七年級生物上冊 1.2.2《細胞的分裂與分化》說課稿 （新版）濟南版

七年級生物上冊1.2.2《細胞的分裂與分化》說課稿（新版）濟南版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級生物上冊1.2.2《細胞的分裂與分化》說課稿（新版）濟南版設計意圖本節(jié)課圍繞“細胞的分裂與分化”這一主題，旨在引導學生認識細胞分裂和細胞分化的過程及其意義，培養(yǎng)學生觀察能力和分析問題的能力。通過聯(lián)系實際生活，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在掌握知識的同時，提高科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的生命觀念、科學思維和探究能力。通過學習細胞分裂與分化，學生能夠理解生命的基本特征，形成對細胞分裂和分化過程的科學認識，提升觀察、分析和推理的能力。同時，培養(yǎng)學生尊重科學、勇于探索的精神，增強對生物科學知識的興趣和責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，對生物學的基本概念有一定的了解，如細胞、組織等。然而，對于細胞分裂和分化的具體過程和意義，學生可能了解有限，這為本節(jié)課的教學提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對新鮮事物充滿好奇，對生物學這一與生命現(xiàn)象密切相關的學科興趣較高。他們在學習上具有一定的觀察能力和初步的分析能力，但可能缺乏對生物學實驗現(xiàn)象的深入理解和解釋。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀、形象的學習方式，而另一部分學生則可能更偏好邏輯推理和抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解細胞分裂和分化的過程中可能遇到的困難包括：對細胞分裂過程的具體步驟和機理難以把握，對細胞分化后形成的不同組織及其功能理解不夠深入。此外，學生可能難以將抽象的生物學概念與實際生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起來，這是他們在學習過程中可能面臨的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過清晰講解細胞分裂和分化的基本概念和過程，幫助學生建立初步的知識框架。

2.討論法：組織學生就細胞分裂和分化的意義進行討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.實驗法：通過觀察細胞分裂的實驗，讓學生直觀感受細胞分裂的過程，加深理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示細胞分裂和分化的動畫，增強學生的視覺體驗。

2.實物模型：使用細胞模型輔助教學，幫助學生更好地理解細胞結(jié)構(gòu)和分裂過程。

3.互動軟件：利用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習參與度和積極性。教學過程一、導入新課

1.老師提問：同學們，你們知道我們的身體是如何從一個小小的受精卵成長為一個完整的個體的嗎？

2.學生回答：細胞分裂和細胞分化。

3.老師總結(jié)：今天我們就來學習細胞分裂與分化，探究生命是如何從簡單到復雜的過程。

二、新課講授

1.老師講解：細胞分裂是細胞繁殖的基本方式，它保證了生物體的生長、發(fā)育和繁殖。

2.學生跟隨老師學習細胞分裂的基本過程，包括有絲分裂和無絲分裂。

3.老師展示細胞分裂的動畫，讓學生直觀地了解細胞分裂的過程。

4.學生觀察動畫，提出問題：細胞分裂過程中，染色體是如何復制的？

5.老師解答：在細胞分裂過程中，染色體通過復制，確保每個新細胞都含有完整的遺傳信息。

6.老師講解：細胞分化是細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，形成了不同的組織。

7.學生跟隨老師學習細胞分化的過程，包括形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能的變化。

8.老師展示不同組織的圖片，讓學生了解細胞分化的結(jié)果。

9.學生觀察圖片，提出問題：細胞分化是如何實現(xiàn)的？

10.老師解答：細胞分化是通過基因的選擇性表達實現(xiàn)的，即細胞在特定環(huán)境下，某些基因被激活，而其他基因被抑制。

三、課堂活動

1.老師組織學生進行小組討論：細胞分裂與分化在生物體發(fā)育過程中的作用是什么？

2.學生分組討論，分享各自的觀點。

3.老師引導學生總結(jié)：細胞分裂與分化是生物體發(fā)育的基礎，保證了生物體的正常生長和繁殖。

4.老師提出問題：細胞分裂與分化在醫(yī)學領域有哪些應用？

5.學生回答：細胞分裂與分化在器官移植、基因治療等方面有重要應用。

四、鞏固練習

1.老師布置課堂練習題，包括選擇題、填空題和簡答題。

2.學生獨立完成練習題，鞏固所學知識。

3.老師巡視課堂，解答學生疑問。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：細胞分裂與分化是生物體發(fā)育的基礎，保證了生物體的正常生長和繁殖。

2.學生回顧所學知識，提出疑問。

3.老師解答學生疑問，強調(diào)重點內(nèi)容。

六、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，包括閱讀教材、完成課后練習題和查找相關資料。

2.學生按照要求完成課后作業(yè)，鞏固所學知識。

七、教學反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗。

2.學生對自身的學習情況進行反思，找出不足之處，為今后的學習做好準備。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過學習《細胞的分裂與分化》這一章節(jié)，能夠準確描述細胞分裂的基本過程，包括有絲分裂和無絲分裂的特點。他們能夠理解細胞分裂在生物體生長、發(fā)育和繁殖中的重要性，以及細胞分化如何導致不同組織形成的過程。

2.能力提升：

學生在參與課堂討論和實驗觀察中，提高了觀察能力和分析問題的能力。他們能夠通過實驗結(jié)果來推斷細胞分裂和分化的原理，并能夠運用所學知識解釋一些生物學現(xiàn)象。

3.思維發(fā)展：

通過對細胞分裂和分化機制的學習，學生的邏輯思維和抽象思維能力得到了鍛煉。他們能夠理解基因表達和調(diào)控在細胞分化中的關鍵作用，以及這些過程如何影響生物體的發(fā)育。

4.學習興趣：

通過多媒體展示和實際操作，學生對生物學產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們對細胞的奧秘充滿好奇，愿意進一步探索生命科學的奧秘。

5.實踐能力：

學生在實驗中學會了使用顯微鏡等科學儀器，掌握了實驗操作的技能。他們能夠獨立完成實驗報告，并將實驗結(jié)果與理論知識相結(jié)合。

6.倫理意識：

在學習細胞分裂和分化的過程中，學生了解到細胞研究在醫(yī)學和生物學領域的應用，如器官移植和基因治療。這增強了他們的倫理意識，使他們意識到科學研究的社會責任。

7.團隊合作：

在小組討論和實驗合作中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。這種團隊合作的經(jīng)驗有助于他們在未來的學習和工作中更好地與他人合作。

8.自主學習：

學生通過課后閱讀和資料查找，拓展了知識面，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們能夠主動尋找與細胞分裂和分化相關的信息，提高自己的知識水平。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我深感收獲頗豐，但也意識到自己在教學過程中存在一些不足。以下是我對本次教學的反思與總結(jié)。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我采用了講授法來講解細胞分裂和分化的基本概念，通過動畫和圖片來展示細胞分裂的過程，這樣的方式讓學生能夠直觀地理解抽象的知識。同時，我也嘗試了討論法，讓學生在小組討論中提出問題，共同解決問題，這提高了他們的參與度和思考能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于討論法的參與度不高，可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者是對討論的形式不太適應。因此，我需要在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，采取更加個性化的教學方法。

在教學策略上，我注意到了幾個關鍵點。首先，我注重了理論與實踐的結(jié)合。通過實驗觀察，學生能夠更直觀地理解細胞分裂的過程。其次，我鼓勵學生提問，這樣不僅能夠激發(fā)他們的學習興趣，還能培養(yǎng)他們的批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能因為害怕回答錯誤而不敢提問，這讓我意識到需要創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

在課堂管理方面，我嘗試了多種方法來維持課堂秩序。比如，我設置了課堂規(guī)則，讓學生知道在課堂上應該如何行為。但是，我發(fā)現(xiàn)有時候規(guī)則執(zhí)行得不夠嚴格，導致課堂紀律有所松散。我需要更加堅定地執(zhí)行規(guī)則，同時也要學會適時調(diào)整策略，以適應不同學生的需求。

至于教學效果，我認為總體上是積極的。學生在知識方面有了明顯的進步，他們能夠準確地描述細胞分裂和分化的過程，并能夠解釋這些過程在生物體發(fā)育中的作用。在技能方面，學生的觀察能力和分析問題的能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，學生對生物學產(chǎn)生了濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，部分學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對某些內(nèi)容不感興趣或者不理解。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的興趣點，嘗試將抽象的知識與學生的生活實際相結(jié)合，以提高他們的學習積極性。

此外，我也注意到一些學生在實驗操作上存在困難，這可能是因為他們對實驗器材不夠熟悉。為了改善這一點，我打算在實驗課前進行一些預備性指導，幫助學生熟悉實驗器材和操作步驟。板書設計①細胞分裂

-有絲分裂：細胞核、染色體、紡錘體、著絲點、子細胞

-無絲分裂：細胞核、細胞質(zhì)、子細胞

②細胞分化

-形態(tài)變化：細胞