11 牛郎織女（一） 教學設(shè)計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

11牛郎織女（一）教學設(shè)計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本章節(jié)旨在通過講述“牛郎織女”這一民間傳說故事，引導學生了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。通過故事中的情節(jié)和人物形象，讓學生體會愛情的美好與忠貞，同時，結(jié)合故事背景，引導學生了解古代社會的風俗習慣，拓展學生的文化視野。二、核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認識和傳承意識，提升學生的語言表達能力和文學鑒賞能力。通過閱讀《牛郎織女》故事，引導學生體會中國傳統(tǒng)民間故事的魅力，增強學生的文化自信和民族自豪感。同時，鍛煉學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)學生對文學作品的興趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《牛郎織女》故事內(nèi)容，把握故事情節(jié)發(fā)展。

2.分析故事中的人物形象及其性格特點。

難點：

1.理解古代神話傳說中“天河”的概念及其象征意義。

2.把握故事中的道德寓意和文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過課堂討論和小組合作，引導學生深入理解故事情節(jié)，通過角色扮演等方式，增強學生對人物形象的理解。

2.利用多媒體展示古代神話傳說的相關(guān)資料，幫助學生直觀理解“天河”的概念，并結(jié)合故事背景，引導學生思考故事的文化內(nèi)涵和道德寓意。

3.通過課后拓展閱讀，鼓勵學生進一步探索古代神話傳說，提升文化素養(yǎng)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《牛郎織女》課文教材。

2.輔助材料：準備與故事相關(guān)的圖片、織女和牛郎的雕像圖片，以及描繪天河的圖片或視頻。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書故事情節(jié)和人物分析。

4.分組討論材料：提供小卡片或便簽紙，以便學生進行小組討論和記錄想法。五、教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示織女和牛郎的圖片，引導學生觀察并描述人物形象。

2.提問：“同學們，你們知道這些人物是誰嗎？他們之間有什么故事呢？”

3.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《牛郎織女》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.教師講述《牛郎織女》的故事，重點講解故事情節(jié)和人物性格特點。

2.結(jié)合故事背景，引導學生了解古代社會的風俗習慣。

3.分析故事中的道德寓意和文化內(nèi)涵，如忠誠、善良、勇敢等。

4.通過多媒體展示古代神話傳說的相關(guān)資料，幫助學生直觀理解“天河”的概念。

（三）鞏固練習（15分鐘）

1.分組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

-故事中的人物形象有哪些特點？

-故事中的道德寓意是什么？

-你認為這個故事告訴我們什么道理？

2.小組代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得牛郎和織女的愛情故事是否值得我們?nèi)W習？”

2.學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)愛情的美好與忠貞。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們是牛郎或織女，你們會如何面對困難和挑戰(zhàn)？”

2.學生自由發(fā)言，教師引導學生思考如何面對生活中的困難。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事的道德寓意和文化內(nèi)涵。

2.布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于《牛郎織女》的讀后感。

教學時間分配：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習：15分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.課堂小結(jié)：5分鐘

總計：45分鐘六、知識點梳理六、知識點梳理

1.故事背景：介紹《牛郎織女》的起源和發(fā)展，包括故事流傳的歷史背景、民間傳說和神話故事的特點。

2.人物形象：

-牛郎：善良、勤勞、勇敢，對織女一往情深。

-織女：美麗、賢惠、善良，對愛情忠貞不渝。

-天帝：公正、仁慈，但有時也會受到個人情感的影響。

3.故事情節(jié)：

-牛郎與織女相識相愛。

-天帝不允許他們在一起，將織女帶回天界。

-牛郎追到天界，天帝允許他們每年七月初七相會一次。

-天河的傳說和鵲橋的形成。

4.道德寓意：

-忠誠與愛情：牛郎和織女的愛情故事體現(xiàn)了對愛情的忠誠和堅守。

-善良與勇敢：牛郎的善良和勇敢使他在困難面前不屈不撓。

-正義與公正：天帝在處理牛郎織女的愛情問題時，體現(xiàn)了公正和仁慈。

5.文化內(nèi)涵：

-天河的象征意義：天河象征著分隔，也象征著愛情的堅不可摧。

-鵲橋的象征意義：鵲橋象征著牛郎織女每年一次的相會，也象征著愛情的橋梁。

-中國古代的民間信仰和神話傳說：通過牛郎織女的故事，了解中國古代的民間信仰和神話傳說。

6.教育意義：

-培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力：通過閱讀和理解《牛郎織女》，提高學生的文學素養(yǎng)。

-增強學生的文化自信：了解中國傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感。

-激發(fā)學生的想象力：通過神話故事，培養(yǎng)學生的想象力。

-培養(yǎng)學生的道德觀念：通過故事中的道德寓意，引導學生樹立正確的價值觀。

7.課后拓展：

-研究其他中國古代神話傳說，了解其背后的文化內(nèi)涵。

-觀看與《牛郎織女》相關(guān)的影視作品，感受故事的藝術(shù)魅力。

-撰寫關(guān)于《牛郎織女》的讀后感，表達自己的理解和感悟。七、板書設(shè)計①故事梗概

-牛郎織女相識

-天帝不允許相愛

-牛郎追到天界

-天帝允許每年相會一次

-鵲橋相會的傳說

②人物形象

-牛郎：善良、勤勞、勇敢、忠貞

-織女：美麗、賢惠、善良、忠貞

-天帝：公正、仁慈、有情感

③道德寓意

-忠誠與愛情

-善良與勇敢

-正義與公正

④文化內(nèi)涵

-天河的象征意義

-鵲橋的象征意義

-中國古代民間信仰與神話傳說

⑤教育意義

-文學鑒賞能力

-文化自信

-想象力培養(yǎng)

-道德觀念樹立

⑥課后拓展

-研究其他神話傳說

-觀看相關(guān)影視作品

-撰寫讀后感八、教學反思與總結(jié)今天上了《牛郎織女》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯。首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺成功的，通過展示織女和牛郎的圖片，孩子們很快就進入了故事情境，對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對故事情節(jié)的理解比較到位，尤其是對牛郎和織女的愛情故事，他們能感受到其中的美好和忠貞。不過，在講解天河和鵲橋的象征意義時，我發(fā)現(xiàn)一些孩子還是有點難以理解，可能是因為這些概念比較抽象，需要更多的直觀展示和討論。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生們分組討論，他們積極參與，討論得很熱烈。通過他們的分享，我看到了他們對故事內(nèi)容的深入理解和自己的思考，這讓我很欣慰。不過，也有個別小組討論時聲音較小，參與度不高，這可能是因為分組時沒有考慮到學生的性格和互動能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，孩子們對牛郎織女的愛情故事表達了各自的看法，有的孩子提到了忠誠和勇敢，有的孩子則談到了面對困難時的堅持。這些回答讓我覺得孩子們不僅理解了故事，還從中得到了一些人生的啟示。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試讓他們思考如何面對生活中的困難，這讓他們有了更多的思考空間。不過，我也注意到，有些孩子在這個環(huán)節(jié)顯得比較拘謹，可能是因為他們對這個話題不太熟悉。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.在講解抽象概念時，增加更多直觀的教具和圖片，幫助學生更好地理解。

2.在分組討論時，更加注意學生的性格和互動能力，確保每個學生都能積極參與。

3.在課堂互動環(huán)節(jié)，可以提前準備一些話題，讓學生有更多的準備時間，減少拘謹感。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與討論。在講述故事情節(jié)時，孩子們能夠準確復述，表現(xiàn)出對故事內(nèi)容的理解。在分析人物形象時，學生們能夠結(jié)合故事情節(jié)，提出自己的觀點，顯示出一定的分析能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出良好的合作精神。每個小組都能夠圍繞討論主題展開深入的交流，分享各自的觀點和理解。在展示成果時，學生們能夠清晰、有條理地表達小組討論的結(jié)果，體現(xiàn)了良好的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學生對故事情節(jié)的掌握較為扎實，能夠正確回答關(guān)于故事內(nèi)容的問題。但在分析故事中的道德寓意和文化內(nèi)涵時，部分學生存在困難，需要進一步引導和講解。

4.學生反饋：

學生們對《牛郎織女》這一課表示出濃厚的興趣，認為故事內(nèi)容富有教育意義，能夠從中學習到許多道理。同時，學生們也提出了一些改進意見，如希望增加更多互動環(huán)節(jié)，以及提供更多與故事相關(guān)的背景資料。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極性：大部分學生表現(xiàn)出較高的學習積極性，能夠主動參與課堂活動。

-理解能力：學生對故事情節(jié)的理解較為準確，能夠把握人物形象和故事主題。

-分析能力：部分學生在分析故事中的道德寓意和文化內(nèi)涵時存在困難，需要教師進一步引導。

-溝通能力：學生在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的溝通能力，能夠清晰表達自己的觀點。

針對小組討論成果展示，教師評價如下：

-合作精神：學生們在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作精神，能夠共同完成任務(wù)。

-表達能力：學生在展示成果時能夠清晰、有條理地表達觀點，體現(xiàn)了良好的表達能力。

針對隨堂測試，教師評價如下：

-知識掌握：學生對故事情節(jié)的掌握較為扎實，能夠正確回答相關(guān)問題。

-分析能力：部分學生在分析故事中的道德寓意和文化內(nèi)涵時存在困難，需要教師進一步引導。

針對學生反饋，教師評價如