人教版四年級品德與社會下冊全教案

人教版四年級下冊《品德與社會》教案

(-)第一單元：一方水土養(yǎng)一方人

第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里

目的要求：

學(xué)生能夠相識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

在地圖上查找本地(社區(qū)、縣、市)、本省與省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能移相識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。

知道思念親人，惦念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。

教學(xué)打算：

中國地圖、浙江省地圖。

學(xué)生打算彩筆，剪刀膠水、信封＜

第一課時

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導(dǎo)，***導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方？

在司學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是漂亮的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個

人都酷愛著自己的家鄉(xiāng)。

今日，就讓我們先相識自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在省市縣''填空說話。

2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。

說一說在地圖上的或許位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、嬉戲：“12345,你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小摯友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，國家鄉(xiāng)。

1、每個學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。

2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些漂亮的圖案，把自己的家鄉(xiāng)裝扮得更漂亮。

4、學(xué)生上臺展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)瞬，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？

你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情？

五、小結(jié)

其次課：家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人

教學(xué)目標(biāo)：

I.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用視察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4.家鄉(xiāng)的漂痙和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的酷愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。激勵學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運(yùn)用視察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用畫筆記錄卜自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明

確現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)做些什么。

教學(xué)打算：

I.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象與相關(guān)的自然景觀圖片。

2.學(xué)生打算圖畫紙和彩筆。

3.課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片，故事，歌曲或戲曲等.

教學(xué)過程：

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思索：課本中的小摯友喜愛家鄉(xiāng)的什么？

4.溝通：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜愛家鄉(xiāng)的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜愛自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小摯友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美

的地方介紹給他們好嗎？

2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小摯友發(fā)表自己的看法。

4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜愛的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

I.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生觀賞，并說出畫面上的景物，

談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地四周，哪里景色最美而且最熟識，用彩筆把它畫下來。

3.小組內(nèi)展示溝通，并舉薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.師生共評最佳創(chuàng)作獎。

四說一說，唱一唱。

L老師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？

2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生溝通自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)溝通是通過哪些渠道獲得的資料。

五.活動：我是小導(dǎo)游。

人教版四年級下冊《品德與社會》教案（二）

第三課：濃濃鄉(xiāng)土情

教學(xué)目標(biāo)：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，相識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)酷愛家鄉(xiāng)之情。

2.探究家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

課時支配：

兩課時

活動打算：

1.老師打算電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫面

（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。

2.老師打算MTV

3.學(xué)生打算家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）

第一課時：調(diào)查活動

1.學(xué)生分成幾個考察小組，通過各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。

2.通過視察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思索的問題。

3.依據(jù)收集的資料，按類別歸類整理并寫出調(diào)查報告。

其次課時：課堂學(xué)習(xí)

一、師生互動，引入話題

師：同學(xué)們，今日我很興奮和大家一起學(xué)習(xí).老師用不同的方言向大家問好.

問：請同學(xué)們說一說，剛才老師講話中，你感覺哪一種話聽起來最熟識？

師：是啊，聽著家鄉(xiāng)話我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這一詩句道出了每一個人對家

鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽到家鄉(xiāng)話，更會感到特別的親切與暖

和,

師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今日，我們就一起來了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰能給我們介紹一下。（個別學(xué)生介紹，老師詢問他是怎樣了解到的，對

于他的學(xué)習(xí)看法、精神賜予確定和激勵）

現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。

（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？

（學(xué)生自由發(fā)言）

師：勤勞才智的家鄉(xiāng)人在這塊富裕的土地上生活、勞動，創(chuàng)建出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼

承發(fā)揚(yáng)下來。到「二十一世紀(jì)的今日，又是什么樣呢？課前，老師請同學(xué)們依據(jù)自己的愛好愛好組成了活

動小組，分別對?我們家鄉(xiāng)的音樂語言、舞蹈、戲曲與手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我

眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣揚(yáng)冊，大家都打算好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在起先。

三、家鄉(xiāng)義化節(jié)活動

師：下面，我們舉辦一個家鄉(xiāng)文化節(jié)活動，各小組打算一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù).

1.家鄉(xiāng)語言藝術(shù)展示。（以說、唱的形式展示）

2.家鄉(xiāng)音樂藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語言說起來干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來也是響亮好聽。課前老師進(jìn)行了細(xì)致的搜集,

找到了一首歌曲，就是依據(jù)家鄉(xiāng)音樂中的一種加工創(chuàng)作的，老師今日把它帶到課上來和大家一起共享，感

受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）

師：大家聽后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂藝術(shù)呢？誰能給我們再展示一段？

（學(xué)生展示活動）

3.家鄉(xiāng)戲曲。

A、學(xué)生先介紹。

B、老師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。

4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說以與學(xué)生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來了這么多精致的手工藝品，看得我紛繁蕪雜。今日，我也給大家?guī)?/p>

了一件我自己做的手工藝品，（老師依據(jù)實(shí)際狀況而定）我做得當(dāng)然比較的簡潔，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像

機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢?/p>

C、師：這么多的工藝品，你喜愛嗎？家里有嗎？（體會，人們在生活中創(chuàng)建了美，這美又裝飾了人們的

生活。）

5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞。現(xiàn)在誰來給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。

A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類。

B、播放擺手舞的場面。

C、師生共同感受開心的擺手舞。

師：我發(fā)覺，好多同學(xué)都被這熱情的場面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來，讓我們一

起溶入家鄉(xiāng)的音樂，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

四、溝通體會，升華情感。

師：今日，通過學(xué)習(xí)溝通，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)建出了豐富多彩

的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊美，讓我們佩服。我想，你們確定有很多的想法，有很多的問題，有很多的感

受,現(xiàn)在，我們一起來聊一聊吧！

（學(xué)生溝通，談感受）

五、全課總結(jié)。

師：誰不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水賜予了我

們每一個人才智和力氣。你們瞧，在我國，生活在不同地區(qū)的人們，他們在自己的土地上勞動創(chuàng)建，創(chuàng)建

出了美妙的生活、絢麗的文化，每個人綻放的笑臉，每個人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

人教版四年級下冊《品德與社會》教案（三）其次單元：生產(chǎn)與生活

第一課：吃穿用哪里來

教學(xué)目標(biāo)

I.通過學(xué)生時日常生活用品的考察和探討，知道工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與我們?nèi)粘Ｉ畹挠H密關(guān)系。

2.能基本事悟各種物品的屬性和類別。

3.知道農(nóng)、牧、漁、林的生產(chǎn)都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4.學(xué)生通過調(diào)查探討，了解家鄉(xiāng)農(nóng)作物的生產(chǎn)狀況，增加對農(nóng)作物生長與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的時令性的真實(shí)感受。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一教學(xué)流程（課前打算）

請學(xué)生在課前通過聞問家長、網(wǎng)上查詢等方式調(diào)查了解：

1我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？

2我們餐桌上的食品，哪些是本地產(chǎn)的，哪些是外地產(chǎn)的？

3了解家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物，在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？

其次教學(xué)流程

一、追根尋源一日常用品找“老家”

1.通過童謠引入課題。

學(xué)生依據(jù)提示：（1）人每天飲食、起居須要……（2）學(xué)習(xí)須要……（3）出行須要……在書上列出所需用

品

2.請學(xué)生視察教材中的圖，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)列出用品的名稱。3.請學(xué)生給生活、學(xué)習(xí)須要的物

品分分類，幫它們找找"老家通過溝通探討讓學(xué)生領(lǐng)悟各種物品的屬性和類別。

（I）引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)說說：列出的物品是從哪里來的。

（2）老師出示一些物品，讓學(xué)生分類，說理由

二、到農(nóng)村去看看一不同的農(nóng)產(chǎn)品

1.老師依次出示圖片，增加一幅林業(yè)的圖片，讓學(xué)生明白：農(nóng)業(yè)（種植業(yè)）、牧業(yè)（養(yǎng)殖業(yè)）、漁業(yè)（水產(chǎn)

養(yǎng)殖）、林業(yè)（造林營林）都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（老師可以補(bǔ)充講講副業(yè)）

通過溝通探討在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生在書上相應(yīng)圖片旁寫下：農(nóng)業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、林業(yè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生著重了解種植業(yè)。種植業(yè)主要包括：糧、棉、油、麻、絲、茶、糖、菜、煙、果、藥、雜等作

物的生產(chǎn)。

老師出示關(guān)于種植業(yè)的一些圖片，學(xué)生說說看到了什么？讓學(xué)生了解種植業(yè)的內(nèi)容。

三、了解家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品

I.引導(dǎo)學(xué)生溝通課前收集的資料。

學(xué)生.溝通課前搜集的資料。分組選擇一種家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品，在班上介紹這種農(nóng)產(chǎn)品的特點(diǎn)與其生長的環(huán)境。

2.利用蘋果和柑橘的對話，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)產(chǎn)品的種類會受自然條件影響。

老師和學(xué)生溝通課前收集的農(nóng)諺，進(jìn)一步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會受氣候、地形、土壤等自然條件的影響。

3.激勵學(xué)生為家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)品打廣告。設(shè)計(jì)廣告詞。

四、總結(jié)

其次課：從電視機(jī)的改變說起

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過相以生活中某?物品的改變，相識生產(chǎn)要依據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。

2、從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的須要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的須要。

教學(xué)重點(diǎn)：通過相識生活中某一物品的改變，相識生產(chǎn)要依據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展。

教學(xué)難點(diǎn)：知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的須要；是社會生產(chǎn)發(fā)展的須要。

課前打算：調(diào)查、訪問

1、讓學(xué)生針對電視機(jī)進(jìn)行小調(diào)查。

2、讓學(xué)生找一找在生活中哪些自己熟識的產(chǎn)品在不斷地改變和更新。

3、問問父母或產(chǎn)品銷售人員，這些產(chǎn)品為什么會不斷改變更新。

教學(xué)流程：

活動一找一找電視機(jī)的改變

活動目標(biāo)：讓學(xué)生知道產(chǎn)品是隨著人們的需求改變而改變的。

1、在課前我們就針對電視機(jī)做了一個調(diào)查，收獲確定不小吧，現(xiàn)在就請同學(xué)們溝通一下你們的收獲吧?。▽W(xué)

生分小組溝通調(diào)查結(jié)果，師巡察和學(xué)生一起溝通）

2、設(shè)計(jì)問題和學(xué)生溝通：

3、你們家換過電視機(jī)嗎？則你們家換的是什么電視機(jī)呢？又是因?yàn)槭裁磽Q電視機(jī)的呢？是現(xiàn)在這個電視

機(jī)好呢？還是以前的好？但你想過沒有以后還會換嗎？

4、大家可知道我們最早用的電視機(jī)是什么樣的嗎？你們家里有嗎？那你是怎么知道的呢？

5、視察、調(diào)查也是一種學(xué)習(xí)方式。（出示課件，黑白電視機(jī)的圖片）你們覺得以前人們看著這種電視機(jī)會

怎么想呀？

6、（出示課件，彩色電視機(jī)的圖片）把電視機(jī)換成彩色的，這下大家該滿意了吧？為什么呢？這么說還想

換更好的了？看來大家的須要在不斷的發(fā)展，要求越來越高。

7、據(jù)我所知，現(xiàn)在更多的人換上了環(huán)保的低輻射電視機(jī)，不傷眼睛的液晶電視機(jī)，還有科技含量很高的

等離子電視機(jī)。（出示課件，各種電視機(jī)的圖片）看看，隨著社會的發(fā)展，電視機(jī)也越來越好了。想想，

這是為什么呢？

師小結(jié)：隨著社會的進(jìn)步，科技的發(fā)展，我們的生活水平不斷提高，對生活產(chǎn)品的要求也越來越高。則我

們生活中的其他東西是不是也越變越好，越來越高級呢？

活動二找一找其它產(chǎn)品的改變

活動目標(biāo)：從各種產(chǎn)品的不斷更新，讓學(xué)生知道生產(chǎn)的發(fā)展也是人們生活水平不斷提高的須要。

I、讓學(xué)生讀讀教材上幾個小摯友的探討。

2、小組探討產(chǎn)品為什么會不斷改變。除了這些東西在越變越好外，你還知道哪些東西在發(fā)生改變呢？小

組探討探討，看看哪個小組最會發(fā)覺（學(xué)生起先探討，老師主動參加和學(xué)生共同探討）生說自己所發(fā)覺的

東西：如手機(jī)、房子、書包、文具盒等等。每小組得出一個結(jié)論。

總結(jié)：

同學(xué)們很會發(fā)覺，說得特別好。這節(jié)課，我們通過了解電視機(jī)的發(fā)展改變，知道了隨著人們需求的不斷改

變，我們生活中的很多東西都發(fā)展改變了。大家的收獲可真不小.把你想說的寫在教材“我的總結(jié)''欄目里！

課后反思：

在本次活動中，我認(rèn)為老師在設(shè)計(jì)調(diào)查問題時應(yīng)留意多樣化，使學(xué)生能從多方面入手進(jìn)行調(diào)查訪問。應(yīng)留

意強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的真實(shí)感受，在止學(xué)生講解并描述自己身邊的改變時，應(yīng)讓學(xué)生多說，使學(xué)生在詳細(xì)的事

例中感受、體驗(yàn)到位。

人教版四年級卜冊《品德與社會》教案（四）

第三課：生活中的各行各業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過對身邊生活的調(diào)查，了解社會生活須要各行各業(yè)，并明白它們與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門之間的關(guān)系。

2.了解社會生產(chǎn)部門中的各行各業(yè)之間的分工與合作的關(guān)系，尹相識到隨著社會生產(chǎn)的發(fā)展，各行各業(yè)也

在不斷改變著，相應(yīng)地，人們會隨著行業(yè)的改變，可以變換行業(yè)。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查了解的探究學(xué)習(xí)方式，了解和思索社會現(xiàn)象。

4.讓學(xué)生感受各行各業(yè)的勞動者給自己生活帶來的便利；懂得我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者；敬重

他們的人格，感謝他們，珍惜他們的勞動成果。

課前打算：

1.給學(xué)生分發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生了解家里或四周的人正在從事的行業(yè)。

2.制作多媒體課件

教學(xué)過程：

一、師生互動，生成話題

師：同學(xué)們，今日我們一起來談?wù)撘粋€話題：生活中的各行各業(yè)?？戳诉@個話題，你產(chǎn)生了什么疑問？

（學(xué)生提問，師相機(jī)歸納小結(jié)：生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)

系？）

師：今日，我們就圍繞自己提出的問題來進(jìn)行探討。

二、喚醒生活記憶，拓展生活閱歷

（-）他們?yōu)槲易鍪裁矗?/p>

1.感受一天中有多少行業(yè)的勞動者為我們辛苦

師：剛才同學(xué)們問了，生活中有多少行業(yè)的人在為我們服務(wù)？

我們不妨從一天的生活說起，今日早上你們吃了什么？

（學(xué)生溝通早上吃的早餐）

師：早餐真豐富！當(dāng)你手捧香濃的牛奶，品嘗可口的小菜時，你有沒有想過，它們經(jīng)過多少人的手才到我

們手里呢？帶著這個疑問，我們來看一段錄像，請同學(xué)們邊看邊思索：當(dāng)我們還在睡夢中時，有多少行業(yè)

的勞動者已經(jīng)起先了勞碌？

2.觀看錄像（出示課件）

晚上在路上各種車輛在行駛；

很多奶點(diǎn)的工作人員開著小型車進(jìn)配貨場領(lǐng)奶，從大車上卸奶，裝到小車上；

送奶員來自己的牛奶供應(yīng)點(diǎn)領(lǐng)牛奶，騎上自己的三輪車送奶；

送奶員到達(dá)自己服務(wù)的小區(qū)，保安查他的證件，允許他進(jìn)入小區(qū)；

送奶員把牛奶放進(jìn)了奶箱；

環(huán)衛(wèi)工人清理垃圾；

蔬菜批發(fā)市場呈現(xiàn)出勞碌的景象；

運(yùn)菜的人在趕路；

運(yùn)菜的人把菜擺在攤點(diǎn)上；

小區(qū)內(nèi)清潔工把扔在外面的垃圾放進(jìn)垃圾箱；馬路上，灑水車在灑水，清潔工在掃街道。

3.溝通探討

師：剛才你看到了什么？想到了什么？

（學(xué)生溝通自己觀看錄像的感受》

師：說出了自己的真實(shí)感受，好：

4.說自己日常生活

師：從白天到夜晚，還有哪些人為我們的生活供應(yīng)了便利？

請說一說你親身經(jīng)驗(yàn)的事。

（學(xué)生可能會說，我們穿的衣服先有農(nóng)夫種棉花，再由工人紡紗織布，然后裁剪，最終做成衣服；還有人

運(yùn)到商場，有人賣衣服，然后我們的爸爸媽媽去買；在學(xué)校不懂的問題，老師會教我；有的同學(xué)家離學(xué)校

很遠(yuǎn)，他們坐車來學(xué)校，司機(jī)會幫助他們；出去游玩時，導(dǎo)游會給我們講解?，支配路途：郵遞員給我們送

報泯，讓我們了解很多信息；我們住的房子先由設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)，然后由建筑工人修建樓房，還有裝修公司的

工人來我家裝修……）o

師：生活中有這么多不同行業(yè)的人為我們的生活供應(yīng)了便利，我們試著把這些不同的行業(yè)分分類.

5.學(xué)生填表

（學(xué)生在書上填表）

師：同學(xué)們，你們想對這些靜默為我們付出的人說點(diǎn)什么嗎？請閉上眼睛靜默地在心里說吧！

（學(xué)生虔誠說心里話）

（二）反思思索：假如...

師：在我們身邊有這么多行業(yè)的人靜默無聞地為我們勞碌著?；蛟S我們并沒意識到他們的存在有多重要，

假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會是什么樣？選一個你喜愛的方式來表達(dá)！

（學(xué)生溝通，他們可能會說假如農(nóng)夫都不種地了，全世界的人都吃不到糧食，有錢也買不到糧食，都會餓

死的；假如自求水廠的工人停止勞動，我們就會沒水洗澡，沒水喝，都要渴死了；假如全部的警察都不上

班了，我們的生活會是一團(tuán)糟；假如全部的醫(yī)生都不上班，病人會痛死的；假如學(xué)校沒有老師，我們會沒

文化，也不會從老師這里懂得做人的道理：假如沒有解放軍保工我們，就不會有華蜜與和平……）

師：通過剛才的活動，你有什么感受？

（學(xué)生溝通自己的感受）

師：是的，我們生活離不開各行各業(yè)的人，他們每個人都很重要。

三、挖掘課程資源，進(jìn)行訪問活動

師：各行各業(yè)的勞動者中，有的我們常常見面，卻很少關(guān)注他們；有的我們滿懷新奇，卻沒方法見面。你

們想不想去了解他們的喜怒哀樂？

（-）確定溝通方法

師：有什么方法？

（學(xué)生溝通：采訪、打、寫信、上網(wǎng)發(fā)E-mail）

師：想不想現(xiàn)在就去采訪？

師：今日我們就來進(jìn)行一次模擬的小隊(duì)采訪活動

（二）探討活動支配

師：要保證采訪勝利，要制定采訪支配

（媒體出示小隊(duì)采訪支配，學(xué)生探討分工）

師：小記者們，動身吧！

（學(xué)生分組到老師辦公室、學(xué)校餐廳、校內(nèi)、門房、商店采訪）

溝通采訪收獲

師：請每組派一位同學(xué)上來介紹你們組采訪的狀況

（實(shí)物投影訪問記錄，學(xué)生匯報采訪狀況）

師：通過采訪活動，你們有什么感受？

（學(xué)生溝通采訪后的感受）

師：我們一起大聲地為辛勤工作在不同行業(yè)的人們說聲：“感謝你們！”

四、問題拓展延長，走向生活

師：同學(xué)們，活動進(jìn)行到這兒，你又產(chǎn)生了什么新問題？

（學(xué)生溝通，師歸納：有這么多行業(yè)的人為我們的生活供應(yīng)了便利，我們應(yīng)當(dāng)為他們做些什么呢？）

師：今日的活動雖然就要結(jié)束了，但我們和各行各業(yè)勞動者的相處是許久的。在生活中，讓我;門面帶微笑，

帶著問題去面對每一個勞動者。我們還要努力學(xué)習(xí)，今后更多地參加社會、關(guān)注社會，讓擁有的學(xué)問和本

事去創(chuàng)設(shè)更加美妙的生活！

人教版四年級下冊《品德與社會》教案（五）第三單元：交通與生活

第一課：多種多樣的運(yùn)輸方式

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)句：

1.使學(xué)生知道一些常見的交通運(yùn)輸設(shè)施。

2.使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn).

情感、看法、價值觀：使學(xué)生樹立愛惜交通運(yùn)輸設(shè)施的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生知道什么是交通運(yùn)輸以與交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

（2）使學(xué)生知道幾種交通運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：什么是交通運(yùn)輸以與交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入

1.情景導(dǎo)入

我們都到公園或郊外玩兒過，則我們是怎么去的呢？

（坐汽車、坐火車、坐船、坐飛機(jī)）

則大家想一想，假如沒有馬路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)會怎么樣？

它們還能正常工作嗎？

（學(xué)生探討，老師賜予確定,）

沒有馬路，沒有鐵路，沒有碼頭，沒有機(jī)場，汽車、火車、輪船、飛機(jī)就不能帶我們?nèi)ノ覀兿胍サ?/p>

地方了。我們的生活就會遇到很多的不便利。我們把它們叫做交通運(yùn)輸設(shè)施，則大家都知道哪些這種交通

設(shè)施呢，你細(xì)致視察過它們沒有“哪位同學(xué)能給大家描述一下你熟識的交通運(yùn)輸設(shè)施呢？

2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

大家想?想什么是交通運(yùn)輸？你能舉個例子說明?下嗎？

（對學(xué)生回答賜予確定，總結(jié)）

過渡：大家說的都很好，可是要完成把人或物從一個地方運(yùn)到另一個地方的交通運(yùn)輸任務(wù)，必須要依

靠確定的交通運(yùn)輸設(shè)施，你都知道有哪些交通運(yùn)輸設(shè)施呢，大家把想到的寫在紙上，看看誰寫得最多。

板書：交通運(yùn)輸?shù)脑O(shè)施與方式；

二,新課

1.待學(xué)生寫完（或說完）后，請他們和書上“說一說''中所列的交通運(yùn)輸設(shè)施相比照。對于那些所列的

交通運(yùn)輸設(shè)施多于書上的學(xué)生，可請他們對書上的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，并予以表揚(yáng)。

2.讓學(xué)生選擇一項(xiàng)自己最為熟識的交通運(yùn)輸設(shè)施進(jìn)行簡潔描述，主要側(cè)重在外觀形態(tài)方面。

（對學(xué)生回答予以確定，并相應(yīng)補(bǔ)充。）

3.則大家能把這些交通運(yùn)輸設(shè)施分下類嗎？

如可提示學(xué)生在“說一說”中所列的可以移動的交通運(yùn)輸設(shè)施旁作個記號?；?/p>

問：則大家說這些交通運(yùn)輸設(shè)施哪些是固定的，哪些是可以移動的？

（依據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行評價）

正象大家說的，交通運(yùn)輸設(shè)施分為兩類，一類是固定不變的，如鐵路、馬路、車站、碼頭；還有一類

是可以移動的，如火車、汽車、飛機(jī)、輪船。

板書：交通運(yùn)輸設(shè)施

固定的：鐵路、馬路、車站、碼頭……

移動的：火車、汽車、飛機(jī)、輪船……

4.組織學(xué)生閱讀課本其次十三頁內(nèi)容。

則大家從你的親身體驗(yàn)中說一說交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了哪些便利？

要是沒有這些交通運(yùn)輸工具我們的生活會是什么樣子呀？

（可以先以小組為單位探討，然后選代表說，也可以自由發(fā)言，老師要賜予激勵。）

5.總結(jié)：交通運(yùn)輸設(shè)施為我們的生活帶來了很多便利，它們是完成交通運(yùn)輸任務(wù)的保證，所以我們

每個人都應(yīng)當(dāng)自覺地愛護(hù)交通運(yùn)輸設(shè)施。

6.出示［演示：交通運(yùn)輸方式］邊演示邊提問、講解

交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，是離不開確定的交通運(yùn)輸方式的，大家想一想，都有哪幾種交通運(yùn)輸方式呢？

板書：方式

提示學(xué)生回答出馬路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸.水路運(yùn)愉，航空運(yùn)輸四種方式，并協(xié)作演示。

運(yùn)輸方式有這么多，則大家知道它們各自都有什么特點(diǎn)嗎？

請大家做書上其次十五頁的“做一做"，說?說你是如何選擇的，并說出選擇的理由。

（對學(xué)生回答賜予評價）

7.大家說的都很好，同學(xué)們所說的理由事實(shí)上就反映了這些運(yùn)輸方式的特點(diǎn)。（進(jìn)行演示）

過渡：各種運(yùn)輸方式都有自己的特點(diǎn)，不同的交通運(yùn)輸任務(wù)，要選擇不同的交通運(yùn)輸方式。有時一次

交通運(yùn)輸任務(wù)的完成，往往須要凡種交通運(yùn)輸方式的通力合作，就象運(yùn)動會上的“接力賽”一樣。

8.出示［演示：交通運(yùn)輸接力賽］邊演示邊講解

將林區(qū)的的木材運(yùn)往城市就不能只依靠一種交通運(yùn)輸方式，我們總是要用汽車把木材從林區(qū)運(yùn)到火車

站，再通過火車把木材運(yùn)到城市,

從北京到大連去，就可以先乘火車到天津，然后再換乘海輪到達(dá)大連。

大家想一想還有哪些這樣的例子？（可讓同學(xué)探討）

總結(jié)：像這樣靠幾種交通運(yùn)輸方式的通力合作來完成一次交通運(yùn)輸任務(wù)，我們就說是交通運(yùn)輸“接力跑

其次課：交通與我們的生活

設(shè)計(jì)?思路：

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不行少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活供應(yīng)了極大的便利。同時由于一

些人重視交通平安的程度不夠，也給很多家庭帶來了不幸?，F(xiàn)代的學(xué)生有必要駕馭一些乘車乘船的必要學(xué)

間和交通平安的學(xué)問。自覺的遵守交通規(guī)則，提高自身素養(yǎng)，為以后更好的適應(yīng)社會打基礎(chǔ)。

活動目的：

1、通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)查閱簡明交通圖，學(xué)習(xí)獨(dú)立乘坐公共汽車和電車，知道乘火車和輪船須

要留意的問題。

2、知道各種交通信號、標(biāo)記和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)。

3、知道從事交通運(yùn)輸業(yè)人們的辛勤勞動，培育學(xué)生敬重他人勞動，愛惜交通設(shè)施的意識。

活動打算：

1、把全班學(xué)生分成幾個小組，指定組長，布置每組要收集的資料。

①第一小組收集乘車、乘船的有關(guān)資料。

②其次小組收集交通標(biāo)記與相關(guān)法規(guī)。

③第三小組收集有關(guān)文明乘車的資料。

④第四小組收集重大交通事故的案例。

⑤第五小組收集中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故與其緣由。

⑥第六小組收集在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的狀況。

2、分小組探討資料來源（有困難的老師給以幫助）。

①可以從書上，或請教家長（老師）獲得資料。

②有條件的學(xué)?；騻€人，可以上網(wǎng)查詢相關(guān)資料。

③學(xué)生可用拍照，或自己動手畫自己見到的交通標(biāo)記。

④老師可以幫學(xué)牛.聯(lián)系交警，學(xué)生通過采訪交警獲得資料。

⑤學(xué)生也可以有組織的到路口去視察。

3、調(diào)查排練時間一周，期間老師檢查學(xué)生收集資料狀況，指導(dǎo)學(xué)生，幫學(xué)生確定匯報形式（如有困

難老師可適當(dāng)給學(xué)生供應(yīng)資料，指導(dǎo)排練），與匯報打算狀況。

①用講故事的形式向大家匯報。

②用課件向大家介紹各種交通標(biāo)記。

③同學(xué)可以用表演的形式向大家介紹文明乘車的資料。

④可以用表演或問答的形式向大家匯報相關(guān)的交通法規(guī)。

⑤如有條件可以請交警給大家講一講中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故與其緣由。

⑥請同學(xué)們看交通圖，選擇乘車路途。

⑦匯報實(shí)地調(diào)查午輛和行人違犯交通規(guī)則的狀況.

⑧老師依據(jù)學(xué)生收集資料的狀況支配好匯報依次。

活動過程：

（一）、導(dǎo)入新課：

提問：

1、交通運(yùn)輸業(yè)為我們的生活供應(yīng)了那些便利？

2、假如沒有交通運(yùn)輸我們的生活會怎樣？

談話：

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活必不行少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活供應(yīng)了極大的便利。同時由于一

些人重視交通平安的程度不夠，它也給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮交通運(yùn)輸主動的方面，克服不

利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

（二八學(xué)生匯報：

1、學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。

①學(xué)生介紹乘車、乘船的有關(guān)學(xué)問。

②播放視頻“車中的危急

2、學(xué)生介紹各種交通標(biāo)記與相關(guān)法規(guī)。

①學(xué)生用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)記。

②學(xué)生介紹相關(guān)的交通法規(guī),

3、學(xué)生介紹義明乘車方面的資料。

①學(xué)生表演小品“在公共汽車上”。

②學(xué)生探討。

4、學(xué)生介紹重大交通事故的案例。（請學(xué)生分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。）

5、交警介紹中小學(xué)生常出現(xiàn)的交通事故與其緣由。

6、學(xué)生介紹在街頭實(shí)地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)則的狀況。

（三）、師生小結(jié)：

提問：

今日你學(xué)到了那些學(xué)問，通過今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

老師小結(jié)；

交通運(yùn)輸是現(xiàn)代生活中必不行少的組成部分，交通運(yùn)輸為現(xiàn)代人的生活供應(yīng)了極大的便利。同時由于

一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)當(dāng)遵守交通法規(guī)，留意交通平安，發(fā)揮交通運(yùn)輸主

動的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

展示成果，資源共享：

把學(xué)生收集的種交通標(biāo)記的照片，交通事故的圖片，交通法規(guī)的相關(guān)條文等放在展覽角供同學(xué)參觀學(xué)

習(xí)，（評出最受同學(xué)歡迎的資料，最佳個人和最佳小組。）

人教版四年級下冊《品德與社會》教案（六）

第三課：從古到今話交通

《從古到今話交通》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《品德與社會》（人教版）四年級下冊第三單元“交通與

生活”中的第三個主題活動。我們選擇的教學(xué)內(nèi)容是本主題的第一課時，對應(yīng)此主題教材的前四頁。本課

時的活動，圍繞交通發(fā)展史，支配對交通方式的探討性學(xué)習(xí)和考察，內(nèi)容豐富，輻射面較大。教材除為孩

子們供應(yīng)了有關(guān)圖片外，還提示了相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法：讓孩子們選擇一種交通工具或交通設(shè)施去搜集資

料,了解交通發(fā)展的演化過程。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解交通設(shè)施的演化過程，知道車、橋、路、船的改變歷史。

2、依據(jù)查找的資料，探究交通運(yùn)輸方式為什么會發(fā)生這樣的改變，在探究中使學(xué)生了解從古到今交通發(fā)

展過程對現(xiàn)實(shí)生活的意義。

3、培育學(xué)生查找資料，分析資料，運(yùn)用資料的實(shí)力.

二、課前打算

1、預(yù)習(xí)教材60-63頁，在老師的指導(dǎo)下，讓同學(xué)們按自己的愛好，分成六個小組，參考教材提示的相關(guān)內(nèi)

容的學(xué)習(xí)方法搜集資料。分組狀況：

陸上交通小組（一至四組）：分別查找有關(guān)路、橋、陸上交通工具（自行車組、機(jī)動車組）發(fā)展改變的資

料,

水上交通小組：查找有關(guān)船的發(fā)展改變的資料。

空中交通小組：查找有關(guān)熱氣球、飛艇、飛機(jī)等飛行器發(fā)展改變的資料。

2、老師打算相應(yīng)課件與資料。

二、教學(xué)過程

活動1、由現(xiàn)實(shí)生活中交通運(yùn)輸工具的改變導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了各種各樣的交通運(yùn)輸方式，并感受到交通的改變給我們生

活帶來的便利。課前布置了讓大家采訪自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽與身邊其他人所經(jīng)驗(yàn)的交通工具的

改變。同學(xué)們，都整理好了嗎？

（學(xué)生匯報采訪結(jié)果，老師適當(dāng)激勵、點(diǎn)評）

小結(jié)：就猶如學(xué)們說的那樣，我們今日的交通變得越來越便利、快捷、舒適。

活動2、分組談交通的發(fā)展史

師：正如我們剛才談到的一樣，我們今日所見到的交通設(shè)施，交通工具都經(jīng)驗(yàn)了漸漸發(fā)展演化的過程。它

們都有著自己的歷史，自己的故事。

師：課前讓同學(xué)們按自己的愛好，分成了六個小組。分別從陸上交通、水中交通、空中交通中選擇自己喜

愛的方面進(jìn)行資料查找。

要求：按交通方式發(fā)展演化的依次整理查到的資料。在了解資料的基礎(chǔ)上，找到發(fā)展過程中的重大改變，

并以小標(biāo)題的形式加以概括。概括后請把小標(biāo)題和詳細(xì)時間填在表格里，并商討如何把資料展示給大家。

起先溝通整理小組的資料，學(xué)生組內(nèi)整理溝通。

老師的適當(dāng)點(diǎn)播：

I、正如這位同學(xué)說得那樣，我們今日正在探討的以太陽能、燃料電池為動力的汽車是我們將來交通發(fā)展

的方向。但不知大家發(fā)覺沒有，今日，我們雖有了這么多的車，但人們用得最多的還是自行車。這是為什

么呢？

2、再好的車，也須要寬敞平坦的道路，我們來聽一下關(guān)于道路的發(fā)展史。

3、但再好的路，也有遇到河的時候，我們要想過去就須要——橋。

4、老師也搜集了一些有關(guān)橋的圖片，請大家看一下。邊放圖片邊講解。這是木橋，后來人5、那有沒有不

用走路、過橋的交通工具呢？船,

6、最終一組介紹什么。

小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們跟老師從古到今話交通，同學(xué)們講到了天上的飛機(jī)，陸地上的車。水中的輪船。（邊

說邊板書）現(xiàn)在老師講講地下的地鐵，大家都坐過吧！最早的地鐵出現(xiàn)在I860年的英國，在開通的第一年,

就運(yùn)輸了650萬人。我國的第一條地鐵是1969年建成的北京地鐵。地鐵為緩解地面的交通壓力作出了巨

大的貢獻(xiàn)。

還有埋在地下的管道運(yùn)輸。早在200（）多年前，我們聰慈的中國人在四川用竹子做成管道運(yùn)輸自然氣和

鹵水熬制食鹽。同學(xué)們請看圖片,現(xiàn)在我國百分之八十以上的石油和全部自然氣*管道運(yùn)輸，管道運(yùn)輸正

在我們的生活中起著越來越大的作用。

（讓學(xué)生看板書）

大家看，經(jīng)過多數(shù)代人的努力，我們現(xiàn)在已經(jīng)形成了，天上有飛機(jī)，水中有輪船，路上有汽車、火車、自

行車，地下有地鐵、管道運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)代立體交通網(wǎng)。

活動3、研討交通運(yùn)輸方式為什么會有著這樣的改變

師：通過以上各組同學(xué)的展示，使我們了解了交通從古到今走過的軌跡，但此時我們不能不產(chǎn)生這樣的疑

問：交通運(yùn)輸方式為什么會有著這樣的改變呢？請大家結(jié)合我們查到的實(shí)例，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

1，因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了幻想就永不言棄.

2、因?yàn)槿祟愑掠趧?chuàng)新，有了幻想就永不言棄。就拿我們船來說吧，雖然，第一艘蒸汽船被稱為“笨家伙”,

但人們沒有放棄。

3、是人們堅(jiān)持不懈的精神。我給大家講一個關(guān)于橋的故事，可能對大家有所啟發(fā)。茅以升是我國聞名橋

梁專家，1934年春，他擔(dān)當(dāng)錢塘江大橋工程到處長，以周密的勘測和精湛的設(shè)計(jì)，拿出了比當(dāng)時鐵道部顧

問、美國橋梁專家華德爾既好又省的方案。從1935年春正式開工起，他創(chuàng)建性地運(yùn)用造橋方法，在兩年

半的時間里建成了長1453米，高71米的錢塘江大橋。這一壯舉顯示了中國科技工作者的聰慧才智和中國

人無具有獨(dú)立于世界民族之林的實(shí)力。

4、因?yàn)槿祟愑幸环N永不放棄的榨神。自行車剛獨(dú)創(chuàng)時，只能用腳蹬地前進(jìn)……

5、人類有-一種獻(xiàn)身精神。從人類有了飛行的幻想，就有多數(shù)人付出了汗水、心血乃至生命，才有了飛機(jī)

的獨(dú)創(chuàng)。

活動4、課后引伸，為下節(jié)課做打算。

師：正猶如學(xué)們說得那樣，我們一起了解了交通的歷史。交通發(fā)展的歷史，是古人用勤勞與才智創(chuàng)建的。

我們了解過去，是為了更好地把握現(xiàn)在，展望將來。請同學(xué)們利用課下時間，細(xì)致視察我們身邊的交通所

存在的問題，提出你的改進(jìn)方法,在下節(jié)課時呈現(xiàn)給大家。

板書設(shè)計(jì)

從占到今話交通

飛機(jī)

空防海船車立體交通網(wǎng)

管道運(yùn)輸

人教版四年級下冊《品德與社會》教案（八）第四單元：通信與生活

第一課：通信連萬家

教學(xué)目的

1.使學(xué)生通過了解一些詳細(xì)的通信手段知道什么是通信。

2.使學(xué)生懂得在現(xiàn)代社會生活中人們之間的相互交往離不開通信。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課重點(diǎn)是使學(xué)生知道什么是“通信”與一些詳細(xì)的通信手段。難點(diǎn)是通信在現(xiàn)代社會生活中的作用。

教具打算

學(xué)生訂閱的報刊、信件、電報單、生日賀卡、半導(dǎo)體收音機(jī)、兒童玩具機(jī)、兒童玩具無線電對講

機(jī)等。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，我們地球上的人類是生活在一個大的社會生活環(huán)境中的。在這個大的社會生活環(huán)境中，有與

我們生活緊密相關(guān)的各行各業(yè)。在前面的兩個單元里我們了解了農(nóng)業(yè)與我們社會生活的關(guān)系，交通運(yùn)輸與

我們社會生活的關(guān)系。今日我們就再來了解一下，通信與我們社會生活的關(guān)系。

老師：在我們現(xiàn)代社會牛.活中，我們每天都要有很多的事情告知別人，或是別人有事情或信息告知我

們，有些事情是可以親自面談的，可是有些事情由于路途遙遠(yuǎn)或是時間的緣由無法面談。這就須要利用通

信手段來解決。我們打個、寫封信或拍封電報，這就是通信——“就是把信息從一個地方傳到另一個地

方」

老師：你們知道常見的通信方式都有哪些嗎？

學(xué)生：（學(xué)生探討）寄送信件、發(fā)行報刊、打、拍電報、聽無線電收音機(jī)廣播、看電視……。

老師：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展，新的通信方式不斷地走入我們的社會生活，像。衛(wèi)星通信、電視等。

老師：（把報刊、雜志、信件、賀卡、明信片等展示給同學(xué)們）你們都常常閱讀什么報紙，訂閱哪些

雜志，收到過別人寄來的信件和賀卡嗎？

學(xué)生：《人民日報》——可以知道很多國內(nèi)外大事：

《廣播節(jié)目報》——可以了解到廣播電臺和電視臺播送的節(jié)目內(nèi)容.

《中國少年報》——可以了解到全國小學(xué)生的各種活動。

老師：我們通過閱讀報紙、雜志，可以了解到很多新聞和國內(nèi)外大事，可以增長很多的學(xué)問，互贈賀

卡可以增進(jìn)人與人之間的友情。

老師：（手持半導(dǎo)體收音機(jī)）你們每天都聽無線電廣播嗎？收音機(jī)里每天都播送什么內(nèi)容？

學(xué)生：少兒節(jié)目、天氣預(yù)報、新聞與報紙摘要……

老師：每天看電視，最愛看什么節(jié)目？（學(xué)生自由發(fā)言。）

老師：聽廣播、看電視、打、拍電報這也是通信，此外還有我們平常接觸不多的等。

老師：視察圖中都是什么通信方式。

學(xué)生：（看圖敘述。）

老師：同學(xué)們，你們想象一下，在我們的社會生活中假如沒有這些通信設(shè)施，將會是怎樣的呢？

學(xué)生：（探討）略。

老師：我們現(xiàn)代社會生活是離不開通信的。

我們通過這些現(xiàn)代化的通信工具，可以特別快地看到、聽到全國的和世界各地的新聞。有的當(dāng)時就可

以聽到、看到。你們可以舉一點(diǎn)這方面的例子嗎？

學(xué)生：衛(wèi)星轉(zhuǎn)播的奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、各種大型體育競賽。

老師：現(xiàn)代化的通信技術(shù)似乎把地球都縮小了，似乎把我口和遙遠(yuǎn)地方的距離都縮短了。我們是“在

通信中了解社會”了。

老師：在通信的過程中，我們要留意些什么呢？（遵守相關(guān)法律）

老師依據(jù)板書歸納總結(jié)全課，鞏固學(xué)問。

板書設(shè)計(jì)：

一、傳遞信息就是通信

二、現(xiàn)代生活離不開通信

信件、報紙、、電和廣播、電訊……

三、在通信中也要遵遵守法律律

其次課：從烽火臺到互聯(lián)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問：使學(xué)生知道古代通信的主要方式和特點(diǎn)；知道近代以來通信的主要種類和特點(diǎn)。

實(shí)力：培育學(xué)生分析概括小結(jié)的主要內(nèi)容，并能有條理的表達(dá)大意的實(shí)力。

情感、看法、價值觀：向?qū)W生滲透科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念；使學(xué)生初步理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推

動了人類社會的進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)：古代通信的特點(diǎn)和方式

教學(xué)難點(diǎn)：古代通信到近代以來的通信改變即如何體現(xiàn)“發(fā)展”。

教學(xué)過程：

（一）引入新課：

1.老師啟用電腦點(diǎn)擊圖片一，提問：畫面反映了什么內(nèi)容？（提示：烽火狼煙）。

2.老師點(diǎn)擊電腦，提問：你聽到了什么？畫面反映的又是什么內(nèi)容？（提問：電波或電詰號的聲音,

反映信息傳遞的快速。）

3.講解并描述：以上兩組畫面反映了通信在人類社會中的改變。導(dǎo)入新課。

（-）新課傳授：

探討溝通：

①古代通信的主要方式是什么？

②除了烽火狼煙之外，古代還有哪些通信手段？

第一，古代的通信方式為依靠人力、畜力傳遞信件實(shí)物的郵政通信。其次，擂鼓傳信和飛鴿傳書。（老

師追加提問“擂鼓傳信傳遞什么信息，飛鴿傳書又有什么特點(diǎn)？）

學(xué)生探討：”古代通信的特點(diǎn)是什么？”

老師：燃起烽火點(diǎn)燃狼煙這是我們祖先創(chuàng)建的當(dāng)時社會最為快捷的通信方法，可以說是現(xiàn)代預(yù)警信號的前

身,則在我國還有哪些傳遞信息的方法。在國外，古代的人們又是怎樣進(jìn)行通信的？

提示從通信工具、業(yè)務(wù)種類、傳遞的速度與數(shù)量、傳遞的內(nèi)容四方面進(jìn)行。

老師小結(jié)過渡：占代通信靠人力、畜力完成傳遞速度慢、數(shù)量少。傳遞的主要信函等實(shí)物沒有民間的通信,

多是官方通信，則近代以來通信出現(xiàn)了哪些改變？

出示不同年頭通信速度比照表，學(xué)生探討。

（三）探究活動：

1.過去的什么樣子，有什么用途？今日出現(xiàn)了哪些，有什么用途？

2.學(xué)生發(fā)言，老師依據(jù)回答進(jìn)行歸納。

3.師生共同總結(jié)：過去的有話筒（聽筒）、話機(jī)、話線、電線、很笨重，不能攜帶。只能聽到聲

音,現(xiàn)在，有錄音，有錄音機(jī)的功能；可視，在打時能夠看到地方，聽到聲音，拉近了打人

的距離；有機(jī)的功能；現(xiàn)在可裝分機(jī)；無線移動、攜帶便利，可打、發(fā)收短消息、存

儲信息、照相等多種功能，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展豐富了人們的社會生活。

4.師生暢想將來的通信還會有哪些改變。

人教版四年級下冊《品德與社會》教案（九）

第三課：小窗口大世界

一、學(xué)生實(shí)態(tài)

在城市中，四年級的小學(xué)生已經(jīng)廣泛地接觸到了各種類型的傳媒，對各種媒體的操作方法已經(jīng)基本駕馭，

他們能夠從各種媒體中獲得自己所須要的信息。在眾多的媒體中，學(xué)生接觸較多的有電視媒體、廣播媒體、

廣告媒體等類型，但在這些媒體運(yùn)用的實(shí)力上，不同的學(xué)生還存在著確定的差異，很多學(xué)生對媒體運(yùn)用的

選擇上還有確定的誤區(qū)，老師應(yīng)當(dāng)更多地給學(xué)生確定的導(dǎo)向。另外，在學(xué)習(xí)的方法方面，學(xué)生已經(jīng)初步駕

馭了學(xué)習(xí)小組合作預(yù)習(xí)、調(diào)查生活的方法，若要順當(dāng)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，就要擅長調(diào)動和運(yùn)用學(xué)生已有

閱歷，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己駕馭的學(xué)習(xí)方法和調(diào)查方法，豐富發(fā)展他們的認(rèn)知，理解和感悟受到教化，獲

得閱歷。

二、教科書分析

本課題是第四單元《通信與生活》主題三“小窗口，大世界”的第1課時，既要讓學(xué)生了解大眾傳媒的概念,

對各種不同的傳媒進(jìn)行初步介紹，又要讓學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣在生活中利用各種媒體來解決生活實(shí)際問題。不僅

讓學(xué)生了解一些有關(guān)傳媒世界的學(xué)問，還要幫助學(xué)生感受劇烈的時代氣息，激發(fā)他們探究傳媒出界的愿望,

進(jìn)而進(jìn)一步運(yùn)用傳媒。教材的編排提示老師與學(xué)生在教學(xué)活動前必須要充分地感知生活■、了解生活，結(jié)合

自己的生活實(shí)際來學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查、體驗(yàn)、合作、溝通等途徑來探究自己身邊的傳媒世界，使學(xué)

生感受到信息傳媒在生活的重要性。

三、課程資源的開發(fā)與運(yùn)用

學(xué)生打算

I、班級學(xué)生自由組合成8人一組的學(xué)習(xí)小組，利用課下時間查找有關(guān)傳媒概念的資料。

2、學(xué)生以小組為單位，了解電視、廣播、書報、廣告、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體在生活中的運(yùn)用，了解這些媒

體的作用，并杳閱相關(guān)媒體資料<

3、將學(xué)習(xí)小組收集的資料以各種形式在課前整理消化，以備課上溝通。

老師打算

1、摸底調(diào)查，知道學(xué)生對各種媒體的認(rèn)知水平和了解程度，以與學(xué)生對電視節(jié)目的喜好。

2、收集各類傳媒的資料，了解學(xué)生信息的來源。

3、供應(yīng)搜尋資料的門戶網(wǎng)站。

4、春節(jié)晚會《千手觀音》片斷、歌曲《老鼠愛大米》、可口可樂廣告圖片與廣告歌曲等傳媒資料。

四、本課教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解到什么是大眾傳媒，以與大眾媒體的種類；

2,使學(xué)生知道通過大眾媒休這個小窗口，可以了解奇妙多彩的大千世界；

3、了解傳媒對個人學(xué)習(xí)與生活的重要意義，要學(xué)會如何平安、有效、合理地運(yùn)用各種媒體，學(xué)會從電視、

書籍、雜志、網(wǎng)絡(luò)等媒體中獲得有益的學(xué)問和信息。

五、教學(xué)結(jié)構(gòu)

（-）課時支配：1課時

（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)，整體設(shè)計(jì)

1、課前打算，階梯攻關(guān)2、組內(nèi)合作，回憶閱歷3、廣談體驗(yàn)，爭辯疑義

4、課內(nèi)調(diào)杳，歸納整理5、溝通生活，解決問題6、提出目標(biāo)，評價自我

六、教學(xué)過程

<'）課前打算，階梯攻關(guān)

師：小小窗口感知大千世界，了解傳媒，感受精彩，今日老師將同學(xué)們一起聊一聊有關(guān)大眾傳媒的話題。

老師出示課前階梯攻關(guān)目標(biāo)：

1、什么是大眾傳媒？

2、生活中有那些我們熟以的媒體？（要求各學(xué)習(xí)小組依據(jù)自己組的調(diào)查結(jié)果寫出所知道傳媒的種類，越

多越好）

學(xué)習(xí)小組依據(jù)預(yù)習(xí)狀況選擇不同難度進(jìn)行學(xué)問攻關(guān)。

（-）組內(nèi)合作，回憶閱歷

1、師：下面進(jìn)入生活測試目標(biāo)，生活測試目標(biāo)主要是要考察同學(xué)們的視察力，以與牛.活實(shí)踐實(shí)力，在回

答訶題的時候，沒有固定答案，但是要求同學(xué)們回答過程中，必須要聯(lián)系自己的生活實(shí)踐做答，下面每個

學(xué)習(xí)小組有20秒鐘時間選擇確定自己的測題選項(xiàng)。

2、學(xué)生選擇不同生活測試題，小組合作，回憶生活閱歷，回答問題。

（三）廣談體驗(yàn)，爭辯疑義

老師從三個不同角度讓學(xué)生了解媒體的傳播，以與其在社會生活中的作用。

I、播放網(wǎng)絡(luò)流行歌曲《老鼠愛大米》，師提出問題：請問這段音樂你最早是在什么地方聽到的？你能說出

這首歌最初是通過哪種傳媒來進(jìn)行推廣的？

（學(xué)生依據(jù)自己的生活閱歷回答，老師小結(jié)）

2、老師提出有關(guān)廣告、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，學(xué)習(xí)小組合作解答。

3、學(xué)生總結(jié)媒體在生活中的作用。

（四）課內(nèi)調(diào)查，歸納整理

1、師：現(xiàn)在無論廣播電視，還是書刊網(wǎng)絡(luò)，