人教版七年級下冊歷史與社會第六單元第二課第三框《開放的珠江三角洲》教學(xué)設(shè)計

人教版七年級下冊歷史與社會第六單元第二課第三框《開放的珠江三角洲》教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容人教版七年級下冊歷史與社會第六單元第二課第三框《開放的珠江三角洲》

本課主要講述珠江三角洲的開放歷程及其對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義。內(nèi)容包括：珠江三角洲的地理位置和資源優(yōu)勢、改革開放初期珠江三角洲的開放政策、珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就和面臨的挑戰(zhàn)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國對外開放的重要戰(zhàn)略意義，認(rèn)識珠江三角洲在我國改革開放中的重要作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提升學(xué)生對歷史變遷的感知能力，增強(qiáng)對國家發(fā)展戰(zhàn)略的理解。通過學(xué)習(xí)珠江三角洲的開放歷程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，使其認(rèn)識到個人與國家發(fā)展之間的關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.珠江三角洲的開放歷程及其對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

2.理解對外開放政策對我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用。

難點(diǎn)：

1.珠江三角洲開放政策的具體實施過程及其影響。

2.分析珠江三角洲開放過程中的成功經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)。

解決辦法：

1.通過歷史資料和圖片展示，引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的開放歷程，結(jié)合實際案例，讓學(xué)生感受開放政策帶來的變化。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分析開放政策的具體實施過程，引導(dǎo)學(xué)生思考開放政策對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

3.運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)分析，幫助學(xué)生理解珠江三角洲開放過程中的成功經(jīng)驗和面臨的挑戰(zhàn)，提升學(xué)生的分析能力。

4.通過角色扮演和模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗開放政策對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）、實物地圖、歷史圖片集。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流。

3.信息化資源：珠江三角洲開放歷程的相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)歷史檔案資料。

4.教學(xué)手段：PPT課件、思維導(dǎo)圖、小組合作學(xué)習(xí)單、討論引導(dǎo)問題。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)珠江三角洲的地理位置、資源優(yōu)勢和開放政策等基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞珠江三角洲的開放歷程，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“珠江三角洲開放政策有哪些特點(diǎn)？這些政策對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或在線討論的參與情況來了解預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解珠江三角洲的開放歷程和經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會提出關(guān)于開放政策如何促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過在線平臺提交，教師可以收集并批改。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示珠江三角洲的地圖和早期開放的照片，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解珠江三角洲的開放歷程，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解開放政策的具體內(nèi)容和影響。例如，講解深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立及其對周邊地區(qū)的影響。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析珠江三角洲開放政策的特點(diǎn)和成功因素。例如，讓學(xué)生討論“哪些因素使得珠江三角洲成為我國改革開放的前沿？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。例如，解答學(xué)生關(guān)于開放政策與環(huán)境保護(hù)之間關(guān)系的疑問。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如開放政策對當(dāng)?shù)厣鐣Y(jié)構(gòu)的影響。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，如討論開放政策對勞動力市場的影響。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如探討開放政策對國際貿(mào)易的促進(jìn)作用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如撰寫關(guān)于珠江三角洲開放歷程的小論文。

提供拓展資源：提供與珠江三角洲開放歷程相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出論文中的不足并提出改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍或觀看紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《中國改革開放史》：介紹中國改革開放的全過程，特別是珠江三角洲在改革開放中的角色和作用。

《珠江三角洲改革開放研究》：深入探討珠江三角洲改革開放的歷程、成就和挑戰(zhàn)。

《區(qū)域經(jīng)濟(jì)與政策分析》：分析珠江三角洲的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和政府政策，以及這些政策對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響。

《中國城市化進(jìn)程》：探討珠江三角洲城市化進(jìn)程中的特點(diǎn)和問題，以及城市化對當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟(jì)和文化的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）珠江三角洲的地理位置和資源優(yōu)勢

-讓學(xué)生研究珠江三角洲的地理位置，包括其與香港、澳門、深圳等地的地理關(guān)系。

-探討珠江三角洲的資源優(yōu)勢，如自然資源、人力資源、區(qū)位優(yōu)勢等。

（2）改革開放政策與珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-分析改革開放初期珠江三角洲的開放政策，如經(jīng)濟(jì)特區(qū)、出口加工區(qū)等政策。

-研究珠江三角洲在改革開放中的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就，如產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、外貿(mào)增長等。

（3）珠江三角洲的對外開放與對外合作

-了解珠江三角洲在對外開放中的具體舉措，如吸引外資、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)等。

-研究珠江三角洲與國外企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等的合作案例，探討合作的意義和效果。

（4）珠江三角洲的可持續(xù)發(fā)展

-探討珠江三角洲在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中的環(huán)境問題，如污染、資源消耗等。

-研究珠江三角洲在可持續(xù)發(fā)展方面的舉措，如節(jié)能減排、綠色生產(chǎn)等。

（5）珠江三角洲的社會文化變遷

-分析珠江三角洲在改革開放過程中社會結(jié)構(gòu)的變遷，如人口流動、就業(yè)結(jié)構(gòu)等。

-探討珠江三角洲的文化特點(diǎn)，如嶺南文化、外來文化的影響等。

（6）珠江三角洲的未來發(fā)展

-研究珠江三角洲未來發(fā)展的趨勢和挑戰(zhàn)，如產(chǎn)業(yè)升級、科技創(chuàng)新等。

-讓學(xué)生提出自己對珠江三角洲未來發(fā)展的建議和展望。重點(diǎn)題型整理1.知識點(diǎn)：珠江三角洲的地理位置和資源優(yōu)勢

題型：填空題

例題：珠江三角洲位于我國______地區(qū)，東臨______，南接______，西靠______，北鄰______。

答案：東南沿海；南海；廣西；廣東；香港

2.知識點(diǎn)：改革開放初期珠江三角洲的開放政策

題型：簡答題

例題：簡述改革開放初期珠江三角洲實施的主要開放政策。

答案：改革開放初期，珠江三角洲實施的主要開放政策包括設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)、出口加工區(qū)、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)等，吸引了大量外資和先進(jìn)技術(shù)，推動了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

3.知識點(diǎn)：珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就

題型：分析題

例題：分析珠江三角洲在改革開放以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就。

答案：珠江三角洲在改革開放以來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就包括：

（1）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，形成了以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主體的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；

（2）外貿(mào)出口持續(xù)增長，成為我國重要的出口基地；

（3）經(jīng)濟(jì)總量不斷擴(kuò)大，人均GDP不斷提高；

（4）城市化進(jìn)程加快，基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善。

4.知識點(diǎn)：珠江三角洲的對外開放與對外合作

題型：案例題

例題：以深圳為例，分析珠江三角洲對外開放與對外合作的典型案例。

答案：深圳作為我國改革開放的窗口，是珠江三角洲對外開放和對外合作的典型案例。其主要特點(diǎn)包括：

（1）引進(jìn)外資，促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整；

（2）引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，提高了企業(yè)的競爭力；

（3）加強(qiáng)與國際市場的聯(lián)系，拓寬了市場空間；

（4）推動區(qū)域合作，實現(xiàn)了互利共贏。

5.知識點(diǎn)：珠江三角洲的可持續(xù)發(fā)展

題型：論述題

例題：論述珠江三角洲在可持續(xù)發(fā)展方面的舉措及其效果。

答案：珠江三角洲在可持續(xù)發(fā)展方面采取了以下舉措：

（1）加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)，推進(jìn)節(jié)能減排；

（2）發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，提高資源利用效率；

（3）推廣綠色生產(chǎn)，降低污染排放；

（4）加強(qiáng)生態(tài)建設(shè)，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

這些舉措取得了顯著效果，如空氣質(zhì)量改善、生態(tài)環(huán)境惡化趨勢得到遏制等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《開放的珠江三角洲》這節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也有不少需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。學(xué)生們對于珠江三角洲的開放歷程表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂上互動頻繁，提問積極。我通過展示一些歷史圖片和視頻資料，讓他們直觀地感受到了珠江三角洲的發(fā)展變化，這樣的教學(xué)手段似乎挺有效果的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)。比如，我讓他們分成小組，模擬改革開放初期珠江三角洲的企業(yè)家，討論如何引進(jìn)外資、發(fā)展經(jīng)濟(jì)。這樣的活動讓學(xué)生們更加投入，也提高了他們的參與度。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解開放政策時，有些學(xué)生可能對政策的具體內(nèi)容和實施過程不太理解。我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這些知識點(diǎn)，或者通過案例教學(xué)來幫助他們更好地理解。

另外，我在課堂上對一些學(xué)生的提問回答得不夠全面，有些問題我沒有及時給予反饋。這讓我意識到，在課堂上，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予他們指導(dǎo)和幫助。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步，比如對開放政策的理解更加深入，對珠江三角洲的發(fā)展有了自己的看法。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在討論時不夠積極，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉或者缺乏自信。為此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，提高他們的自信心。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解知識點(diǎn)時，更加注重學(xué)生的理解，可以通過舉例、案例分析等方式，幫助他們更好地掌握知識。

2.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個學(xué)生的表現(xiàn)，及時給予他們反饋和指導(dǎo)。

3.鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的參與度和自信心。

4.課后提供更多與課程相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如書籍、網(wǎng)站等，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和探究。板書設(shè)計①珠江三角洲的基本情況

-地理位置：東南沿海地區(qū)

-自然資源：豐富的水資源、港口資源

-人文資源：密集的人才資源、創(chuàng)新意識

②改革開放政策

-經(jīng)濟(jì)特區(qū)：深圳、珠海、汕頭、廈門

-出口加工區(qū)：珠海出口加工區(qū)

-經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)：廣州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)

③珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就

-產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)

-外貿(mào)出口增長：成為我國重要的出口基地

-經(jīng)濟(jì)總量擴(kuò)大：人均GDP不斷提高

-城市化進(jìn)程加快：基礎(chǔ)設(shè)施完善

④對外開放與對外合作

-引進(jìn)外資：促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整

-引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)：提高企業(yè)競爭力

-拓展市場空間：加強(qiáng)與國際市場的聯(lián)系

-區(qū)域合作：實現(xiàn)互利共贏

⑤可持續(xù)發(fā)展舉措

-環(huán)境保護(hù)：推進(jìn)節(jié)能減排

-循環(huán)經(jīng)濟(jì)：提高資源利用效率

-綠色生產(chǎn)：降低污染排放

-生態(tài)建設(shè)：保護(hù)生態(tài)環(huán)境課堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在課堂上采用的評價方法和反饋策略：

1.課堂提問

在課堂上，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解珠江三角洲的開放歷程時，我會提出以下問題：

-珠江三角洲的地理位置有哪些特點(diǎn)？

-改革開放初期，珠江三角洲實施了哪些開放政策？

-珠江三角洲的開放對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展有哪些影響？

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的參與度、注意力集中程度以及與同學(xué)之間的互動。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察以下方面：

-學(xué)生是否積極參與討論？

-他們是否能提出有價值的觀點(diǎn)？

-他們是否能傾聽他人的意見并與他人合作？

3.小組活動評價

在課堂活動中，我會對小組的表現(xiàn)進(jìn)行評價。例如，在模擬改革開放初期珠江三角洲企業(yè)家的角色扮演活動中，我會評價以下方面：

-小組是否按照任務(wù)要求完成了活動？

-小組成員之間的合作是否順暢？

-活動中的亮點(diǎn)和不足之處是什么？

4.課堂測試

為了檢驗學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，我會在課堂上進(jìn)行小測試。例如，我會出一些關(guān)于珠江三角洲開放歷程的選擇題和填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度，以及他們在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

5.課堂反饋

在課堂上，我會及時給予學(xué)生反饋。例如，對于回答問題正確或表現(xiàn)突出的學(xué)生，我會給予口頭表揚(yáng)