吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè) 第三章 第三節(jié) 空氣質(zhì)量與健康說課稿 （新版）新人教版

吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：吉林省樺甸市七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康

內(nèi)容：本節(jié)課主要介紹了空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系，包括空氣污染的來源、類型及其對(duì)人類健康的影響，以及如何保護(hù)空氣質(zhì)量。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解空氣質(zhì)量的重要性，認(rèn)識(shí)到空氣污染的危害，并掌握一些基本的空氣凈化方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維和健康意識(shí)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系，建立對(duì)環(huán)境與生命相互依存的認(rèn)識(shí)，發(fā)展對(duì)科學(xué)問題的探究能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析環(huán)境問題，并形成關(guān)注自身和他人健康的生活態(tài)度。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)下冊(cè)生物課程之前，可能已經(jīng)對(duì)一些基本的生物知識(shí)和環(huán)境概念有所了解，如生物的基本特征、生態(tài)系統(tǒng)等。但對(duì)于空氣質(zhì)量與健康的具體內(nèi)容，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)有限，可能僅限于日常生活中的簡單觀察和感知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)健康問題也較為關(guān)注。他們對(duì)空氣質(zhì)量與健康的內(nèi)容可能表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和初步的分析能力，但科學(xué)探究和邏輯推理能力尚需培養(yǎng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀的實(shí)驗(yàn)操作，而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和閱讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于空氣質(zhì)量與健康涉及的科學(xué)概念較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解空氣污染的具體類型和來源。此外，將空氣質(zhì)量與健康問題與日常生活實(shí)際相結(jié)合，分析其對(duì)人體健康的影響，可能對(duì)學(xué)生來說是較大的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)如何改善空氣質(zhì)量、保護(hù)環(huán)境的具體措施感到困惑，需要教師引導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有最新的七年級(jí)生物下冊(cè)教材，包括第三章第三節(jié)的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）圖表、空氣污染物類型圖片、空氣質(zhì)量與健康影響的視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備空氣采樣器、過濾器、pH試紙等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備白板和標(biāo)記筆，實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)放置實(shí)驗(yàn)器材，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段城市空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。

2.提出問題：視頻中展示了哪些空氣質(zhì)量指標(biāo)？空氣質(zhì)量對(duì)我們的生活有什么影響？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.空氣污染的來源和類型：

-講解空氣污染的三大來源：工業(yè)排放、交通尾氣和揚(yáng)塵。

-介紹空氣污染物的類型，如PM2.5、PM10、SO2、NO2等。

-用時(shí)：3分鐘

2.空氣污染對(duì)健康的影響：

-講解空氣污染對(duì)人體呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)等的影響。

-通過實(shí)例分析空氣污染與疾病之間的關(guān)系。

-用時(shí)：5分鐘

3.空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系：

-講解空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義和計(jì)算方法。

-分析不同AQI級(jí)別對(duì)健康的影響。

-用時(shí)：7分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂討論：分組討論空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系，每組派代表發(fā)言。

2.實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案。

3.學(xué)生展示方案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

4.用時(shí)：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何改善空氣質(zhì)量？

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并給出建議。

3.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何從日常生活中減少空氣污染？

2.學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并給出具體措施。

2.教師提問：如何關(guān)注空氣質(zhì)量，保護(hù)自己的健康？

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)關(guān)注空氣質(zhì)量的重要性。

4.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過科技創(chuàng)新改善空氣質(zhì)量？

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)科技創(chuàng)新在環(huán)境保護(hù)中的重要性。

4.用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系。

2.布置作業(yè)：調(diào)查本地區(qū)空氣質(zhì)量狀況，并分析其對(duì)健康的影響。

3.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠理解空氣污染的來源和類型，認(rèn)識(shí)到空氣污染對(duì)人體健康的危害，并掌握了空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI）的含義和計(jì)算方法。此外，學(xué)生能夠區(qū)分不同AQI級(jí)別對(duì)健康的影響，了解了如何通過簡單的觀察和測(cè)量來判斷空氣質(zhì)量。

2.能力提升：

在本節(jié)課中，學(xué)生通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，提升了分析問題和解決問題的能力。他們?cè)谠O(shè)計(jì)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)方案時(shí)，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，通過學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系，他們對(duì)環(huán)境保護(hù)和健康生活方式有了更深刻的認(rèn)識(shí)。許多學(xué)生表示，在今后的生活中會(huì)更加關(guān)注空氣質(zhì)量，并采取實(shí)際行動(dòng)改善環(huán)境。

4.行為改變：

學(xué)生在了解空氣污染對(duì)健康的危害后，開始采取一些具體措施來改善自己的生活習(xí)慣。例如，減少使用一次性塑料制品，選擇綠色出行方式，以及在戶外活動(dòng)時(shí)佩戴防霧霾口罩等。

5.合作能力：

通過小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重他人的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。

6.科學(xué)素養(yǎng)：

學(xué)生在本節(jié)課中接觸到了科學(xué)的研究方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等。他們通過這些方法，對(duì)科學(xué)問題有了初步的認(rèn)識(shí)，提高了科學(xué)素養(yǎng)。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在學(xué)習(xí)空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系時(shí)，感受到了環(huán)保的重要性，激發(fā)了對(duì)環(huán)境保護(hù)的熱愛和責(zé)任感。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，愿意為改善環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

8.問題意識(shí)：

學(xué)生在本節(jié)課中，學(xué)會(huì)了如何提出問題、分析問題和解決問題。他們對(duì)空氣質(zhì)量與健康的問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，并開始關(guān)注其他環(huán)境問題，如水資源保護(hù)、土壤污染等。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系時(shí)，我嘗試引入真實(shí)的案例，如霧霾天氣對(duì)城市生活的影響，讓學(xué)生通過分析案例來理解抽象的概念，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.實(shí)踐活動(dòng)：我設(shè)計(jì)了空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證理論知識(shí)，這種動(dòng)手實(shí)踐的方式讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更為顯著。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授空氣質(zhì)量與健康的關(guān)系時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些復(fù)雜的環(huán)境科學(xué)概念理解不夠深入，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)過程中對(duì)概念的講解不夠透徹，需要進(jìn)一步深化教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于學(xué)生對(duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信，需要尋找更多激發(fā)學(xué)生參與的方法。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在備課過程中，對(duì)相關(guān)概念進(jìn)行更深入的挖掘，通過增加實(shí)例、圖表等方式，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜概念。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上采用更多互動(dòng)式