高中化學(xué) 專題2 從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì) 第二單元 鈉、鎂及其化合物 2.2.1 金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用說(shuō)課稿2 蘇教版必修1

高中化學(xué)專題2從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)第二單元鈉、鎂及其化合物2.2.1金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用說(shuō)課稿2蘇教版必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：高中化學(xué)專題2從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)第二單元鈉、鎂及其化合物2.2.1金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的素養(yǎng)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究金屬鈉的性質(zhì)，提高觀察、分析、歸納的能力。強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和安全性意識(shí)，提升學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的安全防護(hù)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)與生活的聯(lián)系的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解金屬鈉的物理性質(zhì)，如銀白色金屬光澤、熔點(diǎn)低、密度小等。

②掌握金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)，特別是與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉的反應(yīng)原理及其現(xiàn)象。

③能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象描述，驗(yàn)證金屬鈉的性質(zhì)，并歸納出相關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①金屬鈉與水反應(yīng)劇烈，學(xué)生需要理解并掌握安全操作規(guī)程，避免意外傷害。

②學(xué)生需要準(zhǔn)確觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如火焰顏色、氣泡產(chǎn)生、溶液溫度變化等，并能將其與化學(xué)反應(yīng)聯(lián)系起來(lái)。

②在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要能夠處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如測(cè)量反應(yīng)速度、計(jì)算生成物量等，并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

③將金屬鈉的性質(zhì)與其在工業(yè)和生活中的應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，理解化學(xué)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值和應(yīng)用前景。四、教學(xué)資源

-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室鈉金屬樣品、試管、鑷子、燒杯、酒精燈、火柴、氫氧化鈉溶液、蒸餾水、實(shí)驗(yàn)服、安全帽。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)平臺(tái)，用于展示課件和實(shí)驗(yàn)視頻。

-信息化資源：金屬鈉性質(zhì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)的PPT課件、金屬鈉與水反應(yīng)動(dòng)畫(huà)模擬視頻。

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)操作演示、小組合作實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)、課堂提問(wèn)互動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示海產(chǎn)品圖片，如蝦、貝類等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些產(chǎn)品的來(lái)源。

2.提問(wèn)：海洋資源中除了生物資源外，還含有豐富的化學(xué)資源，今天我們來(lái)探究從海水中獲得的一種重要化學(xué)物質(zhì)——鈉。

3.通過(guò)視頻展示海水資源提取鈉的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生對(duì)海洋化學(xué)資源的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹金屬鈉的物理性質(zhì)：銀白色金屬光澤、熔點(diǎn)低、密度小等。

2.講解金屬鈉與水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和現(xiàn)象描述，使學(xué)生直觀感受反應(yīng)的劇烈性和放熱現(xiàn)象。

3.分析金屬鈉與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式，講解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

三、實(shí)驗(yàn)操作與觀察（10分鐘）

1.學(xué)生分組進(jìn)行金屬鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

2.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如火焰顏色、氣泡產(chǎn)生、溶液溫度變化等，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的安全注意事項(xiàng)。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.教師提出問(wèn)題，如金屬鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生火焰？如何計(jì)算反應(yīng)生成的氫氣量？

2.學(xué)生分組討論，解答問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：金屬鈉在工業(yè)和生活中的應(yīng)用有哪些？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

3.教師提問(wèn)：如何從海水中提取鈉？有哪些環(huán)保措施？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：金屬鈉的性質(zhì)與其應(yīng)用有什么關(guān)系？

2.學(xué)生分組討論，解答問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬鈉的性質(zhì)、反應(yīng)及應(yīng)用。

2.布置作業(yè)：閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，思考金屬鈉在生活中的應(yīng)用實(shí)例，并撰寫(xiě)一篇短文。

八、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了金屬鈉的性質(zhì)和反應(yīng)，大家覺(jué)得這節(jié)課的難點(diǎn)在哪里？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家是否對(duì)海洋化學(xué)資源有了更深入的了解？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-海水資源概述：介紹海水的組成、特點(diǎn)以及海洋資源的分類，如生物資源、礦產(chǎn)資源、化學(xué)資源等。

-鈉的工業(yè)應(yīng)用：探討鈉在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如鈉的合金、鈉鹽、鈉化合物等在化工、輕工、冶金等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-金屬鈉的提取方法：介紹從海水中提取鈉的方法，如離子交換法、電解法等，以及這些方法的技術(shù)原理和優(yōu)缺點(diǎn)。

-金屬鈉的環(huán)境影響：分析金屬鈉的生產(chǎn)和使用對(duì)環(huán)境的影響，如對(duì)水體、土壤的污染，以及相應(yīng)的環(huán)保措施。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，了解海水資源的基本情況，特別是化學(xué)資源的分布和利用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討鈉在工業(yè)中的應(yīng)用實(shí)例，如鈉在鋁冶煉、玻璃制造、肥皂生產(chǎn)中的作用。

-安排學(xué)生參觀化工企業(yè)或?qū)嶒?yàn)室，實(shí)地了解金屬鈉的提取過(guò)程和工業(yè)應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，如設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證鈉與水反應(yīng)的劇烈程度，或嘗試從海水中提取其他化學(xué)物質(zhì)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資源，讓學(xué)生了解鈉的環(huán)境影響和相應(yīng)的環(huán)保法規(guī)。

-布置學(xué)生撰寫(xiě)小論文，分析金屬鈉在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性及其可持續(xù)發(fā)展策略。

-結(jié)合當(dāng)前環(huán)保熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何減少金屬鈉生產(chǎn)和使用過(guò)程中的環(huán)境污染，提出自己的環(huán)保建議。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①金屬鈉的物理性質(zhì)：銀白色金屬光澤、熔點(diǎn)低、密度小等。

②金屬鈉的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉，反應(yīng)劇烈，放熱。

③金屬鈉與水反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式：2Na+2H2O→2NaOH+H2↑。

2.關(guān)鍵詞：

①鈉金屬

②物理性質(zhì)

③化學(xué)性質(zhì)

④水反應(yīng)

⑤氫氧化鈉

⑥氫氣

⑦反應(yīng)劇烈

3.重點(diǎn)句子：

①“金屬鈉具有銀白色金屬光澤，熔點(diǎn)低，密度小，是一種非?；顫姷慕饘佟！?/p>

②“金屬鈉與水反應(yīng)生成氫氣和氫氧化鈉，反應(yīng)劇烈，放熱?！?/p>

③“在實(shí)驗(yàn)中，我們可以觀察到鈉金屬與水反應(yīng)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生大量氣泡，并伴隨著火焰的生成?！?/p>

④“通過(guò)化學(xué)反應(yīng)方程式2Na+2H2O→2NaOH+H2↑，我們可以看到鈉與水反應(yīng)的化學(xué)變化過(guò)程?！?/p>

⑤“金屬鈉在工業(yè)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，如鈉的合金、鈉鹽等?！卑恕⒔虒W(xué)反思與總結(jié)

今天的這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了金屬鈉的性質(zhì)與應(yīng)用。在這節(jié)課中，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，也有一些地方做得不夠滿意，下面我就來(lái)簡(jiǎn)單反思一下。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)展示海產(chǎn)品圖片和視頻，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)海洋化學(xué)資源有了更深的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于海洋資源的了解還比較有限，因此在后續(xù)的講解中，我可能會(huì)更加注重基礎(chǔ)知識(shí)的教育，幫助學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，力求讓學(xué)生理解并掌握金屬鈉的性質(zhì)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于金屬鈉與水反應(yīng)的劇烈性和放熱現(xiàn)象表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。但是，在講解化學(xué)反應(yīng)方程式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)和反應(yīng)原理的理解還有一定的困難，這可能是我在講解過(guò)程中沒(méi)有做到深入淺出，或者是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)。

在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我安排了學(xué)生分組進(jìn)行金屬鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，目的是讓他們通過(guò)親自動(dòng)手來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的積極性，但是也出現(xiàn)了一些小插曲，比如操作不規(guī)范導(dǎo)致的安全問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加重視實(shí)驗(yàn)操作的安全教育，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組合作，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)，這也讓我意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。然而，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)知識(shí)的掌握還不夠牢固，或者是對(duì)課堂提問(wèn)的緊張感。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試了開(kāi)放性的問(wèn)題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思考。雖然有些學(xué)生能夠給出不錯(cuò)的答案，但也有一些學(xué)生回答得不夠準(zhǔn)確。這讓我反思，可能在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)他們提出自