《10的加減法》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《10的加減法》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將教授學(xué)生10的加減法，包括10以內(nèi)的加減法運(yùn)算和10的進(jìn)位加法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材中學(xué)到的1-9的加減法運(yùn)算有著密切的聯(lián)系。通過復(fù)習(xí)和鞏固1-9的加減法，學(xué)生可以更好地理解和掌握10的加減法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生通過操作和計算活動，感受數(shù)的相對大小和數(shù)的順序。

2.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過實(shí)踐操作，使學(xué)生掌握10的加減法運(yùn)算技巧。

3.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，通過問題解決活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。

4.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入一年級上冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠識別和說出1-9的數(shù)字，并在日常生活中進(jìn)行簡單的數(shù)量比較。然而，對于10的加減法運(yùn)算，學(xué)生可能還沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，僅停留在對數(shù)字的直觀認(rèn)識上。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但注意力集中時間較短，需要通過直觀、生動的教學(xué)方式來維持興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過操作活動學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽講和觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)10的加減法時，可能會遇到以下困難：一是對進(jìn)位概念的理解困難，二是計算過程中的細(xì)心問題，如忘記進(jìn)位或借位。此外，由于注意力集中時間有限，學(xué)生可能會在解決復(fù)雜問題時感到挫敗。因此，教師需要通過多種教學(xué)策略，如分組合作、游戲化學(xué)習(xí)等，幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.操作法：通過使用計數(shù)器、算珠等教具，讓學(xué)生直觀感受10的加減法運(yùn)算過程。

2.游戲法：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，如“10的加減法接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生小組討論，共同解決10的加減法問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示加減法算式，輔助學(xué)生理解計算過程。

2.實(shí)物教具：使用蘋果、小棒等實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生建立數(shù)感和運(yùn)算技能。

3.互動軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件，提供實(shí)時反饋，幫助學(xué)生鞏固和練習(xí)10的加減法。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.利用故事引入：講述一個關(guān)于小動物們準(zhǔn)備過冬的故事，引出需要計算食物數(shù)量的情境。

2.展示圖片：展示一些10以內(nèi)的水果或玩具圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧1-9的加減法。

3.提問互動：提問學(xué)生，如果小動物們有10個蘋果，再得到5個蘋果，它們現(xiàn)在有多少個蘋果？激發(fā)學(xué)生的思考。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.講解10的加減法概念：通過實(shí)物操作和PPT展示，讓學(xué)生理解10的加減法是如何進(jìn)行的。

2.示例演示：以具體的算式為例，如10+2=12，逐步講解加法的計算過程，強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念。

3.學(xué)生跟隨練習(xí)：讓學(xué)生跟隨老師的示范，進(jìn)行10的加法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

三、實(shí)踐活動（用時15分鐘）

1.操作練習(xí)：分發(fā)計數(shù)器或算珠，讓學(xué)生通過實(shí)際操作進(jìn)行10的加減法練習(xí)。

2.游戲活動：組織“10的加減法接力賽”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)10的加減法。

3.創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生用繪畫的方式表達(dá)10的加減法，如畫10個蘋果，再畫上加上或減去的數(shù)量。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.問題提出：提出問題，如“如果你有10個球，再給你5個球，你能用加法算出你有多少個球嗎？”

2.小組合作：讓學(xué)生分成小組，討論并嘗試解決類似的問題。

3.分享解答：每組選一個代表分享他們的解答過程和結(jié)果。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)10的加減法運(yùn)算和進(jìn)位的概念。

2.提出思考問題：如果遇到更大的數(shù)，如何進(jìn)行加減法運(yùn)算？

3.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試解決一些實(shí)際問題。

本節(jié)課通過故事導(dǎo)入、操作練習(xí)、游戲活動和小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握10的加減法。在教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和互動，通過實(shí)踐活動和討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識。本節(jié)課的重難點(diǎn)在于進(jìn)位的概念和10的加減法運(yùn)算技巧，通過具體的分析和舉例，教師引導(dǎo)學(xué)生逐步克服這些難點(diǎn)。整個教學(xué)流程用時不超過45分鐘，確保了教學(xué)內(nèi)容的完整性和學(xué)生的參與度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-10的倍數(shù)加減法：介紹10的倍數(shù)（如20、30、40等）的加減法運(yùn)算，幫助學(xué)生理解10的倍數(shù)加減法的規(guī)律。

-連續(xù)加法：探討連續(xù)加法的概念，如10+10+10=30，通過連續(xù)加法讓學(xué)生感受數(shù)的增長和累加。

-減法中的借位：講解減法中的借位概念，例如從13中減去5，需要從十位借位，讓學(xué)生理解借位的原理。

-實(shí)際應(yīng)用問題：提供一些生活中的實(shí)際問題，如購物找零、分蛋糕等，讓學(xué)生運(yùn)用10的加減法解決實(shí)際問題。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置一些涉及10的加減法的家庭作業(yè)，如計算家庭購物清單的總價，或計算家庭成員的人數(shù)。

-實(shí)物操作：鼓勵學(xué)生在家里使用實(shí)物（如積木、硬幣等）進(jìn)行10的加減法操作，加深對概念的理解。

-游戲化學(xué)習(xí)：推薦一些數(shù)學(xué)游戲，如“數(shù)學(xué)接龍”、“加減法連連看”等，通過游戲提高學(xué)生對10的加減法的興趣。

-家庭討論：家長可以與孩子一起討論生活中的10的加減法問題，如計算家庭電費(fèi)、水費(fèi)等，讓孩子在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識。

-創(chuàng)作故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以10的加減法為主題的故事，如《小豬的10個蘋果》等，通過故事的形式加深對數(shù)學(xué)概念的理解。

-觀看視頻：推薦一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)視頻，如“10的加減法動畫講解”，幫助學(xué)生通過視覺和聽覺雙重感官學(xué)習(xí)。

-親子活動：組織家庭親子活動，如“10的加減法接力賽”，在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

-課外閱讀：推薦一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)繪本，如《數(shù)學(xué)小故事》，通過閱讀培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣和思維能力。

-數(shù)學(xué)角：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)設(shè)立數(shù)學(xué)角，提供各種數(shù)學(xué)教具和游戲，讓學(xué)生在課余時間自由探索和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。典型例題講解1.例題：小貓有10個魚骨頭，它吃掉了3個，還剩多少個？

解答：小貓原來有10個魚骨頭，吃掉了3個，所以用10減去3，得到7個。答案是：小貓還剩7個魚骨頭。

2.例題：小兔子有5個胡蘿卜，媽媽又給了它5個，小兔子現(xiàn)在有多少個胡蘿卜？

解答：小兔子原來有5個胡蘿卜，媽媽又給了它5個，所以用5加上5，得到10個。答案是：小兔子現(xiàn)在有10個胡蘿卜。

3.例題：小鴨子有8個蛋，小雞有4個蛋，一共有多少個蛋？

解答：小鴨子有8個蛋，小雞有4個蛋，所以把兩個數(shù)加起來，8加上4，得到12個。答案是：一共有12個蛋。

4.例題：小明有7個蘋果，他吃掉了2個，還剩幾個蘋果？

解答：小明原來有7個蘋果，吃掉了2個，所以用7減去2，得到5個。答案是：小明還剩5個蘋果。

5.例題：小紅有9個糖果，她給了小華3個，小紅還剩幾個糖果？

解答：小紅原來有9個糖果，給了小華3個，所以用9減去3，得到6個。答案是：小紅還剩6個糖果。

補(bǔ)充說明舉例：

1.題型：加法中的進(jìn)位

例題：小貓有7個魚骨頭，它又吃掉了3個，還剩多少個？

解答：小貓原來有7個魚骨頭，吃掉了3個，7減去3等于4，但是因?yàn)轸~骨頭不夠用，所以需要從十位借一個單位，即10個魚骨頭，然后再減去3個，得到7個。答案是：小貓還剩7個魚骨頭。

2.題型：減法中的借位

例題：小兔子有17個胡蘿卜，它吃掉了5個，還剩多少個？

解答：小兔子原來有17個胡蘿卜，吃掉了5個，17減去5等于12。答案是：小兔子還剩12個胡蘿卜。

3.題型：連續(xù)減法

例題：小鴨子有15個蛋，它先給了小雞3個，又給了小貓2個，最后還剩多少個蛋？

解答：小鴨子先給了小雞3個蛋，剩下15減去3等于12個蛋。然后又給了小貓2個蛋，12減去2等于10個蛋。答案是：小鴨子最后還剩10個蛋。

4.題型：加法中的連續(xù)加

例題：小明有5個蘋果，他又撿到了3個蘋果，然后又得到2個蘋果，他現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：小明原來有5個蘋果，撿到了3個，5加上3等于8個蘋果。然后又得到2個蘋果，8加上2等于10個蘋果。答案是：小明現(xiàn)在有10個蘋果。

5.題型：減法中的連續(xù)減

例題：小紅有25個糖果，她先給了小華5個，然后又給了小藍(lán)3個，最后還剩多少個糖果？

解答：小紅原來有25個糖果，給了小華5個，剩下25減去5等于20個糖果。然后又給了小藍(lán)3個糖果，20減去3等于17個糖果。答案是：小紅最后還剩17個糖果。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①10的加減法

②進(jìn)位加法

③借位減法

④連續(xù)加法和減法

②關(guān)鍵詞：

①加號（+）

②減號（-）

③十位

④個位

⑤進(jìn)位

⑥借位

③重點(diǎn)句子：

①“十加幾，個位滿十，向十位進(jìn)一?！?/p>

②“十減幾，個位不夠減，從十位借一當(dāng)十?！?/p>

③“連續(xù)加法，將連續(xù)的數(shù)加起來。”

④“連續(xù)減法，將連續(xù)的數(shù)減去?！苯虒W(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，我覺得挺有收獲的，但也有些地方需要改進(jìn)。首先，我想說說教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如故事導(dǎo)入、實(shí)物操作、游戲活動等。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對這種直觀、生動的教學(xué)方式反應(yīng)很好，他們的參與度很高。但是，我也注意到，有些孩子在學(xué)習(xí)過程中顯得有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄儗?shù)字的概念還不夠清晰。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

策略方面，我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們在討論和解決問題的過程中學(xué)習(xí)。這種方法的效果是明顯的，孩子們在討論中互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時過于依賴個別學(xué)生，其他同學(xué)參與度不高。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)每個學(xué)生積極參與，確保每個孩子都能在小組活動中得到鍛煉。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會有一些小插曲，比如孩子們分心、講話等。這讓我意識到，課堂管理也是一門學(xué)問，我需要不斷學(xué)習(xí)和提高。

總體來說，學(xué)生對10的加減法有了初步的理解，他們能夠通過操作和計算活動，感受到數(shù)的相對大小和數(shù)的順序。在實(shí)踐活動和小組討論中，孩子們能夠運(yùn)用10的加減法解決一些簡單的實(shí)際問題，這說明他們在運(yùn)算能力上有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子在解決進(jìn)位和借位問題時，容易出錯。這說明他們對這些概念的理解還不夠深入。此外，有些孩子在計算時不夠細(xì)心，導(dǎo)致計算錯誤。這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建