《中文讀寫2》課程教學(xué)大綱

中文讀寫2（ChineseReadingandWritingII）課程基本信息課程編號(hào)：15062172課程總學(xué)時(shí)：32實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0學(xué)時(shí)課程性質(zhì)：必修課程屬性:基礎(chǔ)類開設(shè)學(xué)期：第3學(xué)期適用專業(yè)：翻譯對(duì)先修的要求：母語(yǔ)為漢語(yǔ)的翻譯專業(yè)學(xué)生對(duì)后續(xù)的支撐：為后續(xù)英語(yǔ)課程的順利開展提供中文知識(shí)和寫作技能的基礎(chǔ)能力支撐，踐行思政教育和文化自信的素質(zhì)培養(yǎng)。一、課程的教學(xué)理念、性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)1、課程教學(xué)理念《中文讀寫II》是翻譯專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)必修課，課程開設(shè)旨在培養(yǎng)翻譯專業(yè)學(xué)生的中文基礎(chǔ)能力，在專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段加強(qiáng)學(xué)生的母語(yǔ)讀、寫技能訓(xùn)練。2、課程性質(zhì)通過(guò)強(qiáng)化學(xué)生的閱讀和寫作，在情感層面陶養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)文化的熱情；在思想層面培養(yǎng)學(xué)生人文底蘊(yùn)素養(yǎng)，樹立學(xué)生堅(jiān)定的“文化自信”；在技能層面強(qiáng)化學(xué)生閱讀、學(xué)習(xí)中國(guó)古代文學(xué)文化知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解文本分析的多維視角和理論，激發(fā)學(xué)生自覺的批判性思維能力。3、課程目標(biāo)本課程旨在提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與修養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)跨文學(xué)科日益交叉滲透的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也為學(xué)生打下良好的文字基礎(chǔ)和文學(xué)功底。4、課程任務(wù)課程將“文選閱讀”“中文知識(shí)”“語(yǔ)言實(shí)踐”三者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合：從閱讀文學(xué)文本著手，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)言、文化層面的知識(shí)內(nèi)容，最后讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中練習(xí)所學(xué)，逐步實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)語(yǔ)言和文化基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)。二、課程教學(xué)的基本要求通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能達(dá)到如下要求:1、具有較高的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，為提高翻譯水平打下扎實(shí)的中文基礎(chǔ);2、系統(tǒng)地了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)變規(guī)律、格局，掌握現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上代表作家的代表性作品;3、具備對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品獨(dú)立閱讀鑒賞、批判性思考能力、能準(zhǔn)確把握其思想內(nèi)容及藝術(shù)特征;4、掌握寫作的基本規(guī)律。三、課程的教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明《中文讀寫II》教學(xué)的基本內(nèi)容以講授中國(guó)古代優(yōu)秀的文學(xué)作品為主，包括文學(xué)知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)、文體知識(shí)、作家作品知識(shí)、文字表達(dá)等方面，教學(xué)基本內(nèi)容和章節(jié)詳略依照教師自選內(nèi)容、教師學(xué)術(shù)專長(zhǎng)而進(jìn)行選擇調(diào)整。2、課程目標(biāo)及對(duì)畢業(yè)要求的支撐序號(hào)課程目標(biāo)畢業(yè)要求1目標(biāo)1：基礎(chǔ)扎實(shí)。通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有較高的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，具有扎實(shí)的中文基礎(chǔ)能力。4102目標(biāo)2：知識(shí)多元。使學(xué)生系統(tǒng)地了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)變規(guī)律、格局;了解現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上代表作家的代表性作品。43目標(biāo)3：思能力。使學(xué)生具備對(duì)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品獨(dú)立閱讀鑒賞、批判性思考能力，以及準(zhǔn)確把握其思想內(nèi)容及藝術(shù)特征的能力。64目標(biāo)4：終身學(xué)習(xí)能力。使學(xué)生掌握寫作的基本規(guī)律。910理論教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配（32學(xué)時(shí)）緒論學(xué)時(shí)數(shù)：0.5向?qū)W生介紹本課程相關(guān)以下內(nèi)容：1、教學(xué)目標(biāo)；2、教材與教學(xué)安排；3、考核與考試標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容。第一單元學(xué)時(shí)數(shù)：7.5第一講陶淵明《五柳先生傳》（1.5學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、了解魏晉南北朝時(shí)期的社會(huì)文化發(fā)展?fàn)顩r；2、理解有關(guān)的文言詞語(yǔ)的含義；3、了解古代人物傳記的寫法及特點(diǎn)；4、學(xué)習(xí)運(yùn)用樸素洗練的語(yǔ)言表現(xiàn)人物的性格和志趣；5、賞析陶淵明的代表作，理解陶淵明的精神風(fēng)貌和道德情操。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、文言文的閱讀訓(xùn)練；2、掌握文中實(shí)詞；3、文章的寫作特點(diǎn)；4、賞析陶淵明的代表作，掌握其思想對(duì)后世影響。難點(diǎn)：1、文言精研細(xì)讀、文言理解、文言鑒賞的方法；2、怎樣認(rèn)識(shí)陶淵明的性格志趣和精神風(fēng)貌。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：教學(xué)內(nèi)容：1、魏晉南北朝時(shí)期的社會(huì)文化發(fā)展?fàn)顩r；2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，要求學(xué)生體會(huì)感情基調(diào)；3、文言實(shí)詞解析；4、文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)解析；5、拓展賞析陶淵明的代表作《桃花源記》、《歸去來(lái)兮辭》，理解陶淵明的性格志趣和精神風(fēng)貌。教學(xué)要求：1、要求學(xué)生了解陶淵明所處的時(shí)代背景；2、理解文言實(shí)詞的含義；3、理解陶淵明的性格志趣和精神風(fēng)貌；4、掌握文言理解、文言鑒賞的方法。教學(xué)組織與實(shí)施：1、導(dǎo)入課文；2、初讀課文；3、研讀課文（分組討論，感受人物風(fēng)骨）；4、品讀課文（各抒己見，領(lǐng)略五柳豐神）；5、醉讀課文（傾情演繹，再現(xiàn)先生高風(fēng)）。第二講劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、了解《世說(shuō)新語(yǔ)》創(chuàng)作的時(shí)代背景，了解當(dāng)時(shí)士族階層的生活和精神面貌；2、《世說(shuō)新語(yǔ)》中文學(xué)常識(shí)掌握，魏晉風(fēng)度的表現(xiàn)；3、文選中重點(diǎn)字詞、句子的掌握；4、《過(guò)江諸人》中通過(guò)對(duì)比手法刻畫人物的寫作方式；5、體會(huì)《世說(shuō)新語(yǔ)》中“以事見人”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，把握人物的性格特征。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、《世說(shuō)新語(yǔ)》“簡(jiǎn)潔而傳神”的行文特點(diǎn)；2、《世說(shuō)新語(yǔ)》所體現(xiàn)的當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌；3、魏晉士人的精神追求和藝術(shù)審美。難點(diǎn)：1、魏晉士人的文化特征，認(rèn)識(shí)魏晉風(fēng)度的現(xiàn)代價(jià)值；2、體會(huì)“以事見人”的藝術(shù)表現(xiàn)手法。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：教學(xué)內(nèi)容：1、作者生平及創(chuàng)作背景介紹；2、抓住人物個(gè)性化的言行，分析人物的形象；3、禮法與自然之關(guān)系；4、文章語(yǔ)言特點(diǎn)解析。教學(xué)要求：1、了解《世說(shuō)新語(yǔ)》成書背景；2、理解文言實(shí)詞的含義；3、理解“以事見人”的藝術(shù)表現(xiàn)手法；4、理解魏晉士人的文化特征，認(rèn)識(shí)魏晉風(fēng)度的現(xiàn)代價(jià)值。教學(xué)組織與實(shí)施：1、導(dǎo)入課文；2、初讀課文；3、研讀課文（分組討論，把握人物性格特征）；4、品讀課文（各抒己見，解讀魏晉風(fēng)度表現(xiàn)形式）；5、拓展閱讀（查閱文獻(xiàn)，認(rèn)識(shí)魏晉風(fēng)度的現(xiàn)代價(jià)值）。第三講魏征《諫太宗十思疏》（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：作品創(chuàng)作的時(shí)代背景；文選中實(shí)詞、虛詞和句式特點(diǎn)等文學(xué)常識(shí)；論證思路和理論結(jié)構(gòu)；認(rèn)識(shí)“居安思危，戒奢以儉”在當(dāng)時(shí)的作用和今天的借鑒意義。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握實(shí)詞、虛詞和句式特點(diǎn)等文學(xué)常識(shí)；對(duì)比論證和比喻論證的寫作手法。難點(diǎn)：論證思路和理論結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)本文比喻說(shuō)理的方法，體會(huì)對(duì)偶句、排比句的風(fēng)格特征。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：教學(xué)內(nèi)容：作者、寫作背景介紹；課文內(nèi)容介紹，辨析文中文言實(shí)詞，積累文言虛詞的用法；分析文章結(jié)構(gòu)；文章寫作特點(diǎn)分析。教學(xué)要求：了解文章寫作背景；掌握文言虛詞的用法；掌握唐代文言散文的創(chuàng)作技巧和思想主張；理解“居安思危，戒奢以儉”的精神內(nèi)涵。教學(xué)組織與實(shí)施：導(dǎo)入新課；背景介紹；研習(xí)課文（文本翻譯，文章結(jié)構(gòu)，寫作特點(diǎn)）；合作探究（小組討論，談?wù)劇笆肌钡默F(xiàn)實(shí)意義）；成果展示（小組討論成果展示）。第四講文學(xué)寫作（一）

2學(xué)時(shí)教學(xué)目標(biāo)：文學(xué)寫作的基本知識(shí)；現(xiàn)代文寫作所應(yīng)具備的基礎(chǔ)；其他作家和學(xué)者對(duì)文學(xué)的各種體裁特征及寫作的相關(guān)言論；掌握魯迅關(guān)于“文藝是創(chuàng)作，是虛構(gòu)的”觀點(diǎn)看法；掌握各種文學(xué)體裁的基本特征；文學(xué)作品的不同寫作特點(diǎn)；掌握文體概括和判斷的思路方法；散文文體和散文寫作的四個(gè)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、掌握各種文學(xué)體裁的基本特征；2、文學(xué)作品的不同寫作特點(diǎn)；掌握文體概括和判斷的思路方法；難點(diǎn)：散文文體和散文寫作的四個(gè)特點(diǎn)；寫作實(shí)踐訓(xùn)練；主要教學(xué)內(nèi)容及要求：1、了解：了解文學(xué)基本知識(shí)；2、理解：結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，理解現(xiàn)代文寫作所應(yīng)具備的基礎(chǔ)內(nèi)容；他人關(guān)于文學(xué)體裁特征及寫作的觀點(diǎn)看法；3、掌握：文學(xué)體裁的基本特征和寫作特點(diǎn)；散文文體和散文寫作的特點(diǎn)；4、熟練掌握：結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，完成兩篇散文寫作實(shí)踐；教學(xué)組織與實(shí)施：導(dǎo)入課堂；初讀寫作知識(shí)；案例分析（分組討論：分析優(yōu)秀散文的寫作特點(diǎn)和寫作思路）；知識(shí)總結(jié)（總結(jié)散文寫作要素和要求）；寫作實(shí)踐（學(xué)生展開寫作訓(xùn)練）。第二單元學(xué)時(shí)數(shù)：8第一講韓愈《送李愿歸盤古序》（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：了解隋唐時(shí)期散文體系；了解序文的特點(diǎn)；了解唐代知識(shí)分子對(duì)待人生、仕途的不同態(tài)度；分析對(duì)照手法運(yùn)用，散韻相間的語(yǔ)言特色。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、掌握文中相關(guān)的字詞及句式；2、理解作者因仕途坎坷而流露出的不遇之嘆和不平之鳴；3、引導(dǎo)學(xué)品味虛托手法和瑰麗剛健、駢散結(jié)合的文本風(fēng)格。難點(diǎn)：1、了解唐代知識(shí)分子對(duì)待人生、仕途的不同態(tài)度；2、體會(huì)作者懷才不遇的憤激之情以及作者的隱逸情懷。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：教學(xué)內(nèi)容：1、韓愈生平及其代表性作品；2、序文的特點(diǎn)；3、文中相關(guān)的字詞及句式解析；4、文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)解析；5、排比和對(duì)偶句式在描寫中的應(yīng)用。教學(xué)要求：1、了解隋唐時(shí)期散文體系；；2、了解序文的特點(diǎn)；3、領(lǐng)會(huì)作品要表達(dá)的思想感情；4、理解排比和對(duì)偶句式在描寫中的應(yīng)用。教學(xué)組織與實(shí)施：1、導(dǎo)入課文；2、初讀課文（整體感知，疏通文本文意，體會(huì)文章的節(jié)奏感和音樂美）；3、研讀課文（分析文章的思想內(nèi)容及突出特色）；4、品讀課文（對(duì)比手法的運(yùn)用，瑰麗而剛健的語(yǔ)言）；5、拓展閱讀（課下查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，討論作者創(chuàng)作時(shí)流露出的懷才不遇之嘆和不平之鳴）。第二講柳宗元《始得西山宴游記》（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、了解作者的身世處境和人格特點(diǎn)；2、辨識(shí)、說(shuō)明文中出現(xiàn)的文言實(shí)詞、虛詞、句式在特定的語(yǔ)言環(huán)境中的含義和用法；3、賞析借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色；4、結(jié)合作者的身世處境和人格特點(diǎn)理解文章的思想內(nèi)涵和精神境界。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解作者的處境，理解作者的精神世界；2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品獨(dú)特的韻味，品味其語(yǔ)言特色。難點(diǎn)：1、文章如何以始得二字點(diǎn)題，并貫穿全文的；2、體會(huì)文章中呈現(xiàn)的人與自然的關(guān)聯(lián)。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：教學(xué)內(nèi)容：1、作者生平及創(chuàng)作背景介紹；2、文言實(shí)詞的古今異議，文言虛詞的作用；3、分析體會(huì)作者寄情山水，孤標(biāo)傲世的思想感情；4、聯(lián)系現(xiàn)代文抒情散文的有關(guān)知識(shí)，分析體會(huì)本文敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式的運(yùn)用；5、感悟古人遣詞造句之美，想像作家筆下山水之美，進(jìn)而陶冶情操，提高自己的審美能力。教學(xué)要求：1、了解作者生平及創(chuàng)作背景介紹；2、掌握文言實(shí)詞的古今異議；3、理解借景抒情、融情于景的藝術(shù)特色；4、熟練掌握在比照與映襯中寫景的手法。教學(xué)組織與實(shí)施：1、導(dǎo)入新課；2、誦讀課文，整體感知；3、自主學(xué)習(xí)（找出文中寓情于景的語(yǔ)句，說(shuō)明它們的寓意）；4、合作探究（如何以始得二字點(diǎn)題，并貫穿全文的？以自然山水之美與作者人格之美相互映照）；5、精彩展示（分配各小組任務(wù)，指定同學(xué)到黑板上展示和講解）。第三講柳宗元《種樹郭橐駝傳》（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：寫作背景；寓言性傳記散文的特點(diǎn)；文章的類比寫作思維；引導(dǎo)學(xué)生理解課文“順天致性”的中心觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義；文章對(duì)比和映襯的手法。難點(diǎn)：理解如何用種樹之理來(lái)談為官治民之道；本文類比方法及其論說(shuō)的效果。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：教學(xué)內(nèi)容：寫作背景介紹；辨析文中文言實(shí)詞，積累文言虛詞的用法；分析文章結(jié)構(gòu)；文章寫作特點(diǎn)分析。教學(xué)要求：了解文章寫作背景；掌握文章中重點(diǎn)文言實(shí)詞的意義；了解寓言設(shè)事明理的特點(diǎn)；掌握文章的類比寫作思維。教學(xué)組織與實(shí)施：導(dǎo)入新課；文體解讀；研習(xí)課文（創(chuàng)作背景，字詞梳理，結(jié)構(gòu)分析）；4、品讀課文（用種樹之理來(lái)談為官治民之道，文章的類比方法及其論說(shuō)的效果）。第四講文學(xué)寫作（二）（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：文學(xué)藝術(shù)與文藝評(píng)論的關(guān)系；文藝評(píng)論寫作的基本條件、基礎(chǔ)知識(shí)及理論準(zhǔn)備；掌握文藝評(píng)論的內(nèi)容本質(zhì)；熟練掌握文藝評(píng)論和讀后感的區(qū)別。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：文藝評(píng)論寫作的基本條件、基礎(chǔ)知識(shí)和理論準(zhǔn)備；文藝評(píng)論的內(nèi)容本質(zhì)。難點(diǎn)：文藝評(píng)論寫作的基本邏輯和基本框架；文藝評(píng)論和讀后感的區(qū)別。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：1、了解：了解文學(xué)藝術(shù)與文藝評(píng)論的關(guān)系；2、理解：結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，理解文藝評(píng)論寫作的基本條件、基礎(chǔ)知識(shí)及理論準(zhǔn)備；3、掌握：掌握文藝評(píng)論的內(nèi)容本質(zhì)，辨析文藝評(píng)論和讀后感的區(qū)別；4、熟練掌握：結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，完成兩篇文藝評(píng)論寫作實(shí)踐。教學(xué)組織與實(shí)施：導(dǎo)入課堂；初讀寫作知識(shí)；案例分析（分組討論：分析優(yōu)秀文藝評(píng)論文的寫作特點(diǎn)和寫作思路）；知識(shí)總結(jié)（總結(jié)文藝評(píng)論文的寫作要素和要求）；寫作實(shí)踐（學(xué)生展開寫作訓(xùn)練）。第三單元學(xué)時(shí)數(shù)：6第一講歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、了解歐陽(yáng)修及《新五代史》；2、理解重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞及各種文言現(xiàn)象；3、感受文章充沛的情感，深入理解文章所闡述的事理；4、賞析文章靈活多變的寫法，領(lǐng)略文章大家的風(fēng)采。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、重點(diǎn)字、詞、句的理解；2、文章對(duì)比論證的寫作思路；3、明白居安思危、力戒驕奢、防微杜漸的道理。難點(diǎn)：1、理解“以古諷今”的寫法；2、通過(guò)文章的分析，引申到修身養(yǎng)性、治國(guó)平天下的道理。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：教學(xué)內(nèi)容：1、歐陽(yáng)修及《新五代史》介紹；2、詞類活用的文言語(yǔ)法現(xiàn)象；3、借助“大事年表”，窺探歷史真諦；4、從標(biāo)點(diǎn)入手，感受文章的“氣”；5、從詞句對(duì)舉入手，欣賞語(yǔ)言風(fēng)采。教學(xué)要求：1、掌握詞類活用的文言語(yǔ)法現(xiàn)象；2、理解“以古諷今”的寫作手法；3、掌握正反說(shuō)理突出中心論點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)組織與實(shí)施：1、導(dǎo)入新課；2、初讀課文（朗讀，研討詞類活用的文言語(yǔ)法現(xiàn)象）；3、研讀課文（研討文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C結(jié)構(gòu)）；4、課堂延伸（各抒己見，從莊宗的史實(shí)和文章中受到什么啟發(fā)）。第二講蘇軾《留侯論》（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的意義和用法，了解古今詞義的變化和詞類活用的現(xiàn)象，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯和理解，結(jié)合誦讀指導(dǎo)，進(jìn)一步提高文言閱讀的水平；2、了解文章以“忍"字貫穿全篇，層層議論，逐步深化的論說(shuō)思路；3、閱讀蘇軾筆下張良的心靈成長(zhǎng)的歷程，聯(lián)系生活實(shí)際，感受“以忍易怒”“以靜易躁”的人格力量，關(guān)照自己的人生之路。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、古今詞義的變化和詞類活用的現(xiàn)象；2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)遇事冷靜忍耐的品格；3、理解正反對(duì)比、主次分明的寫作特色。難點(diǎn)：1、理解文章立意的創(chuàng)造性和新穎性；2、把握行文思路，理解作者“忍小忿而就大謀”的觀點(diǎn)。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：教學(xué)內(nèi)容：1、蘇軾生平介紹及代表性作品；2、古今詞義的變化和詞類活用的現(xiàn)象；3、課文內(nèi)容分析；4、課文結(jié)構(gòu)分析；5、寫作手法特點(diǎn)，語(yǔ)言特點(diǎn)分析。教學(xué)要求：1、了解作者及代表性作品；2、理解文章立意的創(chuàng)造性和新穎性；3、掌握正反說(shuō)理突出中心論點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)組織與實(shí)施：1、導(dǎo)入新課；2、初讀課文（朗讀，研討詞類活用的文言語(yǔ)法現(xiàn)象）；3、研讀課文（如何圍繞“忍”字步步深入論證；正反對(duì)比、主次分明的寫作特色）；4、比較閱讀（對(duì)比《留侯世家》和《留侯論》二文，探討文章立意的新穎性）。5、歸納總結(jié)（閱讀蘇軾筆下張良的心靈成長(zhǎng)歷程，聯(lián)系生活實(shí)際，感受“以忍易怒”“以靜易躁”的人格力量。）

第三講論文寫作（一）（2學(xué)時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：大學(xué)教育和學(xué)術(shù)論文寫作的必要關(guān)系；學(xué)術(shù)論文的基本概念、意義和作用；學(xué)術(shù)論文的文體類型和特點(diǎn)；學(xué)術(shù)論文寫作的基本邏輯和思路方法；學(xué)術(shù)論文寫作過(guò)程中，論題的確立和資料的收集整理；權(quán)威學(xué)術(shù)資源檢索方法與途徑。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)術(shù)論文的文體類型和特點(diǎn)；學(xué)術(shù)論文寫作的基本邏輯和思路方法；權(quán)威學(xué)術(shù)資源檢索方法與途徑；學(xué)術(shù)論文寫作論題的確立和資料的收集整理。難點(diǎn)：學(xué)術(shù)論文寫作的基本邏輯和思路方法；學(xué)術(shù)論文寫作論題的確立和資料的收集整理。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：1、了解：了解學(xué)術(shù)論文寫作的基本概念、意義和作用‘’2、理解：結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，理解學(xué)術(shù)論文寫作的文體類型和特點(diǎn)；3、掌握：掌握學(xué)術(shù)論文寫作的基本邏輯和思路方法；4、熟練掌握：結(jié)合所學(xué)理論知識(shí)，熟練掌握學(xué)術(shù)論文寫作中論題確立、資料收集和整理的方法。教學(xué)組織與實(shí)施：1、導(dǎo)入課堂；2、初讀寫作知識(shí)；3、案例分析（分組討論：分析學(xué)術(shù)論文寫作的特點(diǎn)和思路）；4、知識(shí)總結(jié)（總結(jié)學(xué)術(shù)論文寫作的基本邏輯和思路方法）；5、寫作實(shí)踐（學(xué)生獨(dú)自完成學(xué)術(shù)論文研讀，總結(jié)分析論文論題和資料引用來(lái)源）。第四單元學(xué)時(shí)數(shù)：10第一講歸有光《項(xiàng)脊軒志》（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、了解歸有光的生平及其作品的獨(dú)特風(fēng)格，理解歸有光作品的價(jià)值；2、深刻理會(huì)作品通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)內(nèi)心深沉情感的技巧；3、形散神聚的結(jié)構(gòu)特色，以景結(jié)情的表達(dá)效果；4、注重德育教育，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生從細(xì)微的"舉動(dòng)”中品味“人情美”。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、掌握并積累文中出現(xiàn)的常見的實(shí)詞、虛詞的意義和用法；2、體會(huì)文章樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格、細(xì)節(jié)傳情的寫作手法。難點(diǎn)：1、體會(huì)作者在日?，嵤碌挠洈⒅兴N(yùn)涵的濃濃深情，并從中得到啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀；2、學(xué)習(xí)本文善于捕捉生活中典型的細(xì)節(jié)和場(chǎng)面，來(lái)表情達(dá)意的方法及語(yǔ)言清新、凝練的特點(diǎn)。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：教學(xué)內(nèi)容：1、歸有光的生平介紹；2、文中出現(xiàn)的常見的實(shí)詞、虛詞的意義和用法；3、文章結(jié)構(gòu)分析；4、文章語(yǔ)言特點(diǎn)賞析；5、寫作手法特點(diǎn)，語(yǔ)言特點(diǎn)分析。教學(xué)要求：1、了解作者及代表性作品；2、掌握通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)內(nèi)心深沉情感的技巧；3、理解形散神聚的結(jié)構(gòu)特色，以景結(jié)情的表達(dá)效果。教學(xué)組織與實(shí)施：1、導(dǎo)入新課；2、初讀課文（朗讀，研討詞類活用的文言語(yǔ)法現(xiàn)象）；3、研讀課文（形散神聚的結(jié)構(gòu)特色，以景結(jié)情的表達(dá)效果）；4、比較閱讀（將本文與劉禹錫的《陋室銘》作比較，探討兩篇文章所寫的內(nèi)容和抒發(fā)的情志的異同）。第二講張岱《西湖七月半》（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、了解張岱生平及代表性作品；2、了解明清小品文的特點(diǎn)；3、學(xué)習(xí)本文生動(dòng)簡(jiǎn)潔的敘事，白描手法的運(yùn)用；4、感受作者在不動(dòng)聲色的描述中表達(dá)的情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、欣賞平淡自然、描寫細(xì)致生動(dòng)的文筆；2、賞析本文的藝術(shù)特色（寫人生動(dòng)傳神、善于營(yíng)造氛圍、筆調(diào)幽默詼諧）。難點(diǎn)：1、通過(guò)描摹各類游客看月情態(tài)以標(biāo)舉文人清高情趣的別致立意；2、學(xué)習(xí)文章生動(dòng)簡(jiǎn)潔的敘事，白描手法的運(yùn)用。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：教學(xué)內(nèi)容：1、作者及創(chuàng)作背景介紹；2、文章層次結(jié)構(gòu)；3、文章主題；4、文章藝術(shù)特色賞析；5、寫作手法特點(diǎn)，語(yǔ)言特點(diǎn)分析。教學(xué)要求：1、了解作者及代表性作品；2、掌握白描手法的運(yùn)用；3、熟練掌握比喻手法對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的作用。教學(xué)組織與實(shí)施：1、導(dǎo)入新課；2、初讀課文（朗讀，理清層次結(jié)構(gòu)）；3、研讀課文（對(duì)比游湖看月的五類人，分析文章寫作手法和語(yǔ)言特點(diǎn)）；4、拓展閱讀（閱讀張岱《湖心亭看雪》和《西湖七月半》，分析二者異同）。第三講論文寫作（2學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：結(jié)構(gòu)提綱和研究方法之于論文寫作的重要作用和地位；學(xué)習(xí)他人論文的結(jié)構(gòu)提綱和研究方法；論文結(jié)構(gòu)的基本框架和基本內(nèi)容；論文提綱的三種形式；研究方法的三個(gè)層次。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從他人論文中分辨論文的結(jié)構(gòu)提綱和研究方法；論文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)框架和基本內(nèi)容。難點(diǎn)：論文提綱的三種形式；研究方法的三個(gè)層次；學(xué)生獨(dú)立完成一篇論文。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：了解：論文的基本框架和內(nèi)容；論文提綱的三種形式；研究方法；理解：理解他人論文的結(jié)構(gòu)提綱和研究方法使用情況；掌握：能夠判斷他人論文的基本框架、內(nèi)容、研究方法等內(nèi)容；熟練掌握：能夠結(jié)合所學(xué)，自擬題目，把握一篇小論文的基本框架和內(nèi)容。教學(xué)組織與實(shí)施：1、導(dǎo)入課堂；2、初讀寫作知識(shí)；3、案例分析（分組討論：分析他人學(xué)術(shù)論文的基本框架、內(nèi)容和研究方法使用情況）；4、知識(shí)總結(jié)（總結(jié)學(xué)術(shù)論文寫作的基本框架和內(nèi)容部分）；5、寫作實(shí)踐（學(xué)生獨(dú)自完成一篇學(xué)術(shù)論文寫作實(shí)踐）。第四講中文知識(shí)（4學(xué)時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：“XX”文化的背景知識(shí)；“XX”文化的形成和發(fā)展；“XX”文化常識(shí)的相關(guān)概念；其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化思想內(nèi)涵，人文意蘊(yùn)；傳統(tǒng)文化的當(dāng)代傳承、創(chuàng)新和價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、“XX”文化的形成和發(fā)展；2、“XX”文化常識(shí)的相關(guān)概念。難點(diǎn)：1、其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化思想內(nèi)涵，人文意蘊(yùn)；2、傳統(tǒng)文化的當(dāng)代傳承、創(chuàng)新和價(jià)值。主要教學(xué)內(nèi)容及要求：了解：某一文化的形成和發(fā)展；文化常識(shí)的相關(guān)概念；理解：理解其中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化思想內(nèi)涵，人文意蘊(yùn)；掌握：某一傳統(tǒng)文化的當(dāng)代傳承、創(chuàng)新和價(jià)值；熟練掌握：能夠結(jié)合所學(xué)，更好地理解、認(rèn)識(shí)、發(fā)揚(yáng)、講述、傳播中國(guó)傳統(tǒng)文化。教學(xué)組織與實(shí)施：1、分組討論（分小組學(xué)習(xí)某一方面的中國(guó)傳統(tǒng)文化）；2、知識(shí)總結(jié)（小組內(nèi)成員組織制作小組學(xué)習(xí)成果集，可以是PPT/文檔/視頻等各種形式）；3、成果匯報(bào)（組內(nèi)選出一名代表進(jìn)行學(xué)習(xí)成果匯報(bào)）。五、課程思政《中文讀寫》這門課自身具有得天獨(dú)厚的資源優(yōu)勢(shì)，因而必須肩負(fù)起課程思政的重任。尤其是中國(guó)古代經(jīng)典文學(xué)，作為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的載體，具有豐富的哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德觀念等。具體來(lái)說(shuō)，通過(guò)充分發(fā)揮課程獨(dú)特的人文價(jià)值和功能，將政治認(rèn)同、家國(guó)情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識(shí)、道德修養(yǎng)等思政元素融入專業(yè)教育當(dāng)中去，以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式巧妙地培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀。例如，在介紹陶淵明的生平時(shí)，將陶淵明的人格特點(diǎn)與思政要點(diǎn)相結(jié)合，體現(xiàn)陶淵明不為五斗米折腰，“貧賤不能移，威武不能屈”的品格，向?qū)W生傳遞正能量；在講到蘇軾《留侯論》時(shí)，介紹蘇軾及其文學(xué)家族，向?qū)W生展示家庭教育的重要性。習(xí)近平總書記多次談到興家與強(qiáng)國(guó)相統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)“廣大家庭都要重言傳、重身教，教知識(shí)、育品德，身體力行、耳濡目染”，在古代文學(xué)史上，蘇軾及其文學(xué)家族就是典型事例，通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得中華民族傳統(tǒng)家庭美德，努力踐行時(shí)代使命；在講到張岱《西湖七月半》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生向作者學(xué)習(xí)如何與自己進(jìn)行心靈對(duì)話。即使生活不如意，我們也要提醒自己，保留一份詩(shī)意在心中。六、教材及教學(xué)參考書1.選用教材：中文讀寫教程，潘文國(guó)等編著，上海外語(yǔ)教育出版社，2010年.2.參考書：（1）古文觀止新編[M].錢伯誠(chéng)主編.上海古籍出版社，1998.（2）古文鑒賞詞典[M].陳振鵬，章培恒主編.上海辭書出版社，1997.（3）中國(guó)讀本[M].蘇叔陽(yáng).遼寧教育出版社，2007.（4）中國(guó)文化通論[M].顧偉列.華東師范大學(xué)出版社，2005.（5）現(xiàn)代寫作教程[M].李麗芳，納張?jiān)?云南大學(xué)出版社，2006.（6）高等文體寫作訓(xùn)練教程[M].馬正平.中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002.（7）大學(xué)生論文寫作指導(dǎo)[M].朱希祥，王一力主編.立信會(huì)計(jì)出版社，2007.3.推薦網(wǎng)站（線上資源）：（1）愛課程，/sCourse/course_3822.html（2）Mooc，/course/SNNU-1003756004復(fù)旦大學(xué)中國(guó)古代文學(xué)研究中心，/中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所，/