吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第二單元 課題2 氧氣說(shuō)課稿 （新版）新人教版

吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題2氧氣說(shuō)課稿（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容為吉林省梅河口市曙光鎮(zhèn)中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元課題2《氧氣》。教材內(nèi)容主要涉及氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解氧氣的制取方法和原理，以及氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì)、制取和應(yīng)用，學(xué)生能夠提升觀察和實(shí)驗(yàn)操作能力，增強(qiáng)科學(xué)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的現(xiàn)象，同時(shí)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和合作交流的團(tuán)隊(duì)精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：氧氣的制取方法和氧氣的性質(zhì)。

難點(diǎn)：氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和理解。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生觀察氧氣制取過(guò)程，理解其原理，并掌握實(shí)驗(yàn)操作步驟。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)觀察氧氣助燃、氧化等性質(zhì)，結(jié)合理論知識(shí)，加深對(duì)氧氣性質(zhì)的理解。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生突破對(duì)氧氣性質(zhì)理解的難點(diǎn)。此外，利用多媒體教學(xué)手段，直觀展示氧氣性質(zhì)，幫助學(xué)生形成清晰的概念。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（氧氣發(fā)生器、集氣瓶、試管、酒精燈、火柴等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、屏幕等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)平臺(tái)，用于教學(xué)資源的分享和交流。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，提供氧氣的性質(zhì)和制取方法的視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體材料。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、多媒體教學(xué)、實(shí)物展示。五、教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個(gè)非常重要的氣體——氧氣。你們知道氧氣在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)氧氣的認(rèn)識(shí)。

（學(xué)生）氧氣是呼吸所需的氣體，能支持燃燒，是生命活動(dòng)不可或缺的一部分。

（教師）非常好，同學(xué)們的觀察很敏銳。今天，我們就來(lái)深入了解一下氧氣的性質(zhì)、制取方法以及它在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

二、新課講授

1.氧氣的性質(zhì)

（教師）首先，我們來(lái)探究氧氣的性質(zhì)。同學(xué)們，氧氣有哪些物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)呢？

（學(xué)生）氧氣是無(wú)色無(wú)味的氣體，不易溶于水，密度比空氣略大。

（教師）很好，接下來(lái)我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證氧氣的助燃性和氧化性。

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)中，帶火星的木條放入集氣瓶中，木條復(fù)燃；鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體。

（教師）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們驗(yàn)證了氧氣的助燃性和氧化性。這些性質(zhì)在化學(xué)變化中起著重要作用。

2.氧氣的制取方法

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)氧氣的制取方法。同學(xué)們，氧氣是如何制取的呢？

（學(xué)生）氧氣可以通過(guò)分解過(guò)氧化氫溶液、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物等方法制取。

（教師）很好，下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣的過(guò)程。

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)中，加入二氧化錳后，過(guò)氧化氫溶液迅速產(chǎn)生氣泡，氣泡中含有氧氣。

（教師）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們了解了過(guò)氧化氫溶液分解制取氧氣的方法。這種方法簡(jiǎn)單易行，是實(shí)驗(yàn)室常用的制氧方法。

3.氧氣的應(yīng)用

（教師）最后，我們來(lái)探討氧氣的應(yīng)用。同學(xué)們，氧氣在我們的生活中有哪些應(yīng)用呢？

（學(xué)生）氧氣可以用于醫(yī)療急救、潛水、焊接、切割等領(lǐng)域。

（教師）非常好，氧氣在各個(gè)領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用。下面我們通過(guò)視頻資料，了解氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用。

（教師）同學(xué)們，請(qǐng)觀看視頻，并思考氧氣在醫(yī)療急救中的作用。

（學(xué)生）觀看視頻后，了解到氧氣在醫(yī)療急救中可以緩解患者缺氧癥狀，提高生存率。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和視頻資料，我們對(duì)氧氣有了更深入的了解。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注氧氣的應(yīng)用，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

四、作業(yè)布置

（教師）同學(xué)們，課后請(qǐng)完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理筆記。

2.查閱資料，了解氧氣在其他領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.思考：氧氣在未來(lái)的科技發(fā)展中，將扮演怎樣的角色？

五、教學(xué)反思

（教師）本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)、視頻等多種教學(xué)手段，使同學(xué)們對(duì)氧氣的性質(zhì)、制取方法和應(yīng)用有了更深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)課堂討論和作業(yè)布置，鞏固了所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，提高教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得更多的收獲。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）氧氣的工業(yè)應(yīng)用：《工業(yè)氧氣的生產(chǎn)與應(yīng)用》

（2）氧氣的生物化學(xué)作用：《氧氣在生物體內(nèi)的作用》

（3）氧氣的環(huán)保知識(shí)：《氧氣與大氣污染》

（4）氧氣的醫(yī)學(xué)應(yīng)用：《氧氣療法在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）氧氣在植物光合作用中的作用：學(xué)生可以查閱資料，了解氧氣在植物光合作用中的具體作用，以及光合作用對(duì)氧氣產(chǎn)生的影響。

（2）氧氣在人體中的作用：學(xué)生可以研究氧氣在人體呼吸、血液循環(huán)等方面的作用，以及氧氣對(duì)人體健康的重要性。

（3）氧氣的儲(chǔ)存與運(yùn)輸：學(xué)生可以探討氧氣的儲(chǔ)存方法、運(yùn)輸方式以及相關(guān)的安全知識(shí)。

（4）氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域拓展：學(xué)生可以思考氧氣在其他領(lǐng)域的潛在應(yīng)用，如新能源、環(huán)境保護(hù)等。

（1）氧氣在植物光合作用中的作用

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解光合作用的過(guò)程，以及氧氣在其中的產(chǎn)生和作用。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察不同光照條件下植物光合作用的強(qiáng)度，分析氧氣產(chǎn)生量的變化。

（2）氧氣在人體中的作用

-學(xué)生可以研究氧氣在人體呼吸、血液循環(huán)、細(xì)胞代謝等方面的作用。

-通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，觀察氧氣對(duì)人體生理功能的影響，如缺氧對(duì)動(dòng)物的影響。

（3）氧氣的儲(chǔ)存與運(yùn)輸

-學(xué)生可以探討氧氣的儲(chǔ)存方法，如液態(tài)氧、固態(tài)氧的儲(chǔ)存條件。

-研究氧氣的運(yùn)輸方式，如氧氣瓶、液氧槽車等，了解相關(guān)的安全知識(shí)。

（4）氧氣的應(yīng)用領(lǐng)域拓展

-學(xué)生可以思考氧氣在新能源、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的潛在應(yīng)用。

-通過(guò)小組討論，提出氧氣在相關(guān)領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用方案，如氧氣電池、氧氣凈化器等。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①氧氣的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、不易溶于水、密度比空氣略大

-化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性

②氧氣的制取方法

-實(shí)驗(yàn)室制?。哼^(guò)氧化氫溶液分解、加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物

-原理：過(guò)氧化氫在二氧化錳催化下分解產(chǎn)生氧氣；氯酸鉀在加熱和二氧化錳催化下分解產(chǎn)生氧氣

③氧氣的應(yīng)用

-醫(yī)療急救：提供氧氣以緩解缺氧癥狀

-潛水：提供呼吸氣體，支持水下呼吸

-焊接與切割：支持燃燒，提高燃燒溫度

-金屬冶煉：作為氧化劑，提高金屬提取效率

-環(huán)境保護(hù)：用于空氣凈化、水處理等

-新能源：氧氣電池等新型能源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作過(guò)程中觀察、分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)素養(yǎng)。

2.案例教學(xué)引入：結(jié)合實(shí)際案例，如氧氣在醫(yī)療、工業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解氧氣的實(shí)際意義，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。

2.學(xué)生對(duì)氧氣的應(yīng)用理解不夠深入：學(xué)生在學(xué)習(xí)氧氣的應(yīng)用時(shí)，對(duì)某些應(yīng)用場(chǎng)景的認(rèn)識(shí)不夠清晰，缺乏實(shí)際應(yīng)用的能力。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂提問(wèn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，未能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能熟練操作，提高實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)確性和成功率。

2.深化氧氣的應(yīng)用教學(xué)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀氧氣應(yīng)用工廠，讓學(xué)生親身感受氧氣在實(shí)際生活中的作用，加深對(duì)氧氣應(yīng)用的理解。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：采用課堂提問(wèn)、