2024-2025學年高中語文第三單元第8課咬文嚼字學案新人教版必修5

PAGE18-第三單元文藝評論又叫“文學評論”，是一種以作家、作品、文學創(chuàng)作和文學思潮作為評論對象的理論文體，包括詩歌評論、小說評論、散文評論、戲劇評論、影視評論等內容。主要表達對作品美學價值的相識和評價，啟發(fā)和幫助讀者提高觀賞水平，對作品的作者提出正確而有益的指責和建議。在學習過程中：1．明確觀點，看清主見文藝評論屬于爭論文范疇，具有爭論文的一般特點。因此，在閱讀中，首先應快速閱讀全文，遇到不懂的地方不要停下來查詢，而是先接著讀完全文，以便先對全文有個整體印象，進而明確作者的觀點主見，并以此為輻射，進一步細讀理解全文。2．理清思路，巧析方法閱讀中，先理清總體思路，再理清局部思路，搞清各個部分之間有何關聯(lián)，為什么要這樣關聯(lián)，抓住文章精髓，從而使自己站在理性的高度，統(tǒng)觀全文。3．找準亮點，解讀思想文藝評論往往表達了作者對一部作品某個方面的理解和評價。我們在閱讀時，要透過重要的段落和關鍵語句，抓住作者的觀點。了解了他們的觀點，往往能夠使我們更深化地對某一作品或文學現(xiàn)象，進行更深刻而全面的相識。爭論文特點和文學色調兩者結合起來，使文藝評論呈現(xiàn)出一種別樣的風貌。具體到內容上，經常會出現(xiàn)一些精警的語言、睿智的表達，在觀賞此類文章時，留意這些，也同樣可以提升我們的閱讀品嘗，擴展我們的審美廣度。4．“咬文嚼字”，勇于質疑我們在閱讀文藝評論時，既要觀賞并領悟作者的觀點看法，又要在此基礎上進一步思索、諦視作者的觀點是否完全正確，要對文章的觀點和材料作出推斷，從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質疑。一般一篇文章要從以下幾個方面來把握：理解層面：①理解文中重要概念的含義；②理解文中重要句子的含意。分析綜合層面：①篩選并整合文中的信息；②分析文章結構，把握文章思路；③歸納內容要點，概括中心愿思；④分析概括作者在文中的觀點看法。鑒賞評價層面：①分析思想內容、構成要素和語言特色；②評價文本產生的社會功用。探究層面：探討文本反映的人生價值和時代精神。第8課咬文嚼字晨讀自主任務好句不厭百回改，妙語多從錘煉來；好詩不厭千回改，意境多從推敲出。看杜甫“新詩改罷自長吟”，詩人從推敲中獨享一番情趣；看賈島“兩句三年得，一吟雙淚流”，詩人從斟酌中獲得一種體驗；讀盧延讓“險覓天應悶，狂搜海亦枯”，詩人從咬文中看到一種風景?？傆[這些詩句，它們無不詮釋著美言妙句背后詩人錘煉語言的艱辛，正如王安石所言“看似尋常最奇崛，成如簡潔卻艱辛”。看來，作者想要創(chuàng)作出“驚天地，泣鬼神”的佳句，還真得下一番“咬文嚼字”的功夫。朱光潛(1897～1986)，現(xiàn)代美學家、文藝理論家，筆名孟實、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等師范學校、香港高校、英國愛丁堡高校、倫敦高校、法國斯特拉斯堡高校學習，以論文《悲劇心理學》獲博士學位，回國后曾任北京高校教授、中國美學學會會長、中國外國文學學會常務理事，中國社會科學院學部委員，香港高校名譽教授等職。代表作有：《文藝心理學》《詩論》《談文學》《西方美學史》等。其中《西方美學史》是其最重要的一部代表作，也是我國學者撰寫的第一部美學史著作，代表了中國探討西方美學思想的水平。漢語言歷史悠久，博大精深。駕馭和正確運用祖國的語言文字是中華民族子孫義不容辭的責任。但是，走上大街放眼望去，錯別字不少；翻開書報，錯別字、病句到處可見；聽人講話，不規(guī)范的用語幾乎隨時都可以聽到。鑒于此，作者從生活和文學藝術動身，舉例分析，旨在引導讀者細致學習祖國語言，養(yǎng)成一字不行放松的謹嚴精神，達到正確運用祖國語言文字的目的。文學，也稱語言藝術。語言，是文學作品塑造藝術形象、反映現(xiàn)實生活的媒介和手段，然而，文學探討和文學指責，往往對文學語言不夠重視。一般人也不大重視語言修養(yǎng)，用一種粗枝大葉的看法對待語言文字，不留意推敲文字，甚至白字連篇，語病百出。針對當時文學創(chuàng)作的這一現(xiàn)象，朱光潛寫下了這篇文章。1．文體學問：文藝隨筆2．文化常識(1)古代重量單位例如：“這番話不免啰唆，但是我們原在咬文嚼字，非這樣錙銖必較不行?！卞O銖：古代很小的重量單位，舊制錙為一兩的四分之一，銖為一兩的二十四分之一，現(xiàn)比方極其微小的數(shù)量。(2)古代容量單位例如：“才高八斗?！倍罚耗铣娙酥x靈運稱頌三國魏詩人曹植時說：“天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗?！薄岸贰薄笆苯詾楣糯萘繂挝?，十升為一斗，十斗為一石。另，“斗”亦為古代盛酒器，如《鴻門宴》中“玉斗一雙，欲與亞父”；亦為星宿名，如《赤壁賦》中“徘徊于斗牛之間”。(3)古代創(chuàng)作稱謂例如：“到現(xiàn)在用鉛字排印書籍還是‘付梓’‘殺青’”。付梓：古代用木版印刷，在木板上刻字叫梓，因此把稿件交付刊印叫付梓。殺青：古人著書寫在竹簡上，為了便于書寫和防止蟲蛀，就先把青竹簡放到火上炙烤，烤干水分，人們把這個工序叫作“殺青”，也叫“汗青”(“汗青”也另指史冊)，后來泛指著作完成。(4)古代書信稱謂例如：尺牘宣言。尺牘：牘，古代書寫用的木片，狹長型，長約一尺。故稱尺牘，泛指書信。古代書信稱謂還有“尺素”“鴻雁”“箋”“札”“函”“書”等。1．識記字音唾罵tuò箭鏃zú岑寂cén倒涎xián尺牘dú付梓zǐ烹飪pēnɡrèn清沁qìn錙銖zīzhū下乘chénɡ2．近義詞辨析(1)捉摸·琢磨相同點都可表示心理活動，都有“細致思索加以確定”的意思。不同點“捉摸”是“揣測、預料”的意思，多用于否定式。“琢磨”讀“zuómo”時，意思是“思索，考慮”；讀“zhuómó”時，一是雕刻和打磨(玉石)，二是加工使精致(指文章等)。語境運用《米蘭體育報》認為，性格乖戾的穆里尼奧行事總是讓人難以，一會兒說在國米執(zhí)教，一會兒又說希望回到英超；但國米的球迷們認為他其實始終在著接弗格森的班。(2)簡潔·簡捷相同點二者都有“簡潔明白，不啰唆”的意思。不同點二者側重不同?！昂啙崱眰戎刂刚f話或行文等簡明扼要，沒有多余的內容?！昂喗荨眰戎刂缚旖荩袃蓚€用法：①簡便快捷；②直截了當。語境運用《遺跡守望者》操作上的并不代表內容上的淺薄，為了使玩家更簡潔上手，體驗到嬉戲的暢快，嬉戲用的畫面將內容一一呈現(xiàn)出來。答案(1)捉摸琢磨(2)簡捷簡潔3．成語辨析推斷下列句子中加點成語運用的正誤。(1)導演帕納西在接受采訪時表示出對這個設計的躊躇滿志，他說想表現(xiàn)出一種曾經的損害，一個被隱去的前史。()說明：____________________________________________________________(2)中小博物館雖有文物較少等先天不足，但也要向大型博物館學習，在搞基本陳設、臨時展覽時也要咬文嚼字、推敲詞語。()說明：____________________________________________________________(3)他看著兒子的高校錄用通知書，一種華蜜感油然而生，他早就覺得兒子是一個才高八斗的學生。()說明：____________________________________________________________(4)國家圖書館的藏書學富五車，是探討者的寶庫。()說明：____________________________________________________________(5)唯有我們心中有大局，時時想大局，事事思大局，孜孜不倦為大局，而不是錙銖必較為個人，履職才會不偏離方向，才能更好地擔負起責任。()說明：____________________________________________________________答案(1)√躊躇滿志：自己表示很得意，自以為了不得。形容極力炫耀自己，沾沾自喜的樣子。多含貶義。此處運用正確。(2)×咬文嚼字：形容過分地斟酌字句，多指死摳字眼而不留意實質內容。望文生義。(3)×才高八斗：形容富有文才。專指文學方面的才華，此處不合語境。(4)×學富五車：形容書讀得多，學問淵博。用于人，不用于物。此處應用“汗牛充棟”。(5)×錙銖必較：對極少的錢或很小的事，都特別計較。原形容辦事特別細致，一絲不茍，現(xiàn)多形容過于吝嗇或氣量小。此成語多用于計較財物，運用錯誤，由“大局”與“個人”的對比可知，應改為“斤斤計較”。古代苦吟詩人逸事“兩句三年得，一吟雙淚流”是賈島作詩苦吟的寫照。事實上，以“推敲”著名的賈島，還有很多苦吟的故事；而苦吟的詩人也絕不僅僅只有賈島。短命“詩鬼”李賀，每天早晨起來，就騎著驢，背著一個破舊的錦囊，到野外去搜集素材。偶有所聞所感，即寫一紙條投入囊中。晚上回家，再加以組織提煉，“非大醉及吊喪日，率如此”。如此嘔心瀝血的苦吟，使瘦弱的詩人體力嚴峻透支；所記之多，致使他的母親每次翻看都要感到疼惜和焦慮。清人葉衍蘭《李長吉集跋》云：“李長吉詩如鏤玉雕瓊，無一字不經百煉，真嘔心而出者也。”同樣來自晚唐的桐廬人方干，貌陋缺唇，空抱英才，遂隱居鑒湖，與明月清風、水木動植為友，潛心于詩歌創(chuàng)作，精詣獨具，卓爾名家。一個燥熱的暑夜，微雨蒙蒙，方干正在洗澡，突然聽到了蟬聲，因而得句。他赤膊跑到已經就寢的摯友家，摯友大驚，急問其故。方干說：“吾三年前未成之句，今已獲之，喜而相告耳，乃‘蟬曳殘聲過別枝’也?！焙髞磉@“一句三年得”的詩句被支配在《旅次洋州寓居郝氏林亭》中。唐求是唐末蜀州味江鎮(zhèn)人。唐僖宗乾符年間曾為青城縣縣令，后棄官返鄉(xiāng)，隱居于味江山中，人稱為“唐山人”或“唐隱居”。唐求寫詩，或片語，或成聯(lián)，不拘長短，順手登記，數(shù)日后即成一首好詩。詩成，就將詩稿捻成紙丸，投入一大瓢中。晚年臥病，他把詩瓢投入味江，無限感慨道：“茲瓢倘不淪沒，得之者始知吾苦心耳！”詩瓢漂入新渠，有識者見之曰：“此唐山人詩瓢也！”乘小舟將詩瓢撈起，惋惜詩稿多已浸潤損壞，僅得詩數(shù)十篇，為其所寫詩稿的十之二三，后人因此稱唐求為“一瓢詩人”。《唐才子傳》稱唐求的詩“氣韻清爽，每動奇趣，工而不僻，皆達者之詞”。南唐的一位僧人喜愛寫詩，中秋明月夜，他得詩曰“此夜一輪滿”，下句卻怎么也接不上了。偶然的機緣，其次年秋天的一個夜晚，他覓得了下句曰“清光何處無”。他興奮得半夜起來撞寺鐘，城中大驚。李后主派人抓獲后，親自審問。這位詩僧具體地道出了原委。后主李煜也是著名的詞人，深有同感，便釋放了他。北宋詩人梅堯臣，在北宋詩文革新運動中與歐陽修、蘇舜欽齊名，并稱“梅歐”或“蘇梅”。有一年，他和孫君孚、杜挺之同船前往汴州。孫君孚見他填詞吟詩，日成一篇，很是驚異。細致視察，才發(fā)覺他“寢食游觀，未嘗不吟詠思索也。時時于座上，忽引去，奮筆書一小紙，內算袋中。同舟竊取而觀，皆詩句也?；虬肼?lián)，或一字，他日作詩，有可用者入之”。陳師道是與黃庭堅并稱的江西詩派詩人。有了創(chuàng)作靈感后，陳師道“即急歸，臥一榻，以被蒙首”，而且“惡聞人聲”。家里人了解他這個習慣，在他“榻吟”的時候，“即貓犬皆逐去，嬰兒稚子亦抱寄鄰家，徐待詩成，乃敢復?！?。他自吟絕句“此生精力盡于詩”，應當不算夸張。黃山谷《病起荊江亭即事十首(其六)》第一句“閉門覓句陳無己”，就是寫陳師道閉門苦吟的故事。[鑒賞點評]本文以鋪排的方式，為我們列舉了古代文人墨客吟詩作文時“咬文嚼字”的種種趣話，開闊了我們的眼界，增長了我們的見識。這些故事既反映了先輩文人在遣詞造句上所付出的艱苦努力和追求表達完備的精神，也警示和教化我們寫作時要經受“語言的苦痛”，方能求得志向的表達效果。課堂深度學習1.反復誦讀，梳理文意，把握作者的基本觀點。2．理清文章的論證結構和論證方法，分析例證與觀點的關系。3．正確理解和運用祖國的語言文字，培育求真求是的“咬文嚼字”精神。一、思維建構答案eq\o(□,\s\up1(01))(正)賈島吟詩eq\o(□,\s\up1(02))寫作eq\o(□,\s\up1(03))套板反應二、內容把握《咬文嚼字》一文主要談論eq\o(□,\s\up1(01))，作者通過對若干eq\o(□,\s\up1(02))的精當分析，領悟到不同文字所蘊含的不同意味、不同思想情感，從而啟迪讀者在文字運用上，必需有“一字不愿放松的”的eq\o(□,\s\up1(03))的治學看法；在創(chuàng)作和閱讀中，要養(yǎng)成隨處留心探究的好習慣。答案eq\o(□,\s\up1(01))文學創(chuàng)作eq\o(□,\s\up1(02))語言實例eq\o(□,\s\up1(03))謹嚴1．文章觀點性的語段是第幾段？作者主要的觀點是什么？請加以概括。我的答案：答案文章共分8段，觀點性的語段是最終一段。作者主要的觀點：(1)應當有運用文字所應有的謹嚴精神；(2)文學是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與吻合，才可能會達到藝術的完備。2．作者在文中寫道：“以上只是隨意舉幾個實例，說明咬文嚼字的道理。”作者是“隨意”舉幾個實例嗎？試說明理由。我的答案：_________________________________________________答案(1)舉郭沫若煉字改臺詞的例子，說明不同的句式有不同的意味。(2)舉王若虛對《史記》“李廣射虎”的改寫，說明文字的一增一減意味不同。(3)舉“推敲”的典故，說明用字不同，意境也不同。(4)舉蘇軾《惠山烹小龍團》詩里的第三、四句的例子，說明善用字的聯(lián)想意義，可使詩的意旨豐富蘊藉。(5)舉有關“套板反應”的例子，說明字的聯(lián)想意義最易誤用而生流弊，呼吁文學創(chuàng)作者要用富有創(chuàng)建力的語言，寫出上乘佳作。給五個實例歸一下類，(1)(2)(3)屬于文字修改方面的；(4)(5)屬于文字的聯(lián)想意義。因此，這幾個例子并非“隨意”列舉，而是作者依據(jù)表意須要，從不同的角度列舉運用的。3．本文是如何在分析例子的基礎上將自己的觀點一層一層地向前推動的？我的答案：_________________________________________________答案(1)文章先從郭沫若的劇本《屈原》中的一句話談起，引出“咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的重量，在事實上就是調整思想和情感”的觀點。(2)然后從王若虛對《史記》李廣射虎一段的修改的例子中得出“更動了文字，就同時更動了思想情感，內容和形式是相隨而變的”的結論。(3)接著又用“推敲”的例子，更進一步闡明“在文字上推敲，骨子里實在是在思想情感上‘推敲’”。既然文字與思想情感有著親密的聯(lián)系，這里就涉及字的直指意義和聯(lián)想意義，前者確定，易限制；后者不確定，不易限制。(4)正因為后者的不確定性往往才會產生很奇異的效果，但有時也會產生流弊，導致到處是陳腔濫調，使人不敢創(chuàng)新，最終順理成章地得出結論：運用文字應本著謹嚴精神，刻苦自勵，推陳翻新。4．文學創(chuàng)作上的“套板反應”指什么？為什么說它“和創(chuàng)建的動機是仇敵”？我的答案：_________________________________________________答案(1)“套板反應”本是文藝心理學上的術語，文中是指運用文字的聯(lián)想意義時，經常聯(lián)想到一些套語濫調，而人們也就安于這些套語濫調，毫不斟酌地運用。比如提到女子美貌便是“沉魚落雁，閉月羞花”，提到才高學深便是“學富五車，才高八斗”等。(2)“套板反應”使人安于套語濫調，沒有新穎 的意味，從而束縛了語言的創(chuàng)新，也束縛了思想情感的鮮活表現(xiàn)；而創(chuàng)作的動機就是要創(chuàng)新，要追求新的內容，新的表達。讀罷《咬文嚼字》，有人認為隨著專業(yè)化、智能化的社會潮流的發(fā)展，咬文嚼字有些太較真，已經不適于現(xiàn)代社會；也有人認為，咬文嚼字是一種細致的求學精神，不行丟棄。針對這一說法，你如何看待？[辯論題目]當今社會需不須要“咬文嚼字”？甲方觀點：當今社會須要“咬文嚼字”。甲方辯詞：_________________________________________________乙方觀點：當今社會不須要“咬文嚼字”。乙方辯詞：_________________________________________________答案(示例)(甲方辯詞)現(xiàn)代社會是一個學習型社會?！耙慕雷帧笔且环N珍貴的學習精神。我們不但要從書本上找尋道理，更要在實際中去證悟道理，如此方是讀書之道。讀書不是為了死記硬背一些學問，而是為了增長才智，使學問轉化為自己的實力。在這個過程中，“咬文嚼字”是培育獨立思索實力的重要環(huán)節(jié)。(乙方辯詞)隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，高效的信息溝通變得特別重要，人們在各方面都有了特別細的分工，智能化的發(fā)展大大提升了人們學習發(fā)展的效率，過于“咬文嚼字”會給人以迂腐之感，不利于信息的高速傳播。讀寫實力提升『讀寫實力』爭論文寫作如何運用舉例論證[寫法領悟]文章開篇以郭沫若“煉字”的例子點出題目“咬文嚼字”，隨后亮出自己的觀點——“無論閱讀或寫作，我們必需有一字不愿放松的謹嚴?！比缓筇岢隼碛桑骸耙慕雷?，在表面上像只是斟酌文字的重量，在事實上就是調整思想和情感。”接著用王若虛“李廣射虎”的例子正面闡述、說明這一理由。接下來用賈島“推敲”的例子反面論述“更動了文字，就同時更動了思想情感，內容和形式是相隨而變的”的道理?！袄顝V射虎”一例強調“意味”(意思、趣味)的變更，“推敲”一例側重“思想情感”的更動，一正一反，角度有別。[寫法指導]舉例論證是一種從材料到觀點，從個別到一般的論證方法，是從對諸多事物的分析和探討中歸納出一個共同的結論的推理形式，是爭論文寫作最重要的論證手段。如何更好地運用舉例論證呢？(1)例前有導語就是在舉出事例之前要有關于觀點和事例的聯(lián)系的話語，不能在觀點之后很突然地舉例，造成內容的不連接，語言的不流暢，所以在舉例之前要有一兩句簡短的過渡語，讓觀點和例子有機地聯(lián)系起來。如下文：(觀點句)不同的角度看待事物，可以得出截然相反的結論。(過渡句)假如人們不能多角度多方面統(tǒng)籌看待問題，就會鬧出笑話。(例子)一家紡織公司新進了一種布，當拿到董事會桌子上時，桌子東邊的人說它是紅的，而西邊的人說它是黃的。當桌子兩邊的人互換座位以后，他們才意識到自己剛才都只是從一個角度，只看到了布的一方面。(觀點句)其實生活中何嘗不是如此？多角度看問題的人才能得出正確的結論，一個角度看問題的人山重水復疑無路，其實是自己欺瞞了自己。本段第一句是觀點句。其次句則是一個過渡句，有了這一句就使觀點和事例有機地聯(lián)系起來了，不會使人覺得舉例很突然，全段就形成了整體。(2)敘例有方法假如是單個材料的敘述，應針對構成論點的要素作概括敘述，不運用描寫，刪去與論點關系不大的內容，不宜四平八穩(wěn)，全盤照抄，更不能竄改材料。假如是多個材料的敘述，可采納列舉的方式，一口氣鋪陳若干個事例，形成流瀉奔騰的氣概，這成為高考作文常用手法。也可運用事例對比法進行論證，讓讀者更清晰地分清真與假、是與非、善與惡、美與丑，從而顯明地表達作者的見解和主見。(3)敘議顯事理事例的運用可以是多種多樣的，把事例敘述完再爭論是常用的方法，當然我們也可以邊敘述事例邊爭論，形成夾敘夾議的敘述方式?！横槍毠P』以“勤奮—成才”為話題寫一段話，要求：(1)觀點與事例間要有過渡；(2)不少于兩個事例論據(jù)；(3)200字左右。答：_________________________________________________答案皆愿己成才，于是，就有人艷羨那些一鳴驚人之才。其實，一鳴之前必有百鳴、千鳴、萬鳴，只是未使人驚而已。達·芬奇畫《蒙娜麗莎》之前，作畫何止萬千，據(jù)說他畫蛋就畫了好幾十天。莫泊桑的成名小說《羊脂球》發(fā)表前曾被退稿四十九次，稿紙堆起來有書桌般高。在奮斗的路途上沒有辛勤的汗水是澆不出勝利之花的，所以勤奮成才是顛撲不破的真理。『直擊高考』(2024·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成下題。青花瓷發(fā)展的黃金時代是明朝永樂、宣德時期，與鄭和下西洋在時間上重合，這不能不使我們思索：航海與瓷器同時達到鼎盛，僅僅是歷史的偶然嗎？從歷史事實來看，鄭和下西洋為青花瓷的快速崛起供應了歷史契機。近三十年的航海歷程推動了作為商品的青花瓷大量生產與外銷，不僅促進技術創(chuàng)新，使青花瓷達到了瓷器新工藝的頂峰，而且變更了中國瓷器發(fā)展的走向，帶來了人們審美觀念的更新。這也就意味著，假如沒有鄭和遠航帶來活躍的對外貿易，青花瓷或許會像在元代一樣，只是中國瓷器的諸多品種之一，而不會成為主流，更不會成為中國瓷器的代表。由此可見，青花瓷崛起是鄭和航海時代技術創(chuàng)新與文化交融的碩果，中外交往的繁盛在推動文明大交融的同時，也推動了生產技術與文化藝術的創(chuàng)新發(fā)展。作為中外文明交融的結晶，青花瓷真正成為中國瓷器的主流，則是因為成化年間原料本土化帶來了民窯青花瓷的崛起。民窯遍地開花、進入商業(yè)化模式之后，幾乎形成了青花瓷一統(tǒng)天下的局面。一種海外流行的時尚由此成為中國本土的時尚，中國傳統(tǒng)的人物、花鳥、山水，與外來的伊斯蘭風格融為一體，青花瓷成為中國瓷器的代表，進而走向世界，最終萬里同風，成為世界時尚。一般來說，一個時代有一個時代的文化，而時尚興盛則是社會快速變更的標記。因此，瓷器的演化之所以引人注目，還在于它與中國傳統(tǒng)社會從單一向多元社會的轉型同步。瓷器的演化與社會變遷有著千絲萬縷的聯(lián)系，這使我們對明代有了新的思索和相識。假如說以往人們所了解的明初是一個復興傳統(tǒng)的時代，其文化特征是回來傳統(tǒng)，明初往往被認為是保守的，那么青花瓷的例子，則可以使人們對于明初文化的兼容性有一個新的相識。事實上，與明代中外文明的溝通高峰親密相關，明代中國正是通過與海外溝通而走向開放和進步的，青花瓷的兩次外銷高峰就反映了這一點。第一次在亞非掀起了中國風，其次次則興起了歐美的中國風?？梢?，明代不僅是中國陶瓷史上一個重大轉折時期，也是中國傳統(tǒng)社會的重要轉型時期。正是中外文明的交融，勝利推動了中國瓷器從單色走向多彩的轉型，青花瓷以獨特方式昭示了明代文化的演化過程，成為中國傳統(tǒng)社會從單一走向多元的例證。(摘編自萬明《明代青花瓷崛起的軌跡》)下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是()A．文章第一段通過元明兩代瓷器的比較，論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關系。B．文章從民窯崛起、商業(yè)化和風格變更等方面論述了青花瓷成為世界時尚的過程。C．文章論述青花瓷崛起的軌跡，為中外交往推動明代社會轉型的觀點供應了例證。D．文章提出問題之后，分析了青花瓷崛起的緣由，并論證了崛起帶來的影響。答案A解析本題考查分析文章結構，分析論點、論據(jù)和論證方法的實力。A.“論證了瓷器發(fā)展與審美觀念更新的關系”說法錯誤，文章第一段通過對元明兩代瓷器的比較，證明的是“青花瓷崛起是鄭和航海時代技術創(chuàng)新與文化交融的碩果”。『素材遷移』咬文嚼字“必需有一字不愿放松的謹嚴”。對郭沫若，對王若虛，對韓愈，盡管他們都是名人，但朱光潛不盲從，發(fā)表了與他們不同的見解。郭沫若也是一位語言大師，他要用好一個字也頗費周折，經人提示后才知道用“這”比用“是”要好，可他又毫不猶豫，把這種修改方法移用到其他的文句上，這說明郭老并未明白這種改法的道理。朱光潛先生訂正了他的說法，并且講出了其中的道理。尤其韓愈對“推敲”的看法，好像成了定論，獲得很多人的認同，朱先生卻提出相反的看法。品嘗語言不僅要知其然，而且要知其所以然。我們不僅要有文字的敏感，而且要有肯定的語言學問，可見語言文字是個很微妙的東西，品嘗玩索語言是個很不簡潔的事，必需具有肯定的語言修養(yǎng)。要提高語言修養(yǎng)，就非下苦功不行，并且很有必要學點語言學問。要知道語言文字的品嘗，要“咬”，要“嚼”，要細細地咀嚼，且有一字不愿放松的謹嚴看法才行。[運用方向]“思索”“質疑”“發(fā)覺”“看法”等。[運用示例]古人云：小疑則小進，大疑則大進。一個人只有在不斷質疑中才能有所建樹，質疑精神乃是照亮人類文明的自由之光。袁隆平質疑“水稻是自花授粉作物，沒有雜交優(yōu)勢”這一個世界性“清規(guī)戒律”，不畏艱難，反復試驗，最終成就了他“雜交水稻之父”的美名；朱光潛質疑韓愈幾成定論的“推敲”看法，發(fā)表了自己特性化的見解，憑借淵博的學問和謹嚴的治學看法，成為具有國際聲譽的美學大師。要增長學問，尋求真理，就必需多疑、善疑，而且要探疑。摯友們，英勇地拿起質疑這把鑰匙，去開啟五彩繽紛的將來之門吧！課后課時作業(yè)時間：35分鐘滿分：33分一、基礎學問(15分)閱讀下面的文字，完成1～3題?！盀槿诵云У⒓丫?，語不驚人死不休。”古人在寫詩作詞時講究錘煉字面，凡在節(jié)骨眼處煉得好字，便成為所謂“詩眼”“詞眼”。古代詩人詞家()王安石在寫“春風又綠江南岸”這句詩時，曾經換過“到”“過”“入”“滿”，都不合意，最終才選定“綠”字。一個“綠”字把春風給江南披上了綠裝這一變更生動形象地描繪出來，清風草香，。張先的“云破月來花弄影”中寫了三物四景，“破、來、弄”三字寫出三種連續(xù)的動態(tài)。詞少意豐，一語三折，使安靜的畫面有了飛動之勢。宋祁在“紅杏枝頭春意鬧”中，以擬人手法妙用一個“鬧”字，不僅寫出了紅杏的眾多和紛繁，而且把大好春光描繪得。借用妙詞來表達絕佳的意境，是寫作的至高要求。即便是的才子，也特別重視對詞語的錘煉；但倘如一味，忽視字詞和意境的奇妙融合，也會使文章呆板僵化，索然無味。讓我們在寫作中，弘揚和學習前人這種錘煉語言的方法，不斷地完善自己的語言表達實力。1．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．是如何進行錘詞煉字的呢？B．進行錘詞煉字有什么意義呢？C．不僅閱讀時字字推敲，而且在寫作時更是字斟句酌。D．不僅在寫作時字斟句酌，而且閱讀時更是字字推敲。答案C解析留意和后面的內容關聯(lián)照應。后文主要列舉了寫作時的煉字的事例，強調了在寫作方面煉字的重要意義。故其前應是一個觀點句，解除A、B兩項。D項“閱讀”放在后面，與下文不照應，解除。故選C項。2．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)()A．回腸蕩氣朝氣盎然汗牛充棟吹毛求疵B．沁人肺腑朝氣盎然學富五車咬文嚼字C．沁人肺腑栩栩如生汗牛充棟吹毛求疵D．回腸蕩氣栩栩如生學富五車咬文嚼字答案B解析①沁人肺腑：吸了芳香、簇新空氣或喝了可口的飲料，使人感到特別舒適；也用來形容美妙的詩文、樂曲等極為動人?；啬c蕩氣：形容文章、樂曲等特別動人。對象是“草香”，故此處應選“沁人心脾”。②朝氣盎然：充溢生氣和活力的，形容生命力旺盛的樣子。栩栩如生：形容描述或仿照的人或事物生動逼真。此處語境是強調春意盎然，故選“朝氣盎然”。③學富五車：形容讀書多，學問大。汗牛充棟：形容書籍極多。此處對象是“才子”，故選“學富五車”。④咬文嚼字：過分地斟酌字句，多用來指死摳字眼兒，而不留意實質內容。吹毛求疵：有意挑剔毛病，找尋差錯?！疤籼廾。覍げ铄e”不合語境，故此處應選“咬文嚼字”。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?3分)()A．讓我們在寫作中，弘揚和學習前人這種錘煉語言的精神，不斷地完善自己的語言表達實力。B．讓我們在寫作中，學習和弘揚前人這種錘煉語言的方法，不斷地完善自己的語言表達實力。C．讓我們在寫作中，弘揚和學習前人這種錘煉語言的方法，不斷地提高自己的語言表達實力。D．讓我們在寫作中，學習和弘揚前人這種錘煉語言的精神，不斷地提高自己的語言表達實力。答案D解析原句語病：“弘揚和學習”依次顛倒，應是先“學習”后“弘揚”，故解除A、C兩項；“弘揚……方法”搭配不當，“完善……表達實力”搭配不當，故解除B項，選D項。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，連接最恰當?shù)囊唤M是(3分)()朱光潛先生說過，詩是培育趣味的最好媒介。不懂得詩，人生便無趣味。，，，，。①譬如讀小說只見到故事而不見到它的詩，就像看到了花架而忘了架子上的花②同樣，不懂得詩，文學的趣味也必定低下③因為一切文學都要有詩的特質，文學的各種樣式都可當成一首詩看④假如對詩沒有愛好，對于別的文學作品的佳妙處終不免有些隔膜⑤所以，要養(yǎng)成純正的文學趣味，必需從讀詩入手A．③④⑤①②B．②③①⑤④C．②③④①⑤D．②③④⑤①答案C解析第②句，承前文，把話題引到“文學趣味”上來。第③句是對前文緣由的表述。第④句假設論證，進一步闡明觀點。第①句舉例論證，同時也是對前文假設論證的進一步說明。第⑤句，得出結論，收結全文。5．下列各句中，表達得體的一句是(3分)()A．他在回復電視臺的活動邀請時說：“公益活動是我特別樂意參加的，我肯定會支配好工作，撥冗出席?！盉．聽完同學們的發(fā)言后，?？庉嬚f：“感謝大家拋磚引玉，我信任在大家的支持下，本刊會越辦越好！”C．張小明在個人單曲發(fā)布會上說：“承蒙各位摯友的厚愛，這張唱片得以發(fā)行付梓，希望大家接著支持！”D．業(yè)余書法愛好者老劉捧著自己的書法作品，慎重地對摯友老李說：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，聊供補壁。”答案D解析A項，撥冗：敬辭，用于請對方推開繁忙的事務，抽出時間來(做某件事情)。不能用于自己。B項，拋磚引玉：謙辭，比方用粗淺的不成熟的看法引出別人高超的、成熟的看法。不能用于他人。C項，付梓：指把稿件交付刊印。不能用于“唱片”。二、閱讀鑒賞(9分)閱讀下面的文字，完成6～8題。談靜朱光潛①人生樂趣一半得之于活動，還有一半得之于感受。所謂“感受”是被動的，是容許自然界事物感動我的感官和心靈。眼見顏色，耳聽見音，是感受；見顏色而知其美，聽見音而知其和，也是感受。同一美顏，同一和聲，而各個人所見到的美與和的程度又隨天資境遇而不同。比方路邊有一棵蒼松，你只覺得可以砍來造船；我覺得可以讓人納涼；他或許說很宜于入畫，或者說是高風亮節(jié)的象征。反應不同，都由于感受力有強有弱。②世間天才之所以為天才，當然由于具有宏大的創(chuàng)建力，而他的感受力也格外比一般人劇烈。比方詩人和美術家，你見不到的東西他能見到，你聞不到的東西他能聞到。麻木不仁的人就不然，請伯牙向他彈琴，他也只聯(lián)想到彈棉花。感受也可以說是“領會”，不過領會只是感受的一方面。世界上最愉快的人不僅是最活動的人，也是最能領會的人。所謂領會，就是能在生活中尋出趣味。③能到處領會到趣味的人決不至于岑寂，也決不至于郁悶?！鞍氘€方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來?！边@是一種絕美的境界。姑且閉目一思索，假想這半畝方塘便是自己的心，你看這首詩比擬人生苦樂多么愜當！一般人的生活枯燥，只是因為他們的“半畝方塘”中沒有天光云影，沒有源頭活水來，這源頭活水便是領會得的趣味。④領會趣味的實力當然一半由于天資，一半也由于修養(yǎng)。大約靜中比較簡潔見出趣味。物理上有一條定律說：兩物不能同時并存于同一空間。這個定律在心理方面也可以說得通。一般人不能感受趣味，大半因為心地太忙，不空所以不靈。所謂“靜”，便是指心界的空靈，不是指物界的寂靜，物界恒久不寂靜的。心境愈空靈，愈不覺得物界寂靜，或者還可以進一步說，心界愈空靈，也愈不覺得物界喧嘈。習靜并不必定要逃空谷，也不必定學佛家靜坐參禪。靜與閑也不同。很多閑人不必都能領會靜中趣味，而能領會靜中趣味的人，也不必定要閑。在百忙中，在塵世喧嚷中，偶然丟開一切，悠然遐想，心中便驀然似有一道靈光閃耀，無窮妙悟便源源而來：“萬物靜觀皆自得，四時佳興與人同?！比毡救诵×忠徊栌幸皇踪骄洌骸安灰蚰?，蒼蠅搓他的手，搓他的腳呢?！倍眠@一句詩，便懂得我所謂靜趣了。(選自朱光潛《談美書簡·給青年的十二封信》，有刪改)6．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)()A．一個人能否最大程度地見到“美”與“和”，天賦的