七年級歷史下冊 第二單元 遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第11課 元朝的統(tǒng)治說課稿 新人教版VIP

七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第11課元朝的統(tǒng)治說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期：民族關(guān)系發(fā)展和社會變化第11課元朝的統(tǒng)治

2.教學(xué)年級和班級：七年級（具體班級）

3.授課時間：2023年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、文化理解和社會責(zé)任。通過學(xué)習(xí)元朝的統(tǒng)治，學(xué)生能夠理解多民族國家的形成與發(fā)展，培養(yǎng)尊重多元文化的意識；同時，通過分析元朝的統(tǒng)治政策，引導(dǎo)學(xué)生思考國家統(tǒng)一與民族融合的關(guān)系，提升學(xué)生的歷史解釋能力和對國家認同感的培養(yǎng)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：元朝的統(tǒng)一及其影響。具體包括元朝建立的時間、過程，以及統(tǒng)一對中國歷史的意義。

-重點二：元朝的統(tǒng)治政策。重點講解行省制度、民族政策以及對外關(guān)系，特別是對蒙古族和漢族等民族的政策。

2.教學(xué)難點

-難點一：理解元朝行省制度的特點和影響。難點在于行省制度如何促進了地方治理的加強，以及它對中國后世的行政制度產(chǎn)生的影響。

-難點二：分析元朝民族政策的原因和效果。難點在于元朝如何處理不同民族之間的關(guān)系，以及這些政策對民族團結(jié)和社會穩(wěn)定的影響。

-難點三：元朝對外關(guān)系的復(fù)雜性。難點在于理解元朝與周邊國家的關(guān)系，包括戰(zhàn)爭和貿(mào)易，以及這些關(guān)系對中國對外關(guān)系的影響。例如，元朝與日本的關(guān)系以及與歐洲的早期交流。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過教師講解元朝的歷史背景和統(tǒng)治特點，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，如忽必烈、成吉思汗等，體驗元朝的統(tǒng)治政策和社會生活。

3.利用多媒體展示元朝的行省分布圖、民族融合的圖片等，增強學(xué)生對歷史情境的理解。

4.設(shè)置小組合作項目，讓學(xué)生探究元朝對外關(guān)系的歷史事件，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和研究能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“歷史上有哪些民族融合的例子？”為問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們的想法。

-回顧舊知：簡要回顧元朝建立前的歷史背景，如南宋和金朝的對抗，以及蒙古帝國的崛起。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-元朝的建立：介紹元朝的建立時間、過程，以及忽必烈成為皇帝的背景。

-元朝的統(tǒng)一：講解元朝如何統(tǒng)一中國，包括對南宋和金朝的征服，以及統(tǒng)一對中國歷史的意義。

-舉例說明：

-通過元朝的行省制度圖，講解行省制度的特點和影響。

-通過歷史案例，如忽必烈的“治國之策”，說明元朝的統(tǒng)治政策。

-互動探究：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論元朝的民族政策，如何處理不同民族之間的關(guān)系。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演元朝時期的不同角色，如蒙古族官員、漢族百姓等，體驗元朝的社會生活。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-完成課堂練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對知識的掌握。

-通過小組合作，完成元朝對外關(guān)系的案例分析。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生的練習(xí)進行個別指導(dǎo)和反饋，確保每個學(xué)生都能理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)元朝的統(tǒng)一、行省制度、民族政策和對外關(guān)系的重要性。

-鼓勵學(xué)生思考元朝的歷史經(jīng)驗對現(xiàn)代社會的啟示。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，要求學(xué)生閱讀相關(guān)章節(jié)，準備下一節(jié)課的討論。

-布置一個小型研究項目，讓學(xué)生選擇一個感興趣的元朝歷史事件進行深入研究，并準備下一節(jié)課的分享。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，并在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述元朝的建立時間、過程和重要歷史人物。

-學(xué)生理解并能夠解釋行省制度的特點及其對中國歷史的影響。

-學(xué)生能夠分析元朝的民族政策和對外關(guān)系，認識到元朝是中國歷史上一個重要的多民族國家。

2.思維能力：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)元朝的統(tǒng)治政策，培養(yǎng)了分析歷史事件的能力，能夠從不同角度思考歷史問題。

-學(xué)生在討論和角色扮演活動中，提升了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過了解元朝的多元文化融合，增強了尊重和包容不同文化的意識。

-學(xué)生認識到歷史文化的傳承與發(fā)展對于現(xiàn)代社會的重要性。

4.合作能力：

-在小組討論和項目學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在分享研究成果時，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同的觀點。

5.社會責(zé)任感：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)元朝的歷史，認識到國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要性，增強了社會責(zé)任感。

-學(xué)生理解了歷史經(jīng)驗對于現(xiàn)代社會治理的啟示，例如在處理民族關(guān)系和對外關(guān)系時的策略。

6.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境中，例如在討論現(xiàn)代中國的民族政策和外交政策時，能夠引用元朝的歷史經(jīng)驗。

-學(xué)生在完成課后研究項目時，能夠運用歷史研究方法，如查閱資料、分析案例等。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課終于結(jié)束了，心里挺不是滋味的。咱們一起來聊聊這節(jié)課的得與失吧。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我盡量采用了多種方式，比如講授、討論、角色扮演，這些都是挺不錯的。尤其是角色扮演，孩子們挺感興趣的，看著他們一個個投入進去，我挺欣慰的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生可能還是不太愿意參與討論，這讓我覺得得想辦法激發(fā)他們的積極性。

然后，策略上，我用了多媒體展示，孩子們看著那些圖片和地圖，好像更能理解元朝的統(tǒng)治范圍和民族融合的情況。但是，我發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生還是不太能跟上節(jié)奏，這可能是因為他們的基礎(chǔ)知識比較薄弱。所以，我得考慮在今后的教學(xué)中，加強對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

管理方面，我覺得我做得還不錯。課堂紀律整體比較好，學(xué)生們都挺認真。不過，有時候課堂氣氛有點沉悶，我得想辦法活躍一下，讓課堂更生動有趣。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯的。孩子們對元朝的歷史有了更深的了解，他們對歷史人物和事件的分析能力也有了提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在理解和記憶方面還有困難，比如行省制度的具體內(nèi)容，他們有時候會混淆。這讓我意識到，我在今后的教學(xué)中，需要對重點知識進行更加詳細的講解和重復(fù)。

總的來說，這節(jié)課讓我收獲頗豐，也讓我看到了自己的不足。我相信，只要不斷反思和改進，我的教學(xué)水平一定能不斷提高。咱們加油，為了孩子們更好的未來！板書設(shè)計①元朝的建立

-建立時間：1271年

-建立者：忽必烈

-都城：大都（今北京）

②元朝的統(tǒng)一

-統(tǒng)一過程：