Unit 4大單元整體教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊

Unit4大單元整體教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語八年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本單元以“Unit4Travel”為主題，旨在通過教學(xué)活動，幫助學(xué)生提高對英語口語表達的能力，同時增強他們的文化意識。通過學(xué)習(xí)不同國家的旅游景點介紹，學(xué)生可以拓寬視野，增強對世界各地的了解，為將來的人際交往和跨文化交流奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備良好的英語溝通能力，提高跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)旅游相關(guān)的詞匯和表達，學(xué)生能夠運用英語進行基本的對話，增強聽、說、讀、寫技能。同時，培養(yǎng)學(xué)生對世界多元文化的尊重和理解，提升其國際視野和跨文化交際能力。學(xué)情分析八年級學(xué)生正處于青春期，英語學(xué)習(xí)興趣和能力存在個體差異。部分學(xué)生具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語交流，但詞匯量有限，語法運用不夠熟練。部分學(xué)生在口語表達方面較為自信，但在寫作和聽力理解上存在困難。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待提高。在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生課堂參與度不高，容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。這些因素對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)活動需兼顧不同層次學(xué)生的需求，設(shè)計分層教學(xué)方案；其次，加強課堂互動，提高學(xué)生的參與度和專注力；最后，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵他們通過合作學(xué)習(xí)共同進步。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺：人教版英語八年級下冊配套教學(xué)平臺

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：圖片、視頻、實物教具、角色扮演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于旅游景點的介紹視頻和相關(guān)的詞匯列表。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞旅游景點的介紹，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你最喜歡的旅游目的地是哪里？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。通過班級微信群收集預(yù)習(xí)情況，了解學(xué)生參與情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解旅游景點的相關(guān)詞匯和表達方式。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會思考如何用英語描述某個景點的特色。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。學(xué)生可以通過在線平臺上傳自己的預(yù)習(xí)筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示著名旅游景點的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解旅游景點的介紹方法，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。例如，講解如何用英語介紹景點的歷史、文化和特色。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握介紹景點的方法。如讓學(xué)生分組模擬向游客介紹某個景點。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。例如，針對學(xué)生在介紹景點時用詞不當(dāng)?shù)膯栴}進行糾正。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗介紹景點的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解介紹景點的方法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握介紹景點的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于某個旅游景點的介紹。

-提供拓展資源：提供與旅游相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。例如，推薦一些英語國家的旅游網(wǎng)站，讓學(xué)生了解不同文化背景下的旅游景點介紹。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。針對作業(yè)中的錯誤，提供修改建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前自主探索，讓學(xué)生對旅游景點的介紹有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-課中強化技能，通過實踐活動和小組合作，讓學(xué)生能夠運用英語介紹旅游景點，提高口語表達能力。

-課后拓展應(yīng)用，通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并鼓勵學(xué)生進行更深層次的探究。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.語言能力提升

（1）詞匯積累：學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，掌握了大量與旅游相關(guān)的詞匯，如attraction、landmark、culturalheritage、tourist、sightseeing等。這些詞匯的積累有助于學(xué)生更好地描述旅游景點和進行相關(guān)對話。

（2）語法運用：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何運用英語進行時態(tài)、語態(tài)、虛擬語氣等語法知識。例如，通過學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，學(xué)生能夠描述旅游景點的基本情況；通過學(xué)習(xí)一般過去時，學(xué)生能夠講述自己曾經(jīng)旅游的經(jīng)歷。

（3）口語表達：學(xué)生在課堂活動和課后練習(xí)中，能夠運用所學(xué)的詞匯和語法知識進行簡單的口語表達。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠用英語介紹自己喜愛的旅游景點，并分享自己的旅游經(jīng)歷。

2.文化意識增強

（1）了解不同國家的文化：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元，了解了不同國家的旅游景點及其背后的文化內(nèi)涵。這有助于拓寬學(xué)生的國際視野，增強他們的文化意識。

（2）尊重多元文化：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了尊重和理解不同國家的文化差異。這有助于培養(yǎng)學(xué)生成為具有國際視野和跨文化交際能力的人才。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

（1）自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，通過課前預(yù)習(xí)、課堂參與和課后拓展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

（2）合作學(xué)習(xí)意識：學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

4.實踐能力提高

（1）運用所學(xué)知識：學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識應(yīng)用于實際情境中。例如，在家庭聚會或朋友聚會時，學(xué)生能夠用英語分享自己的旅游經(jīng)歷。

（2）解決實際問題：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何運用英語解決實際問題。例如，在旅游過程中，學(xué)生能夠用英語詢問路線、詢問景點信息等。

5.情感態(tài)度價值觀

（1）熱愛生活：通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生感受到了旅游的樂趣，激發(fā)了他們對生活的熱愛。

（2）積極進?。簩W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷挑戰(zhàn)自己，提高自己的英語水平。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的積極進取精神。

（3）關(guān)愛他人：學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會了關(guān)心和幫助他人。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛他人情懷。板書設(shè)計①文本文重點知識點：

-旅游景點名稱

-旅游景點的地理位置

-旅游景點的歷史背景

-旅游景點的特色和吸引力

②關(guān)鍵詞匯：

-attraction：景點

-landmark：地標(biāo)

-culturalheritage：文化遺產(chǎn)

-sightseeing：觀光

-tourist：游客

-visit：參觀

-famous：著名的

-beautiful：美麗的

③重點句型：

-Thisisafamouslandmarkin[country/city].

-Itislocatedin[specificplace].

-Itwasbuiltin[year].

-Itisknownfor[specificfeature].

-Manytouristsvisititeveryyear.

④文化背景信息：

-[Specificcountry/city]'shistoricalsignificance

-Traditionalarchitectureorculturalpractices

-Localfestivalsoreventsrelatedtotheattraction課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《世界七大奇跡》或《世界文化遺產(chǎn)之旅》等書籍，這些書籍中包含了世界各地著名旅游景點的詳細介紹，有助于學(xué)生深入了解不同國家的文化和歷史。

（2）視頻資源：推薦觀看TED演講或旅游紀(jì)錄片，如《藍色星球》、《地球脈動》等，這些視頻展示了世界各地自然景觀和人文景觀的壯麗，激發(fā)學(xué)生對旅游的興趣。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料拓展：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書籍，選擇自己感興趣的旅游景點進行深入了解。

-學(xué)生可以記錄下自己對景點特色的理解和感受，撰寫一篇簡短的旅游報告。

-教師可提供書籍推薦，如《世界文化遺產(chǎn)名錄》等，幫助學(xué)生找到合適的閱讀材料。

（2）視頻資源拓展：

-學(xué)生可以觀看至少一部旅游紀(jì)錄片，選擇一個或多個感興趣的景點進行詳細觀察和思考。

-觀看后，學(xué)生可以撰寫觀后感，分享自己對景點和文化的看法。

-教師可以組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的觀后感和對旅游的理解。

3.拓展活動：

（1）旅游日記：

-學(xué)生可以選擇一個自己向往的旅游景點，以日記的形式記錄下自己對該景點的想象和計劃。

-學(xué)生可以描述自己希望在那里看到的風(fēng)景、體驗的活動以及與家人或朋友的旅行故事。

（2）虛擬旅游：

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如GoogleEarth、旅游網(wǎng)站等，讓學(xué)生進行虛擬旅游，探索世界各地著名的旅游景點。

-學(xué)生可以制作一份虛擬旅游攻略，包括景點的介紹、旅游路線、住宿推薦等。