9 楓樹上的喜鵲 【知識精研】語文二年級下冊統(tǒng)編版

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楓樹上的喜鵲認(rèn)識喜鵲認(rèn)識喜鵲認(rèn)識喜鵲喜鵲報喜幫助同學(xué)回憶我們一年級的時候，學(xué)過一篇關(guān)于喜鵲的課文，題目誰還記得？作者簡介自讀要求1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字多讀幾遍。2.標(biāo)好自然段序號。傘姨弟sǎnyídì便biàn學(xué)寫字教jiāo游戲母yóuxìmǔ學(xué)寫字經(jīng)驗識記拼音拼寫拼讀母親祖母

母愛拼母艸+陰=蔭扌+掌=撐氵+度=渡扌+并=拼安+木=案忄+董=懂加一加識字方法渡蔭撐拼蔽岡懂案姨打地鼠識字游戲傘

姨

弟教

便游戲

母

獨體結(jié)構(gòu)：母上下結(jié)構(gòu)：傘弟左右結(jié)構(gòu)：姨便戲教左中右結(jié)構(gòu)：游上小下大，下半部分的“弓”要寫得扁一些，豎寫在豎中線上，撇從豎中線起筆，要寫得舒展。

作者喜歡什么呢？自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。找到帶有“喜歡”的四個句子，用波浪線畫出來。喜歡讀讀下面的句子①我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。②楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。③是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。④我真是喜歡極了。⑤喜鵲弟弟長得真快，好極了。⑥我真高興?。±首x指導(dǎo)學(xué)生自讀

默讀1-4自然段，

畫出文中帶有“我喜歡”的句子。交流展示我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。楓樹上有一個喜鵲的鳥窩，我喜歡極了。是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我真是喜歡極了。

楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。學(xué)習(xí)第一自然段

我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。學(xué)習(xí)第一自然段渡口渡船渡河"綠色太陽傘"這個詞語，通過比喻，形象地描繪了楓樹高大茂密的樹冠，就像是一把永遠(yuǎn)打開的遮陽傘，為人們提供庇護。"我喜歡極了"這個詞語，則直接表達了作者對喜鵲窩的強烈喜愛和興趣。

分組討論：課文中“我”是怎么稱呼喜鵲和她的孩子的？為什么這樣稱呼呢？我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。

我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。多么親切的稱呼呀，就像一家人一樣，突出了作者對喜鵲的喜愛之情。作者表達了自己喜歡站在楓樹下觀察喜鵲窩的習(xí)慣，并且感到喜鵲仿佛能夠與他交流，他親切地將喜鵲稱為“喜鵲阿姨”，展現(xiàn)出一種童話般的想象和親近自然的態(tài)度。我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有六只小喜鵲了。我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。作者在準(zhǔn)備渡船去打柴的時候，驚喜地發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里添了新成員，六只小喜鵲讓他感到無比喜悅，他在心中親切地將它們稱為“喜鵲弟弟”。"喜鵲弟弟"這個詞語，再次展現(xiàn)了作者對喜鵲的深厚情感，通過這樣的稱呼，作者表達了對小喜鵲們的喜愛和關(guān)懷，就像是對待自己的親人一樣。從那天起，我一有空，便來到渡口邊，站在楓樹下看望我的喜鵲弟弟。喜鵲弟弟長得真快，好極了。我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做游戲，一會兒教他們學(xué)自己發(fā)明的拼音字母……猜猜看，喜鵲阿姨會對我說什么？我怎么回答呢？自己試一試。清晨，我背著書包經(jīng)過渡口，喜鵲阿姨說：“

?！蔽艺f：“

?！碧炜旌诹耍铱惩瓴衤愤^渡口，喜鵲阿姨說：“

。”我說：“

?！薄谤o！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是a、o、e。喜鵲弟弟也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”喜鵲阿姨通過發(fā)出“鵲！鵲！鵲！”的聲音來教授小喜鵲們，而作者將這種聲音聯(lián)想到了漢語拼音的a、o、e，小喜鵲們也跟著學(xué)習(xí)這種發(fā)音。“鵲！鵲！鵲！”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、ｏ、ｅ。喜鵲弟弟也跟著學(xué):“鵲，鵲，鵲……”教得認(rèn)真學(xué)得用心朗讀指導(dǎo)

朗讀喜鵲媽媽的話時音量要大，語音要稍稍拖長。喜鵲弟弟的話，可以讀得長一聲、短一聲。今天早上，太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”喜鵲阿姨指著太陽問喜鵲弟弟，可能是在教他們認(rèn)識新的一天開始了，太陽升起代表著希望和新的開始。這樣的場景描繪，不僅展現(xiàn)了喜鵲家族的互動，也寓意著生命的教育和成長。通過這樣的描述，文章鼓勵我們觀察自然，從中學(xué)習(xí)和感悟生活的美好。今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲!鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”

看見的聽見的想象的“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”朗讀喜鵲弟弟的話時，可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注提示語“一齊”“快樂”，指導(dǎo)有節(jié)奏地讀出“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”。喜鵲弟弟的話連用了三個感嘆號，兩個“鵲”字、三個“鵲”字連讀時，語速可適當(dāng)加快，音量漸漸升高，表達出歡喜、自豪之情。指導(dǎo)喜鵲弟弟說的話“鵲！鵲！鵲！”“鵲，鵲，鵲……”

“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”“鵲！鵲！鵲！”“鵲，鵲，鵲……”

“鵲！鵲鵲鵲？”“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”"媽媽，那是太陽！太陽升上來了！"這句話表明了小喜鵲們對太陽的認(rèn)識和理解，同時也展現(xiàn)了他們與喜鵲阿姨之間的親密關(guān)系。"我真高興??！"這個詞語表達了作者對喜鵲弟弟們成長的喜悅和對自然教育的認(rèn)同。作者對喜鵲弟弟們認(rèn)出太陽感到高興，是因為這不僅僅是對自然現(xiàn)象的認(rèn)識，更是一種生命成長的象征。小喜鵲們的成長和進步讓作者感到欣慰，同時也反映了作者對自然界生命教育的欣賞和支持。通過這樣的描述，文章鼓勵我們關(guān)注和慶祝每一個小小的成長和發(fā)現(xiàn)，無論是人類的還是動物的。喔喔喔！汪！汪！汪！喵喵，喵喵，喵喵？

我看見，它不停地叫著：“

”我懂得，它是在說：“

”

我看見公雞對著太陽，不停地叫著：

“喔喔喔！喔喔喔！”我懂得，它是在說:“太陽出來了!快起床啦！”

我看見小貓盯著電腦，它不停地叫著:“喵喵，喵喵，喵喵？”我懂得，它是在說:“一會兒有聲音，一會兒有圖畫，這到底是什么呀？”

我真高興?。?/p>

看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”

示例：我懂得，他們的意思是：“媽媽！給我吃！給我吃！”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”主題歸納

這是一篇想象豐富、充滿童趣的散文。“我”喜歡站在渡口旁的楓樹底下看喜鵲的窩，看見喜鵲阿姨站在窩邊，教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)、做游戲，“我”為懂得他們的語言交流而高興。文章表達了“我”對喜鵲一家的喜愛之情和對大自然的由衷熱愛。文章結(jié)構(gòu)熱愛自然兒童純真楓樹上的喜鵲喜鵲窩的位置——渡口旁的楓樹上喜歡看鳥雀窩想象喜鵲的活動和對話喜鵲阿姨喜鵲弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音認(rèn)識太陽隨堂練習(xí)1.天上的云一會兒變成小狗，一會兒變