人教版八年級(jí)地理上冊(cè)教案1

第一章從世界看中國(guó)

第一節(jié)疆域（2課時(shí)）

第1課時(shí)優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)

_______________■____

教學(xué)目標(biāo)

1.能指圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置。

2.記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，能在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和相鄰的海洋。

教學(xué)重難點(diǎn)

我國(guó)地理位置及其特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)者：）

HHED0E

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

從本學(xué)期開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)中國(guó)地理，了解祖國(guó)的大好河汽。同學(xué)們都知道我們中國(guó)是

文明古國(guó)，東方大國(guó)。請(qǐng)大家在地球儀上找到中國(guó)的版圖，判斷它的海陸位置和所在半球。

出示板書課件第一章從世界看中國(guó)

同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材2?5頁(yè)內(nèi)容，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

二、自主研讀初步感知

地理位置

展示電腦投影2頁(yè)圖1.1中國(guó)在地球上的位置示意圖，提問(wèn)：

1.劃分南、北半球的界線是什么？我國(guó)在哪個(gè)半球？

2.劃分東、西半球的界線是什么？我國(guó)在哪個(gè)半球？

利用多媒體課件指圖用紅線閃爍再現(xiàn)赤道、西經(jīng)20度和東經(jīng)160度等三條經(jīng)緯線。

指圖歸納并板書我國(guó)位于東半球、北半球。

【引導(dǎo)】再?gòu)牡厍騼x上觀察我國(guó)位于哪個(gè)大洲？與哪個(gè)大洋相鄰？

指圖歸納并板書亞洲東部、太平洋西岸。

【小組討論】

評(píng)價(jià)我國(guó)地理位置的優(yōu)越性（做3頁(yè)活動(dòng)1和活動(dòng)2）。

用多媒體展示俄羅斯、加拿大、巴西地圖并全班歸納

俄羅斯、加拿大均為北極圈穿過(guò)的國(guó)家，巴西為赤道與南回歸線穿過(guò)的國(guó)家，而我國(guó)沒(méi)

有寒帶，只有少數(shù)地區(qū)在北回歸線以南。

多媒體展示蒙古、日本地圖并全班歸納我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。

板書我國(guó)大部分位于中緯度、海陸兼?zhèn)洹?/p>

三、小組合作深化探究

全班討論并展示多媒體課件

我國(guó)國(guó)土位置的優(yōu)越性

發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：緯度位置-適合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

對(duì)外交往合作：海陸兼?zhèn)?，既能在北部、西部、西南部與歐亞鄰國(guó)進(jìn)行陸上交往，也能

利用東部沿海優(yōu)良港灣進(jìn)行對(duì)外海上交往合作。

發(fā)展海洋事業(yè)：東臨太平洋，海洋環(huán)境多樣，地跨溫帶、亞熱帶、熱帶近42個(gè)緯度，島

嶼眾多，鹽場(chǎng)、漁場(chǎng)分布較多；有海底石油、天然氣等豐富資源，海上交通便利。

其他大部分地區(qū)位于中緯度，屬于溫帶，過(guò)冷、過(guò)熱的地區(qū)很少，有利于人們的生活、

生產(chǎn)和各種社會(huì)活動(dòng)。

承轉(zhuǎn)我國(guó)不僅地理位置優(yōu)越，國(guó)土面積也很大，哪些數(shù)據(jù)可以說(shuō)明我國(guó)國(guó)土遼闊呢？

討論議題：從數(shù)字看我國(guó)遼闊的國(guó)土，結(jié)合做5頁(yè)活動(dòng)1。

展示圖1.3中國(guó)颼域示意圖課件請(qǐng)同學(xué)上來(lái)指圖說(shuō)明我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn)。并要求說(shuō)出它

們的經(jīng)度或緯度。

討論5頁(yè)圖1.5中國(guó)領(lǐng)土東西端的時(shí)間差異。

【歸納解釋】南北緯度跨度大，氣候差異顯著，北方冬季漫長(zhǎng)而寒冷，南方?jīng)]有真正的

冬季，東、西經(jīng)度跨距大，由于地球自轉(zhuǎn)，東邊的地方時(shí)刻早，每相差15個(gè)經(jīng)度，時(shí)間相差

1小時(shí)，所以當(dāng)烏蘇里江灑滿早晨金色陽(yáng)光的時(shí)候，帕米爾高原還是滿天星斗的漫漫黑夜。

展示4頁(yè)圖1.3的課件請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)指出我國(guó)14個(gè)陸上鄰國(guó)和6個(gè)海上鄰國(guó)。

討論6頁(yè)活動(dòng)2組織全班發(fā)言并總結(jié)歸納

【總結(jié)歸納】領(lǐng)土大的好處：人們活動(dòng)的空間大，有利于增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力；自然條

件多樣，物產(chǎn)豐富：國(guó)防的腹地寬廣；風(fēng)土人情地域差異大，文化豐富多彩。

四、知識(shí)梳理釋疑解惑

板書設(shè)計(jì)

（一）我國(guó)位于東半球、北半球

（二）國(guó)土遼闊

1陸地領(lǐng)土：約960萬(wàn)平方千米

2管轄海域面積：300萬(wàn)平方千米

3南北相距5500千米；東西相距5000千米

（三）我國(guó)有14個(gè)陸上鄰國(guó)和6個(gè)海上鄰國(guó)

五、當(dāng)堂檢測(cè)提高升華

完成學(xué)生用書有關(guān)題目，教師講解答案。

六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

第2課時(shí)行政區(qū)劃

教學(xué)目標(biāo)

記住我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置、名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。

教學(xué)重難點(diǎn)

我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的位置、名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心.

教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)者：）

園圃同圈網(wǎng)日

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解了我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊。當(dāng)南國(guó)已春花爛漫時(shí)，北國(guó)風(fēng)光仍是

千里冰封，萬(wàn)里雪飄；當(dāng)烏蘇里江陽(yáng)光普照時(shí)，帕米爾高原還是滿天星斗?？v橫一萬(wàn)里的祖國(guó)

大地地區(qū)差異十分顯著。為了便于行政管理，為了促進(jìn)各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為了中華民族的團(tuán)

結(jié)，我國(guó)設(shè)置了各級(jí)行政區(qū)劃。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一節(jié)的第三個(gè)內(nèi)容：中國(guó)的行政區(qū)劃。

出示板書課件中國(guó)的行政區(qū)劃

二、自主研讀初步感知

同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材6?8頁(yè)內(nèi)容，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

（講解）什么是行政區(qū)劃呢？

行政區(qū)劃是指一個(gè)國(guó)家行政管理的區(qū)域組織系統(tǒng)。比如你們?nèi)绻綄W(xué)校找一個(gè)同學(xué)，

一般要知道他所在的班級(jí)，這樣就可以很快找到。而學(xué)校之所以這樣分班級(jí)是為了學(xué)校管理的

方便。一個(gè)國(guó)家為了便于管理，將國(guó)土劃分為若干地區(qū)，并設(shè)立若干級(jí)別，這就是行政區(qū)劃。

下面請(qǐng)大家看大屏幕，填出自己的戶口所在地。

請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的戶口所在地。

大屏幕展示：

省（自治區(qū)，直轄市，特別行政區(qū)）

我國(guó)的行政.

縣（市，自治縣）

區(qū)域分三級(jí)乙

1鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、民族鄉(xiāng)）

（講述）我國(guó)采用的是省、縣、鄉(xiāng)三級(jí)行政區(qū)劃。目前我國(guó)共有34個(gè)省級(jí)行政單位，共包括

23個(gè)省，如ft西省、ft東省、河南省、河北省等：五個(gè)自治區(qū)，如寧夏回族自治區(qū)、廣西

第二節(jié)人口（工課時(shí)）

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教學(xué)目標(biāo)

1.了解我國(guó)人口多、增長(zhǎng)快這一基本國(guó)情；認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育的必要性和正確性。

2.了解我國(guó)人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因。

3.會(huì)解讀人口分布圖、人口增長(zhǎng)圖；能用計(jì)算、比較的方法認(rèn)識(shí)我國(guó)的人口問(wèn)題，會(huì)做

人口資源調(diào)查。

教學(xué)重難點(diǎn)

人口過(guò)多給我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和環(huán)境帶來(lái)的諸多負(fù)面影響

教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)者：）

HEEfflEE

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

教師：提到中國(guó)的人口，人家能用怎樣的關(guān)鍵字形容它呢？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：多。

二、自主研讀初步感知

同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材11?14頁(yè)內(nèi)容，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

三、小組合作深化探究

教師：其實(shí)我國(guó)人口“多”這個(gè)特點(diǎn)并不是從一開(kāi)始就是這樣的，任何地理現(xiàn)象、事物

的產(chǎn)生和發(fā)展都要有一個(gè)過(guò)程，下面閱讀教材11頁(yè)中圖1.10中國(guó)人口增長(zhǎng)示意圖，請(qǐng)同學(xué)

們說(shuō)出我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)以及特點(diǎn)，并嘗試思考造成這種現(xiàn)象的原因。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：我國(guó)人口增長(zhǎng)前期平穩(wěn)，從1950年后突然增長(zhǎng)加速，1980年后增長(zhǎng)又

趨于平穩(wěn)。

教師：1950年以前，我國(guó)社會(huì)發(fā)展緩慢，醫(yī)療衛(wèi)生條件落后，人口死亡率相對(duì)較高，文

明程度也低，這些原因使得人口增長(zhǎng)緩慢。1950年至1980年，也就是解放后，生活水平逐

漸提高，醫(yī)療條件不斷改善，再加上政策的因素，人口增長(zhǎng)迅速（在這里一定要強(qiáng)調(diào)人口自然增長(zhǎng)

率由出生率和死亡率共同影響）。1980年前后，中國(guó)提出一項(xiàng)重要國(guó)策一一計(jì)劃生育，有效地

控制了人口數(shù)量，提高了人口素質(zhì)，所以呈現(xiàn)增長(zhǎng)平穩(wěn)趨勢(shì)。

承轉(zhuǎn)過(guò)渡——我國(guó)人口分布特點(diǎn)

教師：帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)人口密度公式，知道人口密度是表示某地區(qū)人口疏密程度的重要依

據(jù)，從而引出我國(guó)人口分布特點(diǎn)。

學(xué)生：溫故知新，復(fù)習(xí)計(jì)算人口密度公式。

教師：為學(xué)生呈現(xiàn)我國(guó)部分省份人口密度數(shù)據(jù)，使學(xué)生知道我國(guó)人口分布不均。

學(xué)生：教材閱讀13頁(yè)圖1.13中國(guó)人口密度數(shù)據(jù)并回答問(wèn)題。

教師：帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“中國(guó)人口分布圖”，逐一分析問(wèn)題，在圖中找尋北京、鄭州、烏

魯木齊、拉薩等人口疏密程度不同的城市，說(shuō)出它們的人口密度，描述分布特征，通過(guò)問(wèn)題設(shè)

置，了解我國(guó)人口分布東多西少的特點(diǎn)及產(chǎn)生原因。采用逐漸深入的提問(wèn)方式。

教師：請(qǐng)同學(xué)們找到北京、天津、上海、廣州四座城市，從位置上看，它們的分布有什

么特點(diǎn)？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：沿海或臨海。

教師：這些城市人口密度有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：人口密度大于600人/平方千米，屬于人口稠密地區(qū)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬业洁嵵?、武漢、成都三座城市，看看他們的人口密度有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：人口密度大于600人/平方千米，同樣屬于人口稠密地區(qū)。

教師：閱讀中國(guó)地形圖，分析這三座城市的地形特點(diǎn)。

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：多為東部平原、盆地地區(qū)。

教師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬业綖豸斈君R和拉薩兩座城市，從海陸位置方面描述它們的分布特點(diǎn)。學(xué)生

回答預(yù)設(shè)：屬于西部?jī)?nèi)陸地區(qū)。

教師：人口密度呈現(xiàn)怎樣的特點(diǎn)？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：人口密度小于100人/平方千米，人口稀疏。

教師：同學(xué)們能不能結(jié)合中國(guó)地形圖和中國(guó)氣候類型分布圖，分析造成這兩座城市所在

地區(qū)人口稀疏的原因？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：地形以高原ft地為主，氣候干旱。

教師：讀人口密度分布圖，在西藏地區(qū)，為何拉薩及其附近區(qū)域的人口密度會(huì)略高于周

邊地區(qū)呢？

學(xué)生回答預(yù)設(shè)：與城市的形成、社會(huì)因素和經(jīng)濟(jì)發(fā)展有密切聯(lián)系。

教師總結(jié)：可見(jiàn)，我國(guó)人口分布特點(diǎn)的形成原因是非常復(fù)雜的，與地形、氣候、人類活

動(dòng)等許多因素有關(guān)，在這些因素的影響下，我國(guó)人口分布不均勻，呈現(xiàn)出東多西少的特點(diǎn)。教

師：通過(guò)學(xué)生繪圖（在人=1分布圖上找尋人口分界線最佳位置），知道我國(guó)人口分布以

黑河一騰沖一線為界，呈現(xiàn)出東南部稠密、西北部稀疏的特點(diǎn)。閱讀材料，了解這條界線的產(chǎn)

生及意義。

學(xué)生：在教材13頁(yè)1.13“中國(guó)人口分布圖”上找尋人口分界線，并說(shuō)明找尋理由。教

師：通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀材料，知道我國(guó)人口分布比例特點(diǎn)，加深布我國(guó)人口分布特點(diǎn)

的認(rèn)知。總結(jié)我國(guó)人口分布特點(diǎn)，完成板書。

引導(dǎo)學(xué)生討論導(dǎo)學(xué)案中課堂探究點(diǎn)，學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)后讓學(xué)生熟讀

四、知識(shí)梳理釋疑解惑

板書設(shè)計(jì)

人口最多的國(guó)家f人口基本國(guó)策f實(shí)行計(jì)劃生育

人口1（人口密度

I人口的分布《東多西少一分布原因

【〔解決措施

五、當(dāng)堂檢測(cè)提高升華

完成學(xué)生用書有關(guān)題目，教師講解答案“

六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

第三節(jié)民族（1課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1使學(xué)生了解我國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的社會(huì)主義國(guó)家；了解我國(guó)的民族政策，

知道各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

2培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族分布圖的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.我國(guó)民族構(gòu)成、民族分布。

2.運(yùn)用中國(guó)民族分布圖，說(shuō)出我國(guó)民族分布特點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)者：）

嗣囹國(guó)屆同日

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

播放歌曲《愛(ài)我中華》，學(xué)生自由哼唱，在學(xué)生課前欣賞了《愛(ài)我中華》優(yōu)美的旋律和各民

族風(fēng)情的情景中導(dǎo)入新課：”五十六個(gè)星座，五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家……”，美麗動(dòng)

聽(tīng)的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。

二、自主研讀初步感知

同學(xué)們自中預(yù)習(xí)教材15?20頁(yè)內(nèi)容,完成學(xué)牛用書有關(guān)題目.

【趣味活動(dòng)】同學(xué)們，你們身上帶錢了嗎？請(qǐng)大家拿出人民幣的紙幣，互相對(duì)比觀察，

辨認(rèn)紙幣上的民族頭像和文字：

1.在人民幣上，除了漢字，還有其他文字嗎？如果有，是哪些民族的文字？想一想，這

是為什么？

2.人民幣上有很多不同民族的人像，你知道他們分別是哪些民族嗎？

【討論】通過(guò)和其他學(xué)生的交流，親身體會(huì)到中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家。

3.中國(guó)民族的數(shù)量及構(gòu)成

【提問(wèn)】中國(guó)有多少個(gè)民族，其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少？

【展示】網(wǎng)絡(luò)課件

由于本課是一堂基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科課程與信息技術(shù)整合課，所以教師要先給學(xué)生展

示說(shuō)明本課件的基本結(jié)構(gòu)和使用方法，使學(xué)生能夠有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源。

【教師示范】在課件右邊的民族概況中找到中國(guó)民族的數(shù)量共有56個(gè)，漢族人口數(shù)量最多,

占中國(guó)人口總數(shù)的滕，其他55個(gè)民族人口較少，稱為少數(shù)民族，約占口國(guó)總?cè)丝诘?%o

【板書】56個(gè)民族，漢族占92船其余55個(gè)稱為少數(shù)民族。

【提問(wèn)】少數(shù)民族中，人口最多和最少的分別是哪個(gè)民族？哪些民族人口超過(guò)了500萬(wàn)？

【學(xué)生活動(dòng)】利用網(wǎng)絡(luò)課件尋找答案，熟悉課件的使用（要求學(xué)生單人操作電腦，教師在教室

巡視，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到為困難）

【歸納】少數(shù)民族中，壯族人口最多，約有1600萬(wàn)人，主要集中在廣西壯族自治區(qū)，另

外，還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多，

超過(guò)了500萬(wàn)人。

【承轉(zhuǎn)】中國(guó)各民族人民情同手足，和睦相處，共同建設(shè)著美好的家園。但是各民族居

住的地方不盡相同。

三、小組合作深化探究

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材19頁(yè)1.19“中國(guó)民族分布圖”，并設(shè)問(wèn)：中國(guó)民族的分布有什

么特點(diǎn)？漢族主要分布在哪里？少數(shù)民族主要分布在哪里？

【學(xué)生活動(dòng)】根據(jù)課堂任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)資源查找、提取、歸納和總結(jié)。

【學(xué)生發(fā)言】通過(guò)查找資料，回答上述問(wèn)題。

【歸納】我國(guó)各民族在地區(qū)分布上具有“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)。漢族人

口遍布全國(guó)各地，主要集中在東部和中部，在邊疆，漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族

主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國(guó)少數(shù)民族最集中的省份，有20多個(gè)少數(shù)

民族。

【板書】中國(guó)民族分布

總特點(diǎn)：大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居。

漢族：集中在東部和中部

少數(shù)民族：集中在西南、西北、東北

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)結(jié)合教材的自學(xué)能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自我，提高學(xué)生

的口頭表達(dá)能力與抽象、概括能力。

【展示地圖】中國(guó)政區(qū)圖。

【讀圖思考】我國(guó)有哪些民族自治區(qū)？

【總結(jié)】在我國(guó)的行政區(qū)劃中，每級(jí)都有民族自治地方，省級(jí)行政區(qū)中共有5個(gè)民族自

治區(qū)，分別是廣西壯族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、西藏自治區(qū)、內(nèi)蒙古

自治區(qū)。

【提問(wèn)】這體現(xiàn)了我國(guó)在對(duì)待民族問(wèn)題上是什么態(tài)度，我國(guó)目前的多民族之間的關(guān)系如

何？

【總結(jié)】我國(guó)各民族無(wú)論大小，人口多少，都是平等的。

【鄉(xiāng)土問(wèn)題】廣東有哪些民族自治地方？請(qǐng)?jiān)谡n件中找出（在課件右邊的“其他素材”中找到

廣東省政區(qū)圖）。

【設(shè)置情境】王朋去杜鵑家做客，見(jiàn)杜鵑家不吃豬肉，就說(shuō)：“你們回族怎么還這么落后，學(xué)

學(xué)我們漢族吧。“你覺(jué)得壬朋說(shuō)的對(duì)嗎，為什么？

【分組討論】學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，在討論中領(lǐng)會(huì)怎樣正確對(duì)待不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。

【學(xué)生發(fā)言】每個(gè)小組派代表說(shuō)說(shuō)本小組觀點(diǎn)（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)引導(dǎo)和評(píng)價(jià)學(xué)生

的觀點(diǎn)）u

【網(wǎng)上游戲】用學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)習(xí)形式，將具體事例和中國(guó)民族政策相連，從而體會(huì)中國(guó)

的民族政策。

【提問(wèn)】中國(guó)的民族政策體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

【歸納】中國(guó)的民族政策：平等團(tuán)結(jié)，相互尊重，共同繁榮。

【承轉(zhuǎn)】中國(guó)民族眾多，由于地理環(huán)境、歷史傳統(tǒng)和宗教信仰的不同，各民族在衣、食、

住、行、節(jié)日風(fēng)俗等生產(chǎn)和生活方面獨(dú)具特色，使中華民族的文化絢麗多彩。

【布置任務(wù)】在你們面前的電腦課件里，老師收集了各民族燦爛多姿的風(fēng)土民情，請(qǐng)同

學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位，選擇一個(gè)你們最感興趣的民族，在課件網(wǎng)絡(luò)中找出有關(guān)這個(gè)民族的資

料。

【溫馨提示】

1.小組分工合作，在規(guī)定的時(shí)間里完成小組的電子作品，我們看看哪個(gè)組的作品最好。

電腦水平很高的同學(xué)還可以利用我提供的網(wǎng)址，找到更豐富的民族風(fēng)情。

2.完成表格時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇你需要的內(nèi)容復(fù)制，然后粘貼在表格里。不僅可以粘貼

文字，還可以粘貼圖片，甚至視頻資料也可以粘貼到表格，這能使你們的作品更加精彩。

【學(xué)生活動(dòng)】小組為單位，學(xué)生分工合作，利用網(wǎng)絡(luò)完成電子作品（教師在教室巡視，及時(shí)解

決學(xué)生提出的問(wèn)題及指導(dǎo)學(xué)生完成電子作品，控制好時(shí)間）。

【展示作品】學(xué)生小組選派代表，對(duì)本組所選的民族各方面的風(fēng)土民情向全班展示，同

時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力（教師適時(shí)地進(jìn)行作品評(píng)價(jià)）。

【評(píng)比】學(xué)生發(fā)言，共同評(píng)出本堂課的最佳學(xué)習(xí)小組和最佳電子作品。

【歸納】中國(guó)的民族文化：絢麗多彩。

【教師引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們用一句話表達(dá)今天的收獲，或者用一句話表達(dá)你對(duì)中華民族的祝

福。

【學(xué)生發(fā)言】自由發(fā)言（教師適當(dāng)評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生）。

【圖片交流】學(xué)生小組內(nèi)或小組間交流課前準(zhǔn)備的圖片。

引導(dǎo)學(xué)生討論導(dǎo)學(xué)案中課堂探窕點(diǎn)，學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)后讓學(xué)生熟讀

四、知識(shí)梳理釋疑解惑

板書設(shè)計(jì)

,/中華民族大家庭

民族1民族分布特點(diǎn)

五、當(dāng)堂檢測(cè)提高升華

完成學(xué)生用書有關(guān)題目，教師講解答案。

六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

第一單復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.能指圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置。

記住我國(guó)的領(lǐng)土面積，能在地圖上指出我國(guó)的鄰國(guó)和相鄰的海洋，記住我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政

區(qū)的位置、名稱、簡(jiǎn)稱和行政中心。

2.了解我國(guó)人口多、增長(zhǎng)快這一基本國(guó)情；認(rèn)識(shí)實(shí)行計(jì)劃生育的必要性和正確性.了解我

國(guó)人口分布的特點(diǎn)，并探究其形成的原因。會(huì)解讀人口分布圖、人口增長(zhǎng)圖；能用計(jì)算、比較的

方法認(rèn)識(shí)我國(guó)的人口問(wèn)題，會(huì)做人口資源調(diào)查。

3.使學(xué)生了解我國(guó)是由56個(gè)民族組成的統(tǒng)一的社會(huì)主義國(guó)家；了解我國(guó)的民族政策，

知道各民族一律平等，民族區(qū)域自治，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生閱讀民族分布圖的

能力。

復(fù)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)課導(dǎo)入

同學(xué)們回憶一下我們學(xué)習(xí)的第一章從世界看中國(guó)，這節(jié)課我們對(duì)這一章進(jìn)行全面地復(fù)習(xí)。

二、知識(shí)回顧

同學(xué)們根據(jù)學(xué)生用書，捋順教材知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

三、重點(diǎn)復(fù)習(xí)

現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看多媒體：結(jié)合地圖說(shuō)出我國(guó)的半球位置，緯度位置，海陸位置

理解我國(guó)地理位置的優(yōu)越性。明確我國(guó)領(lǐng)土四端點(diǎn)和14個(gè)陸上領(lǐng)國(guó)，6個(gè)隔海相望的國(guó)

家以及主要領(lǐng)海。

我們看多媒體：多媒體展示我國(guó)的行政區(qū)劃，各省級(jí)行政單位的形狀，與我省相鄰的省

級(jí)行政單位，北回歸線穿過(guò)的省級(jí)行政單位，長(zhǎng)江，黃河流經(jīng)的省級(jí)行政單位，陸上有鄰國(guó)的

省級(jí)行政單位，沿海的省級(jí)行政單位。

通過(guò)看多媒體，同學(xué)們復(fù)習(xí)了我國(guó)34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱及其分布。復(fù)習(xí)了我國(guó)34個(gè)

省級(jí)行政區(qū)的簡(jiǎn)稱，特別注意擁有兩個(gè)簡(jiǎn)稱的省區(qū)。

有什么辦法能盡快記住這34個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、省會(huì)和簡(jiǎn)稱呢？建議活動(dòng)：

競(jìng)賽游戲：先給同學(xué)們幾分鐘時(shí)間來(lái)熟悉這些省區(qū)。

【組織學(xué)生競(jìng)賽】競(jìng)賽以小組為單位計(jì)分，每輪各小組派一名代表回答問(wèn)題，答對(duì)加10

分，答錯(cuò)不得分。

第一輪：教師在黑板的拼圖上任意指出五個(gè)省區(qū)，請(qǐng)學(xué)生回答它們的名稱。

第二輪：教師說(shuō)出任意五個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將相應(yīng)的省區(qū)圖塊從黑板上取下來(lái)。

第三輪：教師任意拿出五個(gè)省區(qū)圖塊，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖塊的形狀判斷各是哪一個(gè)省區(qū)。

第四輪：教師說(shuō)出任意五個(gè)省區(qū)的名稱，請(qǐng)學(xué)生將圖塊放在黑板.上相應(yīng)的位置上。

我們看多媒體：多媒體展示我國(guó)人口增長(zhǎng)的規(guī)律特點(diǎn)，人口增長(zhǎng)過(guò)快帶來(lái)的問(wèn)題，我國(guó)

人口分布的特點(diǎn)及原因，師生復(fù)習(xí)。

我們看多媒體：課件展示我國(guó)少數(shù)民族的服飾，節(jié)日，風(fēng)俗習(xí)慣以及分布范圍和特點(diǎn),

師生復(fù)習(xí)。

四、本章總結(jié)

板書設(shè)計(jì)

（優(yōu)越的地理位置

疆域《海陸兼?zhèn)涞拇髧?guó)

I行政區(qū)劃

從世界看中國(guó)［世界上人口最多的國(guó)家

人口《

［人口東多西少

中華民族大家庭

民民族分布特點(diǎn)

五、提高升華

復(fù)習(xí)至此，請(qǐng)完成第一章測(cè)試題

第二章中國(guó)的自然環(huán)境

第一節(jié)地形和地勢(shì)（2課時(shí)）

第1課時(shí)地形類型多樣，ft區(qū)面積廣大

教學(xué)目標(biāo)

1.運(yùn)用中國(guó)地形圖概括我國(guó)地形的主要特征。

2.能夠說(shuō)出我國(guó)主要ft脈及地形區(qū)的名稱和位置。

3.初步說(shuō)明地形要素在我國(guó)地理環(huán)境形成中的作用，以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)

我國(guó)地形的基本特征。

教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)者：）

廝網(wǎng)國(guó)屆屆南

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

課件播放音樂(lè)《青藏高原》

同學(xué)們知道青藏高原嗎？其實(shí)我國(guó)不僅有青藏高原還有許多連綿起伏的丘陵，一望無(wú)際

的平原，美麗富饒的盆地。想認(rèn)識(shí)它們嗎？好，今天我們學(xué)習(xí)第二章中國(guó)的自然環(huán)境第一節(jié)地

形和地勢(shì)。

出示板書課件第二章中國(guó)的自然環(huán)境

第一節(jié)地形和地勢(shì)

二、自主研讀初步感知

同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材22?26頁(yè)內(nèi)容，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

教師講授：地形是指地球表面各種各樣的形態(tài)。

利用課件在中國(guó)地形圖上展示ft地，盆地，高原，丘陵，平原，引導(dǎo)學(xué)生得出我國(guó)地形

的特點(diǎn)：地形類型多樣V然后開(kāi)展活動(dòng)：在圖中找出我國(guó)的地形區(qū)并說(shuō)出它們的X體名稱V

三、小組合作深化探究

我國(guó)的地形區(qū)都鑲嵌在縱橫交錯(cuò)的ft脈之間，那我國(guó)的主要ft脈有哪些？走向又是如

何？

活動(dòng)：閱讀教材25頁(yè)讀2.6中國(guó)陸上主要ft脈的分布圖，在圖中找出我國(guó)的主要ft脈及

走向。

我國(guó)主要fl脈大致成三橫三縱式分布：

0東西走向的「I脈：從北往南依次是天ftfl脈一陰Ftfl脈、中部的昆侖「I脈一秦嶺、南

部的南嶺。

。東北一西南走向的ft脈：從西往東依次是大興安嶺一太行ft脈一巫ft-雪峰ft、長(zhǎng)白ft

脈一武夷ft脈、臺(tái)灣ft脈。

。西北一東南走向的ft脈：阿爾泰ft脈、祁連ft脈等。

@南北走向的ft脈：橫斷ft脈、賀蘭ft等。

e弧形ft脈：喜馬拉雅代脈（世界最雄偉的ft脈）。

活動(dòng)：填教材P26我國(guó)重要地形區(qū)表格

過(guò)渡：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了我國(guó)地形類型是多樣的，那么各種地形分別占我國(guó)領(lǐng)土總

面積的多少呢？哪種地形所占的比例最大呢？

討論：多媒體展示《我國(guó)五種地形面積比例》，引導(dǎo)學(xué)生讀圖了解各種地形面積的比例。小

結(jié)：由上圖可知，ft地面積約占全國(guó)總面積的1/3。加上高原，兩者約占60$。這些ft

地和高原多集中在西部地區(qū)。如果按人們的習(xí)慣，把ft地、丘陵連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為

ft區(qū)，那么我國(guó)ft區(qū)面積約占全國(guó)總面積的2/3,是一個(gè)多ft的國(guó)家。

講述：由此可見(jiàn)，我國(guó)陸地地形的一個(gè)顯著特點(diǎn)是：ft地面積占全國(guó)面積的1/3,居各地

形類型之首；高原面積不到全國(guó)陸地面積的1/3,位居第二；盆地面積不到全國(guó)陸地面積的

1/5,位居第三；平原面積僅占1/10多一點(diǎn)，位居第四；丘陵面積僅占全國(guó)陸地面積的1/10,位居

第五。

提問(wèn)：在我國(guó)，ft區(qū)（包括ft地、丘陵和比較崎嶇的高原）約占全國(guó)陸地面積的2/3o怎樣

開(kāi)發(fā)和保護(hù)ft區(qū)，應(yīng)注意哪些問(wèn)題，如何充分合理地開(kāi)發(fā)利用ft區(qū)資源，實(shí)現(xiàn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和

生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展，就成為我國(guó)Ft區(qū)人民擺脫貧困、實(shí)現(xiàn)小康的兩項(xiàng)重要問(wèn)

題。

小結(jié)：ft區(qū)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利和不利條件（教材24頁(yè)）。

四、知識(shí)梳理釋疑解惑

板書設(shè)計(jì)

四大高原

J四大盆地

地形類型多樣，山區(qū)面積廣大三大平原

主要山脈

山區(qū)面積廣大的利與弊

五、當(dāng)堂檢測(cè)提高升華

完成學(xué)生用書有關(guān)題目，教師講解答案。

六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

第2課時(shí)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠結(jié)合地形圖和地形剖面圖總結(jié)出我國(guó)的地勢(shì)總特征。

2.分析我國(guó)的地勢(shì)對(duì)氣候、河流、水能的影響。

教學(xué)重難點(diǎn)

我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)及影響。

教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)者：）

園圃用雇時(shí)國(guó)

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們：我國(guó)河流為什么多自西向東流？請(qǐng)同學(xué)回答（地勢(shì)西高東低。）

回答得很好，今天學(xué)習(xí)地勢(shì)。

出示板書課件第二章中國(guó)的自然環(huán)境

第一節(jié)地形和地勢(shì)

二、自主研讀初步感知

同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材26?29頁(yè)內(nèi)容，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

地勢(shì)就是指地表高低起伏的總趨勢(shì)。

活動(dòng)：展示《中國(guó)地形圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖。

啟發(fā)學(xué)生：從這幅色彩斑斕的高低起伏的地形圖面上，我們可以發(fā)現(xiàn)深色集中在哪里，

而淺色又集中在哪里？（學(xué)生：圖中的深色集中在西部地區(qū)，淺色集中在東部地區(qū)）從分層設(shè)

色中國(guó)地形圖.匕我們還可以發(fā)現(xiàn)什么呢？（學(xué)生：我國(guó)西部多ft地、高原，東部以平原和丘陵

為主。）

活動(dòng)：《我國(guó)東西向（北緯32°）地形剖面圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地形剖面圖的東西海拔高度。

思考：從我國(guó)地形剖面圖上，可以發(fā)現(xiàn)我國(guó)的地勢(shì)總特征是什么？（學(xué)生：西部高、東部

低。）

練習(xí)：閱讀中國(guó)地形圖后，各自畫出的我國(guó)地勢(shì)自西向東變化的示意圖。哪位同學(xué)能說(shuō)

出這兩幅圖所反映的地勢(shì)有什么區(qū)別？哪一幅圖比較接近實(shí)際？（學(xué)生：圖B）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)

觀察?遍圖B,聯(lián)想一下，中國(guó)的地勢(shì)自西向東大致呈什么狀分布？（學(xué)生：階梯狀。）

活動(dòng)：閱讀教材27頁(yè)圖2.9中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯分布示意圖并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀觀察地圖。

思考：我國(guó)地勢(shì)最高的階梯是第幾級(jí)階梯？它位于哪里？（第一級(jí)階梯；昆侖ft脈一祁連

ft脈以南、橫斷ft脈以西、喜馬拉雅ft脈以北）.第二級(jí)階梯位于哪里？（昆侖ft脈一祁連ft

脈一橫斷ft脈一線以北以東，大興安嶺一太行ft脈一巫ft—雪峰ft一線以西的地區(qū)）。我國(guó)地勢(shì)

最低的一級(jí)階梯是第幾級(jí)階梯？它位于哪里？（第三級(jí)階梯；位于大興安嶺一太行ft脈一巫

ft-雪峰ft一線以東至海為界。）

活動(dòng)：同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材27頁(yè)圖2.9中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯分布示意圖，觀察并判斷我國(guó)

地勢(shì)第一、二級(jí)階梯依次以哪些ft脈為分界線？第二、三級(jí)階梯依次以哪些ft脈為分界線？

（前者以昆侖ft脈一祁連ft脈一橫斷ft脈為分界線；后者以大興安嶺一太行ft脈一巫ft一雪峰

ft一線為分界線）。

講述：從簡(jiǎn)化了的中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯示意圖上可以看出：從西南部的青藏高原向北向東，

各類地形呈階梯狀逐級(jí)降低。

認(rèn)識(shí)我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯的界線及其影響。

提問(wèn)：前面我們已清楚了我國(guó)地勢(shì)的基本特征是地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布。我國(guó)的

地勢(shì)自西向東分為三級(jí)階梯。那么我國(guó)三級(jí)階梯以哪些ft脈為界，各以什么地形類型為主，

海拔高度有什么特點(diǎn)？下面同學(xué)們參照教材23頁(yè)圖2.2和25頁(yè)圖2.6,在28頁(yè)圖2.10中

相應(yīng)位置標(biāo)出三級(jí)階梯的界線（ft脈）名稱（字的排列，橫寫從左向右，豎寫自上而下），并填寫

下表：_________________________________________________________________

階梯名稱主要地形類型海拔（單位：米）

第一級(jí)階梯ft地、高原4000米以上

第二級(jí)階梯高原、盆地1000-2000米左右

第三級(jí)階梯平原、丘陵500米以下

三、小組合作深化探究

討論：我國(guó)地勢(shì)特征對(duì)我國(guó)的芻然環(huán)境要素（氣候、河流）和東西部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響

呢？（教材27頁(yè)）。

四'知識(shí)梳理釋疑解惑

板書設(shè)計(jì)

（三級(jí)階梯的界線，海拔、主要地形

地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布《

也勢(shì)特點(diǎn)對(duì)我國(guó)的影響

五、當(dāng)堂檢測(cè)提高升華

完成學(xué)生用書有關(guān)題目，教師講解答案。

六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

第二節(jié)氣候（2課時(shí)）

第1課時(shí)冬季南北溫差大，夏季普遍高溫東西干濕差異

顯著

______________________________A.…A__________________________

教學(xué)目標(biāo)

L理解我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的

能力。

2了解我國(guó)各溫度帶及干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)生

活的影響。

3運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征，以及影響我國(guó)氣候的主要因素。

教學(xué)重難點(diǎn)

讀圖分析我國(guó)氣溫和降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原囚；說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征及影響囚索。

教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)者：）

匐國(guó)國(guó)囿國(guó)南

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

教師：（多媒體展示）下面讓我們聽(tīng)聽(tīng)來(lái)自全國(guó)五個(gè)不同地方小朋友的描述，你能猜出他們

各自是如何描述的嗎？試著幫他們連線。

教師：要想知道自己連得對(duì)不對(duì)，我們需要掌握哪些方面的知識(shí)呢？

學(xué)生：他們家鄉(xiāng)的氣候類型、恃點(diǎn)……

教師：大家回答得很對(duì)。

教師：展示《中國(guó)氣候類型的分布》圖，請(qǐng)?jiān)趫D中找出五個(gè)小朋友家鄉(xiāng)的氣候類型。

學(xué)生：來(lái)自吐魯番的小朋友，她的家鄉(xiāng)的氣候類型是溫帶大陸性氣候；漠河的氣候類型

是溫帶季風(fēng)氣候；海口的氣候類型是熱帶季風(fēng)氣候；五道梁的氣候類型是高原ft地氣候；而

南京的氣候類型是亞熱帶季風(fēng)氣候。

二、自主研讀初步感知

同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材30?41頁(yè)內(nèi)容，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

三、小組合作深化探究

活動(dòng)一：

教師：不同的氣候類型有著不同的氣候特征，我們?nèi)绾瘟私飧鞣N氣候類型的特點(diǎn)呢？下

面請(qǐng)閱讀漠河的氣溫曲線和降水柱狀圖，結(jié)合前面我們所學(xué)內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。

1.從漠河的氣溫曲線圖中，讀出當(dāng)?shù)氐淖罡摺⒆畹蜌鉁?，描述氣溫的特點(diǎn)。

2.從漠河的降水柱狀圖中，讀出當(dāng)?shù)刈疃唷⒆钌俚慕邓吭路?，描述該地全年降水的?/p>

點(diǎn)。

3.綜合氣溫和降水圖，說(shuō)出漠河的氣候特點(diǎn)。

4.參考對(duì)漠河氣候特點(diǎn)的表述，歸納其他三地的氣候特點(diǎn)。

5.根據(jù)漠河和?？趦傻貧夂蛱攸c(diǎn)的差異，說(shuō)一說(shuō)他們各自發(fā)展旅游活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生：

1.冬季寒冷且漫長(zhǎng)，夏季溫暖且短促。

2.降水集中于夏季，夏多冬少。

3.漠河氣候特點(diǎn)：冬季漫長(zhǎng)，寒冷干燥；夏季短促，溫暖濕澗。

4,?？跉夂蛱攸c(diǎn)：全年高溫，分旱、雨兩季；吐魯番氣候特點(diǎn)：冬冷夏熱，氣溫年較差

大，降水稀少；五道梁氣候特點(diǎn)：高寒氣候，全年低溫，降水較少；南京氣候特點(diǎn)：夏季高

溫多雨，冬季低溫少雨。

5.漠河氣候寒冷，可以利用這樣的優(yōu)勢(shì)發(fā)展滑雪大賽、冰雕藝術(shù)展等冬季旅游項(xiàng)目；海

口氣候炎熱，水分充足，適合開(kāi)發(fā)越冬旅游、海上樂(lè)園等項(xiàng)目。

教師：各種氣候類型有著各自的特征，各不相同，變化各異。在一種氣候類型區(qū)域中，

他們的氣候特點(diǎn)是不是就一樣呢？試以漠河和北京為例說(shuō)明。

學(xué)生：不是全都一樣。兩者都屬于溫帶季風(fēng)氣候，但是北京的氣溫要比漠河高，年降水

量比漠河的多。

教師：同學(xué)們分析得非常好一同一氣候類型的內(nèi)部，氣候特征也有一定的差異。所以我

國(guó)氣候有著復(fù)雜多樣的特征。

閱讀教材38頁(yè)圖2.25橫斷ft區(qū)氣候和植被的垂直變化示意圖。

教師：你能根據(jù)植被說(shuō)出不同高度所屬的熱量帶嗎？

學(xué)生：從ft腳到ft頂，是熱帶、亞熱帶、溫帶、寒帶逐漸過(guò)渡的。

教師：氣候在ft區(qū)呈現(xiàn)明顯的垂直變化，讓我國(guó)的氣候更加復(fù)雜多樣了。因此，地形是

影響氣候的因素之一。

我國(guó)氣候的主要特征一一季風(fēng)氣候顯著

閱讀教材38頁(yè)中國(guó)氣候類型的分布圖.

教師：我國(guó)的氣候類型中，東部地區(qū)為世界上典型的季風(fēng)氣候區(qū)，由北向南分布著哪些

季風(fēng)氣候？

學(xué)生：溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候。

教師：所以我國(guó)季風(fēng)氣候顯著，類型齊全。

小結(jié)：綜合以上分析可以得知，我國(guó)氣候的兩個(gè)主要特征是氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯

著。

來(lái)自全國(guó)五位小朋友對(duì)自己家鄉(xiāng)的表述，現(xiàn)在大家應(yīng)該有正確答案了吧！

教師：有人把我國(guó)長(zhǎng)江以南地區(qū)稱為“回歸沙漠帶上的綠洲”，季風(fēng)是如何影響我國(guó)的氣候的

呢？下面請(qǐng)閱讀教材40頁(yè)2.28中國(guó)的冬季風(fēng)和夏季風(fēng)示意圖。

閱讀教材41頁(yè)圖2.29阿拉伯半島與長(zhǎng)江以南地區(qū)位置與景觀比較，阿拉伯半島和我國(guó)

長(zhǎng)江以南地區(qū)緯度相近，但景觀差異很大，想想這是什么原因？

季風(fēng)對(duì)我國(guó)氣溫的影響乂如何呢？閱讀41頁(yè)活動(dòng)2,回答問(wèn)題。

教師總結(jié)：我國(guó)氣候的主要特征是氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著.這種特征的優(yōu)勢(shì)在哪

呢？

影響我國(guó)氣候的主要因素

教師：同學(xué)們，通過(guò)剛才讀氣溫曲線和降水柱狀圖得出氣候特點(diǎn)的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)，

影響氣候的兩個(gè)方面是什么？

學(xué)生：氣溫和降水。

教師：聯(lián)系上兩節(jié)課所講的內(nèi)容，全班分三組，分析來(lái)自漠河和海口、北京和吐魯番、

五道梁和其他四位小朋友家鄉(xiāng)氣候不同的主要因素是什么？每組成員之間互相討論，最后由各

組代表回答。

學(xué)生1:來(lái)自漠河和海口的小朋友家鄉(xiāng)氣候不同是由于我國(guó)氣候南北氣溫差異大，其主

要因素是緯度位置。

學(xué)生2：北京和吐魯番的降水量差異很大，主要是由于離海洋的遠(yuǎn)近，夏季風(fēng)的影響造

成的，所以其主要因素是海陸位置。

學(xué)生3：五道梁位于青藏高原上，地勢(shì)海拔高，形成了獨(dú)特的高原ft地氣候，我們認(rèn)為

其主要因素是地形。

教師：同學(xué)們分析得很對(duì)，緯度位置、海陸位置和地形是影響我國(guó)氣候的主要因素。

四、知識(shí)梳理釋疑解惑

板書設(shè)計(jì)

一我國(guó)氣候的特征

影響影響

二緯度位置、海陸位置、地形一氣溫、降水一氣候

五、當(dāng)堂檢測(cè)提高升華

完成學(xué)生用書有關(guān)題目，教師講解答案。

六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

第2課時(shí)我國(guó)氣候的主要特征影響我國(guó)氣候的主要因素

教學(xué)目標(biāo)

1.理解我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及其原因，培養(yǎng)閱讀、分析有關(guān)等值線分布圖的能力。

2.了解我國(guó)干濕地區(qū)的主要分布地區(qū)和劃分標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)其對(duì)我國(guó)的生產(chǎn)生活的影響。

3.運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)氣候的主要特征，以及影響我國(guó)氣候的主要因素。

教學(xué)重難點(diǎn)

讀圖分析我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)及原因，從而體會(huì)我國(guó)氣候類型的多樣。

教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)者：）

閾網(wǎng)團(tuán)網(wǎng)網(wǎng)團(tuán)

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

展示圖片，這是吐魯番的蔭房，將葡萄掛在里面，可以自然風(fēng)干。棗陽(yáng)也產(chǎn)葡萄，我們

的葡萄掛起來(lái)，能風(fēng)干嗎？這說(shuō)明吐魯番哪方面的自然環(huán)境與棗陽(yáng)差異很大？

再展示兩個(gè)地方的民居。

教師：你能看出這兩地的民居有哪些差異嗎？反映了什么問(wèn)題？

學(xué)生觀察、回答。

民居差異的背后是降水的差異，那么，如何知道我國(guó)降水地區(qū)分布的特點(diǎn)呢？我們可以

用等降水量線圖來(lái)表示。這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)我國(guó)復(fù)雜多樣的氣候。

二、自主研讀初步感知

同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材30?41頁(yè)內(nèi)容，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

三、小組合作深化探究

內(nèi)容一降水的地區(qū)分布

（一）認(rèn)識(shí)降水的空間分布特點(diǎn)

教師講述：如同氣溫一樣，我們可以用等降水量線來(lái)表示降水的空間分布。不同的降水

范圍著上一定的顏色，每一種顏色都代表特定的降水范圍，這樣可以更清楚地看到降水分布特

點(diǎn)。下面我們用教材34頁(yè)2,18中國(guó)年降水量分布圖來(lái)研究降水量的分布特點(diǎn)。讀圖，回答

下面問(wèn)題：

1.我國(guó)降水空間分布均勻嗎？找出降水最多和最少的地區(qū)是哪，并指出其降水量。

2.我國(guó)降水空間分布的總趨勢(shì)是什么？

3.找出800亳米年等降水量線和400亳米年等降水量線大致經(jīng)過(guò)的地方。想一想，800

亳米年等降水量線與1月份哪條等溫線接近？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：我國(guó)降水空間分布很不均勻。東南沿海超過(guò)1600亳米，西北內(nèi)陸

部分地區(qū)不足50毫米?？傮w上，降水從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。其中，800毫米年等降水

量線與1月份0℃等溫線接近，經(jīng)過(guò)秦嶺一淮河一線。

在圖.上找出我國(guó)降水最多和最少的地區(qū)：臺(tái)灣的火燒寮和新疆的吐魯番。新疆的吐魯番

是我國(guó)降水最少的地方，所以才有“蔭房”，葡萄可以自然風(fēng)干。

（二）探究我國(guó)降水分布特點(diǎn)的成因

（承轉(zhuǎn)）為什么我國(guó)降水會(huì)有這樣的分布規(guī)律呢？

想?想，影響降水的因素有哪些？東南沿海和西北內(nèi)陸降水不同之處是什么？

學(xué)生回答。

（承轉(zhuǎn)）盡管我國(guó)降水分布的總趨勢(shì)是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減，但有個(gè)別地區(qū)并不符合

這個(gè)規(guī)律。你能在圖中指出在降水普遍較少的西北地區(qū)，有哪些多雨區(qū)嗎？

教師舉例：烏魯木齊以西的多雨區(qū)。想一想，這里是什么地形區(qū)？

學(xué)生回答。

教師講述：天fl是地勢(shì)高峻的「I脈，能抬升來(lái)自大西洋和北冰洋的水汽，形成地形雨，

造成該地比周圍降水多。你還能找出其他類似的多雨區(qū)嗎？

學(xué)生找出其他多雨區(qū)，并說(shuō)明這里所處的地形區(qū)。

方法歸納：一般來(lái)說(shuō)，呈點(diǎn)狀分布的多雨區(qū)，是地形影響的結(jié)果。

方法運(yùn)用：運(yùn)用歐洲地形圖和歐洲降水量圖，找出受地形影響的例子。

（承轉(zhuǎn)）降水對(duì)民居有什么影響呢？剛才我們已經(jīng)看過(guò)了甘肅某縣和浙江紹興的傳統(tǒng)民居，

我們?cè)傩蕾p例子，播放課件。

學(xué)生活動(dòng)：看課件中圖片風(fēng)雨橋和窯洞，感悟降水對(duì)民居的影響。

內(nèi)容二降水的時(shí)間變化

（承轉(zhuǎn)）除了降水的空間分布外，降水的時(shí)間分配也對(duì)生產(chǎn)和生活有很大影響。那么，如何

表現(xiàn)降水的季節(jié)變化規(guī)律呢？

學(xué)生回答。

教師：下面我們以廣州、武漢、北京和哈爾濱為例，分析我國(guó)降水的季節(jié)變化特點(diǎn)。首

先，在中國(guó)年降水量的分布圖上定位，找出這四個(gè)城市。

一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)月的降水超過(guò)100亳米，可以認(rèn)為是雨季。讀教材35頁(yè)2.20中國(guó)南北

四個(gè)城市降水的季節(jié)差異圖，完成下面的思考題：

1.哈爾濱、北京、武漢、廣州的雨季分別是哪幾個(gè)月？

2.根據(jù)這四座城市的位置，歸納南北方雨季開(kāi)始、結(jié)束的早晚和雨季長(zhǎng)短。

3.盡管這幾座城市的雨季開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間不同，但有共同的規(guī)律，看看四地降水集中在

什么季節(jié)？

學(xué)生讀圖完成這些問(wèn)題。

教師小結(jié)。

思考：降水的這種分配規(guī)律，對(duì)我們的生產(chǎn)、生活有什么影響？

學(xué)生分小組討論，回答。

（承轉(zhuǎn)）我國(guó)降水季節(jié)分配不均勻，集中在夏季。那么，不同的年份，降水差異大不大呢？不

同的年份降水的差異，我們稱為降水的年際變化。

閱讀教材35頁(yè)，以北京為例，讀2.21北京年降水量極值圖，說(shuō)說(shuō)北京降水的年際變化

特點(diǎn)。

思考：降水年際變化大，對(duì)生產(chǎn)和生活有什么影響？

學(xué)生討論、回答。

教師小結(jié)：降水年際變化大，容易導(dǎo)致旱澇災(zāi)害，少雨年份容易導(dǎo)致旱災(zāi)，多雨的年份

極有可能導(dǎo)致澇災(zāi)。

內(nèi)容三干濕地區(qū)

（一）干濕地區(qū)的分布

教師講述：一個(gè)地區(qū)的干濕狀況，取決于降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系。降水量大于蒸發(fā)

量，氣候濕潤(rùn)；降水量小于蒸發(fā)量，氣候干燥。根據(jù)年降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系，我國(guó)可以

分為哪四類干濕地區(qū)？這四類干濕地區(qū)分布有什么特點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材36頁(yè)2.22中國(guó)干濕地區(qū)的劃分圖完成下面問(wèn)題

1.四類干濕地區(qū)總體演變方向是什么？主要是受什么因素的影響？

2.對(duì)比降水量與干濕地區(qū)圖，指出濕潤(rùn)區(qū)與半濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)與半干旱區(qū)、半干旱區(qū)與干

早區(qū)之間的分界線，分別相當(dāng)于幾百亳米年等降水量線？

據(jù)此歸納各干濕區(qū)大致的降水范圍。

學(xué)生回答，教師小結(jié)。

四類干濕區(qū)從東南向西北逐漸變得干旱，可見(jiàn)，影響干濕地區(qū)的主要因素是海陸位置。

（承轉(zhuǎn)）東北的大興安嶺北部、小興安嶺和長(zhǎng)白ft屬于哪類干濕地區(qū)？長(zhǎng)白ft除少數(shù)地區(qū)外,

降水量低于800毫米，為什么這里會(huì)成為濕潤(rùn)地區(qū)？

教師提示：干濕地區(qū)的分布除了受降水影響外，還受什么因素的影響？受緯度位置和地

形的影響，這里的氣溫如何？

學(xué)生活動(dòng)：分小組討論。

教師小結(jié)：東北的大興安嶺北部、小興安嶺和長(zhǎng)白ft緯度高、地勢(shì)較高，所以氣溫低，

蒸發(fā)弱，成為濕潤(rùn)區(qū)。

（承轉(zhuǎn)）我國(guó)西北地區(qū)大部分屬于干旱區(qū)，你能找出半干旱區(qū)嗎？

學(xué)生活動(dòng)：找出西北地區(qū)的半干旱區(qū)，思考并回答形成原因。

教師小結(jié)：天ft、阿爾泰ft能形成地形雨，成為半干旱區(qū)。

（二）干濕地區(qū)的影響

（承轉(zhuǎn)）氣候的干濕程度對(duì)植被、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)作物的分布有重要的影響。讀圖歸納以下

問(wèn)題：

1.各類干濕區(qū)以哪種植被類型為主？

2.濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)和半干旱區(qū)、干旱區(qū)各發(fā)展了哪種農(nóng)業(yè)類型？

3.濕潤(rùn)區(qū)、半濕潤(rùn)區(qū)耕地類型、主要農(nóng)作物有什么差異？

學(xué)生思考、交流討論，最后回答。

教師小結(jié)。

思考：除了植被、農(nóng)業(yè)類型和農(nóng)作物的分布深受干濕地區(qū)影響外，干濕地區(qū)還會(huì)影響我

們生產(chǎn)和生活的哪些方面？

學(xué)生分小組討論、回答。

（三）歸納干濕地區(qū)

干濕地區(qū)降水量氣候、自然景觀和農(nóng)業(yè)

氣候濕潤(rùn)；森林；發(fā)展種植業(yè)，耕地以水田為主

濕潤(rùn)區(qū)>800亳米

氣候較濕潤(rùn)；森林草原；發(fā)展種植業(yè)，耕地以旱地

半濕潤(rùn)區(qū)400-800亳米為主

半干旱區(qū)200?400亳米氣候較干燥；溫帶草原；發(fā)展畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)

氣候干旱；沙漠、戈壁廣布；發(fā)展畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)

干旱區(qū)<200亳米業(yè)

四、知識(shí)梳理釋疑解惑

板書設(shè)計(jì)

一、我國(guó)降水分布分布特點(diǎn)及干濕地區(qū)

二、我國(guó)氣候特點(diǎn)：氣候復(fù)雜多樣，季風(fēng)氣候顯著

我國(guó)氣候的主要因素：緯度位置、海陸位置、地形

五,當(dāng)堂檢測(cè)提高升華

完成學(xué)生用書有關(guān)題目，教師講解答案。

六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

第三節(jié)河流（3課時(shí)）

第1課時(shí)以外流河為主

教學(xué)目標(biāo)

1.從地圖上找出我國(guó)流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋

的主要河流。歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。

2從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國(guó)外流河、內(nèi)流河的水文特征，理

解河流與人類活動(dòng)的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

讀圖歸納我國(guó)內(nèi)、外流河的分布以及水文特征。

教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)者：）

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

展示：河流航運(yùn)、灌溉、旅游等圖片，洪水泛濫圖片，思考討論：河流和湖泊能給我們

生活提供哪些便利？也給我們?cè)斐闪四男?zāi)害？

討論回答：利：灌溉、航運(yùn)、漁業(yè)、鹽、旅游、水能等；害：洪水災(zāi)害等。

我國(guó)疆域遼闊，有許多源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大江巨川，奔騰不息，它們與人類的關(guān)系非常密切，

既可興利，又可作害。我們研究河流，就是為了在今后的生產(chǎn)活動(dòng)中，興利除害。今天，我們

就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)河流的概況。

出示板書課件第三節(jié)河流

二、自主研讀初步感知

同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材42?44頁(yè)內(nèi)容，完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀教材42頁(yè)2.30中國(guó)主要河流的分布圖，找出我國(guó)主要的河流。

結(jié)合教材圖，找出主要河流：長(zhǎng)江、黃河、松花江、黑龍江、額爾齊斯河、塔里木河、

怒江。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)主要河流的分布圖，提問(wèn)：

1.我國(guó)所有河流都東流嗎？

2.有沒(méi)有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和印度洋的河流），請(qǐng)說(shuō)出該河流的

名稱及所注入的海洋。

3.塔里木河最終流向哪里？

（教師點(diǎn)撥）糾正學(xué)生指圖缺點(diǎn)。著重指出：在圖上指河流或觀察河流，要順著從源頭到下

游的方向指或觀察。把這些最終流入海洋的河流，叫作外流河。最終未流入海洋的河流，叫

作內(nèi)流河。我國(guó)河流以外流河為主，大多數(shù)外流河曲折東流，注入太平洋，少部分河流注入印

度洋，注入北冰洋只有唯一的額爾齊斯河，塔里木河是我國(guó)最大的內(nèi)流河。

地勢(shì)對(duì)我國(guó)的河流流向有何影響？我國(guó)地勢(shì)西高東低，大部分河流向東流。外流河的流

域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。

內(nèi)流區(qū)主要分布在我國(guó)西北部，外流區(qū)主要分布在我國(guó)東南部。為什么內(nèi)、外流區(qū)的水

量有這么大的差異，主要是什么因素帶來(lái)了影響？

【學(xué)生回答】是降水。仔細(xì)讀圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)、外流區(qū)的分界線與哪條年等降水量線大

體一致？

內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致，我國(guó)東部外流河河流的水

量受什么氣候的影響很大？為什么？它的主要補(bǔ)給水源是什么？我國(guó)西北內(nèi)流河主要的補(bǔ)給水

源是什么？外流河受季風(fēng)氣候影響很大；夏季風(fēng)盛行時(shí)，降水多，河流流量大，反之，河流流

量就小：東部外流河的主要補(bǔ)給水源是天然降水。內(nèi)流河以冰雪融水補(bǔ)給為主。

河流的水文特征主要包括流量、流速、汛期與枯水期、含沙量、水量水位、結(jié)冰期等。

流量指單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。

水位指河流在某地某時(shí)段的水面高度，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量

指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時(shí)間長(zhǎng)短。接下來(lái)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流

河的水文特征。

河流在汛期容易泛濫成災(zāi)，在枯水期，水量減少，人們生活用水能以滿足，輪船不能正

常航行。

三、小組合作深化探究

河流有無(wú)結(jié)冰期是以哪條線為界？主要影響結(jié)冰期的因素是什么？

以秦嶺一淮河為界。秦嶺一淮河一線以北的河流冬季有冰期，秦嶺一淮河一線以南的河

流冬季無(wú)冰期。

以下面四條河為例，教材43頁(yè)圖2.31,注意這四條河的分布情況。我們把它們按自北

向南的順序編號(hào)。松花江、黃河位于秦嶺一淮河一線以北，長(zhǎng)江、西江位于秦嶺一淮河一線以

南。

這幅圖是什么圖？橫縱坐標(biāo)各表示什么？單位是什么？能用來(lái)分析哪些水文特征？怎樣

分析？水量、水位、汛期、結(jié)冰期。

L四條河流什么季節(jié)流量最大？什么季節(jié)流量最?。浚ㄏ募玖髁看?，冬季流量小；夏季盛

行夏季風(fēng)，降水多；冬季盛行冬季風(fēng)，降水少。我國(guó)外流河大都流經(jīng)季風(fēng)氣候區(qū)，夏季降水多,

形成汛期，汛期徑流量一般占全年徑流量的60%?80%；而冬季降水少，形成枯水期。）

2黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流？（黃河、松花江位于秦嶺一淮河一

線以北，流量小，冬季出現(xiàn)枯水期，有結(jié)冰現(xiàn)象，甚至斷流。）

3從北到南，河流汛期開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間有何不同？汛期長(zhǎng)短有何變化？（一般北方河流汛

期開(kāi)始較晚，結(jié)束時(shí)間較早，汛期較短；南方的河流汛期開(kāi)始較早，結(jié)束時(shí)間較晚，汛期較

長(zhǎng)。）

在祖國(guó)遼闊的大地上，除了眾多的天然河流外，還有許多人工開(kāi)鑿的河流一一運(yùn)河，從

古至今，它們?yōu)槲覈?guó)的航運(yùn)、灌溉發(fā)揮了重要的作用，舉世聞名的京杭運(yùn)河就是一個(gè)典型實(shí)例

（教材44頁(yè)閱讀材料）。

四、知識(shí)梳理釋疑解惑

板書設(shè)計(jì)

水量汛期結(jié)冰期含沙量

秦嶺一淮河以北較小較短有大

秦嶺一淮河以南豐富較長(zhǎng)無(wú)小

外流河共性大夏季

五、當(dāng)堂檢測(cè)提高升華

完成學(xué)生用書有關(guān)題目，教師講解答案。

六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)

學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。

第2課時(shí)長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理

______________________________A

教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用流域圖和相關(guān)水文資料，描述長(zhǎng)江的主要水文特征，能夠說(shuō)出長(zhǎng)江不同河段突出的

開(kāi)發(fā)或治理問(wèn)題，進(jìn)一步理解河流與人類活動(dòng)的關(guān)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

說(shuō)出長(zhǎng)江不同河段突出的開(kāi)發(fā)或治理問(wèn)題。

教學(xué)設(shè)計(jì)一師一優(yōu)課一課一名師（設(shè)計(jì)