1 感受生活中的法律（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊統(tǒng)編版

1感受生活中的法律（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治六年級(jí)上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：感受生活中的法律（第1課時(shí)），涉及《道德與法治》六年級(jí)上冊統(tǒng)編版教材中關(guān)于法律知識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)階段所學(xué)的基本法律概念，如權(quán)利、義務(wù)等，并結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生理解法律在日常生活中的重要性。同時(shí)，將聯(lián)系學(xué)生已掌握的社會(huì)公德、公民道德等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將法治觀念內(nèi)化為行為準(zhǔn)則。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律在生活中的重要性。

2.提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)⒎ㄖ斡^念融入日常生活。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生在道德與法治課程中已經(jīng)具備了一定的法律常識(shí)和社會(huì)認(rèn)知能力。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的權(quán)利義務(wù)知識(shí)，能夠初步區(qū)分是非對(duì)錯(cuò)。然而，在具體到生活中法律的應(yīng)用和理解上，學(xué)生們的層次有所差異：

1.知識(shí)層面：部分學(xué)生能夠回憶起學(xué)過的法律概念，如權(quán)利、義務(wù)、法律制裁等，但對(duì)法律條文的具體內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用可能理解不夠深入。

2.能力層面：學(xué)生在分析問題、解決問題的能力上存在差異。一些學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際提出法律問題，但缺乏深入思考和邏輯推理的能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的法治意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感及規(guī)則意識(shí)各不相同。部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝?、社?huì)環(huán)境等因素，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)較為片面，缺乏正確的法律觀念。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的日常行為習(xí)慣也反映了他們對(duì)法律的態(tài)度。一些學(xué)生能夠自覺遵守學(xué)校紀(jì)律和社會(huì)公德，但也有學(xué)生可能因?yàn)槿狈Ψㄖ我庾R(shí)而違反規(guī)定。

這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教學(xué)中需注意以下幾點(diǎn)：

-針對(duì)不同層次的學(xué)生，采用分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

-結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)，設(shè)計(jì)貼近生活的教學(xué)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的法治素養(yǎng)。

-培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)他們成為遵紀(jì)守法的好公民。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師講解法律基礎(chǔ)知識(shí)，然后組織學(xué)生圍繞具體案例進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考法律在生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演法官、律師、當(dāng)事人等角色，通過模擬法庭的形式，加深對(duì)法律程序和法治原則的理解。

3.利用多媒體資源，展示法律案例視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律實(shí)踐的認(rèn)識(shí)和感受。

4.通過小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生收集與法律相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)行調(diào)查研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“感受生活中的法律”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你身邊有哪些法律現(xiàn)象？”、“如何判斷行為是否合法？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解法律基礎(chǔ)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與法律相關(guān)的短視頻，引出“感受生活中的法律”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解法律的基本概念和作用，結(jié)合實(shí)例如交通規(guī)則、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)等，幫助學(xué)生理解法律在日常生活中的重要性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的與法律相關(guān)的問題，并探討解決方法。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“什么是法律責(zé)任？”、“法律如何保護(hù)我們？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解法律知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于自己生活中法律事件的觀察日記，或者設(shè)計(jì)一個(gè)法律知識(shí)小卡片。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，如法律知識(shí)普及網(wǎng)站、法律案例集等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.法律的定義和特征

-法律的定義：法律是由國家制定或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，調(diào)整社會(huì)關(guān)系的規(guī)范性文件。

-法律的特征：普遍性、強(qiáng)制性、規(guī)范性、穩(wěn)定性。

2.法律的起源和發(fā)展

-法律的起源：隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展，法律作為一種社會(huì)規(guī)范逐漸形成。

-法律的發(fā)展：從古代的成文法到現(xiàn)代的法治社會(huì)，法律經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程。

3.法律的分類

-按調(diào)整的社會(huì)關(guān)系分類：憲法、民法、刑法、行政法、訴訟法等。

-按適用范圍分類：國內(nèi)法、國際法。

4.法律關(guān)系

-法律關(guān)系的主體：國家、社會(huì)組織、自然人。

-法律關(guān)系的客體：權(quán)利、義務(wù)、利益等。

-法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅：法律行為、事實(shí)行為等。

5.法律的制定和實(shí)施

-法律的制定：立法機(jī)關(guān)依照法定程序制定法律。

-法律的實(shí)施：行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)依法執(zhí)行法律。

6.法律制裁

-法律制裁的定義：對(duì)違法行為給予的懲罰或補(bǔ)救措施。

-法律制裁的種類：行政處罰、民事制裁、刑事制裁等。

7.公民的權(quán)利和義務(wù)

-公民權(quán)利：公民依法享有的權(quán)益，如言論自由、宗教信仰自由等。

-公民義務(wù)：公民依法應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任，如遵守法律法規(guī)、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)等。

8.社會(huì)主義法治理念

-建設(shè)社會(huì)主義法治國家：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一。

-堅(jiān)持法律面前人人平等：法律對(duì)所有人都有普遍約束力。

-堅(jiān)持以德治國與依法治國相結(jié)合：德法并舉，推動(dòng)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

9.遵守社會(huì)公德

-社會(huì)公德：指社會(huì)成員在公共生活中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。

-社會(huì)公德的體現(xiàn)：遵守公共秩序、維護(hù)公共安全、保護(hù)公共環(huán)境等。

10.公共秩序

-公共秩序的定義：維護(hù)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的秩序。

-公共秩序的維護(hù)：遵守法律法規(guī)、尊重他人權(quán)益、履行社會(huì)責(zé)任等。

11.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)

-消費(fèi)者權(quán)益：消費(fèi)者在購買、使用商品或接受服務(wù)過程中享有的合法權(quán)益。

-消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的方法：依法維權(quán)、投訴舉報(bào)、選擇正規(guī)渠道購物等。

12.網(wǎng)絡(luò)安全與個(gè)人信息保護(hù)

-網(wǎng)絡(luò)安全：指網(wǎng)絡(luò)空間的安全，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)用戶等方面的安全。

-個(gè)人信息保護(hù)：指保護(hù)公民個(gè)人信息不受非法收集、使用、泄露和侵犯。

-網(wǎng)絡(luò)安全與個(gè)人信息保護(hù)的方法：提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、遵守網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)、保護(hù)個(gè)人信息等。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解法律知識(shí)時(shí)，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解法律的應(yīng)用，這樣既能提高學(xué)生的興趣，又能增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的積極性，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解法律知識(shí)時(shí)，可能過于注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而忽視了深層次的法律理念和實(shí)際應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈εd趣而參與度不高，這影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是考試，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用法律知識(shí)能力的評(píng)估，不利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解法律知識(shí)時(shí)，不僅要講解法律條文，還要深入剖析法律背后的理念和原則，以及法律在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如辯論賽、模擬法庭等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高課堂互動(dòng)性。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)，還可以引入項(xiàng)目評(píng)價(jià)、作品評(píng)價(jià)、過程評(píng)價(jià)等多種方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的法律實(shí)踐能力。

4.加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生參觀法院、律師事務(wù)所等法律機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身感受法律工作的實(shí)際環(huán)境，增強(qiáng)他們的法律職業(yè)意識(shí)。

5.建立反饋機(jī)制：鼓勵(lì)學(xué)生提出意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：請觀察你所在社區(qū)或?qū)W校附近的法律標(biāo)志，如交通標(biāo)志、安全標(biāo)志等，記錄下來，并思考這些標(biāo)志是如何幫助人們遵守法律、維護(hù)公共秩序的。

答案示例：在小區(qū)入口處有“請勿亂扔垃圾”的標(biāo)志，這是為了維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，保障居民的生活質(zhì)量。

2.分析題：閱讀以下案例，分析其中涉及的法律問題。

案例：小明在商店購買了一部手機(jī)，回家后發(fā)現(xiàn)手機(jī)存在質(zhì)量問題，無法正常使用。小明找到商家要求退貨，但商家以“產(chǎn)品已開封，不予退貨”為由拒絕。

答案示例：小明有權(quán)要求商家退貨，因?yàn)椤吨腥A人民共和國消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》規(guī)定，消費(fèi)者在購買商品時(shí)，有權(quán)要求商家提供商品質(zhì)量保證，如果商品存在質(zhì)量問題，消費(fèi)者有權(quán)要求退貨或更換。

3.案例討論題：以下案例中，哪些行為是合法的？哪些行為是違法的？請說明理由。

案例：小華在學(xué)校組織的籃球比賽中，因?yàn)閷?duì)裁判判罰不滿，與裁判發(fā)生爭執(zhí)，并推搡裁判。

答案示例：小華與裁判爭執(zhí)和推搡裁判的行為是違法的。根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國治安管理處罰法》，學(xué)生在學(xué)校內(nèi)應(yīng)當(dāng)遵守紀(jì)律，尊重他人，不得擾亂公共秩序。

4.角色扮演題：假設(shè)你是法官，審理以下案件，并給出判決。

案例：小李在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表侮辱他人的言論，被受害者起訴。

答案示例：作為法官，我會(huì)判決小李敗訴，并要求其公開道歉，消除對(duì)受害者的影響。根據(jù)《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》，小李的言論侵犯了受害者的名譽(yù)權(quán)。

5.應(yīng)用題：結(jié)合所學(xué)法律知識(shí)，為以下情境設(shè)計(jì)解決方案。

情境：小王在網(wǎng)絡(luò)上看到一則關(guān)于招聘兼職的廣告，廣告聲稱高薪且工作輕松。小王按照廣告上的聯(lián)系方式聯(lián)系了招聘方，但對(duì)方要求小王先支付一定費(fèi)用作為保證金。

答案示例：小王不應(yīng)支付保證金。根據(jù)《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》和《中華人民共和國反不正當(dāng)競爭法》，招聘方不得要求求職者支付任何形式的保證金。小王可以拒絕支付，并向有關(guān)部門投訴。板書設(shè)計(jì)①法律的定義與特征

-定義：由國家制定或認(rèn)可，并由國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的，調(diào)整社會(huì)關(guān)系的規(guī)范性文件。

-特征：普遍性、強(qiáng)制性、規(guī)范性、穩(wěn)定性。

②法律的分類

-按調(diào)整的社會(huì)關(guān)系分類：憲法、民法、刑法、行政法、訴訟法等。

-按適用范圍分類：國內(nèi)法、國際法。

③法律關(guān)系

-主體：國家、社會(huì)組織、自然人。

-客體：權(quán)利、義務(wù)、利益等。

-產(chǎn)生、變更和消滅：法律行為、事實(shí)行為等。

④法律的制定與實(shí)施

-制定：立法機(jī)關(guān)依照法定程序制定法律。

-實(shí)施：行政機(jī)關(guān)、司法機(jī)關(guān)依法執(zhí)行法律。

⑤法律制裁

-定義：對(duì)違法行為給予的懲罰或補(bǔ)救措施。

-種類：行政處罰、民事制裁、刑事制裁等。

⑥公民的權(quán)利與義務(wù)

-權(quán)利：公民依法享有的權(quán)益，如言論自由、宗教信仰自由等。

-義務(wù)：公民依法應(yīng)當(dāng)履行的責(zé)任，如遵守法律法規(guī)、愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)等。

⑦社會(huì)主義法治理念

-建設(shè)社會(huì)主義法治國家：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國有機(jī)統(tǒng)一。

-堅(jiān)持法律面前人人平等：法律對(duì)所有人都有普遍約束力。

-堅(jiān)持以德治國與依法治國相結(jié)合：德法并舉，推動(dòng)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化。

⑧遵守社會(huì)公德

-社會(huì)公德：指社會(huì)成員在公共生活中應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。

-社會(huì)公德的體現(xiàn)：遵守公共秩序、維護(hù)公共安全、保護(hù)公共環(huán)境等。

⑨公共秩序

-定義：維護(hù)社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的秩序。

-維護(hù)方法：遵守法律法規(guī)、尊重他人權(quán)益、履行社會(huì)責(zé)任等。

⑩消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)

-消費(fèi)者權(quán)益：消費(fèi)者在購買、使用商品或接受服務(wù)過程中享有的合法權(quán)益。

-保護(hù)方法：依法維權(quán)、投訴舉報(bào)、選擇正規(guī)渠道購物等。

?網(wǎng)絡(luò)安全與個(gè)人信息保護(hù)

-網(wǎng)絡(luò)安全：指網(wǎng)絡(luò)空間的安全，包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)、網(wǎng)絡(luò)用戶等方面的安全。

-個(gè)人信息保護(hù)：指保護(hù)公民個(gè)人信息不受非法收集、使用、泄露和侵犯。

-保護(hù)方法：提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)、遵守網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)、保護(hù)個(gè)人信息等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“感受生活中的法律”這一課題，通過討論、案例分析和角色扮演等活動(dòng)，大家對(duì)法律有了