九年級歷史下冊 第三單元 第11課《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機》說課稿3 華東師大版

九年級歷史下冊第三單元第11課《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機》說課稿3華東師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析九年級歷史下冊第三單元第11課《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機》，本課內(nèi)容以1929年世界經(jīng)濟(jì)大危機為切入點，介紹了西方世界秩序的調(diào)整，分析了危機爆發(fā)的原因和影響。教材內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于學(xué)生了解西方經(jīng)濟(jì)秩序的演變過程。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力。

2.增強學(xué)生對西方經(jīng)濟(jì)秩序調(diào)整和世界經(jīng)濟(jì)大危機的認(rèn)識，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

3.培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，從歷史事件中提煉出普遍規(guī)律。

4.提升學(xué)生獨立思考和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解1929年世界經(jīng)濟(jì)大危機的爆發(fā)原因，包括金融投機、生產(chǎn)過剩、貿(mào)易保護(hù)主義等。

②掌握西方世界為應(yīng)對危機所采取的主要調(diào)整措施，如羅斯福新政、國際貨幣體系改革等。

③分析危機對西方世界秩序的影響，包括政治、經(jīng)濟(jì)和社會層面的變化。

2.教學(xué)難點，

①理解歷史事件背后的經(jīng)濟(jì)規(guī)律和復(fù)雜關(guān)系，如金本位制崩潰、貿(mào)易戰(zhàn)等對危機的影響。

②評價西方世界秩序調(diào)整措施的成效，包括其局限性以及對全球經(jīng)濟(jì)的深遠(yuǎn)影響。

③培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析歷史問題的能力，如從政治、經(jīng)濟(jì)、社會等多個層面審視危機及其后果。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解危機背景和調(diào)整措施，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計案例研究，讓學(xué)生分析特定國家的危機應(yīng)對策略，提高分析能力。

3.運用多媒體展示世界經(jīng)濟(jì)大危機的影像資料，增強直觀感受。

4.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬危機中的決策過程，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.利用互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，拓寬知識視野。教學(xué)過程設(shè)計【課時】1課時

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示1929年紐約股市崩潰的新聞報道和圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這是發(fā)生在哪個年代的重大事件嗎？它對世界有什么影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么一個國家的經(jīng)濟(jì)危機會波及全球？

4.學(xué)生自由討論，教師總結(jié)，引出本課主題《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機》。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解世界經(jīng)濟(jì)大危機的背景和原因（用時5分鐘）

-闡述20世紀(jì)20年代的經(jīng)濟(jì)繁榮與泡沫。

-分析金融投機、生產(chǎn)過剩、貿(mào)易保護(hù)主義等導(dǎo)致危機的因素。

2.介紹西方世界為應(yīng)對危機采取的措施（用時10分鐘）

-羅斯福新政的實施：國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)、建立社會保障體系等。

-國際貨幣體系的調(diào)整：布雷頓森林體系的建立。

3.分析危機對西方世界秩序的影響（用時5分鐘）

-政治上：加強國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，影響國家政治格局。

-經(jīng)濟(jì)上：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，全球化進(jìn)程受到影響。

-社會上：社會福利制度得到加強，社會階層結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：結(jié)合所學(xué)，討論如何預(yù)防和應(yīng)對類似的經(jīng)濟(jì)危機。

2.學(xué)生代表發(fā)言，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：危機對全球經(jīng)濟(jì)有什么啟示？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考：

-危機爆發(fā)的原因是什么？

-西方世界采取的措施有哪些？

-危機對西方世界秩序有何影響？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)關(guān)鍵點。

2.提出拓展問題：除了所學(xué)內(nèi)容，你還想了解哪些相關(guān)信息？

3.學(xué)生分享，教師點評。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、講授新課、鞏固練習(xí)、課堂提問、師生互動等方式，讓學(xué)生了解1929年世界經(jīng)濟(jì)大危機的背景、原因、影響和應(yīng)對措施。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和批判性思維能力。同時，通過小組討論、角色扮演等活動，提高學(xué)生的參與度和互動性。在今后的教學(xué)中，將進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提升教學(xué)質(zhì)量。知識點梳理1.1929年世界經(jīng)濟(jì)大危機的背景：

-20世紀(jì)20年代的經(jīng)濟(jì)繁榮與泡沫。

-金融投機、生產(chǎn)過剩、貿(mào)易保護(hù)主義等因素。

2.危機爆發(fā)的原因：

-金融投機過度，股市泡沫。

-生產(chǎn)過剩，導(dǎo)致商品滯銷。

-貿(mào)易保護(hù)主義政策，加劇經(jīng)濟(jì)危機。

-金本位制崩潰，貨幣貶值，加劇經(jīng)濟(jì)動蕩。

3.西方世界為應(yīng)對危機采取的措施：

-羅斯福新政：國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)，建立社會保障體系。

-國際貨幣體系的調(diào)整：布雷頓森林體系的建立。

-各國實施經(jīng)濟(jì)刺激政策，擴大內(nèi)需。

4.危機對西方世界秩序的影響：

-政治上：加強國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，影響國家政治格局。

-經(jīng)濟(jì)上：經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，全球化進(jìn)程受到影響。

-社會上：社會福利制度得到加強，社會階層結(jié)構(gòu)發(fā)生變化。

5.危機對全球經(jīng)濟(jì)的影響：

-各國經(jīng)濟(jì)陷入衰退，失業(yè)率上升。

-全球貿(mào)易量大幅下降，國際金融體系受到?jīng)_擊。

-經(jīng)濟(jì)民族主義抬頭，影響國際合作。

6.危機對后世的影響：

-引發(fā)對經(jīng)濟(jì)秩序和全球治理的反思。

-推動國際貨幣體系和金融監(jiān)管體系的改革。

-促進(jìn)社會福利制度的完善。

7.歷史啟示：

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)注重平衡，防止泡沫產(chǎn)生。

-加強國際合作，共同應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機。

-建立健全的金融監(jiān)管體系，防范金融風(fēng)險。

-注重社會保障體系建設(shè)，減輕危機對民眾的影響。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《西方世界秩序的調(diào)整與世界經(jīng)濟(jì)大危機》這一內(nèi)容，我覺得整體上還是收獲頗豐的。下面我就從教學(xué)反思和總結(jié)兩個方面來談?wù)勎业南敕ā?/p>

首先，在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情境導(dǎo)入、小組討論、角色扮演等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更加主動地參與到課堂中來。比如在講解危機爆發(fā)的原因時，我通過展示當(dāng)時的新聞報道和圖片，讓學(xué)生直觀地感受到了危機的嚴(yán)重性，這樣的教學(xué)效果還是不錯的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如在講解國際貨幣體系的調(diào)整時，由于涉及到一些專業(yè)術(shù)語，有些學(xué)生可能理解起來有些困難。這就需要我在今后的教學(xué)中，更加注重對這些專業(yè)知識的講解和解釋，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握。

在教學(xué)策略方面，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在聽講的同時，也能夠參與到課堂討論中來。這樣的策略在課堂上的反饋是積極的，學(xué)生們在討論中提出了很多有見地的觀點，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如在小組討論時，個別學(xué)生可能因為害羞或者不感興趣而參與度不高，這就需要我在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯的。學(xué)生們對1929年世界經(jīng)濟(jì)大危機有了更深入的了解，對西方世界秩序的調(diào)整也有了更清晰的認(rèn)識。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這一歷史事件，對經(jīng)濟(jì)全球化、國際合作有了更加深刻的認(rèn)識。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，導(dǎo)致學(xué)生回答后沒有深入思考。在今后的教學(xué)中，我會更加注重問題的設(shè)計，讓問題更具挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的思考。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解專業(yè)術(shù)語時，可以結(jié)合實例，讓學(xué)生更容易理解。

2.在課堂討論中，鼓勵學(xué)生提出不同觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.在教學(xué)管理上，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保課堂參與度。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。板書設(shè)計1.重點知識點：

①192