課題申報參考：《終身學習促進法》立法研究

研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！丁督K身學習促進法》立法研究》

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1.研究現(xiàn)狀隨著社會的不斷發(fā)展進步，終身學習理念日益受到重視。在國際上，許多發(fā)達國家已經(jīng)出臺了相關政策或法律來推動終身學習的發(fā)展，例如歐盟一些國家制定了終身學習戰(zhàn)略，從教育體系、社會資源整合等多方面進行規(guī)劃，以提升國民的終身學習意識和能力。在國內，雖然終身學習的理念已經(jīng)得到廣泛傳播，并且在教育政策層面也不斷強調終身學習體系的構建，但目前還缺乏專門的《終身學習促進法》?，F(xiàn)有的法律法規(guī)在一定程度上涉及到終身學習的相關內容，如職業(yè)教育法對在職人員繼續(xù)教育有部分規(guī)定，但缺乏系統(tǒng)性和全面性的法律保障。當前的研究多集中在終身學習理念的推廣、終身學習體系的構建框架等理論層面，對于從立法角度進行深入研究的成果相對較少。而且在已有的研究中，針對如何結合我國國情制定一部具有可操作性、全面性的《終身學習促進法》的研究還不夠深入和完善。2.選題意義（1）貫徹國家教育發(fā)展戰(zhàn)略的需要國家一直強調構建終身學習體系，以適應社會發(fā)展對人才的需求?！督K身學習促進法》的立法研究有助于將國家的教育發(fā)展戰(zhàn)略通過法律形式固定下來，為實現(xiàn)全民終身學習提供明確的法律依據(jù)和方向指引，從而推動我國教育現(xiàn)代化進程，這與國家倡導的建設學習型社會、提高國民素質等政策精神高度契合。（2）完善教育法律法規(guī)體系當前我國的教育法律法規(guī)體系在終身學習方面存在空白，進行《終身學習促進法》立法研究可以填補這一空白，使教育法律法規(guī)體系更加完善。這有助于整合現(xiàn)有的與終身學習相關的零散政策和法規(guī)條文，形成一個有機的整體，為終身學習的各個環(huán)節(jié)，包括學習機會的提供、學習資源的保障、學習者權益的保護等提供全面的法律規(guī)范。（3）滿足社會個體發(fā)展需求在當今快速發(fā)展的社會，知識更新?lián)Q代迅速，個人需要不斷學習以適應社會變化和職業(yè)發(fā)展要求。通過《終身學習促進法》的立法研究，制定相關法律，可以保障公民終身學習的權利，鼓勵和支持公民在不同階段、不同領域開展學習活動，從而滿足社會個體不斷提升自我、實現(xiàn)個人價值的需求。3.研究價值（1）理論價值本研究將深入探討終身學習立法的理論基礎，包括教育公平、人權保障、社會發(fā)展等多方面的理論在終身學習立法中的體現(xiàn)，豐富教育法學的理論內涵。同時，有助于構建具有中國特色的終身學習法學理論體系，為后續(xù)的相關研究提供理論框架和研究思路。（2）實踐價值一方面，為立法部門提供詳實的立法建議和參考依據(jù)，使《終身學習促進法》能夠切實符合我國國情和實際需求，具有較強的可操作性。另一方面，該研究成果有助于引導社會資源向終身學習領域合理流動，例如促進企業(yè)、社會組織等積極參與終身學習的推動工作，優(yōu)化終身學習的資源配置，提高終身學習的實施效果，從而在實踐中推動終身學習體系的有效構建。二、研究目標、研究對象、研究內容1.研究目標（1）明確立法的基本原則和目標通過研究，確定《終身學習促進法》立法應遵循的基本原則，如公平性原則、可操作性原則、前瞻性原則等，并明確立法的總體目標，即構建一個完善的終身學習法律框架，以促進終身學習在我國的全面、健康發(fā)展。（2）構建法律框架體系研究并提出《終身學習促進法》的基本框架結構，包括法律主體、法律關系、法律責任等方面的內容，明確政府、教育機構、企業(yè)、社會組織和個人在終身學習中的權利和義務，為立法工作提供一個系統(tǒng)、完整的框架模型。（3）提供具有可操作性的立法建議結合我國國情和實際需求，深入研究終身學習各個環(huán)節(jié)的具體情況，提出具有針對性和可操作性的立法建議，如學習資源的整合與共享機制、學習者權益保護措施、對弱勢群體的特殊扶持政策等，確保立法能夠有效解決實際問題。2.研究對象本研究的對象主要包括以下幾個方面：（1）政府部門研究政府在終身學習促進中的職能定位、政策制定、資源投入等方面的責任和義務，探討如何通過法律手段促使政府更好地發(fā)揮在終身學習體系構建中的主導作用，例如政府如何規(guī)劃終身學習的發(fā)展戰(zhàn)略、如何對終身學習機構進行監(jiān)管等。（2）教育機構涵蓋各類正規(guī)教育機構（如學校、高等院校等）和非正規(guī)教育機構（如職業(yè)培訓機構、社區(qū)教育中心等）。研究教育機構在終身學習中的角色和任務，包括教育機構如何提供多樣化的終身學習課程、如何保證教學質量、如何與其他機構合作開展終身學習活動等，以及如何通過立法規(guī)范教育機構的行為，保障學習者權益。（3）企業(yè)和社會組織分析企業(yè)和社會組織在終身學習中的參與方式和作用，如企業(yè)如何開展員工培訓、如何與教育機構合作提供學習機會，社會組織如何參與終身學習資源的開發(fā)與整合等。研究如何通過立法鼓勵和引導企業(yè)和社會組織積極參與終身學習的推廣和實施。（4）學習者關注不同年齡、性別、職業(yè)、社會階層的學習者，研究他們在終身學習中的需求、權益以及面臨的困難。通過立法保障學習者的平等學習機會、自主選擇權、學習成果的認證與轉換等權益，同時考慮如何滿足不同學習者群體的特殊需求，如老年人的學習需求、殘疾人的學習便利等。3.研究內容（1）終身學習的概念與內涵研究深入剖析終身學習的概念、內涵及其在不同社會發(fā)展階段的特點，明確終身學習與其他相關概念（如繼續(xù)教育、成人教育等）的關系，為立法提供準確的概念基礎。（2）國內外終身學習立法經(jīng)驗借鑒系統(tǒng)研究國外發(fā)達國家和地區(qū)在終身學習立法方面的成功經(jīng)驗，以及我國部分地區(qū)在終身學習政策探索方面的有益做法。分析其立法背景、法律框架、實施效果等方面的內容，總結出可借鑒的經(jīng)驗和教訓，為我國的立法研究提供參考。（3）終身學習法律主體與法律關系研究確定《終身學習促進法》中的法律主體，包括政府、教育機構、企業(yè)、社會組織和學習者等，研究各主體之間的法律關系，如權利義務關系、合作關系、監(jiān)督關系等，明確各主體在終身學習活動中的地位和作用。（4）終身學習資源保障與管理研究研究終身學習資源的內涵，包括師資、教材、教學設施、網(wǎng)絡學習資源等。探討如何通過立法保障終身學習資源的充足性、公平性和有效性，如建立資源共享機制、規(guī)范資源開發(fā)與管理標準等，以滿足不同學習者的需求。（5）學習者權益保護研究從法律角度分析學習者在終身學習過程中的各項權益，如學習機會權、學習條件權、學習成果權等。研究如何通過立法措施防止學習者權益受到侵害，如建立權益投訴與處理機制、制定學習者權益保護細則等。（6）終身學習的評價與監(jiān)督機制研究構建終身學習的評價指標體系，包括對學習者學習成果的評價、對教育機構教學質量的評價、對政府部門政策執(zhí)行效果的評價等。同時，研究如何建立健全的監(jiān)督機制，確保終身學習活動依法、有序進行，如設立專門的監(jiān)督機構、明確監(jiān)督程序和處罰措施等。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1.研究思路本研究將遵循以下思路開展：（1）理論研究先行首先深入研究終身學習的相關理論，包括教育學、法學、社會學等多學科的理論，為立法研究奠定堅實的理論基礎。梳理國內外關于終身學習的理論研究成果，分析其對我國《終身學習促進法》立法的啟示和借鑒意義。（2）現(xiàn)狀調研分析對我國終身學習的現(xiàn)狀進行全面調研，包括政府政策執(zhí)行情況、教育機構的終身學習服務提供情況、企業(yè)和社會組織的參與情況以及學習者的需求和滿意度等。通過問卷調查、實地訪談、案例分析等方法收集數(shù)據(jù)，分析我國終身學習存在的問題和挑戰(zhàn)，為立法提供現(xiàn)實依據(jù)。（3）比較研究借鑒開展國內外比較研究，對比國外終身學習立法的先進經(jīng)驗和我國的實際情況，找出我國在終身學習立法方面的差距和不足，有針對性地借鑒國外成功經(jīng)驗，提出符合我國國情的立法建議。（4）框架構建與完善在理論研究、現(xiàn)狀調研和比較研究的基礎上，構建《終身學習促進法》的法律框架，明確立法的基本原則、目標、主體、內容、評價與監(jiān)督機制等。然后對構建的框架進行反復論證和完善，確保其科學性、合理性和可操作性。2.研究方法（1）文獻研究法查閱國內外大量的教育法學、終身學習理論、政策法規(guī)等方面的文獻資料，包括學術著作、研究報告、政策文件等。通過對文獻的梳理和分析，了解終身學習的發(fā)展歷程、研究現(xiàn)狀、立法動態(tài)等，為本研究提供理論依據(jù)和研究思路。（2）調查研究法運用問卷調查、實地訪談等方式，對政府部門、教育機構、企業(yè)、社會組織和學習者等進行調查。問卷調查可以獲取大量的數(shù)據(jù)信息，了解各主體對終身學習的認知、參與情況、需求和期望等；實地訪談則可以深入了解各主體在終身學習實踐中的具體情況、遇到的問題和困難等，為立法研究提供豐富的現(xiàn)實素材。（3）比較研究法對比分析國外不同國家和地區(qū)在終身學習立法方面的成功經(jīng)驗和失敗教訓，以及國內不同地區(qū)在終身學習政策探索方面的差異。通過比較研究，找出共性和差異，為我國《終身學習促進法》立法提供參考和借鑒。（4）案例分析法選取國內外具有代表性的終身學習案例，如國外某些國家成功的終身學習立法實施案例，國內某些地區(qū)在終身學習實踐方面取得顯著成效的案例等。深入剖析這些案例的成功經(jīng)驗和存在的問題，為立法研究提供具體的實踐參考。3.創(chuàng)新之處（1）研究視角的創(chuàng)新從多學科交叉的視角開展研究，融合教育學、法學、社會學等多學科的理論和方法，全面、深入地研究《終身學習促進法》立法問題。這種多學科交叉的研究視角有助于突破單一學科的局限性，為立法研究提供更廣闊的視野和更全面的思路。（2）立法建議的創(chuàng)新在借鑒國內外經(jīng)驗的基礎上，結合我國國情提出一些具有創(chuàng)新性的立法建議。例如，針對我國地域差異大、發(fā)展不平衡的特點，提出分層級、分區(qū)域的終身學習資源保障和服務體系立法建議；考慮到現(xiàn)代信息技術對終身學習的深刻影響，提出關于網(wǎng)絡學習資源規(guī)范與管理、線上學習權益保護等方面的創(chuàng)新性立法建議。（3）研究方法的創(chuàng)新綜合運用多種研究方法，并注重方法之間的協(xié)同與互補。例如，將文獻研究與調查研究相結合，既從理論上深入研究終身學習立法的必要性和可行性，又通過調查研究獲取現(xiàn)實依據(jù)，使研究結果更具科學性和可靠性。同時，在比較研究和案例分析中，引入量化分析方法，對不同案例和比較對象進行量化評估，提高研究的精準性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟1.研究基礎（1）理論基礎研究團隊成員在教育學、法學、社會學等相關學科領域具有扎實的理論知識儲備，熟悉終身學習的相關理論，如成人學習理論、終身教育理論等，以及教育法學的基本原理和法律法規(guī)制定的一般規(guī)律，為開展本研究提供了堅實的理論基礎。（2）前期研究成果研究團隊在終身學習、教育政策、教育法學等相關領域已經(jīng)開展了一系列的前期研究工作，取得了一些研究成果，如發(fā)表了相關的學術論文、參與了部分地區(qū)的終身學習政策調研等。這些前期研究成果為《終身學習促進法》立法研究奠定了良好的基礎，積累了一定的研究經(jīng)驗。（3）研究資料積累已經(jīng)收集和整理了大量國內外關于終身學習、教育立法等方面的文獻資料，包括法律法規(guī)文本、政策文件、學術研究報告等。同時，通過前期調研還獲取了部分一手數(shù)據(jù)資料，如一些地區(qū)終身學習開展情況的調查數(shù)據(jù)等。這些研究資料為研究提供了豐富的素材。2.保障條件（1）人員保障組建了一支跨學科的研究團隊，成員包括教育學專家、法學專家、社會學專家等，他們在各自的領域具有豐富的研究經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠從不同的學科角度對《終身學習促進法》立法問題進行深入研究。（2）經(jīng)費保障通過申請科研項目基金、與相關部門合作等方式，獲得了充足的研究經(jīng)費支持。經(jīng)費將主要用于開展調研、購買研究資料、組織學術交流活動、支付研究成果發(fā)表費用等方面，確保研究工作的順利進行。（3）政策支持本研究得到了相關政府部門和教育機構的重視和支持，政府部門表示將積極提供政策咨詢、數(shù)據(jù)共享等方面的支持，教育機構也將為研究提供實踐調研的場所和案例資源等便利條件，這為研究提供了良好的政策環(huán)境和外部支持。3.研究步驟（1）準備階段（2025年1月2025年3月）研究內容：組建研究團隊，明確各成員的研究任務和分工；開展文獻研究，收集、整理國內外相關研究資料；制定研究計劃和調研方案。階段成果：形成研究團隊組建方案、研究計劃和初步的文獻綜述。（2）調研階段（2025年4月2025年9月）研究內容：運用問卷調查、實地訪談、案例分析等方法，對政府部門、教育機構、企業(yè)、社會組織和學習者等進行全面調研；開展國內外比較研究，分析國外終身學習立法經(jīng)驗和國內終身學習政策實踐情況。階段成果：完成大規(guī)模的調研數(shù)據(jù)收集與整理，撰寫國內外比較研究報告。（3）框架構建階段（2025年10月2026年3月）研究內容：在理論研究和調研分析的基礎上，構建《終身學習促進法》的法律框架，明確立法的基本原則、目標、主體、內容、評價與監(jiān)督機制等；組織專家論證會，對構建的框架進行初步論證。階段成果：形成《終身學習促進法》法律框架草案和專家論證意見。（4）完善與建議階段（2026年4月2026年9月）研究內容：根據(jù)專家論證意見對法律框架進行完善；結合我國國情和實際需求，提出具有針對性和可操作性的立法建議；撰寫研究報告初稿。階段成果：形成完善后的《終身學習促進法》法律框架和詳細的立法建議，完成研究報告初稿。（5）成果總結與推廣階段（2026年10月2026年12月）研究內容：對研究成果進行總結、整理，形成最終的研究報告；將研究成果向相關政府部門、教育機構、企業(yè)和社會組織進行推廣，為《終身學習促進法》立法工作提供參考依據(jù)。階段成果：完成最終研究報告，實現(xiàn)研究成果的有效推廣。課題設計論證5738字?《終身學習促進法》立法研究課題開題報告一、課題基本信息課題名稱：終身學習促進法立法研究課題來源：國家教育發(fā)展研究中心課題類型：教育政策法規(guī)研究課題負責人及主要成員：張華（課題負責人），李明、王麗、趙強（課題組成員）課題申報時間：2023年3月1日預計完成時間：2024年6月30日二、課題研究背景與意義隨著社會的快速發(fā)展，終身學習已成為提高個人素質、適應社會需求的重要途徑。我國政府高度重視終身教育，將構建終身教育體系、建設學習型社會作為國家發(fā)展戰(zhàn)略。然而，我國終身學習立法尚不完善，缺乏系統(tǒng)、全面的法律法規(guī)保障。因此，開展《終身學習促進法》立法研究，對于推動我國終身教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。三、國內外研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢國內研究現(xiàn)狀我國學者對終身學習立法的研究主要集中在以下幾個方面：終身學習的內涵與特征、終身學習立法的必要性、終身學習立法的國際比較、終身學習立法的主要問題與對策等。近年來，隨著我國終身教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學者們對終身學習立法的關注度逐漸提高，研究成果也日益豐富。國外研究現(xiàn)狀發(fā)達國家在終身學習立法方面已有較為成熟的經(jīng)驗。例如，美國、日本、德國等國家都制定了專門的終身學習法律法規(guī)，為終身教育事業(yè)發(fā)展提供了法律保障。這些國家的立法經(jīng)驗對我國具有借鑒意義。發(fā)展趨勢未來，終身學習立法研究將更加注重以下幾個方面：一是加強立法的國際比較研究，借鑒發(fā)達國家的成功經(jīng)驗；二是關注立法的本土化問題，結合我國實際情況制定具有針對性的法律法規(guī)；三是加強對終身學習立法實施效果的評估，為政策制定提供科學依據(jù)。四、課題研究目標與內容研究目標（1）系統(tǒng)梳理我國終身學習立法的現(xiàn)狀與問題；（2）借鑒國外終身學習立法的成功經(jīng)驗；（3）提出我國《終身學習促進法》立法建議。研究內容（1）我國終身學習立法的現(xiàn)狀與問題分析；（2）國外終身學習立法的國際比較研究；（3）我國《終身學習促進法》立法建議。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解終身學習立法的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；（2）比較研究法：對比分析我國與國外終身學習立法的異同，借鑒國外成功經(jīng)驗；（3）實證研究法：通過問卷調查、訪談等方式，了解我國終身學習立法的實際需求與問題。研究路徑（1）第一階段：收集、整理國內外終身學習立法的相關文獻，了解研究現(xiàn)狀；（2）第二階段：開展問卷調查、訪談等實證研究，了解我國終身學習立法的實際需求與問題；（3）第三階段：對比分析我國與國外終身學習立法的異同，提出我國《終身學習促進法》立法建議；（4）第四階段：撰寫課題研究報告，提交研究成果。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）完成我國終身學習立法的現(xiàn)狀與問題分析報告；（2）完成國外終身學習立法的國際比較研究報告；（3）提出我國《終身學習促進法》立法建議。成果形式（1）課題研究報告；（2）學術論文；（3）政策建議報告。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年3月-4月：課題申報、立項、開題報告撰寫；（2）2023年5月-8月：文獻研究、國際比較研究；（3）2023年9月-12月：實證研究、立法建議提出；（4）2024年1月-6月：課題研究報告撰寫、成果提交。人員分工（1）張華：課題負責人，負責課題整體規(guī)劃、研究進度安排、成果審核；（2）李明：負責文獻研究、國際比較研究；（3）王麗：負責實證研究、立法建議提出；（4）趙強：協(xié)助課題負責人進行課題管理工作。八、課題研究的經(jīng)費預算與設備需求經(jīng)費預算（1）文獻資料費：5000元；（2）問卷調查、訪談費：10000元；（3）差旅費：5000元；（4）設備購置費：2000元；（5）其他費用：5000元；總計：30000元。設備需求（1）電腦：2臺；（2）打印機：1臺；（3）掃描儀：1臺；（4）數(shù)碼相機：1臺。九、參考文獻（略）本課題研究旨在為我國《終身學習促進法》立法提供科學依據(jù)，推動我國終身教育事業(yè)發(fā)展。課題組成員將共同努力，確保課題研究按時、高質量完成。（總共7461字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關領域的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢有清晰的認識，也是評審的重要考量。5、研究規(guī)范與完整性課題的研究過程是否符合學術規(guī)范，研究報告是否結構完整、邏輯清晰、表述準確，以及是否遵循了相關的倫理原則，是評審不可忽視的方面。研究現(xiàn)狀、選題意義、研究目標、研究對象、研究內容、研究思路、研究方法、研究重點、創(chuàng)新之處、研究基礎、保障條件、研究步驟（附：可編輯修改VSD格式課題研究技術路線圖三個）求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據(jù)與現(xiàn)實依據(jù)為起點，研究我國課題現(xiàn)狀及現(xiàn)有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發(fā)達國家校企合作經(jīng)驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發(fā)展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)網(wǎng)、超星期刊網(wǎng)以及部分政府部門網(wǎng)站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統(tǒng)計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現(xiàn)狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創(chuàng)新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發(fā)展現(xiàn)狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發(fā)達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業(yè)院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業(yè)院校管理人員和一線教師、企業(yè)管理人員等開展線上調查，根據(jù)調查結果數(shù)據(jù)進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數(shù)據(jù)標準化使其處于相同的數(shù)量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現(xiàn)機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發(fā)展實現(xiàn)提供有益的經(jīng)驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯(lián)系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現(xiàn)狀