《7 誰是最可愛的人 魏巍》課件-初中語文-七年級(jí)下冊(cè)-統(tǒng)編版

《誰是最可愛的人》課件

主講人：

目錄01課文背景介紹02課文內(nèi)容概述03教學(xué)目標(biāo)與要求04教學(xué)重難點(diǎn)分析05課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)06作業(yè)與評(píng)價(jià)建議課文背景介紹01作者魏巍簡(jiǎn)介文學(xué)成就生平經(jīng)歷魏巍，原名魏鴻杰，1920年出生于河南，是中國現(xiàn)代著名作家，以報(bào)告文學(xué)和小說見長。魏巍以其作品《誰是最可愛的人》聞名，該作品深刻描繪了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡。影響與評(píng)價(jià)他的作品深受讀者喜愛，對(duì)后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，被譽(yù)為“人民的作家”。作品創(chuàng)作背景《誰是最可愛的人》創(chuàng)作于抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)期間，反映了中國人民志愿軍的英勇事跡和犧牲精神。01抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)背景作者魏巍曾親赴朝鮮前線采訪，親眼目睹了志愿軍的戰(zhàn)斗生活，這些經(jīng)歷深刻影響了他的創(chuàng)作。02作者魏巍的個(gè)人經(jīng)歷該作品體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)中國社會(huì)的主流價(jià)值觀和時(shí)代精神，激勵(lì)了一代又一代的中國人。03時(shí)代精神的體現(xiàn)課文在教材中的位置《誰是最可愛的人》位于教材的特定章節(jié)，通常作為愛國主義教育的重要內(nèi)容。課文的章節(jié)安排01該課文前后通常會(huì)安排與之主題相關(guān)或時(shí)代背景相似的其他文學(xué)作品，形成教學(xué)上的連貫性。課文與其他篇目的關(guān)聯(lián)02作為單元教學(xué)的中心或重點(diǎn)篇目，課文往往承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生理解特定歷史時(shí)期或文學(xué)風(fēng)格的任務(wù)。課文在單元中的作用03課文內(nèi)容概述02主要情節(jié)梳理志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡課文通過描述志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上的英勇表現(xiàn)，展現(xiàn)了他們的英雄主義精神。戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)個(gè)人命運(yùn)的影響通過個(gè)別戰(zhàn)士的故事，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)給士兵及其家庭帶來的深刻影響和變化。戰(zhàn)場(chǎng)上的艱苦條件文中詳細(xì)描繪了志愿軍戰(zhàn)士在極端惡劣的自然環(huán)境和戰(zhàn)爭(zhēng)條件下，依然堅(jiān)持戰(zhàn)斗的場(chǎng)景。戰(zhàn)士們的犧牲與奉獻(xiàn)課文講述了戰(zhàn)士們?yōu)榱藝液腿嗣竦睦?，不惜犧牲個(gè)人生命的感人故事。人物形象分析課文通過生動(dòng)的戰(zhàn)斗場(chǎng)景描寫，展現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士不畏強(qiáng)敵、英勇無畏的英雄形象。志愿軍戰(zhàn)士的英勇形象課文通過對(duì)比手法，揭露了敵人的殘忍本性，加深了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士英勇行為的理解和同情。敵人的殘忍與無情通過描述普通人民對(duì)志愿軍的支持和幫助，展現(xiàn)了人民深厚的愛國情感和無私奉獻(xiàn)精神。普通人民的愛國情懷主題思想提煉《誰是最可愛的人》通過描述志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄主義精神。英雄主義的體現(xiàn)課文通過志愿軍戰(zhàn)士的無私奉獻(xiàn)，深刻表達(dá)了深厚的愛國主義情感和民族自豪感。愛國主義情感通過對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷性的描繪，課文傳達(dá)了人們對(duì)和平生活的向往和珍視。和平的渴望教學(xué)目標(biāo)與要求03知識(shí)與技能目標(biāo)通過閱讀《誰是最可愛的人》，學(xué)生能夠理解并闡述作品所表達(dá)的愛國主義主題。理解文本主題01學(xué)生應(yīng)能分析文中主要人物的性格特點(diǎn)，理解其在故事中的象征意義。分析人物形象02學(xué)習(xí)并掌握作者運(yùn)用的比喻、擬人等文學(xué)手法，以及它們?cè)谖谋局械淖饔?。掌握文學(xué)手法03過程與方法目標(biāo)通過深入分析《誰是最可愛的人》文本，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的解讀和理解能力。培養(yǎng)閱讀理解能力引導(dǎo)學(xué)生批判性地思考文中人物行為和事件發(fā)展，培養(yǎng)獨(dú)立思考和判斷的能力。激發(fā)批判性思維通過模仿文中的敘述方式和語言風(fēng)格，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。提升寫作表達(dá)技巧情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)愛國情感通過學(xué)習(xí)《誰是最可愛的人》，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)國家認(rèn)同感。樹立正確的歷史觀引導(dǎo)學(xué)生理解歷史背景，形成對(duì)歷史事件的正確理解和評(píng)價(jià)。弘揚(yáng)英雄主義精神通過課文中的英雄事跡，教育學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的無私奉獻(xiàn)和勇敢精神。教學(xué)重難點(diǎn)分析04重點(diǎn)內(nèi)容講解理解“最可愛的人”含義通過課文中的具體事例，引導(dǎo)學(xué)生理解“最可愛的人”指的是在特定歷史時(shí)期為國家和人民做出巨大犧牲和貢獻(xiàn)的英雄。分析英雄人物形象深入分析文中英雄人物的性格特點(diǎn)、行為表現(xiàn)，以及他們?nèi)绾卧谄D苦環(huán)境中展現(xiàn)出的英勇和樂觀精神。探討作品的文學(xué)價(jià)值講解《誰是最可愛的人》在文學(xué)史上的地位，分析其獨(dú)特的敘事技巧和語言風(fēng)格，以及對(duì)后世的影響。難點(diǎn)內(nèi)容突破通過角色扮演和情境模擬，幫助學(xué)生深入理解文中人物的英雄形象和精神內(nèi)涵。理解人物形象結(jié)合歷史資料，講解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)背景，幫助學(xué)生理解文本的歷史意義和時(shí)代價(jià)值。分析歷史背景引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和討論，體會(huì)作者在文中所表達(dá)的深厚情感和愛國情懷。把握情感表達(dá)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)01通過角色扮演和情感朗讀，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中人物的情感變化，增強(qiáng)文本理解。02結(jié)合歷史資料，講解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)背景，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容和時(shí)代意義。03通過討論和寫作練習(xí)，分析文中人物的典型性格和行為，理解“最可愛的人”的深層含義。深入理解文本情感掌握歷史背景知識(shí)分析人物典型性課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)05分組討論活動(dòng)角色扮演學(xué)生分組后，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)文本的理解和感受。主題辯論圍繞《誰是最可愛的人》中的核心議題，各小組展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。創(chuàng)意寫作小組成員合作創(chuàng)作一個(gè)短故事或劇本，以課文主題為靈感，展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。角色扮演活動(dòng)學(xué)生分組準(zhǔn)備01學(xué)生將被分成小組，每組選擇或被分配一個(gè)角色，準(zhǔn)備角色扮演的劇本和表演。模擬戰(zhàn)場(chǎng)情景02小組成員將模擬戰(zhàn)場(chǎng)情景，重現(xiàn)《誰是最可愛的人》中的關(guān)鍵戰(zhàn)斗場(chǎng)景，增強(qiáng)歷史代入感。重現(xiàn)歷史對(duì)話03學(xué)生需根據(jù)課文內(nèi)容，重現(xiàn)文中人物的對(duì)話，通過角色扮演加深對(duì)文本的理解和記憶。情境模擬活動(dòng)學(xué)生扮演文中人物，通過對(duì)話和行為展現(xiàn)角色性格，加深對(duì)文本的理解。角色扮演根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生共同構(gòu)建場(chǎng)景，模擬文中情節(jié)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和體驗(yàn)感。場(chǎng)景再現(xiàn)學(xué)生通過朗讀課文中的關(guān)鍵段落，表達(dá)人物情感，培養(yǎng)語言表達(dá)和情感理解能力。情感表達(dá)作業(yè)與評(píng)價(jià)建議06課后作業(yè)布置布置與課文內(nèi)容相關(guān)的閱讀理解題，加深學(xué)生對(duì)文本的理解和分析能力。閱讀理解練習(xí)組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感受，促進(jìn)交流與合作學(xué)習(xí)。小組討論要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們心目中的“最可愛的人”，培養(yǎng)寫作和表達(dá)能力。寫作任務(wù)010203學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)課堂參與度同伴互評(píng)自我評(píng)價(jià)與反思作業(yè)完成質(zhì)量通過觀察學(xué)生在課堂上的提問、討論和回答問題的情況，評(píng)估其學(xué)習(xí)積極性和理解程度。檢查學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性，以及是否能夠體現(xiàn)對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。通過同伴互評(píng)的方式，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，了解他人觀點(diǎn)，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。反饋與改進(jìn)措施教師應(yīng)盡快批改作業(yè)，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率。作業(yè)批改的及時(shí)性01針對(duì)學(xué)生的不同作業(yè)情況，提供個(gè)性化的評(píng)語和建議，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。個(gè)性化反饋02組織學(xué)生定期進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，分享學(xué)習(xí)心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。定期學(xué)習(xí)交流會(huì)03建立有效的家長溝通機(jī)制，讓家長了解孩子在校表現(xiàn)，共同參與孩子的教育過程。家長溝通機(jī)制04《誰是最可愛的人》課件(1)

背景介紹01背景介紹

1.戰(zhàn)爭(zhēng)背景抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，中國面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)。日本帝國主義侵略不斷加劇，中華民族處于生死存亡之際。

在這種背景下，中國人民解放軍第10軍15師38團(tuán)6連等部隊(duì)，為了保衛(wèi)國家和人民的安全，毅然投入戰(zhàn)斗。

這些志愿軍被派往東北地區(qū)，擔(dān)負(fù)著打擊日本侵略者的重要任務(wù)。2.志愿軍隊(duì)伍3.任務(wù)與目標(biāo)人物形象02人物形象

1.韓先楚2.楊根思3.羅盛教原名韓克禮，山東臨朐人，畢業(yè)于上海交通大學(xué)機(jī)械系。身體條件一般，但意志堅(jiān)定，勇敢無畏。河南新鄉(xiāng)人，19歲參軍。他是一位優(yōu)秀的班長，面對(duì)敵人毫不畏懼，誓死守衛(wèi)陣地。山西運(yùn)城人，17歲入伍，曾三次負(fù)傷，兩次立功。事跡展示03事跡展示

1.韓先楚一次在戰(zhàn)斗中，韓先楚身負(fù)重傷，但仍堅(jiān)持指揮戰(zhàn)斗，最終壯烈犧牲。同時(shí)，他的戰(zhàn)友們?cè)跊]有得到消息的情況下，仍然堅(jiān)守陣地，直到最后一位戰(zhàn)士倒下。

楊根思在一次戰(zhàn)斗中，用身體堵住了敵人的槍口，保護(hù)了戰(zhàn)友們的安全。他用自己的血肉之軀，換來了戰(zhàn)友們的生命。

羅盛教在一次救援行動(dòng)中，不幸犧牲，但他用自己短暫的一生，展示了人性的偉大。2.楊根思3.羅盛教精神內(nèi)涵04精神內(nèi)涵

1.英勇無畏的精神志愿軍戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)出色，他們不怕犧牲，勇于擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)了中華民族的英雄氣概。

志愿軍戰(zhàn)士們不計(jì)個(gè)人得失，全身心投入到戰(zhàn)斗中，體現(xiàn)了高尚的職業(yè)道德和無私的奉獻(xiàn)精神。

盡管身處險(xiǎn)境，但他們始終不忘關(guān)心和照顧身邊的人，體現(xiàn)了深厚的愛國情懷和社會(huì)責(zé)任感。2.敬業(yè)奉獻(xiàn)的態(tài)度3.大愛無私的情懷總結(jié)05總結(jié)

1.意義深遠(yuǎn)《誰是最可愛的人》不僅記錄了志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，更傳遞了他們的精神風(fēng)貌和崇高品格。這篇文章成為了激勵(lì)后人奮發(fā)圖強(qiáng)、維護(hù)國家安全的強(qiáng)大動(dòng)力。

志愿軍的故事提醒我們，在任何困難面前，都不能放棄自己的使命和責(zé)任。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的勇敢、忠誠和無私，成為新時(shí)代的守護(hù)者。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，我們可以深刻理解到，每一個(gè)人都有屬于自己的價(jià)值所在，每個(gè)人的努力都值得尊重和肯定。讓我們向那些最可愛的人致敬，繼續(xù)前行，共同創(chuàng)造更加美好的未來。2.對(duì)未來的啟示《誰是最可愛的人》課件(2)

概要介紹01概要介紹

在當(dāng)今社會(huì)，我們時(shí)常被各種各樣的人和事所感動(dòng)，而這些人往往是最可愛的人。他們默默無聞，無私奉獻(xiàn)，用自己的行動(dòng)詮釋著愛的真諦。今天，我們就來一起探討一下，誰是最可愛的人，并且制作一個(gè)相關(guān)的課件，幫助大家更深入地了解這些可愛的人。課件內(nèi)容02課件內(nèi)容這一部分將展示一些可愛的人的真實(shí)故事，讓同學(xué)們更加深入地了解他們的生活和工作。我們將通過多媒體形式展示這些故事，如視頻、圖片、音頻等，讓同學(xué)們從多個(gè)角度感受這些可愛的人的魅力和精神風(fēng)貌。3.可愛的人的故事

這一部分將介紹課件的主題，通過生動(dòng)有趣的圖文展現(xiàn)方式，闡述誰是最可愛的人。我們會(huì)列舉一些在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中最可愛的人，如醫(yī)護(hù)人員、警察、消防員、環(huán)衛(wèi)工人等。通過他們的典型事跡和無私奉獻(xiàn)精神，讓同學(xué)們了解這些人在社會(huì)中的重要地位和作用。1.誰是最可愛的人

在這一部分，我們將分析可愛的人的共同特點(diǎn)，如善良、勇敢、敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)等。通過具體的事例，讓同學(xué)們感受到這些特點(diǎn)的重要性，并引導(dǎo)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極踐行這些品質(zhì)。2.可愛的人的特點(diǎn)

課件內(nèi)容在這一部分，我們將引導(dǎo)同學(xué)們思考如何向這些可愛的人學(xué)習(xí)，如何在日常生活中踐行他們的精神。我們將鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與公益活動(dòng)，關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，用自己的行動(dòng)去傳遞愛心和正能量。4.我們的行動(dòng)

課件設(shè)計(jì)03課件設(shè)計(jì)

1.視覺設(shè)計(jì)課件將采用清新、簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)風(fēng)格，以圖文為主，輔以視頻、音頻等多媒體形式。色彩以溫暖、舒適的色調(diào)為主，營造出輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。2.交互設(shè)計(jì)課件將設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答、投票等，讓同學(xué)們積極參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課件將設(shè)置超鏈接，方便同學(xué)們深入了解相關(guān)內(nèi)容。3.結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課件將設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答、投票等，讓同學(xué)們積極參與其中，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，課件將設(shè)置超鏈接，方便同學(xué)們深入了解相關(guān)內(nèi)容。

課件的作用04課件的作用

1.激發(fā)同學(xué)們的愛心和責(zé)任感，讓他們了解可愛的人在社會(huì)中的重要性和價(jià)值。2.幫助同學(xué)們樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，引導(dǎo)他們積極踐行善良、勇敢、敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)等品質(zhì)。3.提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，通過多媒體形式和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們更加深入地了解可愛的人的故事和精神風(fēng)貌。結(jié)語05結(jié)語

通過《誰是最可愛的人》這一課件，我們希望能夠引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，了解可愛的人的故事和精神風(fēng)貌，激發(fā)他們的愛心和責(zé)任感。同時(shí)，我們也希望同學(xué)們能夠在日常生活中積極踐行善良、勇敢、敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)等品質(zhì)，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量?！墩l是最可愛的人》課件(3)

引言：01引言：

在烽火連天的抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上，涌現(xiàn)出了一群最可愛的人——中國人民志愿軍。他們用血肉之軀筑起了鋼鐵長城，用自己的生命守護(hù)著和平與自由。他們的形象深深烙印在每一個(gè)中國人心中，成為我們民族精神的重要組成部分。人物介紹：02人物介紹：在戰(zhàn)斗中堅(jiān)守陣地，嚴(yán)守紀(jì)律，直至被大火吞噬，壯烈犧牲。3.邱少云

被譽(yù)為“鋼七連”的英雄，面對(duì)敵人的猛烈攻擊，他寧死不屈，最終壯烈犧牲。1.楊根思

在上甘嶺戰(zhàn)役中，為了掩護(hù)戰(zhàn)友，毅然抱起炸藥包沖向敵人，英勇犧牲。2.黃繼光

人物介紹：

4.羅盛教不顧個(gè)人安危，救下落入朝鮮境內(nèi)的中國人，不幸被凍死。事件回顧：03事件回顧：

年10月，中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)，揭開了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕。在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上，中國人民志愿軍不僅在軍事上取得了勝利，更展現(xiàn)了高尚的愛國主義和革命英雄主義精神。影響與意義：04影響與意義：

抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，不僅維護(hù)了亞洲和世界和平，也極大地提升了中國的國際地位和威望。邱少云等烈士的事跡激勵(lì)了幾代中國人，成為了中華民族的精神財(cái)富。結(jié)語：05結(jié)語：

《誰是最可愛的人》不僅是對(duì)這些英雄事跡的贊歌，更是對(duì)我們國家在艱難困苦面前堅(jiān)韌不拔、團(tuán)結(jié)一致精神的頌揚(yáng)。讓我們銘記歷史，傳承英雄精神，繼續(xù)為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。此課件旨在通過具體的人物故事和事件回顧，引導(dǎo)學(xué)生了解抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景及重要意義，同時(shí)強(qiáng)調(diào)英雄精神對(duì)于一個(gè)國家和個(gè)人的重要性?！墩l是最可愛的人》課件(4)

概述01概述

在我們的生活中，總有一些人讓我們心生敬意和感激。他們可能是醫(yī)護(hù)人員，在抗擊疫情的第一線；他們可能是消防員，勇敢地沖向火場(chǎng)；他們也可能是教師，默默耕耘在教育一線。這些人的共同特點(diǎn)就是他們的無私奉獻(xiàn)和勇敢擔(dān)當(dāng)，他們被我們稱為“最可愛的人”。課件內(nèi)容設(shè)計(jì)02課件內(nèi)容設(shè)計(jì)

1.課程導(dǎo)入2.新課講解3.互動(dòng)討論

組織學(xué)生分組討論：在我們身邊，有沒有類似“最可愛的人”的例子？每組選出代表分享討論結(jié)果。播放一段抗擊疫情的視頻，展示醫(yī)護(hù)人員奮戰(zhàn)的場(chǎng)景。提問學(xué)生：“你們從視頻中看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享感受。講解“最可愛的人”這一稱謂的由來和內(nèi)涵。分享幾個(gè)典型的“最可愛的人”的故事，如黃繼光、邱少云等英雄人物的英勇事跡。強(qiáng)調(diào)這些人物所展現(xiàn)出的愛國主義精神、集體主義精神和革命英雄主義精神。課件內(nèi)容設(shè)計(jì)

4.課堂