7 小蝸牛（說課稿）蘇教版一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)

7小蝸牛（說課稿）蘇教版一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“7小蝸?！币蕴K教版一年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。通過觀察蝸牛的生活習(xí)性，學(xué)生能更深入地了解自然界中的生物，激發(fā)他們對(duì)生物科學(xué)的興趣。同時(shí)，通過小組合作完成蝸牛模型制作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括：1）科學(xué)精神，通過觀察蝸牛的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物科學(xué)的興趣和探究欲望；2）實(shí)踐創(chuàng)新，通過小組合作完成蝸牛模型制作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維；3）文化理解，了解蝸牛在文化中的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)；4）審美判斷，通過觀察蝸牛的形態(tài)和色彩，提高學(xué)生的審美能力。學(xué)情分析一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)的階段。他們對(duì)自然界中的生物充滿好奇，對(duì)動(dòng)手操作活動(dòng)有較高的參與熱情。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備基本的觀察和描述能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類和比較。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力有待提高，尤其是細(xì)致、耐心的手工制作能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)初步形成，但獨(dú)立解決問題的能力還有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在課程學(xué)習(xí)中，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)蝸牛觀察和模型制作的專注度。因此，教師在教學(xué)過程中需注重培養(yǎng)學(xué)生的注意力，通過游戲、故事等形式吸引學(xué)生興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：1）活動(dòng)設(shè)計(jì)要生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2）操作步驟要簡(jiǎn)單易懂，便于學(xué)生掌握；3）注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，通過小組合作完成任務(wù)；4）關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，獲得成功體驗(yàn)。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授、小組討論和游戲活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.設(shè)計(jì)觀察蝸牛、制作蝸牛模型等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)探究過程。

3.利用多媒體教學(xué)手段，展示蝸牛的生活環(huán)境和形態(tài)特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，通過提問、猜測(cè)等方式激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著面對(duì)學(xué)生，用輕松的語氣說：“同學(xué)們，今天我們要一起認(rèn)識(shí)一種有趣的生物——蝸牛。”

2.通過展示蝸牛的圖片或?qū)嵨?，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的外觀特征。

二、新課講授

1.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察蝸牛的外形，提問：“同學(xué)們，你們看到了什么？”

學(xué)生回答：蝸牛的身體、殼、觸角等。

2.老師總結(jié)：“蝸牛的身體呈螺旋狀，有一個(gè)硬殼保護(hù)身體，觸角用于感知外界?！?/p>

3.老師繼續(xù)講解蝸牛的生活習(xí)性：“蝸牛喜歡生活在濕潤的環(huán)境中，以植物為食?！?/p>

4.老師提問：“同學(xué)們，你們知道蝸牛是如何移動(dòng)的嗎？”

學(xué)生回答：蝸牛用腹足爬行。

5.老師講解蝸牛的呼吸方式：“蝸牛通過殼上的氣孔呼吸，需要濕潤的環(huán)境?！?/p>

三、小組合作探究

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放蝸牛和觀察工具。

2.老師提出探究任務(wù)：“請(qǐng)同學(xué)們觀察蝸牛，記錄下它的生活習(xí)性和特點(diǎn)?！?/p>

3.學(xué)生分組進(jìn)行觀察和記錄，老師巡視指導(dǎo)。

4.各小組匯報(bào)觀察結(jié)果，老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蝸牛的生活習(xí)性和特點(diǎn)。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.老師講解蝸牛模型制作步驟，分發(fā)制作材料。

2.學(xué)生按照步驟制作蝸牛模型，老師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示自己的蝸牛模型，互相評(píng)價(jià)和欣賞。

五、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

學(xué)生回答：蝸牛的外形、生活習(xí)性和特點(diǎn)。

2.老師總結(jié)：“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了蝸牛的有趣之處，也學(xué)會(huì)了觀察和記錄生物的方法?！?/p>

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)觀察身邊的生物，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們觀察家中或校園內(nèi)的其他生物，記錄下它們的生活習(xí)性和特點(diǎn)?！?/p>

2.學(xué)生按要求完成作業(yè)，培養(yǎng)觀察和記錄能力。

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.老師通過課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.老師關(guān)注學(xué)生的參與度、合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。

八、教學(xué)反思

1.老師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2.老師針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察記錄本：提供學(xué)生記錄蝸牛和其他生物觀察結(jié)果的工具，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的自然觀察和記錄。

-生物多樣性圖片集：收集各種生物的圖片，用于課堂展示和學(xué)生拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)物蝸牛標(biāo)本：實(shí)物蝸牛標(biāo)本可以讓學(xué)生直觀地了解蝸牛的結(jié)構(gòu)和特征，增加教學(xué)的趣味性和真實(shí)性。

-蝸牛科普視頻：通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源獲取關(guān)于蝸牛的科普視頻，用于課堂上的多媒體展示，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天觀察蝸牛或校園中的其他生物，并記錄觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生調(diào)查蝸牛在自然環(huán)境中的生存環(huán)境，以及人類活動(dòng)對(duì)蝸牛生存的影響。

-實(shí)驗(yàn)探究：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)了解蝸牛的呼吸、運(yùn)動(dòng)等生理現(xiàn)象。

-生物角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同的生物角色，模擬蝸牛的日常生活，加深對(duì)生物之間相互關(guān)系的理解。

-校園生態(tài)考察：組織學(xué)生進(jìn)行校園生態(tài)考察活動(dòng)，實(shí)地觀察校園內(nèi)的生物多樣性，并記錄觀察結(jié)果。

-環(huán)保教育活動(dòng)：結(jié)合蝸牛的保護(hù)，開展環(huán)保教育活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與意識(shí)。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用蝸牛的圖片或模型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、手工制作等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-科學(xué)閱讀：推薦相關(guān)科普書籍，如《蝸牛的秘密生活》、《自然的奇跡》等，拓寬學(xué)生的科學(xué)視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-蝸牛的基本結(jié)構(gòu)：身體、殼、觸角。

-蝸牛的生活習(xí)性：生活在濕潤環(huán)境，以植物為食，通過腹足爬行。

-蝸牛的呼吸方式：通過殼上的氣孔呼吸。

②本文重點(diǎn)詞：

-螺旋狀：描述蝸牛殼的特征。

-觸角：蝸牛感知外界的重要