6 我們神圣的國土-遼闊的國土（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊

6我們神圣的國土-遼闊的國土（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6我們神圣的國土-遼闊的國土（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊設計意圖本節(jié)課通過學習我國遼闊的國土，引導學生了解我國幅員遼闊、地理環(huán)境多樣，增強學生的國家認同感和自豪感。通過圖片、視頻等多種教學手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高學生的道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析1.文化自信：通過了解我國遼闊的國土，培養(yǎng)學生對祖國地理文化的自豪感和認同感。

2.公民意識：引導學生關注國家大事，培養(yǎng)維護國家主權和領土完整的意識。

3.家國情懷：讓學生在認識祖國遼闊國土的過程中，增強對國家的熱愛和責任感。

4.思辨能力：通過對比分析，提高學生對地理環(huán)境的理解和思辨能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入五年級之前，已經(jīng)對地理知識有一定的了解，包括基本的地理概念和簡單的地理知識。他們對地圖的識別能力有一定的基礎，能夠識別一些常見的地理符號。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生通常對新鮮事物充滿好奇，對地理知識的學習興趣較高。他們在學習能力上已具備一定的自主探究和合作學習的能力，善于通過觀察、思考和討論來學習新知識。學習風格上，部分學生可能偏好直觀的圖片和視頻，而另一些學生可能更喜歡文字描述和實地考察。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習遼闊的國土這一章節(jié)時，可能會遇到以下困難：

-對于地理概念的理解不夠深入，難以將地理知識與實際生活相結(jié)合。

-對于復雜地圖的閱讀和理解能力有限，可能難以準確把握地理要素之間的關系。

-對于不同地理區(qū)域的描述和特點缺乏直觀感受，難以形成清晰的整體認知。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版道德與法治五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國地圖、國土風光圖片、地理知識動畫等。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括展示屏幕、分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以支持互動式教學和小組活動。教學流程一、導入新課（5分鐘）

1.教師展示一幅我國遼闊的國土全景圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？你們知道這是我們偉大的祖國嗎？”

2.學生分享觀察到的內(nèi)容，教師簡要介紹我國國土的遼闊和多樣性。

3.教師總結(jié)：“今天，我們就來學習我國遼闊的國土，一起感受祖國的偉大?！?/p>

二、新課講授（15分鐘）

1.教師展示中國地圖，講解我國領土的四至點，引導學生理解我國幅員遼闊的概念。

-重點：四至點（東經(jīng)73°40'至135°05'，北緯18°10'至53°33'）。

2.教師通過圖片和視頻展示我國不同地區(qū)的自然景觀，引導學生了解地理環(huán)境的多樣性。

-舉例：展示東北的雪鄉(xiāng)、西北的沙漠、東南的山水等。

3.教師引導學生思考我國遼闊國土的意義，增強學生的國家認同感。

-提問：為什么我國遼闊的國土對我們的生活很重要？

三、實踐活動（10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個地理區(qū)域，進行簡要介紹。

-例如：一組介紹西北的沙漠，另一組介紹東南的山水。

2.學生制作簡報，展示所選地理區(qū)域的特點。

-使用圖片、文字和圖表等方式。

3.各組展示簡報，其他學生提問和補充。

四、學生小組討論（15分鐘）

1.學生討論我國遼闊國土對經(jīng)濟發(fā)展的意義。

-舉例回答：我國遼闊的國土為不同產(chǎn)業(yè)提供了豐富的資源，有利于經(jīng)濟發(fā)展。

2.學生討論我國遼闊國土對文化交流的影響。

-舉例回答：不同地理區(qū)域的多樣性促進了文化交流，豐富了人民的生活。

3.學生討論如何保護我們的國土。

-舉例回答：加強環(huán)保意識，合理利用資源，保護生態(tài)環(huán)境。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)我國國土的遼闊和地理環(huán)境的多樣性。

2.教師提問：“同學們，你們對祖國有了哪些新的認識？”

3.學生分享學習感受，教師給予鼓勵和總結(jié)。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識：介紹我國的五大地理區(qū)域，包括北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)和東北地區(qū)，以及各地區(qū)的特色和主要城市。

-歷史背景：探討我國不同地理區(qū)域的歷史發(fā)展，如長城的修建、絲綢之路的起點等，展現(xiàn)地理環(huán)境對歷史的影響。

-文化遺產(chǎn)：介紹各地理區(qū)域的文化遺產(chǎn)，如故宮、兵馬俑、布達拉宮等，增強學生對我國文化多樣性的認識。

-環(huán)境保護：探討我國地理環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)，如水土流失、沙漠化等，以及國家采取的環(huán)保措施。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀關于我國地理環(huán)境的書籍，如《中國國家地理》雜志，了解不同地區(qū)的自然景觀和人文特色。

-觀看紀錄片，如《中國地理大發(fā)現(xiàn)》，通過影像資料更直觀地感受我國遼闊的國土和豐富的自然資源。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如國家地理網(wǎng)站，查找關于我國地理環(huán)境的相關信息，拓寬知識面。

-組織實地考察活動，如參觀當?shù)氐臍v史遺跡、自然保護區(qū)等，讓學生親身體驗地理環(huán)境與人類生活的關系。

-開展小組研究項目，讓學生選擇一個感興趣的地理區(qū)域，通過查閱資料、訪談等方式，深入了解該地區(qū)的歷史、文化、經(jīng)濟和環(huán)境狀況。

-設計地理知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時檢驗他們對地理知識的掌握程度。

-制作地理手抄報或PPT，展示學生對我國地理環(huán)境的理解和認識，提高學生的綜合運用能力。

-通過網(wǎng)絡平臺，如微博、微信公眾號等，關注我國地理環(huán)境相關的新聞動態(tài)，了解國家政策和發(fā)展趨勢。

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如植樹造林、垃圾分類等，將地理知識應用于實際生活中。板書設計①本文重點知識點：

-我國國土的四至點：最東端（黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處）、最北端（黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線）、最南端（南沙群島中的曾母暗沙）、最西端（帕米爾高原）。

-五大地理區(qū)域：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)和東北地區(qū)。

-地理環(huán)境的多樣性：氣候、地形、植被、動物等。

②本文重點詞句：

①“幅員遼闊”：形容我國國土面積廣大。

②“地形復雜”：形容我國地形多樣，有高山、平原、盆地、丘陵等。

③“氣候多樣”：形容我國氣候類型豐富，有寒帶、溫帶、亞熱帶、熱帶等。

③本文重點圖片：

-中國地圖：展示我國領土的四至點和五大地理區(qū)域。

-我國不同地區(qū)的自然景觀圖片：如東北的雪鄉(xiāng)、西北的沙漠、東南的山水等。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學習了我國遼闊的國土，了解了我國領土的四至點、五大地理區(qū)域以及地理環(huán)境的多樣性。

2.我們認識到我國國土的遼闊不僅體現(xiàn)在面積上，還體現(xiàn)在地理環(huán)境的多樣性，這種多樣性為我國的發(fā)展提供了豐富的資源。

3.通過學習，我們增強了國家認同感和自豪感，也意識到保護我們的國土環(huán)境的重要性。

當堂檢測：

1.選擇題

-我國領土的最東端是：

A.黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的匯合處

B.黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線

C.南沙群島中的曾母暗沙

D.帕米爾高原

-我國地理環(huán)境的多樣性主要體現(xiàn)在：

A.氣候

B.地形

C.植被

D.動物

-我國遼闊的國土對經(jīng)濟發(fā)展的重要意義是：

A.豐富資源

B.人力資源

C.科技創(chuàng)新

D.文化傳承

2.判斷題

-我國是世界上最北的國家。（）

-我國南方地區(qū)氣候普遍溫暖濕潤。（）

3.簡答題

-簡述我國五大地理區(qū)域的特點。

-請談談你對我國遼闊國土的認識。

4.應用題

-假設你是一位旅游顧問，請為外國游客推薦一個你最喜歡的地理區(qū)域，并說明原因。

檢測目的：

1.檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握程度。

2.培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。

3.引導學生關注我國地理環(huán)境，增強國家認同感和自豪感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示一幅我國遼闊的國土全景圖，讓學生直觀感受祖國的偉大，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：在講授新課過程中，我運用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生更好地理解地理概念和地理環(huán)境。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對地理概念的理解不夠深入：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對地理概念的理解不夠深入，難以將地理知識與實際生活相結(jié)合。

2.學生地理知識面較窄：由于地域和資源限制，學生的地理知識面相對較窄，對一些地理區(qū)域的了解不夠全面。

3.教學方法單一：在教學方法上，我主要采用講授法，缺乏互動和實踐活動，導致學生的學習積極性不高。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強地理概念教學：針對學生對地理概念理解不夠深入的問題，我將采用多種教學方法，如案例教學、討論法等，幫助學生深入理解地理概念。

2.擴大學生地理知識面：通過組織實地考察、觀看紀錄片、開展小組研究項目等方式，拓寬學生的地理知識面，讓他們了解我國不同地理區(qū)域的特點。

3.豐富教學方法：在教學中，我將嘗試采用多種教學方法，如講授法、討論法、案例教學、實踐活動等，提高學生的學習興趣和積極性。

4.注重學生個性化發(fā)展：針對不同學生的學習風格和能力，我將采用分層教學，為每個學生提供適合他們的學習方法和資源。

5.加強家校合作：與家長保持密切溝通，共同關注學生的成長，為學生的全面發(fā)展提供支持。

6.不斷反思和總結(jié)：在教學過程中，我將不斷反思和總結(jié)，及時調(diào)整教學策略，以提高教學效果。典型例題講解1.例題：

我國有哪些地理區(qū)域？請列舉其中兩個，并簡要描述其特點。

解答：

我國地理區(qū)域分為五大類：北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)和東北地區(qū)。以北方地區(qū)和南方地區(qū)為例：

-北方地區(qū)：位于黃河以北，氣候寒冷干燥，有豐富的煤炭資源。

-南方地區(qū)：位于長江以南，氣候溫暖濕潤，有豐富的水資源和森林資源。

2.例題：

描述一下我國西北地區(qū)的自然環(huán)境特點。

解答：

我國西北地區(qū)屬于干旱區(qū)，地形以高原和盆地為主，氣候干燥，年降水量少，沙漠廣布，是我國的“三北”防護林工程的主要區(qū)域。

3.例題：

解釋一下什么是“三北”防護林工程。

解答：

“三北”防護林工程是指在我國北方地區(qū)（東北、華北、西北）實施的大型人工林業(yè)生態(tài)工程，旨在防止荒漠化、水土流失，改善生態(tài)環(huán)境。

4.例題：

我國有哪些著名的自然景觀？

解答：

我國有許多著名的自然景觀，如：

-黃山：以奇松、怪石、云海、溫泉聞名。

-西湖：位于浙