2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 4 We love animals課時(shí)5 Let's learn Let's do說課稿 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Weloveanimals課時(shí)5Let'slearnLet'sdo說課稿人教PEP學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Weloveanimals課時(shí)5Let'slearnLet'sdo”為主題，旨在通過豐富多彩的動(dòng)物圖片和趣味活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握動(dòng)物名詞及動(dòng)詞短語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過模仿和練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)物描述和交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化中動(dòng)物的地位和象征意義，拓展學(xué)生的國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較和討論，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學(xué)生的審美情趣，通過欣賞動(dòng)物圖片和故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感知和欣賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和拼讀簡(jiǎn)單的單詞，具備基本的聽說能力。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些常見的動(dòng)物名詞，如cat,dog,fish等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物充滿好奇，對(duì)學(xué)習(xí)新事物有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，通常喜歡通過游戲和活動(dòng)來提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在詞匯記憶和口語(yǔ)表達(dá)方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是動(dòng)物名詞的記憶和拼寫；二是動(dòng)詞短語(yǔ)的運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)；三是如何將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際交流中。此外，學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)膯栴}。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的動(dòng)物生活環(huán)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，提高語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列與動(dòng)物相關(guān)的任務(wù)，如描述動(dòng)物、模仿動(dòng)物叫聲等，激發(fā)學(xué)生的參與度和創(chuàng)造性。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口語(yǔ)交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示動(dòng)物圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固詞匯和句型。

3.實(shí)物教學(xué)：引入真實(shí)動(dòng)物模型或圖片，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)物特征，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于不同動(dòng)物的紀(jì)錄片，了解它們的習(xí)性和特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞動(dòng)物名稱和動(dòng)詞短語(yǔ)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物名稱和動(dòng)詞短語(yǔ)的基本含義。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對(duì)某些動(dòng)物行為的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物名稱和動(dòng)詞短語(yǔ)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示動(dòng)物圖片或播放動(dòng)物叫聲的視頻，引出動(dòng)物主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物名稱和動(dòng)詞短語(yǔ)的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如通過展示不同動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生練習(xí)使用“Lookatthe...”句型。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的動(dòng)物知識(shí)，或進(jìn)行角色扮演，模擬動(dòng)物的行為。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)動(dòng)物名稱和動(dòng)詞短語(yǔ)的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物名稱和動(dòng)詞短語(yǔ)的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)物名稱和動(dòng)詞短語(yǔ)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物名稱和動(dòng)詞短語(yǔ)的用法，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置一些與動(dòng)物相關(guān)的句子翻譯或?qū)懽骶毩?xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的動(dòng)物保護(hù)網(wǎng)站或書籍，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步了解動(dòng)物。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物名稱和動(dòng)詞短語(yǔ)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成了“2024秋三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit4Weloveanimals課時(shí)5Let'slearnLet'sdo”這一單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練掌握本單元的動(dòng)物名詞，如cat,dog,fish,bird等，以及與之相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如lookat,playwith,takecareof等。

-學(xué)生能夠正確拼寫這些詞匯，并在日常交流中靈活運(yùn)用。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：

-學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述動(dòng)物的行為，如“Thecatissleeping.”，并能夠使用疑問句和否定句進(jìn)行提問和回答。

-學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上有了明顯進(jìn)步，能夠正確使用主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠通過聽力材料識(shí)別并理解動(dòng)物名稱和動(dòng)詞短語(yǔ)的含義。

-學(xué)生在聽力活動(dòng)中能夠捕捉到關(guān)鍵信息，如動(dòng)物的名稱和它們的行為。

4.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：

-學(xué)生在模仿和跟讀中，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)更加準(zhǔn)確，發(fā)音更加清晰。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，語(yǔ)音表達(dá)更加自然，語(yǔ)調(diào)更加富有表現(xiàn)力。

5.口語(yǔ)表達(dá)能力：

-學(xué)生能夠在課堂上自信地進(jìn)行自我介紹，描述自己最喜歡的動(dòng)物。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠與同伴合作，用英語(yǔ)討論動(dòng)物的特點(diǎn)和保護(hù)措施。

6.讀寫能力：

-學(xué)生能夠根據(jù)圖片或提示，用英語(yǔ)書寫簡(jiǎn)單的句子，如描述動(dòng)物的外觀或行為。

-學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解了不同文化中動(dòng)物的不同地位和象征意義。

-學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠表達(dá)出對(duì)動(dòng)物保護(hù)的關(guān)心和態(tài)度。

8.學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣得到了提高，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在課后能夠自主查找與動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)資料，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

總體而言，學(xué)生在這一單元的學(xué)習(xí)后，不僅在語(yǔ)言知識(shí)和技能上有了顯著提升，而且在文化意識(shí)、學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力等方面也取得了積極的效果。這些成果將有助于學(xué)生未來在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上持續(xù)進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬動(dòng)物園的場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)動(dòng)物詞匯和句型，這樣的方式讓學(xué)生更有代入感，學(xué)習(xí)效果也更佳。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了小組討論和角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不高：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)某些動(dòng)物不感興趣或者害怕出錯(cuò)。

2.詞匯記憶效果不佳：雖然學(xué)生在課堂上能夠掌握一些詞匯，但在課后復(fù)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)一些動(dòng)物名詞的記憶不夠牢固。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生興趣相關(guān)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生帶自己最喜歡的動(dòng)物圖片來學(xué)校，進(jìn)行展示和分享。

2.加強(qiáng)詞匯記憶策略：我會(huì)引入一些記憶技巧，如制作詞匯卡片、編寫小故事等，幫助學(xué)