12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《盤古開天地》為教學(xué)內(nèi)容，通過講述盤古開天辟地的神話故事，引導(dǎo)學(xué)生了解古代神話傳說中的創(chuàng)世觀念，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解，通過神話故事了解中國(guó)古代創(chuàng)世觀念。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞，感受神話故事的想象力和藝術(shù)魅力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習(xí)神話故事中的詞匯和句式表達(dá)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過討論和角色扮演，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《盤古開天地》中盤古開天辟地的神話故事，把握故事情節(jié)的發(fā)展。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用神話故事中的語(yǔ)言表達(dá)方式，如夸張、比喻等修辭手法。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解神話故事背后的文化內(nèi)涵和創(chuàng)世觀念。

②引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將神話故事與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

③在角色扮演活動(dòng)中，幫助學(xué)生克服膽怯心理，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解神話故事。

2.設(shè)計(jì)“神話故事我來演”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)故事情節(jié)。

3.利用多媒體展示神話傳說中的場(chǎng)景和人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受。

4.通過“神話故事知識(shí)競(jìng)賽”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然的美景，引出神話故事中關(guān)于天地形成的疑問。

2.提出問題：同學(xué)們，你們知道我們的天地是如何形成的嗎？有沒有聽說過關(guān)于天地開辟的神話故事？

3.學(xué)生分享：請(qǐng)同學(xué)們分享自己知道的神話故事，激發(fā)他們對(duì)神話故事的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入《盤古開天地》的神話故事，講述盤古開天辟地的過程。

2.強(qiáng)調(diào)故事中的重點(diǎn)情節(jié)，如盤古的勇敢、堅(jiān)定和毅力。

3.分析神話故事中的修辭手法，如夸張、比喻等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞神話故事的獨(dú)特魅力。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考神話故事背后的文化內(nèi)涵和創(chuàng)世觀念。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.進(jìn)行“神話故事知識(shí)競(jìng)賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《盤古開天地》故事的理解程度。

2.設(shè)計(jì)填空題、選擇題等練習(xí)，讓學(xué)生鞏固故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們覺得盤古開天辟地這個(gè)神話故事告訴我們什么道理？

2.學(xué)生回答：分享自己對(duì)故事的感悟和體會(huì)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到勇敢、堅(jiān)定、毅力等品質(zhì)的重要性。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.神話故事中的創(chuàng)世觀念與我們現(xiàn)在的生活有什么關(guān)系？

b.你認(rèn)為神話故事對(duì)我們的生活有哪些啟示？

2.小組代表發(fā)言：每個(gè)小組選一名代表分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)：肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，并進(jìn)一步引導(dǎo)思考。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)神話故事的文化價(jià)值和教育意義。

2.拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多神話故事，進(jìn)一步了解中國(guó)古代文化。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)創(chuàng)世神話的資料，下節(jié)課分享給大家。

2.指導(dǎo)學(xué)生思考：神話故事中的創(chuàng)世觀念對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠熟練講述《盤古開天地》的神話故事，復(fù)述故事的主要情節(jié)，包括盤古開天辟地的過程、盤古的形象和品質(zhì)等。

學(xué)生能夠識(shí)別并運(yùn)用神話故事中的修辭手法，如夸張、比喻等，分析這些修辭手法在故事中的作用。

學(xué)生對(duì)神話故事中的創(chuàng)世觀念有基本的理解，能夠?qū)⑸裨捁适屡c古代中國(guó)的宇宙觀、人生觀相聯(lián)系。

2.能力提升：

學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心，能夠流暢地?cái)⑹龉适?，并扮演不同角色?/p>

通過小組討論和分享，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到增強(qiáng)。

學(xué)生在解決問題的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)神話故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和了解中國(guó)古代文化。

學(xué)生通過學(xué)習(xí)神話故事，對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)同感和自豪感。

學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠從盤古的勇敢和堅(jiān)定中汲取力量，增強(qiáng)面對(duì)生活的信心。

4.審美鑒賞：

學(xué)生能夠欣賞神話故事中的藝術(shù)魅力，理解神話傳說中的象征意義和審美價(jià)值。

學(xué)生在觀看多媒體展示的神話場(chǎng)景和人物形象時(shí)，提升了審美能力和文化素養(yǎng)。

5.文化理解：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)神話故事，對(duì)古代中國(guó)的宗教信仰、哲學(xué)思想和道德觀念有了初步的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生能夠從神話故事中體會(huì)到中國(guó)古代人民對(duì)自然、生命和宇宙的敬畏之心。課后作業(yè)1.**復(fù)述故事**：請(qǐng)根據(jù)《盤古開天地》的故事內(nèi)容，用自己的話復(fù)述盤古開天辟地的過程。要求：復(fù)述過程中要包含盤古的形象、他所面對(duì)的困難以及他的最終成就。（用時(shí)：15分鐘）

2.**角色扮演**：選擇故事中的一個(gè)角色，如盤古、女媧等，模擬該角色的對(duì)話和行動(dòng)，展示其在故事中的作用和重要性。（用時(shí)：20分鐘）

3.**創(chuàng)作神話故事**：以“我心中的創(chuàng)世神話”為題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的神話故事，內(nèi)容可以參考《盤古開天地》，但需加入自己的想象和創(chuàng)意。（用時(shí)：30分鐘）

4.**思維導(dǎo)圖**：繪制一張關(guān)于《盤古開天地》的思維導(dǎo)圖，包括故事的主要人物、情節(jié)發(fā)展、神話元素等。（用時(shí)：20分鐘）

5.**文化探究**：調(diào)查并記錄你所在地區(qū)或家鄉(xiāng)的創(chuàng)世神話，與《盤古開天地》進(jìn)行對(duì)比，分析不同創(chuàng)世神話之間的異同。（用時(shí)：30分鐘）

答案示例：

1.盤古，一個(gè)偉大的神，他用巨力劈開了混沌的天地，用身體撐起了蒼穹，創(chuàng)造了世界。他歷經(jīng)億萬年的磨難，終于完成了開天辟地的壯舉，化作了世間萬物。

2.角色扮演示例：

-盤古：我用巨力劈開天地，創(chuàng)造了這個(gè)世界。雖然很辛苦，但我很高興，因?yàn)槲抑?，我讓萬物有了生存的地方。

-女媧：我造人，讓這個(gè)世界有了生命。感謝盤古創(chuàng)造了這樣一個(gè)美好的世界，讓我有機(jī)會(huì)在這里生活。

3.我心中的創(chuàng)世神話：宇宙之初，一片混沌，有一個(gè)名叫元始的天神，他用智慧創(chuàng)造了日月星辰，用力量開辟了大地，用愛心創(chuàng)造了萬物。

4.思維導(dǎo)圖示例：

-中心主題：盤古開天地

-主要人物：盤古、女媧、伏羲、神農(nóng)等

-情節(jié)發(fā)展：混沌初開、天地形成、萬物誕生、人類起源

-神話元素：巨力、智慧、愛心、力量等

5.文化探究示例：

-我所在地區(qū)的創(chuàng)世神話：當(dāng)?shù)亓鱾髦P(guān)于“伏羲女媧造人”的故事，與《盤古開天地》中的創(chuàng)世觀念相似，但更側(cè)重于人類的起源。

-異同分析：兩者都講述了開天辟地的神話，但《盤古開天地》更側(cè)重于盤古個(gè)人的英雄事跡，而“伏羲女媧造人”則更多地體現(xiàn)了人類與自然的關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《盤古開天地》這一課，感覺整體來說，學(xué)生們對(duì)神話故事的熱情很高，參與度也很積極。下面我來簡(jiǎn)單總結(jié)一下這節(jié)課的教學(xué)效果和自己的反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。我通過播放自然風(fēng)光的視頻和提出問題的方式，成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對(duì)神話故事的興趣。在講授新課的時(shí)候，我盡量用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生們能夠更好地理解故事內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“神話故事知識(shí)競(jìng)賽”，這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中鞏固了知識(shí)，同時(shí)也提高了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極回答問題，分享自己的感悟，這說明他們對(duì)故事的理解已經(jīng)比較深入。

不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解神話故事背后的文化內(nèi)涵時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些深層次的內(nèi)容理解起來有些吃力。這說明我在教學(xué)過程中需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，而不是僅僅停留在故事情節(jié)的表面。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于神話故事中的角色扮演不夠自信，我在接下來的教學(xué)中可能會(huì)嘗試一些新的教學(xué)方法，比如分組討論、角色互換等，來提高他們的參與度和自信心。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上了解了《盤古開天地》的故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)了運(yùn)用神話故事中的修辭手法，對(duì)神話故事背后的創(chuàng)世觀念有了初步的認(rèn)識(shí)。在技能上，他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作意識(shí)得到了提升。在情感態(tài)度上，他們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認(rèn)同感。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在講解神話故事的文化內(nèi)涵時(shí)，可以結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，讓學(xué)生更直觀地感受神話的魅力。

2.設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

3.針對(duì)學(xué)生在角色扮演中的不自信問題，可以給予更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服心理障礙。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①盤古開天辟地的神話故事

②神話故事中的創(chuàng)世觀念

③盤古的形象和品質(zhì)

②重點(diǎn)詞：

①混沌

②巨力

③撐

④化作

⑤鑄

⑥補(bǔ)

③重點(diǎn)句：

①“天地混沌一片，到處是黑暗?！?/p>

②“盤古用巨力把天地開辟出來了?！?/p>

③“經(jīng)過億萬年的努力，盤古變成了世間萬物?！?/p>

④“他用自己的身軀創(chuàng)造了美麗的世界?！?/p>

⑤“盤古的精神永遠(yuǎn)流傳在人間。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，對(duì)于神話故事《盤古開天地》的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極舉手回答問題，對(duì)于故事中的關(guān)鍵情節(jié)和人物形象有較好的理解。課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞故事中的創(chuàng)世觀念和文化內(nèi)涵進(jìn)行深入的思考和交流。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的合作精神。每個(gè)小組都能夠提出自己的觀點(diǎn)，并且能夠通過討論達(dá)成共識(shí)。特別是在創(chuàng)作神話故事和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，展現(xiàn)了出色的表現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)《盤古開天地》的故事內(nèi)容掌握較好，能夠正確復(fù)述故事情節(jié)，并運(yùn)用故事中的詞匯和句式進(jìn)行表達(dá)。但在對(duì)神話故事文化內(nèi)涵的理解上，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和講解。

4.角色扮演反饋：

角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)非?；钴S，他們能夠準(zhǔn)確把握角色的性格特點(diǎn)和故事中的情感變化。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在表達(dá)時(shí)的情感投入和語(yǔ)言流暢度，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加注重情感的表達(dá)和語(yǔ)言的運(yùn)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予以下評(píng)