習(xí)作：《我的植物朋友》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：《我的植物朋友》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本課以《我的植物朋友》為主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的植物，發(fā)揮想象力，學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語言描述植物的特點(diǎn)。通過結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，如《植物的生長(zhǎng)》、《植物的世界》等，讓學(xué)生在習(xí)作過程中，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高寫作能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性，以學(xué)生為主體，通過小組合作、課堂展示等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力和審美情趣，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，通過習(xí)作實(shí)踐，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作技巧。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的植物，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，生動(dòng)描繪植物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和生命觀念。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，對(duì)自然界中的植物充滿好奇。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)植物的基本特征有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)知。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、描述能力和表達(dá)能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維仍需培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)吸引學(xué)生注意力；其次，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)由淺入深的課程內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步建立對(duì)植物的系統(tǒng)性認(rèn)知；再次，通過小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力；最后，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程中獲得成長(zhǎng)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物植物樣本、植物圖片庫

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：植物生長(zhǎng)周期視頻、植物科普文章、植物識(shí)別APP

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片展示、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀察家中或校園內(nèi)的植物，并記錄下它們的名稱、生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《我的植物朋友》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的植物是什么？為什么？它有哪些特別之處？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解植物的基本特征和生長(zhǎng)習(xí)性。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考為什么某些植物能在惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示植物圖片或講述植物故事，引出《我的植物朋友》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以展示一些有趣的植物圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)它們的名字和特點(diǎn)。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解植物的生長(zhǎng)過程、分類和生態(tài)作用等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過講解植物的光合作用，讓學(xué)生了解植物如何利用陽光生長(zhǎng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述植物的方法。例如，讓學(xué)生分組討論并描述他們觀察到的植物。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述植物知識(shí)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解植物的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述植物的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《我的植物朋友》課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己植物朋友的作文。

提供拓展資源：提供與植物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些關(guān)于植物科普的書籍或網(wǎng)站。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出作文中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生可以閱讀關(guān)于植物生態(tài)的書籍，了解更多植物知識(shí)。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在描述植物時(shí)遇到的困難，并思考如何改進(jìn)。

作用與目的：

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述植物，以及如何通過寫作表達(dá)對(duì)植物的情感。通過課前自主探索，學(xué)生能夠初步了解植物，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐活動(dòng)和小組合作，幫助學(xué)生掌握描述植物的方法，并通過寫作表達(dá)對(duì)植物的感情。課后拓展應(yīng)用則鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并提升寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.觀察能力的提升

2.語言表達(dá)能力的提高

學(xué)生在本節(jié)課中通過描述植物的特點(diǎn)，鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式，生動(dòng)形象地描繪植物的外貌、生長(zhǎng)環(huán)境和生態(tài)作用。例如，學(xué)生在作文中描述自己最喜歡的植物時(shí)，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使作文更加生動(dòng)有趣。

3.創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)生在觀察植物、描述植物特點(diǎn)的過程中，需要發(fā)揮自己的想象力，提出獨(dú)特的見解。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以圍繞植物的生態(tài)作用展開討論，提出如何保護(hù)植物、維護(hù)生態(tài)平衡的建議。

4.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)

5.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

本節(jié)課的小組討論和角色扮演等活動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要分工合作，共同完成對(duì)植物特點(diǎn)的描述。

6.寫作能力的提高

本節(jié)課的寫作練習(xí)，有助于提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在描述植物特點(diǎn)時(shí)，需要運(yùn)用多種寫作技巧，如開頭、結(jié)尾、過渡等。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生的寫作水平得到提升。例如，學(xué)生在作文中能夠運(yùn)用多種修辭手法，使作文更加生動(dòng)有趣。

7.知識(shí)體系的構(gòu)建

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生構(gòu)建起關(guān)于植物的知識(shí)體系。學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過程、分類、生態(tài)作用等知識(shí)點(diǎn)，對(duì)植物有了全面的認(rèn)識(shí)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)植物的生長(zhǎng)過程時(shí)，了解到種子發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等環(huán)節(jié)。

8.信息技術(shù)應(yīng)用能力的增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生利用在線平臺(tái)、微信群等信息技術(shù)手段進(jìn)行預(yù)習(xí)、交流和展示。這有助于提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。例如，學(xué)生在使用在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)成果時(shí)，學(xué)會(huì)了如何使用平臺(tái)功能。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在課前自主探索、課中積極參與、課后拓展應(yīng)用等環(huán)節(jié)，都能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。例如，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中，通過查閱資料、思考問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.個(gè)性發(fā)展的促進(jìn)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。這有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。例如，對(duì)植物感興趣的學(xué)生，可以深入研究植物知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。七、課后作業(yè)1.作文練習(xí)：《我的植物朋友》

請(qǐng)以《我的植物朋友》為題，寫一篇作文，描述你最喜歡的植物。在作文中，要詳細(xì)描述植物的外形、生長(zhǎng)環(huán)境、特點(diǎn)以及你和它之間的故事。字?jǐn)?shù)不少于300字。

答案示例：

我的植物朋友

我最喜歡的植物是媽媽養(yǎng)的一盆綠蘿。它的葉子綠油油的，形狀像手掌，非常漂亮。綠蘿喜歡生長(zhǎng)在濕潤(rùn)的環(huán)境中，所以媽媽經(jīng)常給它澆水，保持土壤的濕潤(rùn)。每當(dāng)陽光透過窗戶照在綠蘿身上，它的葉子就像被施了魔法一樣，閃閃發(fā)光。我喜歡每天早上給它澆水，看著它一天天長(zhǎng)大，就像看著一個(gè)生命在成長(zhǎng)。綠蘿不僅給我?guī)砹嗣利惖娘L(fēng)景，還凈化了家里的空氣，是我最喜歡的植物朋友。

2.觀察記錄表

制作一張觀察記錄表，記錄下你家中或校園內(nèi)的一種植物。包括植物的名稱、生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)狀態(tài)、開花結(jié)果情況等。每周觀察一次，記錄植物的變化。

答案示例：

觀察記錄表

植物名稱：向日葵

生長(zhǎng)環(huán)境：校園花壇

生長(zhǎng)狀態(tài)：莖直立，葉子茂盛

開花結(jié)果情況：已開花，花色為黃色，未結(jié)果

3.詞語接龍

以“植物”為主題，進(jìn)行詞語接龍游戲。每個(gè)詞語必須與植物相關(guān)，且每個(gè)詞的最后一個(gè)字是下一個(gè)詞的第一個(gè)字。

答案示例：

植物-物種-種子-子孫-孫女-女孩-兒童節(jié)

4.植物故事創(chuàng)作

選擇一種植物，創(chuàng)作一個(gè)與它相關(guān)的短故事。故事要有趣味性，同時(shí)體現(xiàn)植物的特點(diǎn)。

答案示例：

標(biāo)題：勇敢的小松樹

在一片森林里，有一棵勇敢的小松樹。它雖然個(gè)頭不高，但卻有著堅(jiān)定的信念。有一天，一場(chǎng)大風(fēng)刮過，樹木們都被吹得東倒西歪，小松樹卻穩(wěn)如泰山。它告訴其他樹木：“別怕，我們要相信自己的力量！”最后，小松樹成了森林里的英雄。

5.植物畫創(chuàng)作

用彩色卡紙或畫筆，創(chuàng)作一幅描繪你喜歡的植物的畫。在畫中，要表現(xiàn)出植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

答案示例：

（此處為學(xué)生創(chuàng)作的植物畫圖片，由于無法生成圖片，故以文字描述代替）

這幅畫展示了一棵生長(zhǎng)在湖邊的柳樹。柳樹的枝條柔軟下垂，隨風(fēng)輕輕搖曳。湖邊的花草點(diǎn)綴其間，畫面色彩鮮明，充滿生機(jī)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：《我的植物朋友》作文

要求：學(xué)生選擇一種自己喜歡的植物，以《我的植物朋友》為題，寫一篇作文。作文內(nèi)容應(yīng)包括植物的外觀特征、生長(zhǎng)環(huán)境、與植物的故事以及你對(duì)植物的情感。字?jǐn)?shù)不少于400字。

目的：通過寫作，鞏固學(xué)生對(duì)植物特性的描述能力，培養(yǎng)觀察能力和表達(dá)能力。

2.觀察記錄表

要求：學(xué)生選擇家中或校園內(nèi)的一種植物，填寫觀察記錄表，包括植物名稱、生長(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)狀態(tài)、開花結(jié)果情況等。每周記錄一次，持續(xù)四周。

目的：通過持續(xù)的觀察，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和對(duì)植物生長(zhǎng)周期變化的了解。

3.詞語接龍游戲

要求：學(xué)生以“植物”為主題，進(jìn)行詞語接龍游戲，每個(gè)詞語必須與植物相關(guān)，且每個(gè)詞的最后一個(gè)字是下一個(gè)詞的第一個(gè)字。

目的：通過游戲，提高學(xué)生的詞匯積累能力和對(duì)植物知識(shí)的運(yùn)用能力。

4.植物故事創(chuàng)作

要求：學(xué)生選擇一種植物，創(chuàng)作一個(gè)與它相關(guān)的短故事，故事要有趣味性，同時(shí)體現(xiàn)植物的特點(diǎn)。

目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維，同時(shí)加深對(duì)植物特性的理解。

5.植物畫創(chuàng)作

要求：學(xué)生用彩色卡紙或畫筆，創(chuàng)作一幅描繪你喜歡的植物的畫。在畫中，要表現(xiàn)出植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

目的：通過繪畫，提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在作業(yè)提交后的一周內(nèi)完成批改，確保每個(gè)學(xué)生都能及時(shí)收到反饋。

2.反饋內(nèi)容：教師的反饋應(yīng)包括對(duì)作文內(nèi)容的評(píng)價(jià)、對(duì)觀察記錄表的準(zhǔn)確性判斷、對(duì)詞語接龍游戲的創(chuàng)意性評(píng)價(jià)、對(duì)故事創(chuàng)作的想象力評(píng)價(jià)以及對(duì)繪畫作品的審美評(píng)價(jià)。

3.存在問題：在反饋中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如描述不夠具體、觀察不夠細(xì)致、詞匯使用不當(dāng)?shù)取?/p>

4.改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如提供相關(guān)的寫作技巧、觀察方法、詞匯積累資源等。

5.個(gè)性化反饋：對(duì)于不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)給予個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)進(jìn)步，同時(shí)針對(duì)不足之處提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

6.家長(zhǎng)溝通：教師應(yīng)與家長(zhǎng)溝通作業(yè)反饋情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-植物的生長(zhǎng)過程

-植物的分類

-植物的生態(tài)作用

②關(guān)鍵詞匯：

-發(fā)芽

-開花

-結(jié)果

-根、莖、葉

-生態(tài)平衡

③重點(diǎn)句子：

-“植物是自然界中的一種生命形式，它們通過光合作用為自己提供能量。”

-“植物的生長(zhǎng)過程包括發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果等階段。”

-“不同的植物有不同的生長(zhǎng)環(huán)境和特點(diǎn)?！?/p>

-“植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色。”

-“保護(hù)植物，就是保護(hù)我們的地球家園?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了《我的植物朋友》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也有不少需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺得今天的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)植物的興趣很高，課堂氣氛活躍。在描述植物特點(diǎn)的時(shí)候，很多學(xué)生都能用上生動(dòng)的語言，這讓我很欣慰。比如，有個(gè)學(xué)生在描述他家的玫瑰時(shí)，用了“花瓣層層疊疊，像小手一樣溫柔地抱在一起”，這樣的比喻非常形象，讓我覺得學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力都有了很大的提升。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解植物的生長(zhǎng)過程時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于“發(fā)芽”、“開花”、“結(jié)果”這些概念還是有些模糊。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谏钪袑?duì)植物的生長(zhǎng)過程接觸得不夠多，或者是我們之前的教學(xué)中，對(duì)這些概念的講解還不夠清晰。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些生物學(xué)概念，讓學(xué)生們能夠更加直觀地理解。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)植物本身就不太感興趣，或者是因?yàn)樗麄冇X得這樣的課程內(nèi)容比較枯燥。為了提高他們的參與度，我在接下來的教學(xué)中可能會(huì)嘗試一些更加生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，比如組織實(shí)地觀察活動(dòng)，或者讓學(xué)生自己動(dòng)手種植植物，通過實(shí)踐來加深對(duì)植