2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第四章第二節(jié)《運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》教學(xué)設(shè)計

2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第四章第二節(jié)《運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第四章第二節(jié)《運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》教學(xué)設(shè)計課程基本信息1.課程名稱：2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計算》第四章第二節(jié)《運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年10月27日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識：培養(yǎng)學(xué)生對信息問題的敏感性和識別能力，理解順序結(jié)構(gòu)在問題求解中的作用。

2.計算思維：通過分析實(shí)際問題，運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)進(jìn)行邏輯推理，提高計算思維能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)會使用順序結(jié)構(gòu)描述問題求解過程，為后續(xù)算法學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.信息社會責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，培養(yǎng)信息安全意識和尊重知識產(chǎn)權(quán)的道德觀念。學(xué)情分析高一年級的學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)科上處于基礎(chǔ)階段，他們對計算機(jī)的基本操作和概念有一定的了解，但具體到算法和問題求解的深度還較淺。在知識層面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡單的編程概念，但對順序結(jié)構(gòu)的理解可能還停留在表面。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問題分析能力有待提高，尤其是在面對復(fù)雜問題時，如何有效地運(yùn)用順序結(jié)構(gòu)來描述和解決問題是他們需要克服的難點(diǎn)。

學(xué)生的素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對信息技術(shù)有濃厚的興趣，愿意主動探索和學(xué)習(xí)，但也有一些學(xué)生對編程和算法感到陌生和畏懼，需要教師耐心引導(dǎo)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣，這可能會影響他們在解決問題時的創(chuàng)新性和自主性。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師在教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持；其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，通過實(shí)例分析和實(shí)踐操作，幫助學(xué)生逐步理解和掌握順序結(jié)構(gòu)；最后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們獨(dú)立思考和探索，從而提高他們在信息技術(shù)課程中的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與順序結(jié)構(gòu)相關(guān)的圖片、流程圖和視頻案例，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備編程軟件和示例代碼，供學(xué)生實(shí)踐使用。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺，便于學(xué)生互動和實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以現(xiàn)實(shí)生活中的問題為例，如購物計算折扣、計算考試成績等，引發(fā)學(xué)生對問題求解過程的思考。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用計算機(jī)程序解決這類問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹順序結(jié)構(gòu)的概念和特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)其在問題求解中的重要性。

2.通過實(shí)例分析，講解順序結(jié)構(gòu)在解決問題中的應(yīng)用，如條件判斷、循環(huán)等。

3.講解順序結(jié)構(gòu)的編寫步驟，包括確定問題、分析問題、設(shè)計算法、編寫代碼等。

4.展示順序結(jié)構(gòu)的流程圖，幫助學(xué)生理解算法的執(zhí)行過程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，分組設(shè)計簡單的順序結(jié)構(gòu)程序，如計算器程序。

2.學(xué)生展示：每組選派代表展示自己的程序，其他組同學(xué)進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：順序結(jié)構(gòu)在編程中的重要性是什么？

2.提問：如何編寫一個順序結(jié)構(gòu)程序？

3.提問：順序結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)有什么區(qū)別？

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為順序結(jié)構(gòu)程序？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.教師展示一個創(chuàng)新性的順序結(jié)構(gòu)程序案例，如利用順序結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)一個簡單的游戲。

2.學(xué)生分析案例，思考如何將案例中的順序結(jié)構(gòu)應(yīng)用于實(shí)際問題。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)順序結(jié)構(gòu)在問題求解中的應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識，提出疑問。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

2.教師布置思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步拓展思維。

九、課堂反思（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲和不足。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，共同提高。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

2.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

4.通過課堂提問和師生互動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和自主學(xué)習(xí)能力。

5.關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。知識點(diǎn)梳理1.順序結(jié)構(gòu)的概念：

-順序結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計中最基本的結(jié)構(gòu)，按照語句出現(xiàn)的順序依次執(zhí)行。

-順序結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是簡單、直觀，適用于處理簡單的邏輯流程。

2.順序結(jié)構(gòu)的基本組成：

-輸入語句：用于獲取用戶輸入的數(shù)據(jù)。

-輸出語句：用于輸出程序處理的結(jié)果。

-賦值語句：用于給變量賦值，存儲中間結(jié)果或最終結(jié)果。

-控制語句：用于控制程序的執(zhí)行流程，如條件判斷和循環(huán)。

3.順序結(jié)構(gòu)的應(yīng)用場景：

-計算簡單數(shù)學(xué)問題：如求和、求平均值等。

-數(shù)據(jù)處理：如排序、查找等。

-生活場景模擬：如計算購物折扣、考試成績等。

4.順序結(jié)構(gòu)的編寫步驟：

-確定問題：明確需要解決的問題和目標(biāo)。

-分析問題：分析問題的輸入、輸出和處理過程。

-設(shè)計算法：根據(jù)問題特點(diǎn)，設(shè)計合適的順序結(jié)構(gòu)算法。

-編寫代碼：根據(jù)算法編寫程序代碼。

-測試和調(diào)試：運(yùn)行程序，測試其功能和性能。

5.順序結(jié)構(gòu)的流程圖表示：

-使用矩形表示處理步驟。

-使用箭頭表示步驟之間的執(zhí)行順序。

-使用輸入/輸出符號表示數(shù)據(jù)的輸入和輸出。

6.順序結(jié)構(gòu)與循環(huán)結(jié)構(gòu)的關(guān)系：

-順序結(jié)構(gòu)是循環(huán)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，循環(huán)結(jié)構(gòu)可以看作是順序結(jié)構(gòu)的重復(fù)執(zhí)行。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)適用于處理重復(fù)性的邏輯流程，而順序結(jié)構(gòu)適用于處理簡單的邏輯流程。

7.順序結(jié)構(gòu)的優(yōu)缺點(diǎn)：

-優(yōu)點(diǎn)：簡單、直觀，易于理解和實(shí)現(xiàn)。

-缺點(diǎn)：處理復(fù)雜問題時，可能需要大量的代碼，程序結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。

8.順序結(jié)構(gòu)在編程中的重要性：

-順序結(jié)構(gòu)是編程的基礎(chǔ)，對于理解和掌握其他結(jié)構(gòu)具有重要意義。

-在實(shí)際編程中，順序結(jié)構(gòu)常常與其他結(jié)構(gòu)結(jié)合使用，形成復(fù)雜的程序邏輯。

9.順序結(jié)構(gòu)的實(shí)際應(yīng)用：

-在計算機(jī)程序設(shè)計中，順序結(jié)構(gòu)廣泛應(yīng)用于各種場景，如數(shù)據(jù)分析、圖形處理、游戲開發(fā)等。

-在日常生活中的數(shù)據(jù)處理和計算問題中，順序結(jié)構(gòu)也發(fā)揮著重要作用。

10.順序結(jié)構(gòu)的擴(kuò)展：

-理解順序結(jié)構(gòu)的基本原理，為學(xué)習(xí)更復(fù)雜的程序設(shè)計結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

-掌握順序結(jié)構(gòu)的編寫技巧，提高編程效率和程序質(zhì)量。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。通過生活中的實(shí)例，學(xué)生們對順序結(jié)構(gòu)有了直觀的認(rèn)識，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于問題的理解還不夠深入，他們對順序結(jié)構(gòu)的理解可能還停留在表面。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，讓他們真正理解順序結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵。

在講授新課的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來講解，力求讓學(xué)生容易理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于順序結(jié)構(gòu)的編寫步驟掌握得還不錯，但是在實(shí)際編寫代碼時，還是出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對于變量的命名不夠規(guī)范，有些學(xué)生對于代碼的格式把握得不夠好。這些問題讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重編程規(guī)范和代碼格式的教學(xué)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組討論，這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯。學(xué)生們在討論中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，目的是檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。從學(xué)生的回答來看，他們對順序結(jié)構(gòu)的理解還不夠深入。這說明我在教學(xué)過程中，需要更加注重知識的深入講解和學(xué)生的實(shí)際操作。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律還需要加強(qiáng)。有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，有些學(xué)生甚至在課堂上打瞌睡。這些問題影響了教學(xué)效果，也讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂紀(jì)律的管理。

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重知識的深入講解，讓學(xué)生真正理解順序結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高學(xué)生的課堂注意力。

3.鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

4.注重編程規(guī)范和代碼格式的教學(xué)，提高學(xué)生的編程水平。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

我相信，通過不斷的努力和改進(jìn)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們在信息技術(shù)領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。課后作業(yè)1.編寫一個順序結(jié)構(gòu)程序，實(shí)現(xiàn)計算兩個數(shù)的和。

```python

#定義一個函數(shù)，用于計算兩個數(shù)的和

defcalculate_sum(a,b):

sum_result=a+b

returnsum_result

#輸入兩個數(shù)

num1=float(input("請輸入第一個數(shù)："))

num2=float(input("請輸入第二個數(shù)："))

#調(diào)用函數(shù)并輸出結(jié)果

print("兩數(shù)之和為：",calculate_sum(num1,num2))

```

2.編寫一個順序結(jié)構(gòu)程序，實(shí)現(xiàn)計算圓的面積和周長。

```python

importmath

#定義一個函數(shù)，用于計算圓的面積

defcalculate_area(radius):

area=math.pi*radius*radius

returnarea

#定義一個函數(shù)，用于計算圓的周長

defcalculate_circumference(radius):

circumference=2*math.pi*radius

returncircumference

#輸入圓的半徑

radius=float(input("請輸入圓的半徑："))

#調(diào)用函數(shù)并輸出結(jié)果

print("圓的面積為：",calculate_area(radius))

print("圓的周長為：",calculate_circumference(radius))

```

3.編寫一個順序結(jié)構(gòu)程序，實(shí)現(xiàn)一個簡單的計算器，可以計算加減乘除。

```python

#定義一個函數(shù)，用于執(zhí)行加法

defadd(a,b):

returna+b

#定義一個函數(shù)，用于執(zhí)行減法

defsubtract(a,b):

returna-b

#定義一個函數(shù)，用于執(zhí)行乘法

defmultiply(a,b):

returna*b

#定義一個函數(shù)，用于執(zhí)行除法

defdivide(a,b):

ifb!=0:

returna/b

else:

return"除數(shù)不能為0"

#輸入兩個數(shù)和操作符

num1=float(input("請輸入第一個數(shù)："))

num2=float(input("請輸入第二個數(shù)："))

operator=input("請輸入操作符（+，-，*，/）：")

#根據(jù)操作符調(diào)用相應(yīng)的函數(shù)并輸出結(jié)果

ifoperator=='+':

print("結(jié)果為：",add(num1,num2))

elifoperator=='-':

print("結(jié)果為：",subtract(num1,num2))

elifoperator=='*':

print("結(jié)果為：",multiply(num1,num2))

elifoperator=='/':

print("結(jié)果為：",divide(num1,num2))

else:

print("無效的操作符")

```

4.編寫一個順序結(jié)構(gòu)程序，實(shí)現(xiàn)判斷一個整數(shù)是否為素數(shù)。

```python

#定義一個函數(shù)，用于判斷一個數(shù)是否為素數(shù)

defis_prime(number):

ifnumber<=1:

returnFalse

foriinrange(2,int(number**0.5)+1):

ifnumber%i==0:

returnFalse

returnTrue

#輸入一個整數(shù)

number=int(input("請輸入一個整數(shù)："))

#判斷并輸出結(jié)果

ifis_prime(number):

print(number,"是素數(shù)")

else:

print(number,"不是素數(shù)")

```

5.編寫一個順序結(jié)構(gòu)程序，實(shí)現(xiàn)一個溫度轉(zhuǎn)換器，將攝氏度轉(zhuǎn)換為華氏度。

```python

#定義一個函數(shù)，用于攝氏度轉(zhuǎn)華氏度

defcelsius_to_fahrenheit(celsius):

fahrenheit=(celsius*9/5)+32

returnfahrenheit

#輸入攝氏度溫度

celsius=float(input("請輸入攝氏度溫度："))

#轉(zhuǎn)換并輸出華氏度結(jié)果

print("華氏度溫度為：",celsius_to_fahrenheit(celsius))

```課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也能幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。以下是我對課堂評價的一些具體做法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以了解學(xué)生對順序結(jié)構(gòu)概念的理解程度。

-我會設(shè)計一些基礎(chǔ)性的問題，如“什么是順序結(jié)構(gòu)？”和“順序結(jié)構(gòu)有哪些特點(diǎn)？”來檢驗(yàn)學(xué)生對基本概念的記憶。

-對于一些較復(fù)雜的問題，如“如何用順序結(jié)構(gòu)解決實(shí)際問題？”我會觀察學(xué)生的反應(yīng)，看看他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生的參與情況，包括他們是否積極發(fā)言、是否能夠獨(dú)立思考問題。

-我會特別關(guān)注那些在課堂上顯得比較沉默的學(xué)生，鼓勵他們參與到課堂活動中來。

3.實(shí)時反饋：

-在學(xué)生回答問題時，我會及時給予反饋，無論是肯定還是指出錯誤，都要確保學(xué)生能夠立即得知自己的表現(xiàn)。

-對于正確的回答，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于錯誤的回答，我會耐心地解釋錯誤的原因，并引導(dǎo)他們找到正確的答案。

4.小組合作評價：

-在小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐中，我會評價學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，包括溝通、分工和協(xié)作效果。

-我會觀察每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，確保評價的公正性。

5.