8《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語文一年級(jí)上冊(cè)

8《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語文一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：語文一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日（星期五）上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過朗讀、背誦等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)詩歌節(jié)奏和韻律的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫或表演等形式表達(dá)對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和感受。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力，通過小組討論和分享，提升學(xué)生的口語交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩歌內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生理解《比尾巴》這首詩歌的基本內(nèi)容，包括動(dòng)物之間的互動(dòng)和比較。

-學(xué)習(xí)生字詞：幫助學(xué)生掌握“尾巴”、“長(zhǎng)”、“短”等生字詞的讀音、寫法和含義。

-朗讀技巧：通過示范和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩歌意境理解：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，理解詩歌所表達(dá)的意境是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過圖片、動(dòng)作或故事情境的引入，幫助學(xué)生直觀地理解詩歌中的比喻和擬人化手法。

-生字詞的書寫：對(duì)于一些學(xué)生來說，生字詞的書寫可能是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過反復(fù)書寫、游戲化的練習(xí)等方式，幫助學(xué)生記憶和正確書寫生字詞。

-合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效合作，共同完成任務(wù)，是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過明確分工、設(shè)置合作規(guī)則等方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、錄音機(jī)、彩色卡紙、繪畫工具

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材配套資源

-信息化資源：動(dòng)物圖片庫、詩歌朗誦音頻、互動(dòng)式電子課本

-教學(xué)手段：故事講述、角色扮演、小組討論、繪畫創(chuàng)作、音樂輔助五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一系列動(dòng)物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出動(dòng)物的名字。

-提問：“你們知道這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物的外形特征，如尾巴的形狀和長(zhǎng)短。

-引入課題：“今天我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物尾巴的詩歌——《比尾巴》?！?/p>

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-閱讀詩歌：

1.教師朗讀詩歌，學(xué)生跟讀。

2.學(xué)生分組朗讀，每組選擇不同的角色朗讀。

3.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的朗讀，強(qiáng)調(diào)詩歌的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)習(xí)生字詞：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，講解字義和書寫方法。

2.學(xué)生跟寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生分組練習(xí)書寫，教師隨機(jī)抽查。

-理解詩歌內(nèi)容：

1.教師提問：“詩歌中提到了哪些動(dòng)物？它們比尾巴有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書。

3.教師通過圖片或動(dòng)作演示，幫助學(xué)生理解詩歌中的比喻和擬人化手法。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-畫尾巴：

1.學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，畫出自己最喜歡的動(dòng)物尾巴。

2.教師展示優(yōu)秀作品，并給予評(píng)價(jià)。

-角色扮演：

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物角色。

2.學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演，展示動(dòng)物之間的互動(dòng)。

3.教師觀察并給予指導(dǎo)。

-詩歌朗誦：

1.學(xué)生分組，每組選擇一名學(xué)生朗誦詩歌。

2.教師評(píng)價(jià)學(xué)生的朗誦，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-舉例回答：

1.“詩歌中哪個(gè)動(dòng)物的尾巴最長(zhǎng)？”

2.“你最喜歡哪種動(dòng)物的尾巴？為什么？”

3.“如果你是詩歌中的某個(gè)動(dòng)物，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，每組推選一名代表分享討論結(jié)果。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)：“我們學(xué)習(xí)了《比尾巴》這首詩歌，了解了不同動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了朗讀和書寫生字詞。”

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重難點(diǎn)是理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞，并能夠正確朗讀詩歌?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用自己的話復(fù)述《比尾巴》這首詩歌的內(nèi)容?！绷?、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-動(dòng)物尾巴知識(shí)：收集不同動(dòng)物的尾巴圖片和資料，如貓、狗、兔、馬等，介紹它們的尾巴形狀、長(zhǎng)度和功能。

-兒童文學(xué)作品：《動(dòng)物王國的故事》、《動(dòng)物尾巴的秘密》等，通過閱讀這些書籍，豐富學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)知。

-科學(xué)視頻：查找與動(dòng)物尾巴相關(guān)的科普視頻，如動(dòng)物尾巴的演變、尾巴在動(dòng)物生活中的作用等，通過視頻讓學(xué)生直觀了解動(dòng)物尾巴的科學(xué)知識(shí)。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)配合：鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與孩子一起觀察家中寵物或戶外動(dòng)物，記錄它們的尾巴特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子的觀察力和動(dòng)手能力。

-制作尾巴卡片：讓學(xué)生收集不同動(dòng)物的尾巴圖片，制作成卡片，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示和交流，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。

-創(chuàng)意寫作：引導(dǎo)學(xué)生以“假如我有一根神奇的尾巴”為題，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)意寫作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。

-親子游戲：設(shè)計(jì)一些與動(dòng)物尾巴相關(guān)的親子游戲，如“尾巴捉迷藏”、“尾巴接力賽”等，增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)和親子關(guān)系。

-動(dòng)物尾巴主題繪畫：組織學(xué)生以動(dòng)物尾巴為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)。

-科學(xué)小實(shí)驗(yàn)：通過簡(jiǎn)單的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如制作尾巴形狀的紙條，讓學(xué)生了解尾巴在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)中的作用，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行《比尾巴》詩歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在表演中加深對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和記憶，同時(shí)提升口語表達(dá)能力。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了《比尾巴》這首有趣的詩歌，了解了不同動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了生字詞，并通過朗讀、繪畫、角色扮演等多種形式，加深了對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和感受。以下是本節(jié)課的小結(jié)：

1.學(xué)生能夠正確朗讀《比尾巴》這首詩歌，并理解詩歌的基本內(nèi)容。

2.學(xué)生掌握了生字詞“尾巴”、“長(zhǎng)”、“短”等的讀音、寫法和含義。

3.學(xué)生通過繪畫和角色扮演，將詩歌內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合，提高了創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.朗讀檢測(cè)：

-學(xué)生獨(dú)立朗讀《比尾巴》詩歌，教師隨機(jī)抽查，檢查學(xué)生的朗讀流暢度和對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。

2.生字詞檢測(cè)：

-教師出示生字詞卡片，學(xué)生快速說出字詞的正確讀音和含義。

-學(xué)生根據(jù)字詞的意思，用它們?cè)炀洹?/p>

3.詩歌內(nèi)容檢測(cè)：

-教師提問：“詩歌中提到了哪些動(dòng)物？它們比尾巴有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.創(chuàng)意表達(dá)檢測(cè)：

-學(xué)生根據(jù)《比尾巴》這首詩歌，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物尾巴的故事或詩歌。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《比尾巴》這一課，感覺整體效果還是不錯(cuò)的，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，通過展示動(dòng)物圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于動(dòng)物總是充滿了好奇，這種好奇心的調(diào)動(dòng)對(duì)于他們學(xué)習(xí)詩歌起到了很好的推動(dòng)作用。不過，我也意識(shí)到，在展示圖片的同時(shí)，應(yīng)該更注重引導(dǎo)孩子們觀察細(xì)節(jié)，比如尾巴的形狀、顏色等，這樣可以幫助他們更好地理解詩歌中的內(nèi)容。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如朗讀、分組討論、角色扮演等，這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。學(xué)生們?cè)诶首x時(shí)表現(xiàn)得很有感情，特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠很投入地扮演各種動(dòng)物，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)榫o張或者不熟悉詩歌內(nèi)容，表現(xiàn)不夠自信。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們，讓他們?cè)谡n堂上能夠更加自信地表達(dá)自己。

在教學(xué)生字詞的時(shí)候，我采用了跟讀、書寫、游戲化的練習(xí)等方式，孩子們的學(xué)習(xí)效果還算不錯(cuò)。不過，我注意到有些學(xué)生對(duì)于一些生僻字詞的記憶還不夠牢固，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。我會(huì)考慮設(shè)計(jì)一些更有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)，比如字詞接龍、生字卡片游戲等，以提高他們的記憶效果。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我布置了畫尾巴、角色扮演、詩歌朗誦等任務(wù)，孩子們的參與度很高，他們的作品和表演都很有創(chuàng)意。這讓我看到了他們對(duì)詩歌內(nèi)容的理解和感受。但是，也有一些學(xué)生不太敢于在大家面前表達(dá)自己，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們展示自己。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)于詩歌內(nèi)容和生字詞的掌握情況總體良好。但是，也有一些學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)理解不夠到位，比如詩歌中的比喻和擬人化手法。這說明在今后的教學(xué)中，我需要更加深入地講解詩歌的意境和修辭手法，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異