭配等，能夠獨立完成簡單的剪紙作品。

2.創(chuàng)意激發(fā)：通過剪紙活動，學生的藝術(shù)創(chuàng)造力得到激發(fā)，能夠設(shè)計出具有個人特色的剪紙圖案，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)新思維。

3.文化認同：學生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)，特別是剪紙藝術(shù)有了更深入的了解，增強了文化自信和對民族文化的認同感。

4.合作能力：在小組合作中，學生學會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)，提升了他們的團隊協(xié)作能力。

5.美學素養(yǎng)：通過欣賞和分析剪紙作品，學生提高了自己的審美能力，學會了從藝術(shù)的角度欣賞和評價作品。

6.細致耐心：剪紙活動要求學生具備細致的操作和耐心，學生在完成作品的過程中，這些品質(zhì)得到了鍛煉和提升。

7.安全意識：學生在使用剪刀、紙張等工具時，能夠遵守安全操作規(guī)程，提高了安全意識。

8.實踐應(yīng)用：學生將所學的剪紙技巧應(yīng)用到實際生活中，如制作節(jié)日裝飾品、禮品等，增強了實踐應(yīng)用能力。

9.自我表達：剪紙成為學生自我表達的一種方式，他們通過作品表達自己的情感和想法，提高了自我表達能力。

10.評價能力：學生在評價自己和他人作品的過程中，學會了如何客觀、公正地評價藝術(shù)作品，提高了評價能力。教學反思教學反思

今天上了《奇妙的剪紙》這一節(jié)課，我有很多感觸和思考。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是挺不錯的。孩子們對于剪紙藝術(shù)表現(xiàn)出了極大的興趣，他們的參與度和積極性都很高。在課堂活動中，我看到了他們在剪紙過程中的專注和耐心，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

比如，在講授剪紙技巧時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于線條的把握還不夠準確，對于剪刀和剪紙刀的使用也不是特別熟練。這說明在今后的教學中，我需要加強對學生操作技能的指導(dǎo)，讓他們能夠更加熟練地掌握剪紙的基本技巧。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在設(shè)計剪紙圖案時，創(chuàng)意不是很豐富，可能是因為他們對剪紙藝術(shù)的理解還不夠深入。所以，在今后的教學中，我打算更多地介紹剪紙的歷史和種類，讓學生了解剪紙的豐富內(nèi)涵，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

在課堂互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓學生們分組討論，共同完成剪紙作品。這個過程讓我看到了學生的團隊協(xié)作能力，也讓我意識到在今后的教學中，我應(yīng)該更多地鼓勵學生之間的交流和合作，讓他們在合作中學習，在學習中成長。

當然，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，有些學生對于剪紙工具的使用存在恐懼心理，擔心會傷到自己。針對這個問題，我在課堂上反復(fù)強調(diào)了安全操作的重要性，并示范了正確的使用方法。同時，我也提醒學生們在操作時要互相幫助，共同進步。

此外，我也反思了自己的教學方法。我發(fā)現(xiàn)，在課堂講解時，我可以更加生動形象地展示剪紙技巧，比如通過視頻或現(xiàn)場演示來讓學生直觀地了解剪紙過程。同時，我也應(yīng)該更加注重學生的個性化指導(dǎo)，針對不同學生的學習水平和興趣，給予他們適當?shù)膸椭凸膭睢?/p>

最后，我想說的是，剪紙藝術(shù)是一門傳承了千年的藝術(shù)形式，它蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和審美價值。作為教師，我有責任將這種藝術(shù)傳授給學生，讓他們在剪紙的世界里，感受到美的存在，體驗到創(chuàng)造的樂趣。我相信，只要我們用心去教學，用心去引導(dǎo)，每個學生都能在剪紙的道路上，找到屬于自己的精彩。板書設(shè)計①剪紙藝術(shù)簡介

-歷史起源

-藝術(shù)特點

-文化內(nèi)涵

②剪紙工具與材料

-剪刀

-剪紙刀

-紙張類型

-輔助工具（鉛筆、橡皮等）

③剪紙基本技巧

-線條運用

-形狀搭配

-對稱與平衡

-創(chuàng)意設(shè)計

④剪紙作品欣賞

-傳統(tǒng)圖案

-現(xiàn)代創(chuàng)新作品

-作品特點分析

⑤安全注意事項

-剪刀使用

-工具保管

-課堂安全

⑥課后作業(yè)要求

-創(chuàng)作主題

-作品尺寸

-完成時間課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國剪紙藝術(shù)》一書，由著名剪紙藝術(shù)家張小泉所著，詳細介紹了剪紙的歷史、技巧和代表作品。

-視頻資源：剪紙教學視頻，由專業(yè)剪紙藝術(shù)家講解剪紙的基本技巧和創(chuàng)作過程，適合學生自學。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《中國剪紙藝術(shù)》一書，了解剪紙的起源、發(fā)展和藝術(shù)特點。

-學生可以觀看剪紙教學視頻，跟隨視頻學習剪紙的基本技巧，如剪紙的折疊、裁剪、拼接等。

-學生嘗試根據(jù)所學知識，設(shè)計并制作自己的剪紙作品，可以是動物、植物、人物等，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-學生可以將自己的剪紙作品與同學交流，互相欣賞和學習，提高自己的審美能力和創(chuàng)作技巧。

-教師可以組織學生參加剪紙藝術(shù)展覽或比賽，讓學生有機會展示自己的作品，增強他們的自信心和成就感。

-學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索剪紙藝術(shù)的最新動態(tài)，了解剪紙在當代社會的應(yīng)用和發(fā)展。

-教師推薦閱讀材料：《剪紙的故事》和《剪紙教程》，供學生進一步學習剪紙藝術(shù)。

-教師解答疑問：對于學生在學習過程中遇到的問題，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、提供參考資料等。

-學生可以嘗試將剪紙藝術(shù)與其他藝術(shù)形式相結(jié)合，如繪畫、攝影等，創(chuàng)作出具有獨特風格的藝術(shù)作品。

-學生可以參觀剪紙藝術(shù)工作坊或剪紙博物館，實地感受剪紙藝術(shù)的魅力，增加對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的了解和尊重。

-教師鼓勵學生將剪紙藝術(shù)融入日常生活，如制作家居裝飾品、節(jié)日禮品等，讓剪紙藝術(shù)成為生活的一部分。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的剪紙練習題，嘗試獨立完成至少一個剪紙圖案的設(shè)計和制作。

2.收集家庭或社區(qū)中的剪紙作品，拍攝照片并記錄其名稱、制作年代和作者信息。

3.選擇一個自己喜歡的剪紙圖案，用文字描述其特點，并解釋為什么喜歡這個圖案。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：我將根據(jù)學生的剪紙作品、練習題答案和照片記錄進行批改。

2.反饋內(nèi)容：

-對于剪紙圖案的設(shè)計和制作，我將評估學生的創(chuàng)意、技巧和作品的完整性。

-對于收集的剪紙作品，我將檢查學生是否正確記錄了相關(guān)信息，并對他們的觀察力和信息整理能力給予評價。

-對于文字描述，我將評估學生的表達能力、對剪紙藝術(shù)的理解程度以及描述的準確性。

3.改進建議：

-對于剪紙圖案設(shè)計和制作，如果學生的作品不夠完整或技巧不夠熟練，我將建議他們多練習，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M設(shè)計。

-對于收集的剪紙作品，如果學生記錄的信息不準確或不完整，我將指導(dǎo)他們?nèi)绾尾檎艺_的信息，并鼓勵他們再次嘗試。

-對于文字描述，如果學生的表達不夠清晰或?qū)艏埶囆g(shù)的理解不夠深入，我將提供更詳細的描述示例，并引導(dǎo)學生如何更深入地分析藝術(shù)作品。

4.反饋方式：

-課堂反饋：在下一節(jié)課的開始，我將進行課堂反饋，針對每個學生的作業(yè)進行個別點評。

-書面反饋：我將為學生提供書面反饋，包括具體的評價和改進建議。

-家長溝通：對于作業(yè)表現(xiàn)突出的學生，我將向家