【語文】《燭之武退秦師》課件+2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高一語文必修下冊

古語有云“一夫敵百萬之師”，劉伯溫也說過：“凡用兵之道，以計(jì)為首”，而在中國歷史上曾有過無數(shù)這樣的人物：輕搖羽扇的孔明、運(yùn)籌帷幄的張良，他們的大智大勇讓人贊嘆。今天我們也要認(rèn)識這樣一個(gè)智勇雙全之人。導(dǎo)入燭之武退秦師《左傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理文章結(jié)構(gòu)，理解文章大意；研讀課文一、二段，積累文言知識；背誦課文一、二段；第一課時(shí)作者作品《左傳》的作者，相傳是春秋末年魯國史官（）。但由于文獻(xiàn)不足，至今尚無定論?！蹲髠鳌酚置?/p>

》《

》是我國(第一部敘事詳細(xì)的編年體）歷史著作?！蹲髠鳌贰豆騻鳌贰豆攘簜鳌范际菍θ寮医?jīng)典《春秋》進(jìn)行解釋的著作，它們被稱作“

”。它內(nèi)容豐富、涉及廣泛、包羅萬象，對后世影響極其深遠(yuǎn)。不僅具有較高的

對

的發(fā)展也有很大貢獻(xiàn)，被認(rèn)為是

的典范。史學(xué)價(jià)值文學(xué)敘事散文春秋左氏傳

左氏春秋左丘明春秋三傳①編年體:以（年月日）為順序編排有關(guān)歷史事件,如《左傳》。③國別體:以（國家為單）分別記載歷史,如《戰(zhàn)國策》、《國語》。②紀(jì)傳體:以（人物傳記為）為中心的史書體裁。如《史記》④通史:(不間斷地)記敘（自古及今）的歷史事件,如《史記》。⑤斷代史:記錄（某一時(shí)期或某一朝代）的歷史,如《漢書》。史書體例時(shí)間人物傳記國家為單位不間斷地自古及今某一時(shí)期或某一朝代文本研讀第一段狀語后置句

省略句文本研讀第二段狀語后置句文本研讀第二段

判斷句省略句

答應(yīng)許這（是）推辭辭是理解性默寫1.燭之武被請求出山時(shí)，所說的“

，

；

，

”隱含著不能早被任用的酸辛和不滿。2.面對燭之武的“推辭”，鄭伯所說的“

”，

，

?！狈从沉舜髷钞?dāng)前，內(nèi)憂外患，鄭伯貴為一國之君卻能禮賢下士，誠懇自責(zé)。3.在勸說燭之武過程中，鄭伯動(dòng)之以情，曉之以理，也略有點(diǎn)威脅的話是：“

，

?！苯窭弦訜o能為也已

臣之壯也猶不如人吾不能早用子今急而求子是寡人之過也然鄭亡子亦有不利焉燭之武退秦師《左傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)研讀課文三、四段，積累文言知識；背誦課文三、四段。第二課時(shí)文本研讀第三段狀語后置句

省略句亡亡：滅亡執(zhí)事焉文本研讀第三段省略句

許許：承諾焉秦伯說（通“悅”高興），與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。文本研讀第三段固定句式

圖圖：打算、考慮饜：滿足文本研讀第四段易易：替換公從之：許之：將焉取之：唯君圖之：

文言知識點(diǎn)梳理之代詞代佚之狐的建議代這件事代土地代指“闕秦以利晉”這件事是寡人之過也微夫人之力不及此

文言知識梳理之

助詞助詞,的臣之壯也,猶不如人鄰之厚,君之薄也行李之往來君之所知也

文言知識梳理之

助詞助詞,用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性,不譯何厭之有

文言知識梳理之

助詞助詞,賓語前置的標(biāo)志之代詞助詞助詞,的助詞,用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性,不譯賓語前置的標(biāo)志理解性默寫4.燭之武見秦伯時(shí)，以退為進(jìn)，態(tài)度謙恭，承認(rèn)鄭亡，迎合對方的驕傲心理的語句是“_________，______________”。5.燭之武勸說秦伯時(shí)，說“

，

”，這貌似謙恭，卻極有份量，以一個(gè)假設(shè)句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了談話的主動(dòng)權(quán)，以退為進(jìn)，柔中有剛。6.燭之武從地理位置說明“亡鄭”于秦?zé)o益而有害的結(jié)果。這些句子是：

，

，

？_________，_______。

秦晉圍鄭鄭既知亡矣

若亡鄭而有益于君敢以煩執(zhí)事越國以鄙遠(yuǎn)君知其難也焉用亡鄭以陪鄰

鄰之厚君之薄也理解性默寫

7.燭之武緊緊抓住秦穆公欲吞并天下的心理，聯(lián)系實(shí)際，，動(dòng)之以情，誘之以利，“

，

，

，

?！吧徉崱钡睦﹃P(guān)系一目了然，明智的秦穆公自當(dāng)怦然心動(dòng)，坐收漁利。8.燭之武用雄辯的事實(shí)指出晉乃背信棄義、出爾反爾、過河拆橋、忘恩負(fù)義之徒的話是：

_________，______

_________，______。

共其乏困君亦無所害若舍鄭以為東道主行李之往來且君嘗為晉君賜矣許君焦、瑕朝濟(jì)而夕設(shè)版焉君之所知也燭之武退秦師《左傳》學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理文章結(jié)構(gòu)；分析燭之武等人物形象；積累文化常識。第三課時(shí)文章結(jié)構(gòu)大軍壓境臨危受命說退秦師解除危機(jī)開端發(fā)展高潮結(jié)局1.秦晉聯(lián)盟,大軍壓境,鄭國危在旦夕。燭之武是怎樣說服秦伯,從而力挽狂瀾的?

問題探究存

鄭亡鄭鄰之厚，君之薄也巧施間計(jì)忘恩負(fù)義貪得無厭

朝濟(jì)而夕設(shè)版焉說退秦師以退為進(jìn)曉以利害

秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封共其乏困，君亦無所害2.燭之武是一個(gè)怎樣的人？作者用了什么方法來塑造這個(gè)形象？提示：先找出描寫燭之武的句子，概括其具體體現(xiàn)了人物的哪種品質(zhì)，再思考塑造人物的方法。問題探究描寫燭之武的句子：1.國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。2.辭曰：“臣之狀也，猶不如人，今老矣，無能為也已?！惫唬骸啊秽嵧?，子亦有不利焉?！痹S之。4.燭之武的勸說辭3.秦晉圍鄭夜縋而出問題探究燭之武（富有才干，聲名遠(yuǎn)播）國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。側(cè)面描寫：未見其人，先聞其能。問題探究（深明大義，勇于擔(dān)當(dāng)）

辭曰：“臣之壯也，猶不如人，今老矣，無能為也已?！惫唬骸啊秽嵧?，子亦有不利焉?！痹S之。語言描寫：雖歷盡滄桑，牢騷滿腹，卻仍能臨危受命，為國紓難。志士問題探究（以國為重，機(jī)智勇敢）夜縋而出環(huán)境烘托：大軍壓境，不顧年邁，半夜行動(dòng)，直入敵營。秦晉圍鄭勇士問題探究燭之武勸說詞語言描寫：分析利弊，層層深入（足智多謀，能言善辯）辯士問題探究①富有才干，聲名遠(yuǎn)播②深明大義，顧全大局③以國為重，機(jī)智勇敢④能言善辯，足智多謀志士、勇士、辯士形象人物形象小結(jié)燭之武一身孤膽闖虎穴，三寸巧舌退強(qiáng)敵！問題探究

佚之狐→慧眼識才（“伯樂”）晉文公→頭腦清醒、理智判斷（“霸主”）3.文章還描寫了那些人物？他們有什么性格特征？問題探究燭之武（）退秦師4.請?jiān)凇巴恕鼻凹由弦粋€(gè)詞或短語，概括全文內(nèi)容。智問題探究5.晉文公畢竟是一代霸主，面對秦國的倒戈，他隱忍不發(fā)，采用了撤軍的措施，他為什么不繼續(xù)攻打鄭國或者追擊秦軍責(zé)問他們的背盟呢？如果你是晉文公，你會(huì)怎么辦？問題探究“不仁”“不知”“不武”三條理由。①“不仁”只是一個(gè)冠冕堂皇的借口,晉文公如果真講“仁義”,當(dāng)初就不會(huì)發(fā)兵攻鄭。②“不知”才是實(shí)質(zhì)?！安恢本褪遣幻髦?即缺少對現(xiàn)實(shí)情況的客觀分析,對動(dòng)武后果缺少冷靜判斷。③“以亂易整,不武”,勝負(fù)之?dāng)?shù),難以意料。問題探究以上都是表面原因，晉退兵的根本原因是一個(gè)“利”字。

哲人說，讀史可以明智。學(xué)完本文，你得到了怎樣的啟示？

燭之武不計(jì)個(gè)人得失、深明大義的品質(zhì)，不卑不亢、巧言退敵的智慧值得我們敬佩，而他懷才不遇卻始終在寂寞中圖強(qiáng)，終于在晚年寫就人生輝煌的經(jīng)歷更讓我想到了璞石,在座的同學(xué)都是藏有玉的石頭，相信只要我們有足夠的勇氣和恒心去雕琢自己，成為美玉的那天一定指日可待！拓展延伸運(yùn)材范運(yùn)用角度

愛國，國家利益高于一切；隱忍，天生我才必有用燭之武佚之狐伯樂晉侯隱忍、大局為重運(yùn)用示例【運(yùn)用示例1】歲月給了太多的落寞與不甘,滿腹才學(xué),卻無人欣賞。歲月也磨礪了他的沉穩(wěn)與敏銳,增加了他的才干,他雖滿腹牢騷,可銳氣未減,也未自暴自棄,他堅(jiān)信“天生我材必有用”,他明白機(jī)會(huì)只垂青于有準(zhǔn)備的人,而不同的只是時(shí)間而已?！具\(yùn)用示例2】

亂世之中求生存已經(jīng)十分困難,再要成就事是難于登天。然而,佚之狐做到了。他不是一只狐,而是一只鷹,一只有遠(yuǎn)見的鷹。作為鄭國大夫的他常伴君王左右。國家危難關(guān)頭,當(dāng)然需要他來支撐。他慧眼識才，向鄭伯舉薦燭之武，終退秦師。鄭國能夠轉(zhuǎn)危為安，佚之狐這位伯樂功不可沒。文化常識積累史書體例中國古代史書體例主要有六種：①編年體:以年代為線索編排有關(guān)歷史事件,如《左傳》。②國別體:以國家為單位分別記載歷史,如《戰(zhàn)國策》、《國語》。③紀(jì)傳體:通過記敘人物活動(dòng)反映歷史事件,如《史記》。④紀(jì)事本末體:以事件為主線反映歷史事件如南宋袁樞的《通鑒紀(jì)事本末》。⑤通史:不間斷地記敘自古及今的歷史事件,如《史記》。⑥斷代史:記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史,如《漢書》。爵位,是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。舊說周代有公、侯、伯、子、男五種爵位,后代爵稱和爵位制度往往因時(shí)而異。古代爵位【篳路藍(lán)縷】“篳路藍(lán)縷,以啟山林?！?篳路:柴車;藍(lán)縷:破衣服)。形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。也作蓽路藍(lán)縷。【鞭長莫及】“雖鞭之長,不及馬腹?！苯柚噶α窟_(dá)不到?！据o車相依】(輔:頰骨;車