議論文閱讀-中考復(fù)習(xí)課件

議論文閱讀-中考復(fù)習(xí)課件議論文閱讀考點(diǎn)梳理寫作目的判斷作者寫作此文的目的是什么？觀點(diǎn)態(tài)度確定作者對論述的觀點(diǎn)持什么態(tài)度？論證方式分析作者采用了哪些論證方法？語言表達(dá)特點(diǎn)作者的語言表達(dá)有什么特點(diǎn)？寫作目的判斷說服讀者作者希望通過論證來改變讀者的想法或行為，使其認(rèn)同作者的觀點(diǎn)。闡明道理作者旨在解釋事物的本質(zhì)或規(guī)律，使讀者理解某個(gè)道理或現(xiàn)象。抒發(fā)情感作者希望通過文章表達(dá)自己的情感和態(tài)度，引發(fā)讀者共鳴。觀點(diǎn)態(tài)度確定明確作者立場作者是支持還是反對某個(gè)觀點(diǎn)？他們的觀點(diǎn)如何體現(xiàn)？識(shí)別情感傾向作者對主題是積極的、消極的，還是中立的？哪些詞語或短語表達(dá)了他們的情感？論證方式分析舉例論證用具體的事例來證明論點(diǎn),使論證更具說服力.道理論證運(yùn)用概念、原理、理論等來說明論點(diǎn),使論證更具嚴(yán)密性.比喻論證用人們熟知的事物或道理來比喻論點(diǎn),使論證更形象生動(dòng).對比論證通過對比兩種事物或觀點(diǎn),突出論點(diǎn)的正確性或優(yōu)越性.語言表達(dá)特點(diǎn)準(zhǔn)確用詞準(zhǔn)確，表達(dá)清晰，避免歧義。邏輯邏輯嚴(yán)密，層次分明，論證有力。生動(dòng)語言生動(dòng)，富有感染力，能吸引讀者。文章結(jié)構(gòu)分析1總分式提出中心論點(diǎn)，然后分層逐層展開論述.2并列式圍繞中心論點(diǎn)，并列幾個(gè)分論點(diǎn)進(jìn)行闡述.3遞進(jìn)式論證的層次環(huán)環(huán)相扣，層層深入，不斷推進(jìn).議論文閱讀策略定位中心論點(diǎn)仔細(xì)閱讀文章開頭和結(jié)尾，尋找作者的中心論點(diǎn)。分析論證方法識(shí)別文中使用的論證方法，如舉例、對比、引用等。理解論證思路理清論證的邏輯關(guān)系，分析論據(jù)與論點(diǎn)的聯(lián)系。議論文選題方向校園生活學(xué)習(xí)、友誼、成長等家庭與社會(huì)親情、責(zé)任、社會(huì)問題等科技與文化網(wǎng)絡(luò)、科技發(fā)展、傳統(tǒng)文化等論點(diǎn)選擇技巧緊扣中心論點(diǎn)要與文章的中心論點(diǎn)緊密相關(guān)，不能偏離主題。觀點(diǎn)鮮明論點(diǎn)要表達(dá)清晰的觀點(diǎn)，避免模棱兩可或含糊不清。有說服力論點(diǎn)要具有邏輯性，能夠讓人信服，避免空洞無力的論述。論點(diǎn)論證方法舉例論證用具體的事例來證明論點(diǎn),使論證更具說服力.道理論證用普遍的道理來證明論點(diǎn),增強(qiáng)論證的深度和廣度.對比論證通過比較兩種事物,明確論點(diǎn)的優(yōu)劣或是非,突出論點(diǎn)的鮮明性.比喻論證用人們熟悉的事物來比喻抽象的道理,使論證生動(dòng)形象,易于理解.論證順序安排1時(shí)間順序按照事件發(fā)生的時(shí)間先后順序排列論據(jù)。2邏輯順序按照論據(jù)之間的邏輯關(guān)系排列，如從原因到結(jié)果，從現(xiàn)象到本質(zhì)等。3空間順序按照空間方位排列論據(jù)，如從上到下，從左到右，從內(nèi)到外等。理解論證順序?qū)τ诎盐兆髡叩乃悸泛瓦壿嫹浅Ｖ匾?。時(shí)間順序常用于記敘文和說明文，邏輯順序和空間順序則常用于議論文。語言表達(dá)技巧1準(zhǔn)確語言表達(dá)要準(zhǔn)確，避免用詞不當(dāng)或語句模糊不清。2生動(dòng)運(yùn)用修辭手法，使語言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)表達(dá)效果。3簡潔語言表達(dá)要簡潔明了，避免冗長累贅，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感。文章結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)開頭段引人入勝，點(diǎn)明中心論點(diǎn)。主體段層層遞進(jìn)，論證充分，條理清晰。結(jié)尾段總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭，發(fā)人深省。開頭段起筆技巧開門見山，直奔主題，簡潔明了地提出觀點(diǎn)。以故事、事例、疑問等開頭，引發(fā)讀者興趣，吸引讀者注意力。引用名言警句、相關(guān)數(shù)據(jù)、權(quán)威論斷等，增強(qiáng)文章的說服力。行文過渡與銜接承上啟下自然過渡，前后呼應(yīng)。邏輯關(guān)聯(lián)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，使文段邏輯清晰。變換句式避免單調(diào)，增強(qiáng)文采。結(jié)尾段落設(shè)置總結(jié)升華再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)，升華主題，使文章更具感染力。呼應(yīng)開頭與開頭呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。展望未來提出建議或展望未來，使文章更具現(xiàn)實(shí)意義。議論文寫作范例1以“中學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)”為題，寫一篇議論文，字?jǐn)?shù)在800字左右。學(xué)習(xí)是每個(gè)人的必修課，也是人生的永恒主題。而對于中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)更是重中之重，因?yàn)樗鼪Q定著未來的發(fā)展方向。那么，中學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)呢？議論文寫作范例2在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些令人困惑的現(xiàn)象，比如，學(xué)生寫文章時(shí)，總是習(xí)慣于套用模板，缺乏自己的思考和見解，導(dǎo)致文章千篇一律，缺乏新意。對此，我們應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生擺脫模板的束縛，寫出更有深度和個(gè)性的文章呢？議論文寫作范例3議論文寫作范例3：以“中學(xué)生應(yīng)該如何減輕學(xué)習(xí)壓力”為題，寫一篇議論文。這是一篇典型的議論文，結(jié)構(gòu)清晰，論證充分，語言流暢，可以作為同學(xué)們學(xué)習(xí)寫作的參考范例。文章首先提出問題，指出中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大的現(xiàn)狀。接著從三個(gè)方面進(jìn)行論證：一是合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，二是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，三是積極參加體育鍛煉。最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)減輕學(xué)習(xí)壓力需要學(xué)生自身的努力和老師家長的支持。議論文寫作技巧綜合應(yīng)用論點(diǎn)選擇選擇有說服力的論點(diǎn),提出明確的觀點(diǎn)，并進(jìn)行充分的論證。論證方法運(yùn)用多種論證方法，如舉例論證、道理論證、對比論證等，增強(qiáng)文章說服力。語言表達(dá)語言簡潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)，運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的感染力。結(jié)構(gòu)安排結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，使用過渡詞語，使文章邏輯流暢?？荚噾?yīng)試技巧分享時(shí)間分配合理分配答題時(shí)間,避免時(shí)間不夠或時(shí)間浪費(fèi).審題技巧仔細(xì)閱讀題干,明確題目要求,避免答非所問.答題策略先易后難,逐步解決難題,保持答題思路清晰.檢查復(fù)核仔細(xì)檢查答案,排除錯(cuò)誤,確保答題完整準(zhǔn)確.預(yù)測常考議論文題目社會(huì)熱點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)安全、環(huán)境保護(hù)、科技發(fā)展、文化傳承、鄉(xiāng)村振興個(gè)人成長學(xué)習(xí)方法、夢想追求、挫折與成長、責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、友誼與關(guān)愛傳統(tǒng)文化中華文化、傳統(tǒng)節(jié)日、經(jīng)典文學(xué)、歷史人物、優(yōu)秀傳統(tǒng)議論文作文模板總結(jié)1基本結(jié)構(gòu)提出問題-分析問題-解決問題2論證方式舉例論證-對比論證-比喻論證-引用論證3語言技巧簡潔明快-生動(dòng)形象-邏輯嚴(yán)密-論據(jù)充分錯(cuò)題分析與糾正理解錯(cuò)誤原因仔細(xì)分析錯(cuò)題，找到錯(cuò)誤根源。總結(jié)知識(shí)漏洞針對錯(cuò)誤點(diǎn)，補(bǔ)漏查缺，鞏固相關(guān)知識(shí)。反思解題思路回顧解題過程，調(diào)整解題策略，提升解題效率。常見寫作問題診斷中心論點(diǎn)不明確缺乏明確的觀點(diǎn)，文章缺乏核心內(nèi)容，論證缺乏說服力。論據(jù)不充分或不恰當(dāng)論據(jù)與論點(diǎn)之間缺乏邏輯聯(lián)系，論據(jù)不具有說服力，論據(jù)的類型單一。論證邏輯混亂論證方式單一，缺乏多樣性，論證過程缺乏邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，存在邏輯錯(cuò)誤。語言表達(dá)不規(guī)范用詞不當(dāng)，語句不通順，缺乏邏輯性，文字表達(dá)缺乏感染力。復(fù)習(xí)建議與總結(jié)錯(cuò)題本整理錯(cuò)題，