Unit 2 Understanding each other Integrated skills (I) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)

Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(I)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第四冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit2UnderstandingeachotherIntegratedskills(I)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語選擇性必修第四冊(cè)，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過聽說讀寫的綜合運(yùn)用，提高對(duì)跨文化交際的理解和參與能力，增強(qiáng)批判性思維和解決問題的能力，同時(shí)提升自主學(xué)習(xí)和管理學(xué)習(xí)的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地理解人與人之間的相互理解的重要性，并在實(shí)際交流中體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的價(jià)值。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是高一（1）班的學(xué)生，他們正處于高中英語學(xué)習(xí)的起始階段，對(duì)英語學(xué)科有著較高的學(xué)習(xí)興趣。從知識(shí)層面來看，學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段的基礎(chǔ)語法和詞匯，但在詞匯量和語法運(yùn)用上仍有提升空間。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較弱，閱讀理解能力有待提高，寫作能力較為基礎(chǔ)，缺乏深度和創(chuàng)造性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意愿，但部分學(xué)生在課堂上參與度不高，存在依賴教師講解的現(xiàn)象。此外，學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜句子和長篇閱讀時(shí)，容易產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。

本單元主題為“Understandingeachother”，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生對(duì)跨文化交際的理解有限，可能難以在課堂中充分展示自己的觀點(diǎn)和思考。因此，教師在教學(xué)過程中需注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高他們的批判性思維和表達(dá)能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、情景模擬等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。同時(shí)，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)高中英語學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源、在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語聽力材料、英語閱讀文章

-教學(xué)手段：PPT課件、課堂討論卡片、角色扮演劇本、多媒體音頻和視頻材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于人際交往的英文視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：在跨文化交際中，人們是如何理解和溝通的？

2.提問：在現(xiàn)實(shí)生活中，你們遇到過哪些因?yàn)槲幕町悓?dǎo)致的溝通障礙？

3.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：文化差異是影響人際交往的重要因素。

（二）講授新課（15分鐘）

1.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解跨文化交際的重要性，掌握相關(guān)詞匯和句型。

2.講解重點(diǎn)詞匯：culture,communication,misunderstanding,culturalshock等。

3.講解重點(diǎn)句型：Howdoyouusuallycommunicatewithpeoplefromothercultures?Whatarethecommonculturalmisunderstandings?

4.通過PPT展示不同文化背景下的禮儀差異，如飲食習(xí)慣、節(jié)日習(xí)俗等。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組討論：小組內(nèi)討論如何避免在跨文化交際中產(chǎn)生誤解，分享自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生展示討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.角色扮演：學(xué)生扮演不同文化背景的人，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：在跨文化交際中，如何尊重他人的文化差異？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：尊重他人的文化差異，首先要了解和接納，避免主觀臆斷。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：在日常生活中，你們遇到過哪些跨文化交際的挑戰(zhàn)？

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

3.教師總結(jié)：面對(duì)跨文化交際的挑戰(zhàn)，我們要保持開放的心態(tài)，學(xué)會(huì)傾聽和尊重。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：跨文化交際對(duì)我們個(gè)人的成長有什么意義？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：跨文化交際有助于拓寬我們的視野，提高我們的溝通能力，培養(yǎng)我們的全球意識(shí)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀一篇關(guān)于跨文化交際的文章，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，撰寫一篇心得體會(huì)。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，注重師生互動(dòng)和雙邊互動(dòng)。在解決重難點(diǎn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化差異案例分析：收集不同文化背景下的真實(shí)案例，如飲食習(xí)慣、節(jié)日慶祝方式、商務(wù)禮儀等，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和分析。

-跨文化交際技巧視頻：推薦一些關(guān)于跨文化交際技巧的英文視頻，如TED演講、英語教學(xué)頻道等，幫助學(xué)生從視覺和聽覺上理解跨文化交際的重要性。

-國際新聞閱讀材料：提供一些國際新聞的英文閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中了解不同國家的文化動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)文化意識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間閱讀關(guān)于不同文化的書籍，如《文化差異手冊(cè)》、《跨文化交際》等，以增加對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的國際交流活動(dòng)，如文化節(jié)、英語角等，親身體驗(yàn)不同文化的交流與融合。

-建議學(xué)生通過在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，收聽和觀看英文新聞和紀(jì)錄片，提高英語聽力水平和文化理解能力。

-推薦學(xué)生加入英語學(xué)習(xí)小組，與同學(xué)一起討論和分析跨文化交際的案例，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生嘗試用英語撰寫關(guān)于自己文化背景的介紹，分享給其他國家的朋友，增進(jìn)相互了解和友誼。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講比賽或?qū)懽鞅荣?，通過實(shí)際運(yùn)用英語來提高跨文化交際的能力。

-建議學(xué)生關(guān)注國際組織如聯(lián)合國、世界銀行的官方網(wǎng)站，了解全球化的趨勢(shì)和文化多樣性。

-推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于全球文化交流的電影或紀(jì)錄片，如《地球上的星星》、《遷徙的鳥》等，從中學(xué)習(xí)跨文化交際的技巧和態(tài)度。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的跨文化交際情境，讓學(xué)生在模擬的交流環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享，這樣可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)跨文化交際的話題不夠熟悉，或者缺乏自信。

2.教學(xué)方法單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但可能在實(shí)際操作中，某些方法的效果并不理想，比如角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式局限：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面評(píng)估學(xué)生的跨文化交際能力和知識(shí)掌握程度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.增強(qiáng)學(xué)生背景知識(shí)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前布置一些與跨文化交際相關(guān)的背景知識(shí)閱讀任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)主題有更深入的了解。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如使用互動(dòng)式PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂活躍度。

3.完善評(píng)價(jià)體系：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將結(jié)合形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問和發(fā)表意見，同時(shí)，我會(huì)努力營造一個(gè)包容和鼓勵(lì)的環(huán)境，讓學(xué)生感到舒適和安全，從而更積極地參與課堂討論。

5.結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)：為了使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，我將結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)和文化現(xiàn)象，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-跨文化交際（InterculturalCommunication）

-文化差異（CulturalDifferences）

-禮儀差異（DifferencesinEtiquette）

-交流障礙（CommunicationBarriers）

②詞匯：

-Culture:文化

-Communication:交流

-Misunderstanding:誤解

-Culturalshock:文化沖擊

-Etiquette:禮儀

-Diversity:多樣性

-Adaptation:適應(yīng)

③句型：

-Howdoyouusuallycommunicatewithpeoplefromothercultures?

-Whatarethecommonculturalmi