Unit 3 Fascinating Parks Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3FascinatingParksReadingandThinking教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊設(shè)計思路本節(jié)課以“FascinatingParks”為主題，結(jié)合人教版高中英語選擇性必修第一冊的閱讀材料，旨在通過閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的欣賞能力和英語閱讀理解能力。課程設(shè)計注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的語言運用能力和團(tuán)隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過閱讀有關(guān)公園的文章，學(xué)生能夠提升批判性思維，學(xué)會從不同角度分析公園的價值，增強(qiáng)跨文化交流意識。同時，通過實踐活動，學(xué)生將提高解決問題的能力和合作能力，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度和價值觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解文章中關(guān)于公園的描述，包括公園的地理位置、特色景觀和活動設(shè)施。

②掌握文章中使用的形容詞和副詞，理解其在語境中的用法和意義。

③學(xué)習(xí)并運用表達(dá)對自然景觀欣賞和環(huán)境保護(hù)的語句。

2.教學(xué)難點，

①深入分析文章中作者對公園的贊美態(tài)度，以及這種態(tài)度背后的文化價值觀。

②理解并分析文章中復(fù)雜的長難句，提取關(guān)鍵信息。

③在實際語境中，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)的詞匯和句型，進(jìn)行口頭和書面表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版高中英語選擇性必修第一冊教材，以便查閱相關(guān)閱讀材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與公園相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹不同公園的視頻資料，用于豐富課堂內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放課文朗讀或相關(guān)背景音樂。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備白板或黑板，以便進(jìn)行課堂討論和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列世界著名公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論自己心中的理想公園，激發(fā)學(xué)生對公園的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)自然景觀的詞匯和句型，為今天的閱讀理解做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解課文內(nèi)容，包括公園的地理位置、歷史背景、特色景觀等。

-舉例說明：結(jié)合課文中的例子，講解如何使用形容詞和副詞來描述公園的美麗和特色。

-互動探究：通過小組討論，讓學(xué)生分析課文中的觀點，探討公園對人們生活的重要性。

3.閱讀理解（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，完成閱讀理解練習(xí)，包括選擇題、填空題和簡答題。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

4.語言實踐（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬游客參觀公園的情景。

-教師指導(dǎo)：教師給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生正確使用目標(biāo)語言。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成課后練習(xí)，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師批改作業(yè)，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對公園的認(rèn)識和欣賞能力的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，提出對公園保護(hù)的看法。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的公園的短文，并附上圖片或圖表。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意寫作規(guī)范，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，展示個人特色。

8.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出問題：如何平衡公園的開發(fā)與保護(hù)？

-學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出自己的觀點和建議。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的討論，提出一些建設(shè)性的意見。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界自然遺產(chǎn)名錄》：介紹世界各地的自然遺產(chǎn)，包括公園、山脈、峽谷等，讓學(xué)生了解全球自然景觀的保護(hù)情況。

-《國家公園的故事》：講述世界著名國家公園的歷史、文化和生態(tài)價值，激發(fā)學(xué)生對自然保護(hù)的興趣。

-《城市公園規(guī)劃與管理》：探討城市公園的規(guī)劃理念、設(shè)計原則和管理方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市生態(tài)環(huán)境。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述拓展材料，深入了解世界各地的公園和自然景觀。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找自己感興趣的公園，了解其特色和歷史背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究一個特定公園的保護(hù)現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于公園保護(hù)的小論文，提出自己的觀點和建議。

3.實踐活動：

-學(xué)生可以參與社區(qū)公園的志愿服務(wù)活動，如環(huán)境清潔、植物種植等，親身體驗公園保護(hù)的重要性。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)毓珗@，實地觀察公園的生態(tài)環(huán)境和游客行為，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

-學(xué)生可以設(shè)計一個公園宣傳海報，展示公園的特色和魅力，提高公眾對公園保護(hù)的意識。

4.創(chuàng)新項目：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一部關(guān)于公園的短片或微電影，通過藝術(shù)形式傳遞對自然景觀的熱愛和保護(hù)意識。

-鼓勵學(xué)生參與公園設(shè)計比賽，提出創(chuàng)新的設(shè)計理念，為公園的可持續(xù)發(fā)展提供新思路。

5.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合地理學(xué)科，讓學(xué)生研究不同氣候、地形對公園生態(tài)環(huán)境的影響。

-結(jié)合生物學(xué)科，探討公園內(nèi)動植物的多樣性及其生態(tài)價值。

-結(jié)合歷史學(xué)科，了解公園的歷史變遷和文化傳承。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天的課，我覺得整體上還過得去，但是也有一些地方可以改進(jìn)。首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯，通過展示公園的圖片和故事，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的興趣被很好地調(diào)動起來了。

然后，在閱讀理解的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于長難句的理解還是有點困難。我意識到，可能是我講解的時候沒有足夠地強(qiáng)調(diào)句子的結(jié)構(gòu)和邏輯。接下來，我打算在課堂上多做一些句子結(jié)構(gòu)分析的活動，幫助學(xué)生更好地理解和分析長句。

在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠從不同的角度去分析文章，提出自己的觀點。這讓我很高興，因為我看到了他們的批判性思維得到了鍛煉。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因為害羞或者缺乏自信，在討論中不太愿意發(fā)言。我需要在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵這些學(xué)生，讓他們在課堂上更加活躍。

在實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于角色扮演的反應(yīng)非常熱烈。他們能夠很好地融入到角色中，用英語進(jìn)行對話。不過，也有一些學(xué)生用詞不夠準(zhǔn)確，表達(dá)不夠流暢。這提醒我，在平時的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的詞匯積累和口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

此外，我在課堂小結(jié)的時候，對今天所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并且提出了課后作業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于作業(yè)的要求很明確，這讓我覺得他們對學(xué)習(xí)的態(tài)度很認(rèn)真。但是，我也注意到，有些學(xué)生對于作業(yè)的完成情況并不理想。這可能是因為他們對作業(yè)的要求理解不夠透徹，或者是因為他們在課后沒有足夠的時間去完成作業(yè)。我需要在布置作業(yè)的時候，更加細(xì)致地說明作業(yè)的要求，并且鼓勵他們在課后進(jìn)行自主復(fù)習(xí)。

1.加強(qiáng)對學(xué)生長難句理解和分析能力的培養(yǎng)。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和自信心。

3.在教學(xué)實踐中，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。

4.在布置作業(yè)時，明確要求，并提供必要的輔導(dǎo)和反饋。

5.不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

我相信，通過不斷地反思和努力，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①公園的地理位置和歷史背景

②公園的特色景觀和活動設(shè)施

③公園對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和文化的影響

②關(guān)鍵詞匯：

①Geographicallocation（地理位置）

②Historicalbackground（歷史背景）

③Scenicattractions（特色景觀）

④Facilities（設(shè)施）

⑤Economicandculturalimpact（經(jīng)濟(jì)和文化影響）

③重點句子：

①"Thisparkislocatedintheheartofthecity,offeringapeacefulretreatfromthebustlingurbanlife."

②"Theparkboastsava