Unit 1 Art Learning About Language Discover useful structures 說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊

Unit1ArtLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures說課稿-2023-2024學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第三冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1ArtLearningAboutLanguageDiscoverusefulstructures

2.教學年級和班級：高中英語選擇性必修第三冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過學習不同藝術形式的語言表達，提高學生的英語口語和寫作技能。

2.增強學生的文化意識，通過了解不同藝術背景下的語言結(jié)構(gòu)，拓寬學生對多元文化的理解和尊重。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過分析語言結(jié)構(gòu)，提升學生的邏輯思維和批判性思維能力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解并掌握本節(jié)課所學的關鍵語言結(jié)構(gòu)，如“l(fā)ike...as...”和“not...but...”等。

-能夠運用這些結(jié)構(gòu)進行句子構(gòu)建，例如，通過比較兩種藝術形式，使用“l(fā)ike...as...”結(jié)構(gòu)來表達相似性。

-學會分析文本中的語言結(jié)構(gòu)，并能夠模仿這些結(jié)構(gòu)進行寫作。

2.教學難點：

-理解并區(qū)分“l(fā)ike...as...”和“not...but...”等結(jié)構(gòu)在語義上的細微差別。

-在實際語境中靈活運用這些結(jié)構(gòu)，避免出現(xiàn)語法錯誤或語義混淆。

-對于英語基礎較弱的學生，可能難以理解這些結(jié)構(gòu)在復雜句子中的使用。

-例如，學生在使用“not...but...”結(jié)構(gòu)時，可能會混淆“not...but...”表示轉(zhuǎn)折和“neither...nor...”表示否定兩個不同的概念。教師需要通過具體的例句和練習來幫助學生區(qū)分和掌握。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括人教版選擇性必修第三冊的英語課本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同藝術形式的圖片和簡短的視頻片段，以幫助學生理解語言結(jié)構(gòu)在實際語境中的應用。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示教學內(nèi)容和學生的作業(yè)。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組活動，并確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-播放一段介紹不同藝術形式（如繪畫、雕塑、音樂）的視頻，引發(fā)學生對藝術與語言之間關系的興趣。

-提問：“視頻中的藝術作品如何用語言來描述？”

-引導學生思考語言在表達藝術情感和風格中的作用。

2.講授新知（20分鐘）

-引入本節(jié)課的核心語言結(jié)構(gòu)：“l(fā)ike...as...”和“not...but...”。

-通過實例展示如何使用這些結(jié)構(gòu)來比較和對比藝術作品。

-在白板上或投影儀上展示例句，如：“Thispaintingislikeapoem,asitevokesemotionsjustlikeapieceofmusic.”和“Thissculptureisnotjustapieceofstone,butanexpressionofhumancreativity.”

-分析例句中的結(jié)構(gòu)，解釋它們的意義和用法。

-學生跟讀并嘗試自己構(gòu)造句子，使用這些結(jié)構(gòu)來描述他們喜歡的藝術作品。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：學生分為小組，每組選擇一種藝術形式，并使用所學的語言結(jié)構(gòu)描述該藝術形式。

-每組派代表向全班展示他們的描述，其他學生評估并給予反饋。

-教師隨機挑選幾個小組進行展示，并給予及時的正面反饋和糾正。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的語言結(jié)構(gòu)，強調(diào)它們在描述藝術作品中的重要性。

-提問：“我們?nèi)绾螌⑦@些結(jié)構(gòu)應用到我們的日常生活中？”

-學生分享他們在課堂上的學習心得和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，選擇一個他們喜歡的藝術作品，用英語描述它，并使用至少一個本節(jié)課所學的語言結(jié)構(gòu)。

-要求學生提交書面描述，并在下一節(jié)課上分享他們的作品。

-布置額外的練習題，幫助學生進一步鞏固所學的語言結(jié)構(gòu)。知識點梳理Unit1Art:LearningAboutLanguage-Discoverusefulstructures

一、核心語言結(jié)構(gòu)

1."like...as..."結(jié)構(gòu)：用于比較兩個事物的相似之處，強調(diào)類比。

-例句：Thispaintingislikeapoem,asitevokesemotionsjustlikeapieceofmusic.

-用法：強調(diào)兩個事物在某種特征上的相似性。

2."not...but..."結(jié)構(gòu)：用于表示轉(zhuǎn)折，強調(diào)后者的重要性。

-例句：Thissculptureisnotjustapieceofstone,butanexpressionofhumancreativity.

-用法：強調(diào)后者是真正重要的，而前者只是前者的一部分。

二、詞匯和短語

1.Artforms：藝術形式，如painting,sculpture,music,dance等。

2.Evokeemotions：喚起情感，描述藝術作品能夠引起人的情感反應。

3.Expressionofcreativity：創(chuàng)造力的表達，指藝術作品是藝術家創(chuàng)造力的體現(xiàn)。

4.Diversecultures：多元文化，指不同文化背景下的藝術形式。

三、語法點

1.比較級和最高級：在描述藝術作品時，可能需要使用比較級和最高級來強調(diào)特點。

-例句：ThispaintingisoneofthemostbeautifulpiecesIhaveeverseen.

-用法：用于描述在同類事物中的最高或最突出的特點。

2.介詞搭配：在描述藝術作品時，需要正確使用介詞來連接名詞和形容詞。

-例句：Thesculptureismadeofstoneandwood.

-用法：了解常見的介詞搭配，如“bemadeof”，表示由什么材料制成。

四、閱讀理解

1.理解文章主旨：在閱讀描述藝術作品的文本時，能夠抓住文章的中心思想。

2.識別作者態(tài)度：在文章中識別作者對藝術作品的評價和態(tài)度。

3.推理判斷：根據(jù)文章提供的信息，進行合理的推理和判斷。

五、寫作技巧

1.使用恰當?shù)脑~匯和短語：在描述藝術作品時，使用準確的詞匯和短語來表達觀點。

2.構(gòu)建清晰的句子結(jié)構(gòu)：使用正確的句子結(jié)構(gòu)來組織語言，使描述更加連貫。

3.邏輯推理：在描述藝術作品時，能夠進行邏輯推理，使論述具有說服力。

六、課堂活動

1.小組討論：學生分組討論，選擇一種藝術形式，并使用所學語言結(jié)構(gòu)進行描述。

2.角色扮演：學生扮演藝術評論家，對展示的藝術作品進行評價和評論。

3.創(chuàng)作練習：學生創(chuàng)作一段短文，描述他們所喜歡的藝術作品，并運用所學語言結(jié)構(gòu)。板書設計①核心語言結(jié)構(gòu)

-like...as...

-not...but...

②詞匯和短語

-Artforms

-Evokeemotions

-Expressionofcreativity

-Div