23梅蘭芳蓄須 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版

23梅蘭芳蓄須教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年四年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文四年級上冊

內(nèi)容：課文《梅蘭芳蓄須》

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《梅蘭芳蓄須》，引導(dǎo)學(xué)生了解梅蘭芳先生在抗日戰(zhàn)爭期間為抗日救國所做出的犧牲和貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。同時，通過學(xué)習(xí)課文中的語言表達(dá)和修辭手法，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過學(xué)習(xí)梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和愛國精神，提升學(xué)生的文化自信和民族自豪感。同時，通過分析課文中的修辭手法和語言表達(dá)，增強學(xué)生的語言運用能力和審美鑒賞能力，促進(jìn)其文學(xué)素養(yǎng)的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：理解課文內(nèi)容，把握梅蘭芳先生蓄須的背景和意義。

舉例：通過分析課文中的關(guān)鍵句子，如“他決定蓄須，以示對日本侵略者的抗議”，幫助學(xué)生理解梅蘭芳先生的愛國情懷。

-重點二：體會課文中的修辭手法和語言表達(dá)。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“梅蘭芳先生在舞臺上，就像一朵盛開的梅花”這一比喻句，分析其修辭效果，提高學(xué)生的語言鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

-難點一：深入理解梅蘭芳先生蓄須背后的愛國情感。

舉例：由于學(xué)生年齡較小，對歷史背景和愛國情感的理解有限，教師可通過角色扮演、情景模擬等方式，幫助學(xué)生體會梅蘭芳先生的堅定決心。

-難點二：掌握和運用課文中的修辭手法。

舉例：在講解比喻、擬人等修辭手法時，教師可以結(jié)合具體實例，指導(dǎo)學(xué)生如何在實際寫作中運用這些手法，提高寫作水平。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書、教學(xué)課件

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺（如班級微信群、在線學(xué)習(xí)平臺）

-信息化資源：梅蘭芳先生的相關(guān)視頻資料、圖片庫、歷史背景資料

-教學(xué)手段：角色扮演、情景模擬、小組討論、板書展示教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段梅蘭芳先生的京劇表演視頻，讓學(xué)生直觀感受京劇的魅力。

2.提出問題：觀看視頻后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們覺得梅蘭芳先生在京劇表演中有什么特別之處？”

3.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引入課題《梅蘭芳蓄須》。

**講授新課（15分鐘）**

1.教師講解課文背景：介紹梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和在抗日戰(zhàn)爭期間的貢獻(xiàn)。

2.分析課文內(nèi)容：

-第一自然段：介紹梅蘭芳先生的愛國情懷和蓄須的原因。

-第二、三自然段：描述梅蘭芳先生蓄須的過程和困難。

-第四自然段：講述梅蘭芳先生蓄須后的表演和觀眾反響。

3.修辭手法講解：

-舉例分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，如“他決定蓄須，以示對日本侵略者的抗議”。

4.學(xué)生討論：分組討論課文中的修辭手法對表達(dá)效果的影響。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.練習(xí)一：完成課后練習(xí)題，如解釋詞語、填空等。

2.練習(xí)二：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一段簡短的情景劇，展現(xiàn)梅蘭芳先生蓄須的決心。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問一：梅蘭芳先生蓄須的原因是什么？

2.提問二：課文中的哪些細(xì)節(jié)讓你對梅蘭芳先生的愛國精神有了更深的理解？

3.學(xué)生回答：教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.教師提問：如果你們遇到類似的情況，會如何選擇？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法，并討論不同觀點的合理性。

3.教師總結(jié)：強調(diào)愛國精神的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中踐行。

**創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演梅蘭芳先生、觀眾、家人等角色，模擬梅蘭芳先生蓄須后的生活場景。

2.學(xué)生展示：各小組展示角色扮演成果，教師點評并給予鼓勵。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)梅蘭芳先生的愛國精神。

2.拓展活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生收集梅蘭芳先生的生平事跡，下節(jié)課分享。

**用時總計：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-梅蘭芳先生的生平事跡介紹，包括他的京劇藝術(shù)生涯、社會活動以及個人品質(zhì)。

-抗日戰(zhàn)爭時期的文化生活背景，了解那個時期的文化氛圍和藝術(shù)家的社會責(zé)任。

-京劇藝術(shù)的基本知識，如京劇的四大名旦、京劇的唱腔、表演形式等。

-有關(guān)梅蘭芳先生蓄須的背景資料，包括當(dāng)時的政治環(huán)境、社會輿論等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀梅蘭芳先生的傳記或相關(guān)書籍，深入了解他的藝術(shù)生涯和愛國精神。

-組織學(xué)生觀看梅蘭芳先生的京劇表演視頻，通過藝術(shù)欣賞加深對梅蘭芳先生的了解。

-開展小組討論，讓學(xué)生就梅蘭芳先生在京劇藝術(shù)上的貢獻(xiàn)以及他的社會影響力進(jìn)行交流。

-設(shè)計一個關(guān)于京劇文化的展覽或演講比賽，讓學(xué)生展示他們對于京劇藝術(shù)的理解和認(rèn)識。

-結(jié)合歷史課程，探討抗日戰(zhàn)爭時期的文化抗?fàn)?，讓學(xué)生理解藝術(shù)家在特殊歷史時期的作用和責(zé)任。

-利用圖書館和網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于梅蘭芳先生及其時代背景的資料，豐富學(xué)生的知識儲備。

-引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)代藝術(shù)家如何傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和文化傳承意識。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放京劇表演視頻，讓學(xué)生在直觀感受中產(chǎn)生興趣，這樣的情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：在講授新課的過程中，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解課文時，可能對梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和愛國精神挖掘不夠深入，未能充分展現(xiàn)其歷史背景和文化價值。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為對歷史知識了解有限，參與討論的積極性不高。

3.教學(xué)評價單一：評價方式主要依賴于課后練習(xí)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評價手段，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時，結(jié)合歷史背景和文化知識，深入剖析梅蘭芳先生的藝術(shù)成就和愛國精神，提高教學(xué)深度。

2.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組合作等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.豐富教學(xué)評價：采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.結(jié)合信息技術(shù)：利用多媒體教學(xué)手段，如網(wǎng)絡(luò)資源、電子書籍等，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高教學(xué)效果。

5.加強家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，記錄學(xué)生是否積極參與討論和活動。

-評估學(xué)生的發(fā)言是否流暢，是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點。

-注意學(xué)生的眼神交流，判斷學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：

-檢查小組討論的參與度，每個學(xué)生是否都有機會發(fā)言。

-評價小組討論的質(zhì)量，包括討論內(nèi)容的深度、廣度和邏輯性。

-觀察小組展示時的表達(dá)能力和團隊協(xié)作精神。

3.隨堂測試：

-通過課堂練習(xí)或小測驗，評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶情況。

-重點關(guān)注學(xué)生對課文中的修辭手法和語言表達(dá)的掌握程度。

-收集學(xué)生的測試卷，分析錯誤類型，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評和互評，促進(jìn)學(xué)生自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時、具體的評價和反饋。

-對于學(xué)生的優(yōu)點，給予肯定和鼓勵，增強學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生的不足，提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-通過評價和反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

在教學(xué)評價與反饋過程中，應(yīng)注意以下幾點：

-評價應(yīng)全面、客觀，避免主觀臆斷。

-反饋應(yīng)具體、有針對性，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-評價和反饋應(yīng)鼓勵學(xué)生，保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)興趣。

-定期總結(jié)教學(xué)評價結(jié)果，不