11 牛郎織女（二）（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

11牛郎織女（二）（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊主備人備課成員教材分析《11牛郎織女（二）》是統(tǒng)編版語文五年級上冊的一篇課文，講述了牛郎織女的愛情故事。本課以神話傳說為背景，通過豐富的想象力和生動的語言，展現(xiàn)了牛郎織女勇敢追求愛情的精神。課文內(nèi)容與課本有關聯(lián)性，符合五年級學生的認知水平，旨在培養(yǎng)學生的想象力和閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和欣賞能力，感受神話故事的魅力。

2.提升學生的語言表達能力，通過朗讀、復述等方式，鍛煉學生的口語交際能力。

3.培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學生在閱讀中發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事。

4.增強學生的文化自信，認識到中華民族豐富的文化遺產(chǎn)，激發(fā)愛國情懷。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在五年級上學期已經(jīng)學習了基礎的神話故事，對神話傳說的基本概念和特點有所了解。他們能夠識別一些常見的神話人物和故事情節(jié)，具備一定的神話故事閱讀經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對神話故事有著濃厚的興趣，他們喜歡豐富的想象力和離奇的情節(jié)。學生的學習能力較強，能夠通過閱讀理解課文內(nèi)容，但部分學生可能在理解抽象的神話寓意時存在困難。學習風格上，學生既有喜歡獨立閱讀的，也有偏好小組討論和合作學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《牛郎織女（二）》時，學生可能會遇到以下困難：

-理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，如“牛郎織女”象征的愛情忠貞不渝。

-識別并理解文中的一些成語和典故，如“鵲橋相會”。

-在創(chuàng)作自己的神話故事時，如何結(jié)合現(xiàn)實和想象，構(gòu)建一個有邏輯、有情感的故事框架。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，講解神話故事的起源、發(fā)展及其文化內(nèi)涵，幫助學生理解課文背景。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對神話人物的理解和情感體驗，促進合作學習。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗牛郎織女的愛情故事，提高學生的參與度和理解力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動展示神話故事的場景和人物形象。

2.互動軟件：借助教學軟件，設計互動游戲和練習題，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固知識點。

3.板書設計：通過板書，清晰展示故事脈絡和重點內(nèi)容，幫助學生梳理思路。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個簡短的神話故事，如“嫦娥奔月”，引導學生思考神話故事的特點和魅力。

-回顧舊知：提問學生已知的神話故事，如“愚公移山”、“精衛(wèi)填?！保寣W生回憶神話故事中的主要人物和情節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《牛郎織女（二）》的故事背景、人物關系和故事情節(jié)，強調(diào)牛郎織女的愛情故事及其象征意義。

-舉例說明：通過展示《牛郎織女》的民間藝術(shù)作品，如剪紙、刺繡等，讓學生感受神話故事的民間藝術(shù)表現(xiàn)。

-互動探究：組織學生分組討論，探討牛郎織女的故事對現(xiàn)代人的啟示，如愛情觀、家庭觀等。

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師引導學生分組，每組扮演牛郎織女及其家人、朋友等角色，模擬故事中的場景，如牛郎織女相會、王母娘娘的阻撓等。

-學生通過角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解，同時提高口語表達和團隊合作能力。

4.創(chuàng)作新篇（約15分鐘）

-教師引導學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個以牛郎織女故事為背景的新故事，可以是續(xù)寫、改編或創(chuàng)新。

-學生在創(chuàng)作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決創(chuàng)作難題，如情節(jié)發(fā)展、人物塑造等。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生獨立完成課后練習題，如填空、選擇題、簡答題等，鞏固課堂所學知識。

-教師指導：教師巡視課堂，檢查學生的練習情況，對學生的答案進行點評和指導。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)牛郎織女故事的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實意義。

-學生分享自己的學習心得，教師點評學生的表現(xiàn)，鼓勵學生在日常生活中傳承和弘揚傳統(tǒng)文化。

7.布置作業(yè)（約3分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關神話故事，撰寫讀書筆記，進一步拓展學生的閱讀面和寫作能力。知識點梳理1.神話故事的基本概念：

-神話是古代人民對自然現(xiàn)象、社會生活的想象和解釋。

-神話故事具有豐富的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.牛郎織女故事的背景：

-故事發(fā)生在中國古代，講述了牛郎和織女的愛情故事。

-牛郎是牧牛郎，織女是天上的仙女。

3.故事主要人物：

-牛郎：勤勞、善良，勇敢追求愛情。

-織女：美麗、聰慧，堅守愛情信念。

-王母娘娘：天庭的最高統(tǒng)治者，阻止牛郎織女相會。

4.故事情節(jié)：

-牛郎和織女相識相愛。

-王母娘娘阻撓他們的愛情，將織女帶回天庭。

-牛郎織女分離，每年農(nóng)歷七月七日相會一次。

5.神話故事的文化內(nèi)涵：

-愛情忠貞：牛郎織女的愛情故事表達了人們對真摯愛情的向往。

-家庭和諧：故事反映了人們對家庭和睦的渴望。

-勞動價值：牛郎牧牛的勤勞形象體現(xiàn)了勞動的尊嚴和價值。

6.神話故事的藝術(shù)特點：

-富有想象力：神話故事中的人物、情節(jié)和場景都具有豐富的想象力。

-美術(shù)表現(xiàn)：神話故事在民間藝術(shù)中有著廣泛的表現(xiàn)，如剪紙、刺繡等。

7.神話故事的教育意義：

-培養(yǎng)學生的道德觀念：神話故事中的人物形象具有鮮明的道德品質(zhì)，如勤勞、善良、勇敢等。

-激發(fā)學生的想象力：神話故事中的奇幻情節(jié)能夠激發(fā)學生的想象力。

-傳承文化：神話故事是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，有助于傳承和弘揚民族文化。

8.教學活動建議：

-引導學生了解神話故事的基本概念和特點。

-通過角色扮演、故事復述等活動，讓學生深入理解故事情節(jié)。

-引導學生分析神話故事的文化內(nèi)涵和教育意義。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的神話故事，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

9.課后拓展：

-閱讀其他神話故事，如《白蛇傳》、《孟姜女哭長城》等。

-觀看與神話故事相關的電影、電視劇等。

-參觀博物館，了解神話故事在民間藝術(shù)中的表現(xiàn)。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入跨學科教學：在講解《牛郎織女》時，可以結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學科，讓學生從多個角度理解故事背景和文化內(nèi)涵。

2.創(chuàng)設情境教學：通過模擬古代生活的場景，讓學生身臨其境地體驗神話故事，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對神話故事的理解不夠深入：部分學生可能只是停留在對故事情節(jié)的表面理解，未能深入挖掘其背后的文化意義。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏互動性和實踐性，導致學生參與度不高。

3.評價方式單一：主要依靠課后作業(yè)和考試成績來評價學生的學習效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.深化學生對神話故事的理解：通過組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，引導學生深入挖掘神話故事的文化內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.豐富教學方法：結(jié)合多媒體技術(shù)，如視頻、音頻、圖片等，創(chuàng)設生動的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣。同時，增加課堂互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，提高學生的參與度。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評價，還可以引入學生自評、互評、過程性評價等，全面了解學生的學習情況。同時，關注學生的個性發(fā)展，鼓勵他們在學習中展現(xiàn)自己的特長。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的課外閱讀，鼓勵家長參與學生的閱讀活動，共同營造良好的學習氛圍。

5.持續(xù)關注學生反饋：在教學過程中，注意收集學生的意見和建議，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。課后作業(yè)1.**詞語運用**

請從課文中選出合適的詞語填空，并解釋其在句中的含義。

-牛郎織女雖然被王母娘娘分隔在天河兩岸，但他們（______）地愛著對方，每年七夕都會（______）相會。

答案：堅貞不渝、鵲橋相會

2.**句子仿寫**

仿照課文中的句子，用“雖然……但是……”的句式寫一句話。

-雖然天空飄著綿綿細雨，但是我們依然來到了學校。

答案：雖然牛郎織女分隔在天河兩岸，但是他們的愛情卻堅不可摧。

3.**故事續(xù)寫**

假設牛郎織女的故事繼續(xù)發(fā)展，請發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結(jié)局。

-牛郎織女在天庭受到了神仙們的贊賞，他們的愛情也得到了王母娘娘的理解和祝福。

答案示例：最終，王母娘娘被牛郎織女的堅持和真誠所打動，她允許他們每年在七夕之夜通過鵲橋相會。從此，牛郎織女過上了幸福的生活，他們的故事也成為了永恒的傳說。

4.**人物評價**

分析牛郎和織女的人物形象，并簡要評價他們的品質(zhì)。

-牛郎：勤勞、善良、勇敢、堅定。

-織女：美麗、聰慧、忠誠、堅韌。

5.**文化內(nèi)涵探究**

結(jié)合牛郎織女的故事，探討其在中國文化中的