11《把鹽放到水里》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-蘇教版

11《把鹽放到水里》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-蘇教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《把鹽放到水里》旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生理解鹽的溶解過(guò)程，培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維能力。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到固體在液體中溶解的現(xiàn)象，加深對(duì)溶解概念的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問(wèn)題的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物質(zhì)變化現(xiàn)象的敏感性，發(fā)展科學(xué)思維；激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入三年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和初步的自然科學(xué)知識(shí)，對(duì)固體和液體有一定的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分它們的基本性質(zhì)。但關(guān)于溶解的概念和溶解過(guò)程的具體知識(shí)相對(duì)較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的自然現(xiàn)象充滿興趣，愿意通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)探究問(wèn)題。他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力逐漸增強(qiáng)，但可能缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)思維訓(xùn)練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更注重邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解溶解的概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是區(qū)分溶解和溶解度的概念。在實(shí)驗(yàn)操作中，他們可能面臨如何控制變量、觀察現(xiàn)象的細(xì)致程度等問(wèn)題。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)遇到安全問(wèn)題，需要教師及時(shí)指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-實(shí)物資源：鹽、水、透明容器、滴管、攪拌棒

-軟件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件（可選）

-課程平臺(tái)：學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：溶解現(xiàn)象的動(dòng)畫或視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、實(shí)驗(yàn)記錄表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-教師展示一些日常生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象，如鹽在水中溶解、糖在茶水中溶解等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道這些物質(zhì)是如何溶解的嗎？”

-用時(shí)：2分鐘

2.**提出問(wèn)題**：

-教師提出問(wèn)題：“為什么鹽能溶解在水中？溶解的過(guò)程是怎樣的？”

-學(xué)生自由討論，分享自己的觀察和想法。

-用時(shí)：3分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**溶解的定義**：

-教師講解溶解的概念，強(qiáng)調(diào)溶解是固體物質(zhì)在液體中均勻分散的過(guò)程。

-用時(shí)：2分鐘

2.**溶解的條件**：

-教師介紹溶解的基本條件，包括溫度、攪拌、物質(zhì)本身等。

-用時(shí)：3分鐘

3.**實(shí)驗(yàn)演示**：

-教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，將鹽放入水中，觀察溶解過(guò)程。

-學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-用時(shí)：5分鐘

4.**溶解現(xiàn)象的討論**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如溶解過(guò)程中溫度的變化、溶解速度的影響因素等。

-用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘**）

1.**小組實(shí)驗(yàn)**：

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將不同的固體物質(zhì)（如糖、面粉、沙子）分別放入水中，觀察溶解情況。

-用時(shí)：5分鐘

2.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

-用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論提出問(wèn)題，如“為什么面粉不能溶解在水中？”

-學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

-用時(shí)：5分鐘

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**問(wèn)題解答**：

-教師解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如“為什么溶解速度會(huì)變慢？”

-用時(shí)：2分鐘

2.**討論拓展**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論溶解在生活中的應(yīng)用，如食品加工、醫(yī)藥制備等。

-用時(shí)：3分鐘

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)溶解的基本概念和條件。

-用時(shí)：2分鐘

2.**作業(yè)布置**：

-學(xué)生回家后，觀察家中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋。

-用時(shí)：3分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠理解并解釋溶解的概念，知道溶解是固體物質(zhì)在液體中均勻分散的過(guò)程。

-學(xué)生能夠識(shí)別和描述溶解的基本條件，如溫度、攪拌、物質(zhì)本身等。

-學(xué)生能夠區(qū)分溶解和溶解度的概念，并理解它們之間的關(guān)系。

2.**實(shí)驗(yàn)技能**：

-學(xué)生能夠熟練進(jìn)行簡(jiǎn)單的溶解實(shí)驗(yàn)，包括準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生能夠觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如溶解過(guò)程中的溫度變化、溶解速度等。

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析問(wèn)題，并提出合理的解釋。

3.**科學(xué)探究能力**：

-學(xué)生能夠提出科學(xué)問(wèn)題，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)。

-學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，并執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟。

-學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行反思和改進(jìn)。

4.**觀察能力和細(xì)致性**：

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了細(xì)致觀察的習(xí)慣，能夠注意到溶解過(guò)程中的細(xì)微變化。

-學(xué)生能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提出新的問(wèn)題，并嘗試解決。

5.**科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了興趣，愿意主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

-學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)技術(shù)的尊重和興趣。

-學(xué)生培養(yǎng)了實(shí)事求是的態(tài)度，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證科學(xué)理論。

6.**溝通與合作能力**：

-學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的意見(jiàn)。

-學(xué)生通過(guò)討論和交流，學(xué)會(huì)了如何與他人分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-知識(shí)點(diǎn)：溶解的概念

-重點(diǎn)詞句：“溶解是固體物質(zhì)在液體中均勻分散的過(guò)程?！?/p>

②

-知識(shí)點(diǎn)：溶解的條件

-重點(diǎn)詞句：“溶解的基本條件包括溫度、攪拌、物質(zhì)本身等。”

③

-知識(shí)點(diǎn)：溶解現(xiàn)象的觀察

-重點(diǎn)詞句：“觀察溶解過(guò)程中的溫度變化、溶解速度等。”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**家庭實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-學(xué)生回家后，觀察家中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象，如鹽在水中溶解、糖在茶水中溶解等。

-要求學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論。

-用時(shí)：30分鐘

2.**溶解現(xiàn)象調(diào)查**：

-學(xué)生調(diào)查并記錄生活中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象，如清潔劑在水中溶解、墨水在水中擴(kuò)散等。

-要求學(xué)生描述現(xiàn)象，并嘗試解釋原因。

-用時(shí)：30分鐘

3.**溶解實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)**：

-學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的溶解實(shí)驗(yàn)，如探究不同溫度下鹽的溶解速度。

-要求學(xué)生列出實(shí)驗(yàn)步驟、預(yù)期結(jié)果和可能的問(wèn)題。

-用時(shí)：30分鐘

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：

-教師在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

-用時(shí)：30分鐘

2.**個(gè)別輔導(dǎo)**：

-對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正錯(cuò)誤。

-用時(shí)：30分鐘

3.**課堂展示**：

-部分學(xué)生的家庭實(shí)驗(yàn)報(bào)告和溶解現(xiàn)象調(diào)查將在課堂上進(jìn)行展示，以促進(jìn)學(xué)生的交流和分享。

-用時(shí)：15分鐘

4.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-教師根據(jù)作業(yè)的完成情況、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的合理性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容包括正確性、完整性、創(chuàng)新性等。

-用時(shí)：15分鐘

5.**改進(jìn)建議**：

-教師在反饋中給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。

-用時(shí)：15分鐘教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《把鹽放到水里》這節(jié)課，感覺(jué)整體上還算是順利，但也有些地方讓我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示生活中的溶解現(xiàn)象，孩子們一下子就被吸引了過(guò)來(lái)，他們對(duì)于鹽在水中溶解的現(xiàn)象都很感興趣，這讓我很高興。我注意到，在提出問(wèn)題時(shí)，孩子們的回答都很積極，這說(shuō)明他們對(duì)溶解的概念有一定的認(rèn)識(shí)，這也讓我對(duì)他們的基礎(chǔ)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋溶解的概念和條件。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于溶解這個(gè)概念的理解還是有點(diǎn)困難，尤其是在區(qū)分溶解和溶解度的時(shí)候。所以，我在講解的時(shí)候，特別強(qiáng)調(diào)了這兩個(gè)概念的區(qū)別，并且通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)幫助他們直觀地理解。

實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡的部分?？吹禁}在水中慢慢溶解，他們的臉上都露出了驚喜的表情。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我注意到孩子們對(duì)于如何觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象很認(rèn)真，這讓我感到欣慰。不過(guò)，也有一些孩子在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)不夠細(xì)心，比如沒(méi)有注意到溫度的變化，或者沒(méi)有準(zhǔn)確記錄溶解的時(shí)間。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和細(xì)致性。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)的方式讓孩子們親自操作，這樣可以讓他們更好地理解和掌握溶解的概念。我發(fā)現(xiàn)，在小組合作的過(guò)程中，孩子們能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題，這讓我看到了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，這樣不僅能夠檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，還能提高他們的自信心。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于問(wèn)題的回答不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中還需要更加注重知識(shí)的鞏固和深化。

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性訓(xùn)練，讓孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2.在講解溶解和溶解度時(shí)，結(jié)合更多的實(shí)例，幫助孩子們更好地理解這兩個(gè)概念。

3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，給予更多的個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

4.利用課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)一步鞏固孩子們的知識(shí)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

我相信，通過(guò)不斷的反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.**實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題**：

-**題目**：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究溫度對(duì)鹽溶解速度的影響。

-**答案**：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

1.準(zhǔn)備兩杯相同體積的水，一杯熱水，一杯冷水。

2.在每杯水中分別加入相同質(zhì)量的鹽。

3.同時(shí)開始計(jì)時(shí)，觀察并記錄鹽在兩杯水中完全溶解所需的時(shí)間。

4.比較兩杯水中鹽的溶解速度，分析溫度對(duì)溶解速度的影響。

2.**觀察記錄題**：

-**題目**：在實(shí)驗(yàn)中，你觀察到鹽在水中的溶解過(guò)程有哪些變化？

-**答案**：在實(shí)驗(yàn)中，觀察到鹽在水中的溶解過(guò)程如下：

1.初始時(shí)，鹽顆粒下沉到杯底。

2.隨著時(shí)間的推移，鹽顆粒逐漸消失，水變得透明。

3.最后，鹽完全溶解，水杯中不再有可見(jiàn)的鹽顆粒。

3.**問(wèn)題解決題**：

-**題目**：如果你發(fā)現(xiàn)鹽在水中的溶解速度很慢，你可以采取哪些措施來(lái)加快溶解速度？

-**答案**：為了加快鹽在水中的溶解速度，可以采取以下措施：

1.提高水的溫度。

2.使用攪拌棒不斷攪拌水。

3.將鹽顆粒研磨成更小的顆粒。

4.**知識(shí)應(yīng)用題**：

-**題目**：為什么在炎熱的夏天，我們喜歡喝加鹽的飲料？

-**答案**：在炎熱的夏天，我們喜歡喝