Module 7 Unit 2 It could find the people（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)上冊(cè)

Module7Unit2Itcouldfindthepeople（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module7Unit2Itcouldfindthepeople”為主題，通過情景對(duì)話和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，通過小組合作和游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力，包括聽、說、讀、寫技能。通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)培養(yǎng)他們理解和尊重不同文化的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，掌握基本的句型結(jié)構(gòu)，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。他們?cè)谇皫讉€(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物、食物、顏色等主題的詞匯和句型。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過模仿和練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻輔助理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽錄音和歌曲來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用方面可能存在困難。此外，由于英語不是學(xué)生的母語，他們?cè)谡Z音、語調(diào)和發(fā)音上可能存在偏差。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥e極參與。教學(xué)資源-教材：外研版《英語》五年級(jí)上冊(cè)Module7Unit2

-圖片資源：動(dòng)物圖片、地圖、場(chǎng)景圖等，用于輔助教學(xué)和情境創(chuàng)設(shè)

-音頻資源：課文朗讀錄音、相關(guān)歌曲和聽力練習(xí)材料

-教學(xué)課件：PPT或Word文檔，包含教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)

-白板或電子白板：用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行課堂互動(dòng)

-教學(xué)道具：動(dòng)物玩具、地圖模型等，用于角色扮演和游戲活動(dòng)

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻資源（僅供課堂展示，不作為學(xué)習(xí)內(nèi)容）教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.開場(chǎng)白：教師用英語問候?qū)W生，簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回憶與動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句型。

2.游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“MemoryGame”（記憶游戲），展示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生快速說出相應(yīng)的英語單詞，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)動(dòng)物詞匯的掌握情況。

3.預(yù)測(cè)導(dǎo)入：教師提出問題：“Doyouthinkasmartrobotcanfindpeople?Whyorwhynot?”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的內(nèi)容。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句翻譯課文，講解重點(diǎn)詞匯和句型。

3.通過圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的情境和故事。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分為兩人一組，分別扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

2.詞語接龍：教師給出與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，鞏固詞匯。

3.情景模擬：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，自編一段對(duì)話，展示在課堂上。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.詞匯討論：小組內(nèi)討論本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯，如robot、find、person等，分享如何運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型討論：小組內(nèi)討論本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型，如Itcanfindthepeople.，分享如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行表達(dá)。

3.故事討論：小組內(nèi)討論課文中的故事情節(jié)，分享自己最喜歡的部分，以及從中得到的啟示。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲和感受。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，提高英語水平。

重難點(diǎn)分析及舉例：

1.重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

舉例：在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以提示學(xué)生使用重點(diǎn)句型Itcanfindthepeople.來進(jìn)行對(duì)話。

2.難點(diǎn)：正確運(yùn)用詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

舉例：在情景模擬環(huán)節(jié)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)和發(fā)音，確保他們能夠流利地進(jìn)行對(duì)話。

3.重難點(diǎn)結(jié)合：通過小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《機(jī)器人與人類》：這篇文章可以介紹機(jī)器人的發(fā)展歷史、現(xiàn)狀以及未來趨勢(shì)，讓學(xué)生了解機(jī)器人技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，激發(fā)他們對(duì)未來科技的好奇心。

2.《智能機(jī)器人的一天》：通過描述一個(gè)智能機(jī)器人的日常生活，讓學(xué)生了解機(jī)器人是如何幫助人類完成各種任務(wù)的，同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)的英語詞匯和句型。

3.《動(dòng)物保護(hù)》：介紹不同動(dòng)物的習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集關(guān)于機(jī)器人的圖片和視頻，制作成小報(bào)或PPT，在課堂上進(jìn)行分享。

2.學(xué)生可以查找關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的資料，了解不同動(dòng)物的生存環(huán)境，撰寫一篇短文，提出自己的保護(hù)建議。

3.學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個(gè)關(guān)于機(jī)器人和動(dòng)物的小故事，鍛煉自己的寫作能力。

三、知識(shí)點(diǎn)全面拓展

1.詞匯拓展：學(xué)習(xí)更多與機(jī)器人、動(dòng)物相關(guān)的英語詞匯，如robotics、artificialintelligence、endangeredspecies等。

2.句型拓展：學(xué)習(xí)更多描述機(jī)器人功能和動(dòng)物習(xí)性的句型，如Whatcantherobotdo?、Theanimalsliveintheforest.等。

3.語法拓展：學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如Therobotfoundthepersonyesterday.，以及一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去時(shí)的區(qū)別。

4.文化拓展：了解不同國家的機(jī)器人文化和動(dòng)物保護(hù)政策，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

四、實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.舉辦“機(jī)器人與動(dòng)物”主題英語角，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語口語，分享自己對(duì)機(jī)器人、動(dòng)物的了解和看法。

2.組織“動(dòng)物保護(hù)”公益活動(dòng)，讓學(xué)生參與實(shí)際操作，如制作宣傳海報(bào)、參與募捐等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

3.設(shè)計(jì)“我的機(jī)器人朋友”寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用英語描述自己理想的機(jī)器人朋友，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和寫作能力。典型例題講解典型例題一：

課文中的句子：“Itcouldfindthepeople.”教師引導(dǎo)學(xué)生理解“could”在這里表示過去能夠做某事，而現(xiàn)在可能不再能做。以下是對(duì)這句話的例題講解：

例題：用“could”填空。

1.Theoldman_______(walk)tothestorebyhimselfbeforehegotsick.

2.Mygrandpa_______(drive)acarwhenhewasyoung,butnowhedoesn'tdriveanymore.

答案：

1.could

2.could

典型例題二：

課文中的句子：“Therobotcouldfindthepeople.”這個(gè)句子涉及到主語從句。以下是對(duì)這個(gè)句型的例題講解：

例題：完成句子，使用主語從句。

1._______(Therobot)couldfindthepeople.

2._______(She)couldsolvetheproblembyherself.

答案：

1.Whatcouldtherobotdo?

2.Howcouldshesolvetheproblembyherself?

典型例題三：

課文中的句子：“Itcouldfindthepeoplewhoneededhelp.”這個(gè)句子涉及到定語從句，修飾先行詞“thepeople”。以下是對(duì)這個(gè)句型的例題講解：

例題：用定語從句完成句子。

1.Thepeople_______(wemetatthepark)wereveryfriendly.

2.Thebook_______(wereadlastnight)wasveryinteresting.

答案：

1.whowemetatthepark

2.thatwereadlastnight

典型例題四：

課文中的句子：“Itcouldfindthepeopleandbringthembacktosafety.”這個(gè)句子涉及到并列句。以下是對(duì)這個(gè)句型的例題講解：

例題：將以下句子改寫成并列句。

1.Therobotcouldfindthepeople.

2.Therobotcouldbringthembacktosafety.

答案：

Therobotcouldfindthepeopleandbringthembacktosafety.

典型例題五：

課文中的句子：“Itcouldfindthepeopleevenifitwasdarkoutside.”這個(gè)句子涉及到條件狀語從句。以下是對(duì)這個(gè)句型的例題講解：

例題：用條件狀語從句完成句子。

1._______(If)itwasdarkoutside,therobotcouldstillfindthepeople.

2._______(Because)itwasdarkoutside,therobothadtouseitssensors.

答案：

1.Evenif

2.Because板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-情態(tài)動(dòng)詞“could”的用法

-主語從句

-定語從句

-并列句

-條件狀語從句

②重點(diǎn)詞匯

-robot

-find

-person

-need

-help

-safety

-evenif

-outside

③重點(diǎn)句子

-Itcouldfindthepeople.

-Therobotcouldfindthepeoplewhoneededhelp.

-Itcouldfindthepeopleandbringthembacktosafety.

-Itcouldfindthepeopleevenifitwasdarkoutside.教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學(xué)過程中的得與失，不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)“Module7Unit2Itcouldfindthepeople”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)結(jié)束后，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思活動(dòng)：

-學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度和參與度。

-教學(xué)日志：記錄課堂上的亮點(diǎn)和不足，分析教學(xué)過程中的決策是否合理。

-觀課分析：邀請(qǐng)同事觀摩我的課堂，從外部視角提出建議和改進(jìn)點(diǎn)。

2.改進(jìn)措施

-互動(dòng)性增強(qiáng)：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂互動(dòng)，通過提問、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

-個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

-詞匯教學(xué)：在詞匯教學(xué)中，我將更加注重詞匯的語境運(yùn)用，通過游戲和情境模擬，幫助學(xué)生更好地記憶和應(yīng)用詞匯。

-聽力訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生在聽力理解上的困難，我將設(shè)計(jì)更多的聽力練習(xí)，提高他們的聽力技能。

-作業(yè)設(shè)計(jì)：改進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)，確保作業(yè)既能夠鞏固課堂所學(xué)，又不會(huì)給學(xué)生帶來過重的負(fù)擔(dān)。

具體改進(jìn)措施如下：

-在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我會(huì)使用更多互動(dòng)性強(qiáng)的游戲和活動(dòng)，如“FindtheWord”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)舊知，學(xué)習(xí)新詞匯。

-在新課講授環(huán)節(jié)，我會(huì)增加更多的真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)新句型，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多小組合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同完成任務(wù)。

-在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更多的引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考，提高他們的批判性思維能力。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度較高。大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，展現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。然而，部分學(xué)生在回答問題時(shí)顯得較為緊張，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠根據(jù)課文內(nèi)容，合作完成對(duì)話練習(xí)和情景模擬。他們的表現(xiàn)體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。在展示成果時(shí)，學(xué)生們能夠流利地運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在語法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。

3.隨堂測(cè)試：

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠獨(dú)立完成詞匯和句型練習(xí)，但部分學(xué)生在寫作方面存在困難，如句子結(jié)構(gòu)單一、用詞不當(dāng)?shù)?。此外，一些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在抄襲現(xiàn)象，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生誠信教育的引導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂