第6課《傳統(tǒng)游戲我會玩》說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版

第6課《傳統(tǒng)游戲我會玩》說課稿-2023-2024學年道德與法治二年級下冊統(tǒng)編版一、設計思路

本課以《傳統(tǒng)游戲我會玩》為主題，通過引導學生了解和體驗傳統(tǒng)游戲，培養(yǎng)他們的民族自豪感和傳統(tǒng)文化意識。教學設計以活動體驗為主，通過小組合作、游戲互動等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，同時注重培養(yǎng)學生的動手操作能力和團隊合作精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的認識和尊重。

2.提升學生動手實踐和創(chuàng)新能力。

3.增強學生團隊合作和溝通能力。

4.培養(yǎng)學生健康的生活方式和積極的情感態(tài)度。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級學生對傳統(tǒng)文化有一定了解，但限于年齡，對傳統(tǒng)游戲的認知有限，可能僅停留在聽說層面，缺乏實際操作經(jīng)驗。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們具備一定的動手能力，但合作意識和溝通能力尚需培養(yǎng)。學習風格上，學生以直觀、互動的學習方式為主，需要通過游戲和活動來激發(fā)學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在了解傳統(tǒng)游戲的歷史和文化背景時，可能會遇到理解困難；在游戲中，可能存在規(guī)則理解偏差、團隊合作不順暢等問題；此外，部分學生可能因為身體協(xié)調性不足而影響游戲體驗。教師需關注這些困難，通過適當?shù)慕虒W策略幫助學生克服。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《傳統(tǒng)游戲我會玩》相關的教材或學習卡片。

2.輔助材料：準備傳統(tǒng)游戲圖片、圖表，以及相關視頻資料，用于展示游戲規(guī)則和歷史文化。

3.教學工具：準備游戲道具，如跳繩、毽子等，供學生實際操作和體驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，劃分實驗操作區(qū)域，營造輕松、互動的學習氛圍。五、教學過程

一、導入新課

1.老師站在講臺上，微笑著對同學們說：“大家好，今天我們要學習的是《傳統(tǒng)游戲我會玩》這一課。你們知道什么是傳統(tǒng)游戲嗎？有沒有自己喜歡玩的傳統(tǒng)游戲呢？”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己了解的傳統(tǒng)游戲，如跳繩、踢毽子、捉迷藏等。

二、新課講授

1.老師板書課題《傳統(tǒng)游戲我會玩》，然后說：“今天我們要一起探索的是，如何玩好這些傳統(tǒng)游戲，并且了解它們背后的文化內涵。”

2.老師引導學生回顧教材中的內容，提問：“教材中介紹了哪些傳統(tǒng)游戲？它們有什么特點？”

-學生回答：教材介紹了跳繩、踢毽子、捉迷藏等傳統(tǒng)游戲，它們簡單易學，富有趣味性。

3.老師繼續(xù)提問：“這些傳統(tǒng)游戲有什么文化內涵？它們對我們的成長有什么意義？”

-學生回答：傳統(tǒng)游戲體現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)我們的團隊協(xié)作精神、競技精神和健康的生活習慣。

三、游戲體驗

1.老師說：“接下來，我們將分組進行游戲體驗，請大家選擇自己喜歡的游戲，然后和同學們一起玩?！?/p>

2.學生按照老師的要求分組，選擇自己喜歡的傳統(tǒng)游戲，如跳繩、踢毽子、捉迷藏等。

3.老師巡視各小組，觀察學生的游戲情況，并給予適當?shù)闹笇А?/p>

四、游戲分享與討論

1.老師說：“現(xiàn)在，請大家分享一下自己在游戲中的感受和收獲?！?/p>

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己在游戲中的快樂、團隊合作的經(jīng)驗以及游戲帶來的啟示。

3.老師引導學生們討論：“為什么傳統(tǒng)游戲能夠流傳至今？它們對我們有什么意義？”

-學生回答：傳統(tǒng)游戲能夠傳承民族文化，培養(yǎng)我們的團隊協(xié)作精神、競技精神和健康的生活習慣。

五、總結與拓展

1.老師說：“今天我們學習了《傳統(tǒng)游戲我會玩》，希望大家在今后的生活中，多參與傳統(tǒng)游戲，感受傳統(tǒng)文化的魅力?！?/p>

2.老師引導學生思考：“除了今天我們學習的這些傳統(tǒng)游戲，還有哪些傳統(tǒng)游戲值得我們去了解和體驗？”

-學生回答：還有丟沙包、滾鐵環(huán)、抖空竹等傳統(tǒng)游戲。

3.老師總結：“很好，傳統(tǒng)游戲豐富多彩，希望大家在今后的學習中，繼續(xù)探索和傳承這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化?！?/p>

六、作業(yè)布置

1.老師說：“今天的作業(yè)是，請同學們回家后，向家人或朋友介紹一種你喜歡的傳統(tǒng)游戲，并嘗試一起玩。”

2.學生們認真聽講，紛紛表示會認真完成作業(yè)。

七、課堂小結

1.老師說：“今天的課就上到這里，希望大家在今后的生活中，積極參與傳統(tǒng)游戲，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”

2.學生們紛紛點頭，表示會牢記老師的教誨。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-傳統(tǒng)游戲的歷史起源：介紹跳繩、踢毽子、捉迷藏等傳統(tǒng)游戲的歷史背景，包括它們的起源地、發(fā)展歷程以及在不同歷史時期的變化。

-傳統(tǒng)游戲的地理分布：探討不同地區(qū)傳統(tǒng)游戲的特色，如南方的舞龍舞獅、北方的冰上游戲等，了解地域文化對游戲的影響。

-傳統(tǒng)游戲的文化內涵：分析傳統(tǒng)游戲中蘊含的道德觀念、價值取向和社會意義，如團隊合作、公平競爭、尊老愛幼等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國民間游戲大全》、《中國傳統(tǒng)游戲文化》等書籍，深入了解傳統(tǒng)游戲的歷史和文化。

-觀看紀錄片：推薦《中國游戲的故事》、《傳統(tǒng)游戲傳承人》等紀錄片，通過視頻了解傳統(tǒng)游戲的魅力和傳承現(xiàn)狀。

-參觀博物館：組織學生參觀當?shù)鼗蛑苓叺拿袼撞┪镳^，實地了解傳統(tǒng)游戲的歷史和文化。

-親子活動：鼓勵家長與學生一起參與傳統(tǒng)游戲，增進親子關系，傳承傳統(tǒng)文化。

-社區(qū)實踐：組織學生參與社區(qū)的傳統(tǒng)游戲活動，如社區(qū)文化節(jié)、傳統(tǒng)游戲比賽等，讓學生在實踐中體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

-研究性學習：鼓勵學生以小組為單位，選擇一種傳統(tǒng)游戲進行深入研究，包括游戲規(guī)則、歷史淵源、文化內涵等，撰寫研究報告。

-創(chuàng)新設計：引導學生結合現(xiàn)代元素，對傳統(tǒng)游戲進行創(chuàng)新設計，如制作傳統(tǒng)游戲主題的手工藝品、設計傳統(tǒng)游戲主題的繪畫作品等。

-社交媒體分享：鼓勵學生通過社交媒體平臺，分享自己了解的傳統(tǒng)游戲，擴大傳統(tǒng)文化的影響力。七、板書設計

①本文重點知識點：

-傳統(tǒng)游戲

-跳繩

-踢毽子

-捉迷藏

-游戲規(guī)則

-文化內涵

-團隊合作

-健康生活

②詞、句重點：

-“傳統(tǒng)游戲是中華民族智慧的結晶?！?/p>

-“跳繩、踢毽子等游戲簡單易學，寓教于樂。”

-“游戲中的團隊協(xié)作精神是我們寶貴的財富?！?/p>

-“通過游戲，我們不僅鍛煉了身體，還傳承了文化?！?/p>

③板書結構：

1.標題：《傳統(tǒng)游戲我會玩》

2.游戲分類：跳繩、踢毽子、捉迷藏等

3.游戲特點：簡單易學、寓教于樂、健康生活

4.游戲意義：傳承文化、培養(yǎng)團隊精神、鍛煉身體

5.文化內涵：智慧、公平競爭、尊老愛幼

6.教學總結：積極參與傳統(tǒng)游戲，傳承優(yōu)秀文化八、教學反思

教學《傳統(tǒng)游戲我會玩》這一課時，我深刻地感受到了傳統(tǒng)游戲在傳承文化、培養(yǎng)孩子們綜合素質方面的重要作用。以下是我對這次教學的幾點反思：

首先，我注意到學生們對傳統(tǒng)游戲的興趣非常高，他們在課堂上積極參與，熱情洋溢。這讓我意識到，興趣是最好的老師，只要我們能夠激發(fā)學生的興趣，他們就會主動去學習和探索。在今后的教學中，我將繼續(xù)尋找更多能夠激發(fā)學生興趣的教學方法，比如通過故事、游戲等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在傳統(tǒng)游戲的知識儲備上比較欠缺，對于游戲的歷史和文化內涵了解不多。這讓我意識到，在教學中不僅要關注學生的技能培養(yǎng)，還要注重知識傳授。因此，我計劃在今后的教學中，更多地融入傳統(tǒng)游戲的歷史文化知識，讓學生在玩中學，學中玩。

再次，我在觀察學生分組游戲的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些學生在團隊合作中存在溝通不暢、分工不明確的問題。這讓我意識到，團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)同樣重要。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的合作意識，通過組織更多的團隊活動，讓學生在實踐中學會合作、學會溝通。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在游戲中表現(xiàn)出競爭意識過強，忽視了游戲的樂趣和團隊精神。這讓我意識到，在教學中要平衡好競爭與合作的關系，讓學生在競爭中學會尊重他人，在合作中學會分享快樂。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細節(jié)問題，比如教室環(huán)境的布置、教學資源的準備等，這些都對學生的學習效果有著重要影響。因此，在今后的教學中，我將更加注重細節(jié)，努力為學生們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。

最后，我認為這次教學讓我更加深刻地認識到，作為一名教師，我們要不斷學習，提升自己的教育教學水平。在今后的教學中，我將努力做到以下幾點：