2025年小學(xué)語文二年級下冊名師教案語文園地八

第八單元語文園地內(nèi)容分析語文園地八共安排了五個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R字加油站”通過偏旁歸類的方式，以學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的“金木水火土”五個(gè)字作為基本字，將構(gòu)成的十個(gè)生字及詞語分成五組，引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律了解字義、識記字形?！白衷~句運(yùn)用”第一題安排了六組近義詞，第一行三組詞語都是表示時(shí)間短或表達(dá)迅速之意的，第二行三組詞語都表示時(shí)間長或表達(dá)緩慢之意。該題旨在豐富學(xué)生的詞匯積累，并能試著運(yùn)用。第二題旨在讓學(xué)生在語境中體會通過寫外在表現(xiàn)來表現(xiàn)心情的方法并仿照例句學(xué)習(xí)運(yùn)用?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”編排了偏旁相近的兩組漢字，組的兩個(gè)偏旁都是學(xué)生在使用中容易混淆的，提示學(xué)生利用偏旁表義的功能區(qū)分這些偏旁相似的漢字表示的意思，進(jìn)一步感受表義偏旁的作用?！叭辗e月累”編排的是古詩《舟夜書所見》，配有插圖，便于學(xué)生理解、積累?！拔覑坶喿x”編排的是故事《李時(shí)珍》，講的是我國明代著名的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)和編寫《本草綱目》的事，引導(dǎo)學(xué)生了解李時(shí)珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程。人文主題與語文要素人文主題：世界之初閱讀訓(xùn)練要素：根據(jù)課文內(nèi)容展開想象。說話訓(xùn)練要素：①能注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。②能認(rèn)真聽，了解別人講的主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)讀生字及生字組成的詞語。2.積累近義詞，能運(yùn)用詞語說話。3.了解示字旁和衣字旁，兩點(diǎn)水和三點(diǎn)水所代表的不同意思，發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的聯(lián)系規(guī)律。過程與方法1.能根據(jù)提示想象畫面，并仿照例句寫句子。2.背誦古詩《舟夜書所見》，能夠用自己的話簡單描述畫面。情感態(tài)度價(jià)值觀能夠獨(dú)立閱讀《李時(shí)珍》，了解李時(shí)珍和他編寫《本草綱目》的艱辛歷程，激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)重難點(diǎn)注意說話的速度，讓別人聽清楚講的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)讀生字及生字組成的詞語。2.積累近義詞，能運(yùn)用詞語說話；能根據(jù)提示想象畫面，并仿照例句寫句子。教學(xué)過程一、識字加油站同學(xué)們，動畫片《喜羊羊和灰太狼》大家都看過吧？喜羊羊邀請我們?nèi)パ虼逵瓮妫{(diào)皮的喜羊羊說，同學(xué)們都是聰明的孩子，只要闖關(guān)成功就可以到達(dá)羊村了。大家有信心嗎？闖關(guān)一：偏旁歸類，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。1.指名認(rèn)讀“金、木、水、火、土”。2.偏旁讀法。當(dāng)它們作偏旁時(shí)，怎么讀呢？3.認(rèn)讀生字組成的詞語。（1）朗讀。學(xué)生以多種形式朗讀詞語。（2）結(jié)合“鉤子”和“鏟子”的圖片，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：金字旁的字與金屬有關(guān)。交流帶有金字旁的字：鐵、鉛、銀、針、銅……（3）結(jié)合“梅花”和“柿子”的圖片，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：木字旁的字與樹木有關(guān)。交流帶有木字旁的字：桃、樹、杏、柳、枝……（4）分小組觀察其他三組詞語，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（5）小組分享交流：三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，火字旁的字與火有關(guān)，土字旁的字與土有關(guān)。4.鞏固拓展，歸類識字。（1）貝字旁的字和什么有關(guān)？舉出三個(gè)例子。（2）言字旁的字和什么有關(guān)？舉出三個(gè)例子。【設(shè)計(jì)意圖】通過游戲闖關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用觀察、交流、分組的方法，舉一反三，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字造字的規(guī)律。二、字詞句運(yùn)用1.第一關(guān)成功闖過，進(jìn)入第二關(guān)。忽然——突然立刻——馬上一瞬間——一眨眼逐漸——漸漸慢慢——徐徐慢吞吞——慢悠悠2.不同形式朗讀詞語。3.引導(dǎo)學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。（1）第一排是表示時(shí)間短暫或變化較快的詞語，讀得稍快一些。（2）第二排是表示時(shí)間變化或變化較慢的詞語，要讀得慢些。4.“忽然”和“突然”是一組近義詞，“立刻”和“馬上”也是一組近義詞，由此可推出其他幾組互為近義詞。5.各小組選擇一兩個(gè)詞語說句子，再進(jìn)行交流。6.小組合作寫句子，教師巡視指導(dǎo)。7.小組現(xiàn)場讀出自己小組的句子，其他組評價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語排列的規(guī)律，由熟知的“忽然、突然”“立刻、馬上”是兩組近義詞，推測另外幾組詞意思相近，再借助熟悉的詞理解生疏的詞，最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，選擇一兩個(gè)詞語說話。三、仿寫句子1.我會連。請將心情與相關(guān)聯(lián)的表情、動作連起來。高興極了嘴巴張得大大的太驚喜了眉開眼笑難過極了好像熱鍋上的螞蟻非常著急瞪大兩眼，滿臉通紅生氣極了垂頭喪氣2.讀句子，想象畫面，發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)詞之間的聯(lián)系。最后一個(gè)太陽害怕極了，慌慌張張地躲進(jìn)了大海里。小結(jié)：這是心理活動與神態(tài)、動作之間的關(guān)系。3.指導(dǎo)朗讀：讀出太陽害怕的樣子。4.根據(jù)發(fā)現(xiàn)，讀提示，想象畫面，說一說句子。李明杰_____________，________________跑進(jìn)了教室?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過連線題，了解描寫心情、神態(tài)的詞語和短語，為后面的學(xué)習(xí)搭設(shè)臺階。再出示例句，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過看提示、想畫面，從而仿寫句子。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.能借助形聲字構(gòu)字規(guī)律認(rèn)讀生字及生字組成的詞語。2.積累近義詞，能運(yùn)用詞語說話；能根據(jù)提示想象畫面，并仿照例句寫句子。教學(xué)過程一、我的發(fā)現(xiàn)1.出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的四組字。神祖禮福冰冷凍涼補(bǔ)襪衫被海流灑滴2.多種形式讀。自由讀、指名讀、分組讀。3.我們經(jīng)常會將這些外形相近的偏旁混淆，你有什么好方法幫助大家區(qū)別呢？你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（同桌討論）4.交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。5.歸納。（1）“示”是“神”的偏旁，這四個(gè)字都有示字旁，一般與祭祀、禮儀有關(guān)。（2）偏旁都是兩點(diǎn)水，都與冰、冷有關(guān)。（3）都是衣字旁，大多與衣服有關(guān)。（4）偏旁都是三點(diǎn)水，大多與水有關(guān)。6.寫一寫分別帶有這四個(gè)偏旁的字?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過自己的觀察、討論、交流、歸納，發(fā)現(xiàn)這四個(gè)偏旁的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的聯(lián)系規(guī)律，便于學(xué)生區(qū)分外形相近的偏旁。二、日積月累1.觀察古詩的背景插圖，說說你看到了哪些景物。2.清代詩人查慎行在船上過夜時(shí)，也看到了這些景物，并寫下了一首詩，題目是《舟夜書所見》。3.解釋題目。①舟：船。②書：記。③所見：見到的事物。4.教師范讀，提示：“查”為多音字，在本首詩中作為姓氏，讀作“zhā”；“散作滿河星”中“散”讀“sàn”；“螢、星”是后鼻音。5.練讀古詩。自由讀，分組讀，讀出節(jié)奏和韻律。舟/夜書/所見[清]查慎行月黑/見/漁燈，孤光/一點(diǎn)/螢。微微/風(fēng)/簇浪，散作/滿河/星。6.這首詩寫的是什么時(shí)候的景象？請你圈出表明時(shí)間是晚上的詞語。夜月黑漁燈孤光螢滿河星7.你好像看到了怎樣的景色？8.幫助學(xué)生感受古詩的畫面美。漆黑的夜晚，孤零零的一盞漁燈像螢火蟲一樣，靜靜地映在河面。一陣微風(fēng)吹來，河面漾起了層層細(xì)浪，倒映在水中的一點(diǎn)光隨著波浪散開了，變成無數(shù)顆星星，在河面閃爍。9.借助插圖，邊讀邊想象詩句所描繪的景色。10.嘗試背誦?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過提問，借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)古詩的方法：讀——說——釋義——想象——背誦，幫助學(xué)生掌握古詩大意，想象詩歌的畫面，體會古詩的畫面美。三、我愛閱讀1．自讀故事，詞語過關(guān)。（1）你們已經(jīng)順利到達(dá)最后一關(guān)了，讓我們走進(jìn)“我愛閱讀”，認(rèn)識一位偉大的醫(yī)藥學(xué)家——李時(shí)珍。（2）借助拼音，自由朗讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）交流不理解的詞語。根據(jù)上下文猜測詞語意思，或者查字典理解詞語意思。2.再讀故事，體悟情感。（1）默讀文章，說說《李時(shí)珍》這篇文章中，李時(shí)珍給你留下了怎樣的印象？（2）默讀文章。你從哪些地方體會到李時(shí)珍的偉大？提取出關(guān)鍵詞語。（3）朗讀第3自然段，思考：李時(shí)珍為什么決定編寫《本草綱目》？用橫線在文中畫出答案。引導(dǎo)歸納：“不全”“不詳”“不對”。（4）引導(dǎo)概括人物品質(zhì)。李時(shí)珍因?yàn)開__________，決定編寫一部完善的藥物書，從這里看出他是一個(gè)__________的人。（5）讀第4自然段，用自己的話說說，李時(shí)珍在編寫這部藥物書的過程中遇到了哪些困難？他是怎樣克服的？（6）歸納，用下列句式來說說他克服了哪些困難。雖然___________________，但是李時(shí)珍沒有放棄編寫《本草綱目》。（7）再次引導(dǎo)學(xué)生概括人物品質(zhì)。李時(shí)珍為了編寫《本草綱目》，不怕_________，不怕_________________，可以看出他是一個(gè)________________的人。①這幾句話都有一個(gè)相同的詞語，那就是“不怕”。②拓展想象：李時(shí)珍在采藥的過程中可能會遇到哪些困難？他不怕_____________，走遍了萬水千山。他不怕_____________，許多藥材都親口品嘗。他不怕_____________，__________________。3.銘記偉大，拓展延伸。（1）銘記偉大。李時(shí)珍用了整整27年的時(shí)間，終于編寫成了著名的《本草綱目》，而這部書也成就了李時(shí)珍的偉大人生。讀了這篇文章你有什么話想對李時(shí)珍說？（2）拓展延伸。請大家多閱讀介紹像李時(shí)珍這樣不怕困難、勇于探索、刻苦鉆研的名人的書籍。小結(jié)：恭喜大家闖關(guān)成功，我們已經(jīng)到達(dá)羊村了。羊村村長有話對大家說（播放錄音）：同學(xué)們以后要多學(xué)知識，讓自己成為一個(gè)知識淵博的人?！驹O(shè)計(jì)意圖】閱讀要講究方法，通過提出問題，解決問題，讓閱讀訓(xùn)練落到實(shí)處，從而在閱讀方法的指導(dǎo)下，進(jìn)行更廣泛的閱讀。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思結(jié)合動畫片，用喜羊羊邀請大家去羊村做客為目標(biāo)，用闖關(guān)游戲貫穿教學(xué)活動，學(xué)生特別感興趣，將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)化為一次快樂旅行，寓教于樂，寓樂于學(xué)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在教學(xué)中，主要以學(xué)生自我