2025年小學語文二年級下冊名師教案課文20.蜘蛛開店

第七單元課文第20課蜘蛛開店內(nèi)容分析《蜘蛛開店》是一篇有趣的童話故事。講述的是一只蜘蛛因為寂寞、無聊決定開一家商店。他賣口罩，來了一只河馬，他織口罩用了一整天。他賣圍巾，來了一只長頸鹿，他織圍巾足足忙了一個星期。他賣襪子，來了一條四十二只腳的蜈蚣，他嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。故事情節(jié)簡單，一波三折，內(nèi)涵豐富。語文要素閱讀訓練要素：借助示意圖講故事。教學目標知識與能力1.認識“店、蹲”等15個生字，會寫“店、決”等9個字，正確讀寫“決定、商店”等6個詞語。過程與方法1.能正確、流利地朗讀課文，體會蜘蛛的想法及心情變化。2.能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點，嘗試把故事講得生動、有趣。3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。情感態(tài)度價值觀感受童話故事的生動、有趣。教學重難點教學重點能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，發(fā)現(xiàn)故事的結(jié)構(gòu)特點，嘗試把故事講得生動、有趣。教學難點能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事，感受童話故事的生動、有趣。教學準備多媒體課件教學媒體選擇圖片教學活動合作學習教學課時2課時第一課時課時目標1.認識“店、蹲”等11個生字，會寫“店、商”這兩個字。2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)示意圖、借助關(guān)鍵詞，梳理故事情節(jié)，嘗試把故事講得生動、有趣。教學過程一、初讀課文，走進故事1.故事導入，激發(fā)興趣。（1）教師講述童話《獵槍感冒了》和《小蝌蚪吞了一塊天》。（2）引出作者，導入新課。2.抓住原因，走進故事。（1）今天，魯冰叔叔給我們帶來了一個童話故事。故事的主人公會是誰呢？（2）結(jié)合圖片，認識主人公——小蜘蛛。（3）請同學們和老師一起讀一讀課題。3.理解感悟第1自然段。（1）引導理解“每天”。（2）請學生表演“蹲下來”的動作，識記“蹲”。播放《蘿卜蹲》這首兒歌，做“蘿卜蹲”游戲。（3）指導朗讀。星期一，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。星期二，這只蜘蛛蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。星期天，這只蜘蛛還是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。天氣晴朗時，這只蜘蛛還是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。下雨天時，這只蜘蛛依然蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面。（4）是啊，蜘蛛就這樣日復一日地做著同一件事情，那就是蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，而且，連個聊天的朋友都沒有。假如你就是這只蜘蛛，你的心情怎么樣？（無聊、寂寞）（5）認讀“寂寞”，結(jié)合講解理解意思，同時利用偏旁相同的特點識記。（6）指導朗讀第1自然段，抓住關(guān)鍵詞“每天、好”。4.想象補白，語言實踐。蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上等著小蟲子落在上面，說：“哎，，好寂寞，好無聊?。　?.識記生字，指導書寫。（1）蜘蛛如此寂寞，如此無聊，于是它決定要做一件大事，那就是開店。（2）交流識記方法。（3）利用兒歌認識“商”。一點一橫長，兩點站中央，有屋沒有門，里面八口人。（4）組詞“商店”。（5）教師范寫，指導書寫要點。①店：左上的“廣”橫稍長，撇伸展，包住里面的“占”。②商：第二筆橫稍長，第三筆點和第四筆撇從左右朝豎中線聚攏，第七筆撇和第八筆點從豎中線向左右打開，覆蓋“口”。（6）學生書寫，教師點評?！驹O(shè)計意圖】通過童話故事的導入，激發(fā)學生學習的興趣，初讀課文后抓住“寂寞”體會情感，為后文體會蜘蛛的想法和心情變化做好鋪墊。二、再讀課文，梳理情節(jié)1.蜘蛛會開什么店呢？閱讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：蜘蛛開了哪些店？準備賣什么東西？來了哪些顧客？用波浪線在文中畫出相關(guān)語句。2.學生結(jié)合句式匯報交流。蜘蛛想賣___________，________________來了。根據(jù)學生匯報，板書：賣口罩、賣圍巾、賣襪子。3.根據(jù)匯報交流，識記生字。（1）觀察小篆體，明白“罩”的上面與“網(wǎng)”有關(guān)?！八摹敝浮熬W(wǎng)”，“卓”的意思為“高”。合起來表示“從高處落下的網(wǎng)”。（2）聯(lián)系生活中的事物認識、拓展詞語：口罩、燈罩、面罩、床罩。（3）認讀詞語“編織”“襪子”“蜈蚣”。（4）觀察蜘蛛所賣的商品，引導學生發(fā)現(xiàn)商品都是編織物。結(jié)合偏旁理解“編織”一詞。（5）聯(lián)系圖片認識“襪子”和“蜈蚣”。4.根據(jù)學生交流，梳理故事情節(jié)。5.根據(jù)示意圖，試著講講故事梗概。【設(shè)計意圖】對于這樣自然段較多，但情節(jié)相似的文章，可設(shè)置問題幫助學生提取出關(guān)鍵信息，加深對內(nèi)容的理解。三、聚焦指導，學講故事【閱讀要素訓練】剛才同學們用幾句話就讓我們知道了這個故事講了什么，那怎樣把故事講得更清楚、更有趣呢？接下來就讓我們一起走進第一個小故事。1.自由朗讀課文第2～4自然段，想一想蜘蛛第一次開了一個什么店？它是怎么想的？怎么做的？2.蜘蛛第一次開店為什么決定賣口罩呢？指導朗讀，體會蜘蛛隨意、草率、簡單的想法。3.招牌是怎么寫的呢？（1）交流識記生字“顧”“付”。（2）指導朗讀，體會“只需”“一元錢”。4.編口罩真的很簡單嗎？結(jié)合第4自然段的內(nèi)容，理解蜘蛛前后的心理變化。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。（1）河馬有什么特點？（2）結(jié)合河馬圖片，體會河馬嘴巴很大的特點。（3）假如你就是這只蜘蛛，看到河馬來了，你的心里會想些什么呢？5.指導朗讀，進一步理清文體結(jié)構(gòu)。（1）抓住“嘴巴那么大”“好難織啊”“一整天的工夫”，讀出蜘蛛編織過程的艱難。（2）齊讀第4自然段，讀出蜘蛛編織口罩的不易。（3）指導朗讀，理清脈絡(luò)。①蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？②男生、女生合作讀。a.就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。（女生讀）b.口罩編織店，每位顧客只需付一元錢。（男生讀）③句式練習。因為口罩織起來很簡單，所以____________________________________。之所以賣口罩，是因為__________________________________________。④顧客來了！是一只河馬。⑤蜘蛛花了多長時間編織口罩呢？6.總結(jié)方法、示范講故事。（1）瞧，這就是蜘蛛賣口罩的故事。這個故事先告訴我們蜘蛛賣什么，再寫蜘蛛寫招牌，接著寫蜘蛛接待來店的顧客，最后寫結(jié)果。我們就要像這樣通過關(guān)鍵詞句來提取信息，理清故事的脈絡(luò)。（2）教師示范。（3）同桌兩人合作，一人講，一人聽。（4）個性展示，學生評價。嘗試把故事講得有趣?！驹O(shè)計意圖】講故事要講究梯度，從講清楚到講有趣，是需要過程的。教師示范講故事，激發(fā)學生講故事的興趣；同桌合作講故事，展開練習的過程；學生展示講故事，在共同評價中得到進步。隨堂練習完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。第二課時課時目標1.認識“夫、換、頸、匆”這4個字；會寫“決、定、夫、終、完、換、期”這7個字。2.指導朗讀，體會情感。發(fā)現(xiàn)故事反復的結(jié)構(gòu)特點，并學會復述故事。3.能根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，續(xù)編故事。教學過程一、指導朗讀，感受趣味1.復習詞語，檢查認讀。商店蹲在寂寞口罩編織顧客付錢襪子蜈蚣2.蜘蛛的口罩店經(jīng)營不下去了，它又重新開了什么店？遇到了誰？結(jié)果怎樣？3.小組合作學習課文第5～11自然段。4.出示表格，小組合作完成。賣什么寫招牌顧客來了結(jié)局怎樣賣口罩每位顧客只需付一元河馬好難織，一整天，終于織完賣圍巾賣襪子5.蜘蛛賣圍巾、賣襪子的故事有趣嗎？和同桌交流交流。6.交流反饋。你覺得哪個地方最有趣？7.緊扣有趣，指導朗讀。（1）顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。①交流識記“頸”。②結(jié)合圖片，認識長頸鹿。③自由讀，長頸鹿有什么特點？從哪里可以看出來？④長頸鹿的腦袋從樹葉間露出來，會說些什么？蜘蛛又會怎樣想呢？（2）蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。①相機理解“足足”。蜘蛛織啊織，織好了一圈，會說些什么？第二天，第三天……它會說些什么？到了第七天終于織好了，它又會說些什么？②指導朗讀：重讀“織啊織、足足、一個星期、長長的”，讀出蜘蛛編織工作的辛苦。（3）可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！①觀察課文插圖，仔細看蜘蛛的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？你仿佛聽到了什么？（相機理解“匆忙”，識記“匆”）②指導讀第9～11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛害怕的心理。8.提取關(guān)鍵信息。9.指名學生集合圖標講一講“賣圍巾”和“賣襪子”的故事?！鹃喿x要素訓練】【設(shè)計意圖】由扶到放，引導學生合作學習“賣圍巾”和“賣襪子”的故事，通過指導朗讀，感受故事的有趣，提取出關(guān)鍵信息，嘗試講述，學以致用。二、發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，續(xù)編故事1.發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，朗讀故事。過渡：蜘蛛三次開店都失敗了，三次開店的經(jīng)過和結(jié)果都有哪些共同之處？（1）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)——“賣什么”。男女生配合讀。就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。還是賣圍巾吧，因為圍巾織起來很簡單。還是賣襪子吧，因為襪子織起來很簡單。（2）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)——“寫招牌”。師生配合讀?？谡志幙椀?，每位顧客只需付一元錢。圍巾編織店，每位顧客只需付一元錢。襪子編織店，每位顧客只需付一元錢。（3）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)——“顧客來了”。教師引讀。顧客來了，是一只河馬。顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛向上一看，原來是一只長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣?。?）發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)——“結(jié)局怎樣”。抓住重點詞語齊讀。蜘蛛覺得每樣東西都很簡單，可是做起來是不是很簡單呢？河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。三個小故事在情節(jié)上有很多相同的地方，這就是童話故事結(jié)構(gòu)反復的特點，發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就可以幫助我們更完整地講故事了。2.運用結(jié)構(gòu)，試講故事。（1）對照示意圖，小組合作，接龍復述故事。（2）自由練習試講。（3）指名上臺展示，學生互評。（4）展示評價。點撥：發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，講起故事來思路清楚多了。3.個性表達，體味情感。（1）你覺得這是一只怎樣的蜘蛛？（2）你想對蜘蛛說些什么呢？點撥：任何事都不像我們想的那樣簡單，我們不能遇到困難就退縮，而應(yīng)該想辦法解決難題。4.展開想象，續(xù)編故事。（1）蜘蛛后來打算賣什么？招牌上又會怎樣寫？來了怎樣的顧客？發(fā)生了怎樣的故事？（2）試著用“賣什么——寫招牌——顧客來了——結(jié)局怎樣”的結(jié)構(gòu)，展開想象續(xù)編故事。（3）同桌合作續(xù)編故事。（4）指名續(xù)編，評價。【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)引導學生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)課文結(jié)構(gòu)反復的特點，再通過講故事落實教學目標，并培養(yǎng)學生的想象能力，從而續(xù)編故事，達到提升學生的思維能力的目的。三、認真觀察，指導生字1.觀察生字，指導書寫。（1）出示生字“決、定、夫、終、完、換、期”。（2）發(fā)現(xiàn)疑難，交流書寫要領(lǐng)。2.教師范寫，提示要點。（1）“決、終、換”左窄右寬，其中“決、終”右半邊稍高?！皳Q”最后一筆是捺，不是點。（2）“定、完”上部分寫緊湊，下部分要寫舒展。（3）“夫”是獨體字，撇捺要舒展。3.學生描紅練習，教師巡視指導。4.個別點評，展示優(yōu)秀書寫示例，出示問題書寫示例，并糾正。5.抄寫本課詞語?！驹O(shè)計意圖】引導學生觀察，注意重要筆畫所在的位置，寫前指明學生的觀察方向，寫后評價