2《憲法是根本法》（第1課時） 教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版

2《憲法是根本法》（第1課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員教學內(nèi)容教材章節(jié)：道德與法治六年級上冊統(tǒng)編版《憲法是根本法》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞憲法這一主題展開，讓學生了解憲法的概念、地位和作用。具體內(nèi)容包括：憲法的基本概念、憲法與普通法律的區(qū)別、憲法的基本原則、憲法保障公民權利等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到憲法在國家法律體系中的重要地位，增強憲法意識和法治觀念。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生法治意識，提高憲法認知；發(fā)展公民素養(yǎng)，學會尊重和維護憲法權威；增強社會責任感，理解憲法對國家和社會的重要性；提升批判性思維，學會分析和評價憲法相關議題。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：六年級學生已經(jīng)具備一定的法律意識和法治觀念，對法律的基本概念有一定的了解，但憲法作為國家根本法的具體內(nèi)容和地位可能理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對法律知識的學習興趣較高，尤其是與日常生活緊密相關的法律知識。他們的學習能力強，能夠通過多種途徑獲取信息，如閱讀、討論等。學習風格上，部分學生偏好通過案例分析來理解抽象概念，而另一部分學生則更傾向于通過系統(tǒng)講解來構建知識體系。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生對憲法這一概念可能存在抽象難理解的問題，難以將憲法與日常生活聯(lián)系起來。此外，憲法條文較多，學生可能難以記憶和區(qū)分。在學習過程中，學生可能對憲法保障公民權利的具體內(nèi)容理解不深，難以形成正確的法治觀念。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《憲法是根本法》的教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準備憲法相關圖片、圖表和憲法條文解讀視頻，以增強直觀性和理解力。

3.教學輔助：設計憲法知識卡片，幫助學生記憶憲法的基本原則和公民權利。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組討論和角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布憲法基礎知識PPT，要求學生了解憲法的基本概念和作用。

設計預習問題：提出“憲法與我們的生活有何關聯(lián)？”等問題，引導學生思考憲法的重要性。

監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和思維導圖，監(jiān)控預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀憲法基礎知識，理解憲法的基本原則。

思考預習問題：學生結合自身經(jīng)歷，思考憲法在日常生活中的體現(xiàn)。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考成果以電子文檔形式提交。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

學生提前了解憲法知識，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以憲法日相關新聞或案例引入，激發(fā)學生興趣。

講解知識點：講解憲法的基本原則和公民權利，如平等權、言論自由等。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析憲法條文在實際案例中的應用。

解答疑問：針對學生的疑問，如“憲法如何保障我們的權利？”進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考憲法知識點的內(nèi)涵。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的看法。

提問與討論：學生提出關于憲法條文如何實施的問題，并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解憲法知識點。

活動教學法：通過小組討論，提高學生的分析問題和解決問題的能力。

作用與目的：

學生通過課堂學習，深入理解憲法知識，掌握憲法的基本原則。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于憲法對青少年成長意義的短文。

提供拓展資源：推薦憲法相關的書籍和網(wǎng)站，供學生課后閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學生作業(yè)，提供反饋，鼓勵學生繼續(xù)學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解憲法知識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習心得。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

反思總結法：通過反思，幫助學生提高自我學習能力。

作用與目的：

學生通過課后作業(yè)和拓展學習，鞏固和深化對憲法知識的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-憲法歷史：介紹中國憲法的發(fā)展歷程，從第一部憲法《中華人民共和國憲法》到現(xiàn)行憲法，以及憲法修正案的歷史背景和內(nèi)容。

-憲法原則：詳細解讀憲法中的基本原則，如人民主權原則、平等原則、法治原則等，并結合具體案例進行分析。

-憲法條文：選取憲法中與公民權利相關的條文，如言論自由、宗教信仰自由、人身自由等，進行深入解讀。

-憲法實施：探討憲法在我國的實施情況，包括憲法解釋、憲法監(jiān)督等，以及憲法在實際生活中的應用案例。

-憲法與普通法律的關系：分析憲法與普通法律之間的聯(lián)系和區(qū)別，闡述憲法在法律體系中的地位和作用。

2.拓展建議：

-閱讀憲法原文：鼓勵學生閱讀憲法原文，了解憲法的基本內(nèi)容和結構，加深對憲法知識的理解。

-憲法知識競賽：組織憲法知識競賽，激發(fā)學生學習憲法的興趣，提高憲法素養(yǎng)。

-角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬憲法實施過程中的場景，如憲法解釋、憲法訴訟等，提高學生的實踐能力。

-憲法案例分析：選取具有代表性的憲法案例，引導學生分析案例中涉及的法律問題和憲法原則，提高學生的法律思維和分析能力。

-憲法宣傳：組織憲法宣傳活動，如制作憲法宣傳海報、舉辦憲法知識講座等，提高學生的憲法意識和法治觀念。

-憲法研究性學習：鼓勵學生開展憲法研究性學習，如調(diào)查憲法在地方的實施情況、撰寫憲法論文等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新精神。

-憲法教育課程：推薦一些優(yōu)秀的憲法教育課程，如《憲法知識教程》、《憲法與生活》等，供學生進一步學習。

-憲法相關書籍：推薦一些與憲法相關的書籍，如《憲法學》、《憲法釋義》等，拓寬學生的知識視野。

-憲法網(wǎng)站資源：介紹一些憲法相關的網(wǎng)站資源，如中國憲法網(wǎng)、全國人大網(wǎng)等，供學生查詢和學習。板書設計①憲法的基本概念：中華人民共和國憲法、根本法、國家最高法律

②憲法的地位與作用：國家生活中帶有全局性、根本性的問題、規(guī)定國家生活中的根本問題

③憲法與普通法律的關系：憲法是母法，普通法律是子法、憲法是制定普通法律的依據(jù)和基礎

④憲法的基本原則：人民主權原則、平等原則、法治原則、權力制約原則

⑤公民基本權利：言論自由、宗教信仰自由、人身自由、平等權等

⑥憲法實施保障：憲法解釋、憲法監(jiān)督、憲法訴訟

⑦憲法修訂：憲法修正案、修正程序、修正內(nèi)容反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.案例教學：在講解憲法知識時，結合實際案例，讓學生通過分析案例來理解憲法條文的應用，提高學生的法律實踐能力。

2.小組討論：通過小組討論的形式，讓學生在互動中學習，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解憲法知識時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生深入理解和批判性思維能力的培養(yǎng)。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對憲法知識缺乏興趣或者對學習方式不適應。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學習效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學內(nèi)容：在講解憲法知識時，不僅要傳授知識，還要引導學生思考憲法在現(xiàn)實生活中的意義和作用，提高他們的法律意識。

2.提高學生參與度：通過設計互動性強的教學活動，如角色扮演、辯論賽等，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在參與中學習。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，還可以引入學生自評、互評和過程性評價，全面了解學生