24《風(fēng)娃娃》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版

24《風(fēng)娃娃》說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：統(tǒng)編版語文二年級(jí)上冊

內(nèi)容：課文《風(fēng)娃娃》講述了風(fēng)娃娃樂于助人，卻因不懂得根據(jù)不同的情況改變自己的行動(dòng)，而導(dǎo)致自己的努力未能達(dá)到預(yù)期效果的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠了解樂于助人的重要性，并從中領(lǐng)悟到要根據(jù)不同情況調(diào)整自己的行動(dòng)，以達(dá)到更好的幫助他人的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、審美鑒賞能力和文化傳承理解能力。學(xué)生將通過閱讀《風(fēng)娃娃》這篇課文，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，感受故事中的情感，理解助人要講究方法的重要性，進(jìn)而提升自身的道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)。同時(shí)，通過討論和分享，學(xué)生能夠增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)風(fēng)、雨等自然現(xiàn)象有一定的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)“助人要講究方法”這一道理的理解尚淺。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力有限，對(duì)課文內(nèi)容的概括和總結(jié)能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生樂于助人，但缺乏實(shí)際行動(dòng)中的策略思考。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上參與度較高，但個(gè)別學(xué)生存在坐姿不端正、注意力不集中等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，如影響課堂紀(jì)律、降低學(xué)習(xí)效率等。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過多種方式參與課堂活動(dòng)，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。通過《風(fēng)娃娃》這篇課文的學(xué)習(xí)，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到助人要有智慧，培養(yǎng)他們關(guān)愛他人、樂于助人的品質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《風(fēng)娃娃》課文教材，以便學(xué)生閱讀和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如風(fēng)娃娃、風(fēng)箏等，以及相關(guān)的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和動(dòng)畫，增強(qiáng)課堂直觀性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于風(fēng)的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的風(fēng)現(xiàn)象，提問：“你們見過風(fēng)嗎？風(fēng)是怎么樣的？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“風(fēng)有什么用？我們生活中有哪些地方需要用到風(fēng)？”

3.引入課題：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——《風(fēng)娃娃》。

二、講授新課（20分鐘）

1.閱讀課文：學(xué)生自讀課文，注意生字詞的讀音和字形。

2.講解生字詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，講解字義、詞義，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

3.理解課文內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分段朗讀課文，理解課文大意。

4.分析人物形象：引導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)娃娃的性格特點(diǎn)，以及他助人的過程。

5.學(xué)習(xí)故事寓意：引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的道理，如助人要講究方法。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞語接龍：教師出示與課文相關(guān)的詞語，學(xué)生進(jìn)行接龍游戲，鞏固生字詞。

2.課文內(nèi)容填空：教師出示課文中的空白部分，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行填空。

3.故事續(xù)寫：教師提出問題：“如果風(fēng)娃娃再來幫助別人，他會(huì)怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如：“風(fēng)娃娃為什么要幫助別人？”“風(fēng)娃娃在幫助別人的過程中遇到了什么困難？”等。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“風(fēng)娃娃在幫助別人的過程中，你有哪些收獲？”“我們應(yīng)該如何向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)？”

2.分享交流：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己生活中的實(shí)例，如何幫助他人并講究方法。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)助人要講究方法的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如閱讀課外書籍，了解其他助人為樂的故事。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問：10分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理《風(fēng)娃娃》這篇課文主要圍繞以下知識(shí)點(diǎn)展開：

1.生字詞的認(rèn)讀與書寫：

-認(rèn)識(shí)并正確書寫生字：風(fēng)、娃娃、飄、動(dòng)、幫、忙、飛、跑、累、停、想、吹、做、好、壞。

-理解生字詞的意思：飄動(dòng)、幫忙、飛跑、累、停下、吹風(fēng)、做好、壞人。

2.課文內(nèi)容的理解：

-理解風(fēng)娃娃的故事情節(jié)：風(fēng)娃娃想幫助人們，但因?yàn)闆]有根據(jù)不同情況調(diào)整自己的行動(dòng)，導(dǎo)致幫助不成反添麻煩。

-分析風(fēng)娃娃的性格特點(diǎn)：樂于助人、善良、有愛心，但做事不善于思考。

3.故事寓意：

-助人要講究方法：在幫助他人的過程中，要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的行動(dòng)，才能真正起到幫助的作用。

-做事要考慮后果：在行動(dòng)之前，要思考自己的行為可能帶來的結(jié)果，避免好心辦壞事。

4.語文素養(yǎng)的培養(yǎng)：

-閱讀理解能力：通過閱讀課文，理解故事情節(jié)，體會(huì)人物情感。

-語言表達(dá)能力：學(xué)習(xí)如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-價(jià)值觀教育：培養(yǎng)學(xué)生的助人為樂、關(guān)愛他人的品質(zhì)。

5.文化傳承理解：

-了解民間故事：通過學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》這個(gè)故事，了解民間故事的特點(diǎn)和魅力。

-傳承傳統(tǒng)文化：讓學(xué)生在閱讀中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化自信。

6.合作學(xué)習(xí)與交流分享：

-小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。

-分享交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

7.教學(xué)方法與策略：

-多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂直觀性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-問題引導(dǎo)法：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-風(fēng)娃娃的形象特點(diǎn)：樂于助人、善良、有愛心，但做事不善于思考。

-故事主題：助人要講究方法，做事要考慮后果。

②重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)詞：飄動(dòng)、幫忙、飛跑、累、停下、吹風(fēng)、做好、壞人。

-重點(diǎn)句：風(fēng)娃娃想幫助人們，但他沒有根據(jù)不同情況調(diào)整自己的行動(dòng)，導(dǎo)致幫助不成反添麻煩。

③板書布局：

-標(biāo)題：風(fēng)娃娃

-人物形象：風(fēng)娃娃（樂于助人、善良、有愛心，但做事不善于思考）

-故事情節(jié)：風(fēng)娃娃想幫忙，結(jié)果幫了倒忙

-主題思想：助人要講究方法，做事要考慮后果

-課后思考：如何在實(shí)際生活中做到助人而不添亂？教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它可以幫助我們評(píng)估教學(xué)效果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對(duì)《風(fēng)娃娃》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進(jìn)計(jì)劃。

1.教學(xué)效果評(píng)估：

-學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況：通過課堂提問和課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)生字詞的讀音和書寫存在困難，需要加強(qiáng)鞏固。

-學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度：學(xué)生在理解故事情節(jié)和人物形象方面表現(xiàn)較好，但在深入挖掘故事寓意時(shí)，部分學(xué)生顯得有些吃力。

-學(xué)生在課堂參與度：整體上，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性較高，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言較少，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的參與熱情。

2.需要改進(jìn)的地方：

-生字詞教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)生字詞掌握不牢固的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，如游戲、兒歌、情景模擬等，幫助學(xué)生更好地記憶生字詞。

-課文內(nèi)容理解：為了幫助學(xué)生深入理解故事寓意，我計(jì)劃在課堂上增加討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-課堂參與度：針對(duì)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)發(fā)言較少的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，給予他們更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

3.改進(jìn)措施與實(shí)施計(jì)劃：

-針對(duì)生字詞教學(xué)，我將設(shè)計(jì)一系列趣味性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如“生字詞接龍”、“生字詞猜謎”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)生字詞。

-在講解課文內(nèi)容時(shí)，