初中信息技術說課稿以及模板

怎樣撰寫說課稿

“說課”是教學改革中涌現(xiàn)出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和

教學控討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發(fā)展，它有利于提高

教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有得于提高教師的語言表達能力，因而受到

廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。

首先必須明確什么叫說課，所謂說課，就是教師備課之后講課之前（或者在

講課之后）把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設計及其依據面

對面地對同行（同學科教師）或其他聽眾作全面講述的一項教研活動。

其次要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿，是說課取得成功的

前提，是教師提高業(yè)務素質的有效途徑。

怎樣寫好一篇說課稿呢？必須明確說課稿不同于教案，教案只說“怎樣教”,

而說課稿則重點說清“為什么要怎樣教”。

所謂說清“為什么這樣教"，就是平常我們所講的找理論依據。理論依據從

哪里找？一是《大綱》中指導思想、教學原則、教學要求等，這是指導我們確定

教學目標、重點、難點、教學結構以及教法、學法的理論依據；二是《教參》中

的編排說明、具體要求等，這是指導我們把握教材前后聯(lián)系和確定具體教學目

標、重點、難點的理論依據；三是《教育學》、《心理學》中許多教學原則、原理、

要求和方法等，這也可以作為我們確定教法、學法的理論依據；四是根據教材內

容和學生實際，對教材中的知識點進行切合實際的考慮。

寫一篇說課稿，一般應從以下兒個方面來闡述：

一、簡析教材

教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、

簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點。

①教材內容部分要求說明講稿內容的科目、冊數，所在單元或章節(jié)；②教學

內容是什么？包含哪些知識點;③本課內容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系;

④教學大綱對這部分內容的要求是什么；⑤教學目標的確定，一般從知識目標、

智能目標、德育目標幾個方面來確定；教學的重點、難點和關鍵的確定，教學重

點是教材中起決定作用的內容，它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教

學的難點是學生學習時困難所在，它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。

二、闡述教法

教師在熟悉教材的前提下，怎樣運用教材，引導學生搞好學習，這是教法

問題。教學得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時應簡要地說明：①教法的總體

構造及依據；②具體采用了哪些教學方法、教學手段及理由；③所用的教具、學

具。教學實踐證明，一堂課根據教材特點選用兒種不同才教法結合使用，可增強

教學效果。

三、指導學法

學法包括“學習方法的選擇"、“學習方法的指導”、“良好的學習習慣的培養(yǎng)”。

在擬定時應突出地說明：①學法指導的重點及依據；②學法指導的具體安排及實

施途徑；③教給學生哪些學習方法，培養(yǎng)學生的哪些能力，如何激發(fā)學生學習興

趣、調動學生的學習積極性。

四、概說教學程序

這部分內容實際就是課堂教學設計，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既

要有具體步驟安排，又要把針對性的理論依據闡述融會其中。

擬定時應科學地闡述：①課前預習準備情況；②完整的教學程序（主要是：

怎樣鋪墊、如何導入、新課怎樣進行、練習設計安排、如何小結、時間如何支

配、如何通過多媒體輔助教學加大課堂的密度、強化認知效果）；③扼要說明作

業(yè)布置和板書設計;④教學過程中雙邊活動的組織及調控反饋措施;⑤教學方法、

教學技術手段的運用以及學法指導的落實；⑥如何突出重點、突破難點以及各項

教學目的的實現(xiàn)。

在撰寫時應重點講清楚每個環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據，還要做到前

后呼應，使前三個方面內容落實到實處。

五、教學效果分析

對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計，學生達成教學目標狀況的估

計。

說課活動分課前說課和課后說課兩種形式，不淪是劉前說課還是課后說課上

述內容必須闡述清楚。課前說課還應說疑點，說明在備課中自己拿不準的疑點，

求教于其他教師。課后說課還應包括“學生學得怎樣”的教學效果評估。

撰寫說課稿不必拘泥于固定、呆板的模式。可以分塊寫清，按部分闡述；可

以按照整體構思融為一體，綜合論述。另外，在語言表述上，既要把問題論述清

楚，又切忌過長，避免陳詞濫調，泛泛而談，力求言簡意駭，文詞準確，語言針

對性強。要做到這些，并非易事，還需要認真學習，深入研究，多下苦功。

說課稿模板

各位老師你們好!今天我要為大家講的課題是_

首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：

一、教材分析（說教材）：

1.教材所處的地位和作用：

本節(jié)內容在全書和章節(jié)中的作用是：《_》是一中數學教材第一冊第一章第一節(jié)內容。在此之前學

生已學習了一基礎，這為過渡到本節(jié)的學習起著鋪墊作用。本節(jié)內容是在一中，占據的地位。

以及為其他學科和今后的學習打下基礎。

2.教育教學目標：

根據上述教材分析，考慮到學生已有的認知結構心理特征，制定如下教學目標：

（1）知識目標：

（2）能力目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析，收集處理信

息，團結協(xié)作，語言表達能力以及通過師生雙邊活動，初步培養(yǎng)學生運用知識的能力，培養(yǎng)

學生加強理論聯(lián)系實際的能力。

（3）情感目標：通過的教學引導學生從現(xiàn)實的生活經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生學習興趣。

3.重點，難點以及確定依據：

本著課程標準，在吃透教材基礎上，我確立了如下的教學重點、難點

重點：通過突出重點

難點：通過突破難點

關鍵：

下面，為了講清重難上點，使學生能達到本節(jié)課設定的目標，再從教法和學法上談談：

二、教學策略（說教法）

1.教學手段：

如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學目標。在教學過程中擬計劃進行如下操作：教學方

法。基于本節(jié)課的特點：應著重采用的教學方法。

2.教學方法及其理論依據：堅持“以學生為主體，以教師為主導”的原則，根據學生的心理發(fā)

展規(guī)律，采用學生參與程度高的學導式討論教學法。在學生看書，討論的基礎上，在老師啟

發(fā)引導下，運用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用

問答法時，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學生，面向全體，使基礎差的學生也

能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學習熱情。有效的開發(fā)各層次學生的潛在智能，力求

使學生能在原有的基礎上得到發(fā)展。同時通過課堂練習和課后作業(yè)，啟發(fā)學生從書本知識回

到社會實踐。提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的數學知識，學習基礎性的知識和技

能，在教學中積極培養(yǎng)學生學習興趣和動機，明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學

生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。

3.學情分析：（說學法）

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在教學中要特

別重視學法的指導。

（1）學生特點分析：中學生心理學研究指出，高中階段是（查同中學生心發(fā)展情況）抓

住學生特點，積極采用形象生動，形式多樣的教學方法和學生廣泛的積極主動參與的學習方

式，定能激發(fā)學生興趣，有效地培養(yǎng)學生能力，促進學生個性發(fā)展。生理上表少年好動，注

意力易分散

（2）知識障礙上：知識掌握上，學生原有的知識，許多學生出現(xiàn)知識遺忘，所以應全面

系統(tǒng)的去講述；學生學習本節(jié)課的知識障礙，知識學生不易理解，所以教學中老師應予以

簡單明白，深入淺出的分析。

（3）動機和興趣上：明確的學習目的，老師應在課堂上充分調動學生的學習積極性，激

發(fā)來自學生主體的最有力的動力

最后我來具體談談這一堂課的教學過程：

4.教學程序及設想：

（1）由引入：把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使

學生的整個學習過程成為“猜想”繼而緊張的沉思，期待錄找理由和證明過程。在實際情況下

學習可以使學生利用已有的知識與經驗，同化和索引出當肖學習的新知識，這樣獲取知識,

不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

（2）由實例得出本課新的知識點

（3）講解例題。在講例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法

和規(guī)律進行概括，有利于學生的思維能力。

（4）能力訓練。課后練習使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。

（5）總結結論，強化認識。知識性的內容小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的

素質，數學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數學思想方法在解題中的地位和應用，

并且逐步培養(yǎng)學生良好的個性品質目標。

（6）變式延伸，進行重構，重視課本例題，適當對題目進行引申，使例題的作用更加突出，

有利于學生對知識的串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。

（7）板書

（8）布置作業(yè)。

針對學生素質的差異進行分層訓練，既使學生掌握基礎知識，又使學有余力的學生有所提

后JOOO

教學程序：

課堂結構：復習提問，導入講授課，課堂練習，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分。

《信息與信息技術》

一、教材分析和學情分析：

1、教材分析：信息技術學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能

更新最快的學科?！缎畔⑴c信息技術》這一節(jié)是初中信息技術教材的第一冊第一

章第一節(jié)的內容，教學對象是七年級的同學，它是教材關于信息技術這一學科的

初步認識。

本節(jié)是基礎性的純理論的內容，所介紹的一?些有關信息的知識以激發(fā)學生興

趣為主，可以為進一步學習后續(xù)內容打下基礎，也是形成學生“了解熟悉…基本

技能一綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。

新的學科的學習，對學生充滿著挑戰(zhàn)，能夠讓學生在現(xiàn)有基礎上產生一種求

知的沖動。正是這種沖動，導致學生的理想和實際技能的不平衡。

基于此點，從信息技術本身學科特點出發(fā)，結合與生活實踐的整合理念，設計這

-課時，目的在于讓學生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不

適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學生的生活體驗，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

2、學情分析：學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是

最好的老師。（每次上信息技術課之前，學生在機房門口早已排好了長長的隊伍,

穿好了鞋套，等著老師的到來。特別是第一次接觸計算機的同學，用手摸一摸顯

示器都會歡欣鼓舞）

基于對學生情況的分析，我將本節(jié)課的內容作了一些調整，我想在學生初步建立

信息技術中“信息”的感性認識后，能親自在網上根據特定的任務，搜索一些信

息，來加深理解，更能提高學生的學習興趣。

3、本節(jié)課的內容：了解信息的特征和信息的表達方式；

重點：信息的特征；

難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。

二、說目標：

1、一個指導思想：

“使學生明白，隨著信息技術的飛速發(fā)展，人類活動的終極目標就是：把復雜的

問題簡單化，對推動社會的發(fā)展作出貢獻。”

2、兩個學會:學會信息的特征和信息的流程；

3、一種體驗和一種培養(yǎng)：

以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運

用信息的意識，體驗信息從獲取到運用的全過程，并在其中享受快樂；

4、多種收獲：

養(yǎng)成在獲取信息到運用信息的思維習慣，通過聆聽、理解老師的想法，提高學生

的聽力；通過閱讀提高學生的自學、自悟的能力；通過對學生的上機姿勢矯正、

上機時間和休息時間的合理分配，使學生養(yǎng)成勞逸結合的習慣。通過對信息的正

確判斷，提高學生的辨別能力；

三、教法和學法：

1、教法：

(1)、任務驅動：

結合信息技術本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應以“典型任務”為主，

突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構理論下的主體教育模式，通過學生

已儲備的書本知識和生活經驗，設置一個個任務，讓學生在學習任務中，自己思

考，主動探究，以“任務驅動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、

引導、協(xié)調、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學習平

臺。

(2)、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學生只要

稍稍動腦就能馬上反應過來的，結合課本插圖來共同討論。

2、學法指導：

教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經驗基礎之上，教學過程應賦予學

生最多的思考、討論的時間和空間，應此在討論的過程中，重在學生說出他的''親

眼所見、親身經歷”。

以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感

悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內化、自悟。

四、說教學程序：

本節(jié)課的設置體現(xiàn)在三個方面，一是：“討論”，讓學生分組討論具體感受信

息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務有很多種不同的方法，根據現(xiàn)有

條件，選擇最佳。三是：“嘗試”，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術獲得信息的

優(yōu)越性。

過程設置分為：創(chuàng)設情境，以境激趣--合作討論，自主探究--歸納總結，體驗

成功

1、創(chuàng)設情境：

-公司貼出招聘廣告，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位(僅限三

人)，其他的信息都沒有，如果你是一名應聘者，你該如何處理呢？

目的：創(chuàng)設美好的情境，調動學生的積極性，同時有明確了任務，利用學生對虛

擬生活情境的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動接受任務，從而

樂學。

2、合作討論、自主探究：

本環(huán)節(jié)從三個層次展開：

第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的

正確識別；

(1)、相鄰兩個同學相互討論,舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？

(交通標志、閱讀等等)

(2)、閱讀課本，觀察課本上的圖片給出了哪些信息；

(3)、投影一些圖片：例如：2008北京奧運會的吉祥物“福娃”等等，學生交

流，反饋信息。(有的學生一眼就可看出，有的只要“學生'’掂掂腳”就可以達

到)

這一環(huán)節(jié)是課堂內容的中心部分，我通過學生的自主討論，以前知識的遷移，來

發(fā)散思維。真正體現(xiàn)信息的“無處不在”。

第二層次：怎樣識別不良信息

(1)、手機短信：“某某中了大獎后？”

(2)、講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好

與壞。

(3)、讓學生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例；

本環(huán)節(jié)的安排是讓學生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學生的

辨析信息的能力。(借此告訴學生，天上不會掉餡餅)

第三層次：學生上網查找我們學校的主頁(投影出上網的基本步驟和查找的關鍵

字)，教師巡回指導，及時糾正某些同學上機的操作姿勢和不良習慣；對學生的

活動過程做科學有效的控制；這一過程還要注意學生的個體差異，以選擇不同的

手段和方式進行輔導。

分層次的教學的運用，使全體學生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課

堂的重點，分散了難點。特別是最后的上機操作，讓學生過了一把癮。

3、總結歸納，體驗成功：

(1)、交流學習心得，各自說說本節(jié)課學了哪些內容？

(2)、教師幫助學生梳理知識，歸納總結。

4、設疑，為后續(xù)學習打下基礎：

“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應？

目的：是使學生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；

5、作業(yè)布置：

課后調查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導信息來騙人的

實例。要求講出你獲得該信息的途徑。

五、設計理念：

本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術的普遍

性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是

在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學生更大的興趣，是我這堂課的最終目標

《計算機的硬件系統(tǒng)》

各位領導、老師們：

大家好！我說課的題目是：計算機的硬件系統(tǒng)。本課選自初中一年級信息技術的

第一章第七課。下面就我在實施本課時的教學思想和教學思路進行簡單地闡述：

一、教材分析及處理

1.教材內容的地位和使用

這節(jié)課是初中信息技術教材第一章第七課的內容，在教材中這一課叫“計算機的

硬件系統(tǒng)”，教學對象為初中一年級學生。本課針對初中生的現(xiàn)有知識水平和接

受能力，對計算機的硬件進行了簡單介紹，學生通過對計算機感性的認識，使學

生知道計算機硬件系統(tǒng)的各個組成部分，了解計算機的工作原理，為學生學習后

續(xù)知識打下堅實的基礎。

2.教學目標

本著以提高學生思維能力、學生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學

目標：

①.知識目標：

了解計算機由哪些硬件組成（五大功能部件），簡單了解其功能，并能對各種硬

件進行識別；了解計算機的工作原理。

②.能力目標：

培養(yǎng)學生自主學習、探究學習的能力、動手實踐的能力以及總結歸納的能力。

③.情感目標：

培養(yǎng)學生勇于探索未知世界，積極主動學習的思想，樹立將來為祖國的科技發(fā)展

做出貢獻的信心。

3.教學重點、難點

重點：計算機硬件系統(tǒng)的各個組成部分

確定依據：根據初一學生的接受能力，以及初中階段信息技術課的教學目標，重

點是對計算機產生感性認識，當給出硬件實物或圖片學生能指出名稱，所以作為

教學重點。

難點：學生對計算機的工作原理的了解

確定依據：理論比較抽象，不好理解

二、教法闡述

計算機硬件是一些看得見、摸得著的設備，對于新事物的認識，關鍵在于激發(fā)學

生的學習興趣，對學習對象迅速產生親近感?；诒菊n內容的特點，本課主要采

取“談話法”、“講授法”、“演示法”、“自學指導法”等教學方法。注重充分調動

學生的學習積極性和自主學習能力，變被動為主動獲取，力促課堂教學在生動有

趣，愉悅的氣氛中展開。

三、學法指導

信息技術是操作性比較強，而且是一門發(fā)展中的學科，我們的教學目的不是僅僅

教會學生某一些操作，某幾種軟件的使用，而是教會他們學習的方法，以適應不

斷發(fā)展變化的信息社會。本課通過自主探索，協(xié)作交流等方式，進行有效教學，

提高學生的學習能力。

四、教學準備

硬件環(huán)境：有40+臺機器的機房多媒體

軟件環(huán)境：windows2000操作系統(tǒng)，多媒體教學軟件一套，自制導課課件

五、教學過程

（一）、情境導入，激發(fā)興趣

要想讓學生更好地了解計算機的硬件組成，教師簡單枯燥的講述，學生是不能深

刻體會的，我設計了''介紹自己的一位好朋友”這樣的環(huán)節(jié)，請一名同學介紹一

下他的好朋友，在學生介紹后，我引出本課的學習內容，”今天老師給大家?guī)?/p>

了一位新朋友，你們想不想和它認識一下？”出示課題：常見的微型計算機，

設計意圖：將計算機以“認識新朋友”的方式展現(xiàn)在學生面前，學生對學習對象

迅速產生親近感，課堂教學在愉悅的氣氛中展開。

（二）、認一認

1.在這一環(huán)節(jié)，我設計了這樣的問題：“你能叫上你朋友的名字，我們的新朋友

—計算機各部分的名稱叫什么？你知道嗎？請兩名同學回答一下。學生一般情

況下只會說出看得見，的設備（鍵盤，鼠標，顯示器，主機）。教師小結：一套

常見的微型計算機，從外觀看，它是由顯示器，主機，鍵盤和鼠標組成的。我們

把這些看得見、摸得著的設備稱為計算機的硬件。

設計意圖：先由學生說，再由老師總結，使學生掌握知識更準確。

2.問題二“主機里面的部件也是看得見，摸得著的，那算不算計算機的硬件設

備？”“是”出示計算機主機內部及外部構造圖。提示各部名稱讓學生對號入

座，并說出其功能。教師小結：給出圖示（圖示如下），指出計算機五大功能部

件的各組成

設計意圖：引導學生學習方向，發(fā)現(xiàn)問題解決問題。運用圖示更直觀。

（三）、比一比

“將人的耳朵比作計算機的輸入設備，將口和手比作輸出設備，將大腦比作運算

器,控制器和存儲器，說一說做一道算術題上述各部分是如何協(xié)調一致工作的？”

從而引導學生說出計算機的工作原理。教師小結：敘述計算機的工作原理，并指

出此工作原理是由馮?諾依曼（計算機之父）提出的，即馮?諾依曼原理。

設計意圖：計算機的工作原理很抽象，比一比，使學生更易接受。

（四）、小結

教師對本節(jié)課內容及學生學習情況進行總結。

（五）、作業(yè)

布置作業(yè)：要求同學把大顯身手中的兩個題目解答出來，寫在作業(yè)本上，讓學生

對學習的內容進行鞏固。

《計算機系統(tǒng)簡介》

各位評委，大家好！我今天說課的內容是《計算機系統(tǒng)簡介》，下面我就本課的

教學思想和思路進行闡述。

一、說教材分析：

本課是初中信息技術教材第一冊第一章基礎知識部分中的一節(jié)，主要對整個計算

機硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)進行簡要介紹，通過本節(jié)的學習，揭開計算機的神秘面紗,

使學生充分了解計算機的組成和簡單的工作原理，為后續(xù)知識的學習和操作，打

下堅實的基礎。本節(jié)涉及的電腦知識和術語很多，在整個教材中都占有重要地

位，我在講授這節(jié)課時打算用二課時的時間來完成。

二、教學目標：

基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學目標定位于三個方面：

1.知識目標：熟悉計算機硬件系統(tǒng)的基本組成；了解常用的計算機軟件。

2.能力目標：培養(yǎng)學生協(xié)作學習、自主探究的能力，為終身學習打下良好的基

礎。

3.情感目標：通過趣味性的教學內容，使同學們保持高漲的學習興趣，在操作

的同時獲得成功的喜悅。三、重點與難點：

重點:計算機的基本結構和軟件介紹難點：形象地說明硬件和軟件的關系四、說

學法：

本課的教學對象是七年級學生，活潑好動，喜歡通過“動手”活動進行學習，

需要經常受到鼓勵和肯定。他們在小學接觸過信息技術，已具備一定的電腦知識,

但注意力集中時間不是太長，學法指導較為重要。

本課我主要采用自主探究學習、小組協(xié)作學習法。

這節(jié)課的內容是很容易激發(fā)起學生學習積極性的知識，因為學生從來沒有看

見過主機箱內部都有什么部件，所以對這些部件很感興趣，在這里要發(fā)揮學生的

主體作用，讓他們通過老師提供的的多種途徑，自主學習這部分知識。

另外我把學生分成小組，采取搶答、競賽的方式，激發(fā)他們學習興致，也培

養(yǎng)學生團結合作的精神。

三、說教法：

俗話說：“教無定法，貴在得法?！北菊n采用的主要教學方法有“任務驅動法”、

“創(chuàng)設情境法”、“講解點撥法”等。信息技術教學大綱指出：知識及技能的傳授

應以完成典型“任務”為主。因此，本課教學中通過向學生展示計算機內部的部

件，創(chuàng)設情境，設置任務，讓學生通過自學、運用已學知識，自己動手或小組合

作，完成任務，使教學內容合理流動，水到渠成。教學中，啟發(fā)、誘導貫穿始終,

充分調動學生的學習積極性。

四、教學過程設計：

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

上課前先給學生展示一些計算機部件，例如：主機、內存條和一些軟件程序。

然后問學生：“同學們知道這是什么嗎？一個計算機系統(tǒng)究竟由哪兒部分組成？

各自有何作用？相互之間有何關系？”這就是我們本節(jié)課要研究的內容：計算機

系統(tǒng)簡介。”設計意圖：由學生感興趣的實物入手，引入新課，激發(fā)學生的學習

興趣和求知欲望。

（二）布置任務、探索新知

1.認識計算機的硬件系統(tǒng)把學生自由分成五組，我設計了相應的自學思考

題目打在大屏幕上。讓學生帶著問題進行學習，要求每組由學生推選出組長，由

組長來組織本組同學共同協(xié)作完成任務，，要結合著計算機硬件實物來解答本組

相應的自學思考題目。附問題設計：（1）計算機的輸入設備有哪些？（2）計算

機的輸出設備有哪些？分別起什么作用？（3）主機內有哪些部件？計算機的

心臟是什么？RAM和ROM都在內存條上，它們有什么不同？（4）一個計算機

硬件系統(tǒng)包括哪兒部分？在這里老師給同學們提供了如下的學習的資源：（1）.

自制的介紹計算機組成的課件。（2）.計算機硬件實物——包括打印機、掃描儀、

硬盤、光驅、主板U盤以及每組一臺可供拆裝計算機和部分板卡。（3）.Intemet

網及每個學生一臺計算機。2.認識計算機的軟件系統(tǒng)讓學生仔細看課件中的

界面圖。師提出“該圖的界面上包含了哪些軟件？哪些軟件是基礎？你還知道哪

些軟件？”小組展開討論，并嘗試將這些軟件按系統(tǒng)軟件和應用軟件分類，將結

果寫在紙上。等小組匯報時選一位同學發(fā)表本組的意見。

（三）小組搶答，匯報交流

學生完成任務以后，我采取知識競賽的方式，分必答題和搶答題，并給各小

組記分。教師和其他同學對答錯的題目給與糾正和補充。設計意圖：通過匯報,

檢驗并評價學生的學習情況，對有爭議的問題師生一起進行交流，提高了學生的

學習積極性，鍛煉了學生的口頭表達能力。

（四）點撥總結，拓展創(chuàng)新

本節(jié)知識點更多，為了加深學生對知識的記憶、理解。我對學生在學習中遇

到的問題做以簡單的總結，并以板書的形式，將所學內容更加清晰、條理化。學

完新知識后，在剩余的時間里，我推薦一些教學資源網站，自由學習，讓那些對

電腦知識情有獨鐘的學生得到更大空間的提高，找到展示自己的舞臺。

《視頻編輯》

一、說教材的地位和作用

本節(jié)內容主要介紹了視頻編輯的三種常用方法，以及6種常用的視頻編輯軟件。

內容的實用性是連接信息知識運用和學生接受操作的紐帶，有利于培養(yǎng)學生的感

知能力，動手能力，本節(jié)知識設置合理，內容豐富，具有很強的實用性和可操作

性。在整個信息教學中有重要的地位和作用。

二、說教學目標

（一）知識目標：了解視頻編輯的含義及方法。了解6個常用視頻編輯工具的使

用方法。

（二）能力目標：掌握一種以上視頻編輯軟件的用途及制作技巧。

（三）情感目標：通過創(chuàng)作——交流——評比的教學手段，激發(fā)學生們學習熱情,

在操作的同時獲得成功的喜悅；培養(yǎng)學生的人文精神，學會表達生活的意義。

三、說教學重點和難點：

視頻編輯的含義及掌握一種常用編輯工具確定為本節(jié)的重點；如何培養(yǎng)學生對視

頻處理的學習舉和如何選擇編輯工具確定為本節(jié)的難點；

四、說學生

學生求知欲強，思維活躍，視野開闊，富有個性，具備了一定的信息素養(yǎng)，他們

渴望學到更多更有趣的信息技術知識。在教學中為學生留出自由發(fā)揮的空間，能

有效的提高學生的學習興趣。

五、說教法

“作品演示觀摩——教師引導——學生創(chuàng)作——小組交流評選——展示總結”。

以“學生參與制作為主，教師指導為輔”。

六、說學法：

引導學生用眼觀察、動手操作、動腦思考、使學生始終處于主動探究狀態(tài)，培養(yǎng)

他們的實際操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感和學習興趣。

七、說教學過程

（一）活躍氣氛、課題引入

（-）接受任務、自主創(chuàng)新

Office部分

《制作圖文并茂的電子板報》

一、緊扣特點說教材

選用教材：初級中學信息技術教材重慶大學第四版八年級上。

教材特點：專題編排為主，強調集團性、趣味性。

本節(jié)教材整合了語文、美術等諸學科元素。本節(jié)教材使學生進一步認識文字處理

軟件，學生在認識、欣賞了電子板報后，自己參與制作一份豐富多樣、別具特色

的電子板報作品。本課在《電子板報》這一單元板塊的學習中所起的作用相當大,

不僅是對上一課學習內容的細化，還將本單元的學習推向了一個高潮，學生的學

習興趣也由此沖向最高點，可以直接延續(xù)到緊隨其后的同樣精彩一課《靈活多樣

的版面設置》。是word教學中非常重要的一課。

二、凸顯主體說學情

學生經過二學期的訓練，已初步掌握了電腦和網絡操作的?些基本技能，通過本

節(jié)課的學習會加深學生的操作能力。但學生的學習基礎差異較大，興趣指向離散

度高，因而設計任務時注重任務的層次性和激發(fā)興趣的持續(xù)性。

三、更新理念說目標

1、知識與技能目標：

⑴.通過學習，了解頁面設置的知識。

⑵.學會設置文字效果。

⑶.學會在WPS文檔中插入圖片及調整圖片。

（4）.掌握圖文混排的技巧，并會用網絡收集資料。

2.過程與方法目標

⑴.利用文字工具對文字進行修飾。

⑵.合理選用圖片，制作出圖文并茂的作品。

⑶.培養(yǎng)學生的動手實踐、協(xié)作學習、以及想象、創(chuàng)造、觀察和知識遷移等能力。

（4）.培養(yǎng)學生從多種渠道獲取信息，處理信息，應用信息的能力。

⑸.培養(yǎng)學生利用信息技術對其他課程進行學習和探討的能力。

（6）.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀目標

⑴.通過欣賞優(yōu)秀的電子板報，培養(yǎng)學生良好的審美情趣。

⑵.體會愛與被愛，享受人情的溫馨。愉快學習，快樂創(chuàng)作。

⑶.培養(yǎng)版權意識。增強學生的組織能力和團隊協(xié)作精神。

四、教學重點分析

word軟件的應用領域是文字處理和排版，當然word的軟件的教學之重點也

就是這兩點。文字處理包括文字的錄入（這有涉及到漢字輸入法的知識）、編輯、

格式設置（字體、字號、顏色、特殊格式）；版式設置包括頁面設置（紙張、邊

距、縮進、間距、邊框、背景）、對象（圖片、文本框、藝術字）插入及版式。

教學重點：文字處理、圖片和網頁圖片的格式設置

五、教學難點分析

文字修飾、圖文并排的靈活適當運用。因此在本節(jié)課的教學過程中，提醒學生：

我們的最終目的是在修飾文章，把整個文章修整得漂亮、美觀、協(xié)調、和諧，不

拘泥具體的某一部分的修飾，注重文章的整體布局。

六、依據理論說教法

1、教學方法

構建一個真實的情境來引導學生探究，圍繞給“三峽移民精神”做板報的任務。

采用多種教學手段，完成新知識的學習。

其主要教學方法：任務驅動教學法、分層教學法、探索式教學法、討論法、演示

法。

2、學法指導

體現(xiàn)學生的主體地位。體現(xiàn)學生的主體地位，在老師的幫助指導下，讓學生自己

領悟，自主操作通過小組協(xié)作學習最后達到有情感的創(chuàng)作電子作品。

七、整合資源說準備

硬件準備：多媒體電子教室

軟件準備：多媒體教學軟件

素材準備：多媒體短片、圖片網址

八、情感互動說過程（小組協(xié)作學習）

㈠.創(chuàng)設情景，激趣導入

通過出示“三峽移民精神”短片，（投影和廣播教學軟件展示）。

教師通過三峽移民精神的板報啟發(fā)誘導學生進入新課。以“三峽移民精神”為

主題，對學生進行愛國愛家教育。

上節(jié)課我們在初識電子板報的時候認識文字處理軟件wps、word,今天我們就來

進一步的學習怎樣用word來做一份圖文并茂的電子板報。

（請學生打開word2003）

㈡.合作學習，探究新知

任務一：進行頁面設置及對文字進行美化

教師講解（屏幕廣播）“頁面設置”在新頁面中，通過點擊“文件”“頁面

設置”對板報的版面進行設置。學生在實踐過程中，必然會提出問題：選擇多大

的版面，紙張邊距的如何設置，及頁眉頁腳進行設置，怎樣進行分欄。對第一個

問題，我先請同學回憶前面學過的有EXCEL中對頁面的操作，將原有的知識遷

移過來。

對第二個問題，文字的美化，叫同學點開“格式”菜單讓學生自主操作，在操作

中探索問題答案。我會進行課堂巡視，幫助學生解決問題。

任務完成必須有先有后，老師鼓勵先完成的學生積極協(xié)作和指導后進者。學有余

力的同學讓他們自主探索圖片的插入方法，并把自己的發(fā)現(xiàn)與其它同學共享。全

體學生完成后引導同學歸納頁面設置及文字修飾的一般操作步驟。并延伸到對一

段文字的設置方式。

知識遷移：對段落的設置這一遷移的知識，一般同學都不太注意，因為這一設置

效果沒有修飾效果來得顯著，但作為教師應啟發(fā)學生，學習者不能只追求眼前的

效果，更應該扎扎實實對學好操作技能。在板報的制作過程中注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)

問題、提出問題、多種途徑嘗試解決問題的能力。

任務二：學會插入圖片、將文件中的圖片插入文章中、設置圖片格式以及圖片不

同的文字環(huán)繞方式。

1、教師在大屏幕展示帶圖片并設置好格式的精美“三峽移民精神”板報作品。

2、教師講解圖片的插入方法：選擇“插入——圖片——來自文件或剪貼畫”選

擇一幅自己喜歡的畫。

3、講解圖片格式的設置方法：對圖片的格式進行設置，指到圖片點鼠標右鍵，

在出現(xiàn)的對話框中選擇設置圖片格式工具可對圖片進行文字顏色與線條、大小、

版式的設置，與文字的繞排方式的設置先請同學們單擊圖片工具欄的文字環(huán)繞按

鈕，了解七種文字環(huán)繞方式。然后分組研究。

4、圖片工具欄的使用。

全班分六個小組，分別研究七種文字環(huán)繞方式的操作方法及其對圖文混排效果的

影響。

小組活動期間倡導學生相互交流，取長補短，融會集體智慧。

活動后期各組將研究所得填入“研究結果報告表”，并推舉代表將研究成果向全

班同學作演示匯報。

以小組合作形式完成作品，組內分工，共同完成任務，消除了學生能力上的差異,

各展所長，從而調動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識。

㈢.拓展延伸，升華感情

任務三：如何將WEB網頁中圖片加入板報中？

1、教師讓學生上機實際操作，并得出操作方法。

2、抽能力較強學生在課堂上講解并給其他同學示范。

3、教師強調并點評。

(1)只要在這張圖片上單擊鼠標的右鍵，在彈出的菜單中選擇“圖片另存為……”

命令，將圖片保存下來，再用word2003中“插入”菜單——“圖片”——“來

自文件”來插入。在另存圖片時，有的同學會忘記把圖片存在哪個文件夾下去了，

再進行下一步操作就有出現(xiàn)到處找圖片的問題，這時我會提醒同學們把圖片文件

存在自己新建的一個“圖片下載”文件夾中，以便用的時候找得到。

(2)、也可在彈出的菜單中選擇‘'復制”命令，將圖片復制下來，再粘貼到文檔

中。

4、圖片的版權問題：插入來自文件的圖片，此時應當提醒學生：當我們引用圖

片時，請尊重他人的勞動成果，注意圖片版權。以網絡為平臺進行信息收集，培

養(yǎng)了學生獲取信息、處理信息和應用信息的能力，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把

信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和

生活打下必要的基礎。

5、課堂練習：學生進一步修改美化“三峽移民精神”板報。完成后，每小組推

選一幅作品。利用大屏幕展出，全班共同賞析。

㈣.課堂小結

首先抽部分學生自評，介紹設計思想、制作方法。再讓其他同學評析。教師適時

參與討論，引導學生的價值觀。培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

對學生完成的作品，找出其優(yōu)點，給予獎勵。讓學生都有成就感，真正做到愉快

學習，快樂創(chuàng)作。

對敢于發(fā)表觀點的同學應該予以肯定。讓學生明白，每個人的審美標準是不同的,

構成美的規(guī)律也是多樣的。

經過以上環(huán)節(jié)的學習，本課教學目標基本完成。

㈤.課后作業(yè)：展示一幅奧運板報作品并布置以下作業(yè)。

大家都知道，在過幾個月奧運會就要在我們國家舉行了，關于奧運精神我們也了

解了不少?，F(xiàn)在，發(fā)揮你們的想象力，在網上收集資料作一個以展示北京08奧

運風采為主體的小報，做得好的，老師可以幫你們打印出來，送給你們，你們可

以放在教室里的板報上，可以帶回家去給爸爸媽媽看一看。

九、板書設計：

插入——圖片——來自文件或剪貼畫

右擊——圖片另存為……——插入——圖片——來自文件

右擊——復制——切換回word2003——粘貼

《靈活多樣的版面設置電子板報》

尊敬的各位評委、各位同行：

大家好！今天我將和大家一起探討《靈活多樣的版面設置》這一課的教學構想。

（出示：課題）

一、說教材（首先我談談對教材的理解）

《電子板報》是重大版《初中信息技術》八年級上冊第2章的內容，本章主

要介紹電子板報的制作過程，培養(yǎng)學生處理文字信息的能力?！鹅`活多樣的版面

設置》是本章的第3節(jié)，是在第1節(jié)學生認識電子板報和第2節(jié)學會制作板報的

基礎上，重點介紹電子板報版面設計的基本技巧，為后面內容的學習提供方法指

導。

基于上述教材分析，結合新課程標準和學生實際，我確定了以下教學目標。

（出示：

教學目標：

知識目標：掌握電子板報版面設計的基本技巧，構建“美”的視覺效果。

能力目標:通過學生自主學習，培養(yǎng)他們的自主學習能力和動手解決問題的能力。

情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高他們的鑒賞與審美能力。

電子板報的版面的設計要求做到規(guī)范、美觀，因此設計“交錯版面”、“異形

版面”、“圖文結合版面”是我的教學重點；同時電子板報作為一種宣傳方式，構

建“美”的視覺效果成為本課的教學難點。

二、說教法

初中信息技術課作為綜合實踐活動課程的一部分，不能象以前那樣只注重講

練結合，而應該強調學生如何進行自主學習和探究學習，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精

神和實踐能力，提高學生的信息素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術教學應該遵循以教師為主導,

學生為主體，以活動為主線的教學原則。為此我主要采取創(chuàng)設情景教學法和任務

驅動教學法進行本課教學。（展示教法：創(chuàng)設情景法任務驅動法）

三、說學法

以學生發(fā)展為本，以學生的發(fā)展為中心是新課程改革的核心理念。初二學生

思維活躍、好奇心強，有一定的動手能力，在生活中也積累了一些信息技術知識。

但學生的自我控制能力需要加強，教師在教學過程中，應注意與學生的情感交流,

既要讓學生敢于肯定自己的能力水平，也要讓學生能夠發(fā)現(xiàn)自身的不足，實現(xiàn)自

我超越。

學生在教師的指導下帶著任務通過自主學習、合作交流和成果展示等學習方

式逐步完成任務，使學生活動過程中實現(xiàn)知識傳遞、遷移。培養(yǎng)學生自主學習的

能力。（展示學法：自主探究法合作交流法成果展示法）

四、說教學過程

初中信息技術課的特點是實踐操作性強。為此，我將從以下七個板塊來構建

這堂課的教學。

1、創(chuàng)設情景、引入新課

愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。與學生學習生活相關的事例是他們最容

易接受和感興趣的。正好《春暉》文學社池社長委托我在初二年級學生中尋找部

分文字編輯，因此，我用這則招聘啟事來引出今天的新課。充分吸引學生注意力，

為后面的課堂教學服務。

（出示我?！洞簳煛肺膶W社招聘編輯的啟事）

2、“試題”為引、初設版面

學生上節(jié)課學會了在板報中添加文字和圖片、那么怎樣讓這些對象漂亮地出

現(xiàn)在板報上呢？接下來組織學生參與“假如我是小編輯”活動。學生通過“角色”

扮演快速進入學習狀態(tài)。

（展示活動的具體要求）

然后我利用網絡教學管理軟件，向學生傳送本次招聘文學社編輯的“試題”。

（發(fā)送招聘“試題”）

3、熱身訓練、互動交流

指導學生上機操作，引導學生從字體、顏色、背景、圖形、圖片等方面對板

報版面進行設置。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

練習結束后，將部分作品通過網絡教室演示系統(tǒng)展示給學生，并請學生思考這樣

一些問題：“還有其他方法使作品更漂亮嗎？”、“請你出出主意，怎樣讓這些板

報更美觀？:這樣學生會積極思考，不至于無事可做，學生的注意力會更集中。

接著我讓學生欣賞一些與我校學生學習生活相關的電子板報。學生一定會很好

奇，到底是什么樣的板報呢？

（展示宣傳板報）

4、教師引領、突破重點和難點

在學生欣賞第一幅板報的時候，讓學生思考“為什么內容與內容之間要相互

交錯？”，學生經過思考，原來這樣做的目的是節(jié)省板報空間，從而理解了使用

“交錯版面”的效果。

當學生看到第二幅板報里面各個欄目形狀有多邊形、圓形等多種形狀。請同學們

想想，如果我們都使用方塊形，整個版面還會這樣生動靈活嗎？很多同學這時才

想起自己剛才一直使用的是文本框，版面自然很單調。學生腦海里有了“異形版

面”的印象。

“好漂亮，那不是校園門口為慶?！畫D女節(jié)’準備的宣傳板報嗎？"，學生在欣

賞第三幅板報時發(fā)出這樣的感嘆。原來這幅板報是用了一張圖片來作為背景，這

樣版面結構和色彩搭配更加合理，激起學生的學習欲望。

5、自主探究、活動遷移

古人說過“授人以魚，不如授人以漁”。新課程條件下的教師應該引導學生

學會自主學習，探究解決問題的途徑和方法，實現(xiàn)知識的遷移。因此我指導學生

先自行閱讀教材，通過“我的版面我作主”活動，讓學生在活動中體會怎樣使自

己板報版面靈活多樣。

（出示“我的版面我作主”活動的要求）

活動完成后，讓學生相互交流評價，談自己的體會和收獲，部分學生可能對教材

內容理解還不夠清晰，教師可以讓他們與基礎好的同學結成對子，在同學的幫助

下進行學習，完成自己的作品。通過這樣的任務驅動，學生學會自主學習，在實

踐操作過程中掌握方法和技能，充分調動他們的主觀能動性，培養(yǎng)了他們互相幫

助，取長補短的品質，提高了學生的鑒賞與審美能力。

最后讓學生展示自己的成果，也讓他們的成就感得到滿足，這種成就感也許

是他們在有些課堂獲取不到的。

6、課后延伸、回歸生活

為了讓學生把課堂知識真正運用到實踐中，學以致用，并引導學生走出課堂、走

出校園，積極參加社會實踐活動，我設計了下面的課外實踐活動：

（出示：奧運宣傳板報制作：今年8月，北京將舉辦第29屆奧運會，人們以各

種各樣的活動來迎接奧運的到來，宣傳奧運的板報隨處可見。請你收集與奧運相

關的文字、圖片等信息，利用所學知識，制作一份宣傳北京奧運的電子板報并在

你的班上展出，老師將把部分好的作品報送我校校園藝術節(jié)組委會進行評獎。）

7、活動總結、評比頒獎

課堂表現(xiàn)優(yōu)異的同學評為《春暉》文學社特約文字編輯，并發(fā)放聘用證書。

《演示文稿的切換和鏈接》

《演示文稿的切換和鏈接》是初中信息技術課第四單元第八講，主要內容是：演

示文稿的不同切換方式和內部鏈接。

一、關于教材的處理

信息社會的高度發(fā)展和社會的高度信息化，使多媒體信息技術得到飛速發(fā)展。多

媒體信息技術的應用領域已涉及到人類生活、生產和教育的方方面面。學生在學

習期間就已經和多媒體技術打上交道了。因此，初中學生掌握一些多媒體信息技

術是很有必要的。作為一個有獨立學習能力的學生，必須能夠有效地、高效地應

用信息技術；掌握信息的獲取、檢索、表達和交流的基礎知識和基本技能。針對

學生實際情況,依據大大綱及教材要求，本著知識教學與能力教學相結合的原則，

制定了本節(jié)課的教學目標如下：

【教學目標】

1.知識目標

1）使學生掌握幻燈片的不同切換方式；

2）掌握演示文稿的內部鏈接；

3）了解演示文稿的外部鏈接。

2.能力目標：

1）培養(yǎng)學生獲取信息和處理信息的能力；

2）培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力；

3）培養(yǎng)學生學習的能力。

3.德育目標：

1）激發(fā)學生學習積極性；

2）激發(fā)學生的愛國情感，關心申奧大事。

學生作了大量關于申奧題材的幻燈片，但缺乏動感和交互性，如何將所學知識應

用于自己作品中，做出更精美的作品，為達到此目的制定了本課重點：

1）幻燈片的切換方式及應用。

2）幻燈片內部的鏈接及應用。對七年級學生來說，“幻燈片的內部鏈接及應用”

是不容易掌握的地方，因此將其設計為難點。

二、關于教法的處理

七年級學生正處在十三四歲之間，一切都從興趣出發(fā)，我抓住這個年齡特點，把

學生學習和發(fā)展的動力--興趣和求知欲放在首位，創(chuàng)造生動活潑的學習氛圍，引

發(fā)學生的興趣，誘發(fā)學生動機，調動學生積極性，主動性。我以講練結合法貫穿著于

教學全過程，并輔以直觀形象教學方式（如網絡，投影，動畫等），利用網絡交互

性和清晰動感的畫面，先給學生一個做好的任務，全面調動起學生的求知欲，然

后在作講解，教師精講，學生多練，這樣教師改變了在課堂中只重語言表達教學

內容的傳統(tǒng)角色，而是充當了學生完成“任務”的組織者、引導者和促進者。學

生也由被動學習變?yōu)橹鲃犹剿鳎o學生留下了很多自主學習的空間。這樣既達到

教師指導和學生主體相結合，同時也在一定程度上優(yōu)化了課堂教學,提高課容量，

促進學生多方面能力的培養(yǎng)與提高，突破教學中的重、難點。

三、關于學法指導

信息技術課追求的目標是：培養(yǎng)學生的信息素質。讓學生掌握知識的同時，更要

掌握學習方法。通過本課的學習，使學生在以下方面得到學法指導。

1.指導學生了解或掌握信息技術的基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳

輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息文化素養(yǎng)。如在

課前我布置一個熱點主題“申奧”，學生積極參與，積極搜集信息，有在網上下

載的，有在圖書館查閱的，有在報紙上剪下來的，還有在音像書店買的光盤，有

的同學還自己設計，同學把搜集的素材整理在一起，最后做成一個申奧小網站，

通過此過程，學生學會了獲取、處理信息的方法。

2.指導學生自主學習，創(chuàng)作帶有個人風格、充分表達個人觀點的作品，以培養(yǎng)

學生的創(chuàng)新、探索精神。如在學生設計申奧作品中，多給學生一些創(chuàng)作空間，鼓

勵作品多樣化、個性化。幫助學生掌握自主學習的方法。

四、關于教學過程

-）演示文稿切換

1采用“演練引思”的方法導入新知識

首先將一組“申奧體育場館”的幻燈片的出現(xiàn)形式設置為“中速、盒狀展開，換

頁方式為每隔1秒，并配以聲音”展示給學生，激發(fā)學生的興趣，然后講解這是

如何實現(xiàn)的。

2、提出注意問題：在聲音列表框中選聲音時應用和全部應用區(qū)別

練習任務：請同學在網上鄰居中找到教師計算機，將幻燈片中的練習拷到本地硬

盤

請同學模仿老師的操作過程，將練習中一組“奧運場館的幻燈片”切換成自己喜

歡的形式并配以聲音。

3、練習反饋：通過練習，學生回答老師出的問題。老師運用屏幕監(jiān)視可隨時看

學生做的情況，隨時發(fā)現(xiàn)問題并解決。學生有問題可以通過電子舉手與老師交流，

老師運用遙控輔導功能，把學生作品可以向全班同學展示表揚優(yōu)秀，鼓勵后進。

4、小技巧：同放電影原理，連續(xù)多張幻燈片，利用“幻燈片切換”中每隔“0”

秒自動切換，形成動畫效果。

任務：請同學利用老師提供的素材（有兔子、花、球、足球、等），自己利用

幻燈片的切換完成小動畫。有能力的同學也可自己制作小動畫。

二）演示文稿的鏈接

1、采用“演練引思”的方法導入新知識

我找了“六道關于奧運小知識的問題”其中兩道做好鏈接，先給學生展示，然后

引入新知---演示文稿的鏈接。

任務：將文本框內各行文字作為主菜單，設計各項與相應幻燈片的鏈接。

注意：單擊鼠標和使用鼠標移過（這用了個伏筆）的區(qū)別

技巧：將“返回第一張"按鈕復制，可粘貼到其它幻燈片，而不必再為其它返回

按鈕重新設置超級鏈接。

2、練習任務：請同學完成剩下問題的鏈接。

3、練習反饋：通過屏幕監(jiān)視了解學生練習情況，發(fā)現(xiàn)并解決問題。

三）課堂講評：展示學生作品，表揚優(yōu)秀，鼓勵創(chuàng)新。

四）作業(yè)：請同學利用所學知識完成自己申奧小作品。

五）由老師示范演示文稿的其它鏈接。

如鏈接到word文檔、聲頻文件、視頻文件、網頁等

六）課下作業(yè)：繼續(xù)完成申奧作品

以上是我對本節(jié)課的整體教學設計，希望各位領導老師幫助指正。

Excel部分

《數據的計算》

一、說教材

㈠、教材的地位與作用

1、教材：重慶大學出版社出版的《初中信息技術》第四版，本節(jié)內容《數據

的計算》是《初中信息技術》第四版（八年級上）第一單元第3節(jié)的內容，它是

Excel中的一個重點，在實際生活應用中，比較常用。

2、現(xiàn)代社會是信息社會，在生產及生活各個領域中，都有大量的數據信息要

處理，像電話費的收取、學習成績的統(tǒng)計分析等。隨著社會的的進步，人們在日

常生活中產生的數據越來越多，對處理數據的速度和精度要求也越來越高。然而,

傳統(tǒng)的人工處理數據的方法已不能滿足需求，計算機成為了最有效的數據處理工

具。作為中學生有必要了解和學習數據的計算。

中小學信息技術指導綱要（試行）明確指出，中小學信息技術課程的主要任

務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解、掌握信息技術基本知識

和技能，了解信息技術的發(fā)展及應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。因

此，我確立了以下教學目標：

㈡、教學目標

1、知識目標：讓學生明確在電子表格中數據計算的方法，通過對數據計算方

法的教學，讓學生掌握數據計算的方法。

2、能力目標：根據計算機學科的特點，通過：“講解一演示一實踐”結合，

培養(yǎng)學生觀察能力、抽象思維能力和動手能力。

3、思想目標：通過教學充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，激發(fā)學生學習熱情,

增強學生的求知欲和對本學科的熱愛。

㈢、教學重點、難點

重點：能利用數學公