第二單元第2課《律動青春》課件-七年級美術(shù)下冊（人教版）

年級：七年級學(xué)科：美術(shù)（人教版下冊）藝術(shù)

美術(shù)第二課律動青春第二單元多彩校園——動態(tài)與場景表現(xiàn)當我們漫步在公園、街口或校園時，會看到形形色色的雕塑作品，特別是一些富有動感的作品，奏響著青春的旋律。如何運用雕塑表現(xiàn)人物的動態(tài)，突出青春這一主題？雕塑雕塑是一門造型藝術(shù)，包含雕、刻、塑三種方法。雕塑作品具有一定的體量并占據(jù)相應(yīng)的空間，不同材質(zhì)的雕塑以其豐富的藝術(shù)語言滿足人們的審美需求。任務(wù)一觀察雕塑作品，試著從作品的造型、色彩、材質(zhì)及所處環(huán)境等角度，談?wù)勀愕母惺?。冬奧之約（不銹鋼）2018年黃劍北京冬奧組委首鋼冬奧園區(qū)造型：·人物塑造：作品塑造了兩位東西方的花樣滑冰健兒，分別是中國的花樣滑冰冠軍趙宏博和挪威三次取得奧運花樣滑冰冠軍的傳奇人物索尼婭·海妮。他們共舉奧運五環(huán)，翩翩起舞，如同一對展翅飛翔的和平鴿，飛向和平美好的未來。這種造型生動地展現(xiàn)了花樣滑冰運動員的優(yōu)雅姿態(tài)和運動的活力，同時也寓意著東西方文化的交流與融合?！ふw構(gòu)圖：運動員們炫舞于一片冰清玉潔的半球形雪花之上，雪花由手牽手的人字圖案組成。這種構(gòu)圖不僅體現(xiàn)了冬奧會的冰雪主題，還通過手牽手的圖案象征著全世界人民的團結(jié)與合作。色彩：·七彩金材質(zhì)：作品采用了獨特的“七彩金”材質(zhì)。這種材質(zhì)在光線的照耀與環(huán)境的反射下，呈現(xiàn)出繽紛的色彩和夢幻般的光澤。它不同于傳統(tǒng)雕塑的單一色彩，為作品增添了豐富的視覺效果和現(xiàn)代感。·色彩象征：七彩金的色彩不僅具有視覺上的美感，還具有象征意義。它象征著奧運的輝煌與榮耀，同時也寓意著多元文化的融合與交流。材質(zhì)：·不銹鋼與七彩金：作品主要材質(zhì)為不銹鋼，表面經(jīng)過特殊處理形成七彩金效果。不銹鋼具有堅固耐用的特性，能夠保證作品在戶外環(huán)境中的長期穩(wěn)定性。而七彩金的特殊工藝則賦予了作品獨特的藝術(shù)魅力，使其在不同的光線下呈現(xiàn)出變化多端的色彩?！げ馁|(zhì)的藝術(shù)效果：不銹鋼鏡面的反射特性使得作品能夠折射出周圍的環(huán)境色彩。在冬奧會期間，各國旗幟在冬奧村升旗廣場升起，旗幟的顏色會映射在作品上，形成一種升騰的氣韻，增強了作品與環(huán)境的互動性和藝術(shù)感染力。環(huán)境：·冬奧村升旗廣場：《冬奧之約》位于北京冬奧村升旗廣場附近。這個位置使得作品能夠與冬奧村的整體環(huán)境相融合，成為冬奧村的重要景觀之一。各國運動員和觀眾在升旗廣場活動時，能夠近距離欣賞到這件作品，感受到其藝術(shù)魅力和奧運精神?！づc環(huán)境的互動：作品的動態(tài)設(shè)計使其能夠與周圍環(huán)境產(chǎn)生互動。旋轉(zhuǎn)的不銹鋼鏡面不僅反射出周圍的色彩，還隨著光線和角度的變化呈現(xiàn)出不同的視覺效果。這種互動性讓作品不僅僅是一個靜態(tài)的雕塑，而是一個能夠與環(huán)境和觀眾共同呼吸的藝術(shù)生命。圣火傳遞（不銹鋼）2008年史抒青仲馬北京奧林匹克森林公園觀察與發(fā)現(xiàn)雕塑的藝術(shù)美感與材質(zhì)有什么關(guān)系?·大理石雕塑通常給人一種精致、高雅的感覺，其表面的光澤和溫潤的觸感能夠增強雕塑的精致美感，大理石的質(zhì)感讓雕像的肌膚、肌肉等細節(jié)栩栩如生?！つ镜駝t更注重木材本身的紋理和質(zhì)感，其自然的紋理可以為雕塑增添一種質(zhì)樸、自然的藝術(shù)美感?！な倪m合雕刻，其堅硬的質(zhì)地能夠承受精細的雕刻工藝，雕塑家可以通過鑿、刻等方式塑造出復(fù)雜的造型和細節(jié)。更適合來展現(xiàn)力量感和立體感。·泥土、陶土等材質(zhì)則更適合塑造，它們具有良好的可塑性，能夠通過手工捏制、拉坯等方式塑造出各種形狀，塑造出細膩的線條和豐富的形態(tài)。雕塑的藝術(shù)美感與材質(zhì)的關(guān)系是多維度的。材質(zhì)的物理特性、加工方式、文化內(nèi)涵以及與環(huán)境的融合都對雕塑的藝術(shù)美感產(chǎn)生重要影響。雕塑家在創(chuàng)作過程中需要綜合考慮這些因素，選擇合適的材質(zhì)來表達自己的藝術(shù)意圖，從而創(chuàng)造出具有獨特美感的雕塑作品。任務(wù)二欣賞不同風格的雕塑作品，分析其造型特點，體會作者是如何表現(xiàn)人物動態(tài)的。依偎的形態(tài)表現(xiàn)寧靜的閱讀極簡的線條表現(xiàn)人物的動態(tài)雕塑雕塑從形態(tài)上分為圓雕、浮雕和透雕（鏤空雕）三種，在表現(xiàn)手法上有具象和抽象之分。校園雕塑作品不僅應(yīng)具有思想性和藝術(shù)性，還應(yīng)反映學(xué)校的辦學(xué)理念和特點，提升校園的文化品位。知識鏈接圓雕：可以多方位、多角度欣賞的三維立體雕塑。浮雕：雕塑與繪畫相結(jié)合，靠透視、空間壓縮等方法表現(xiàn)具有一定厚度的造型。透雕（鏤空雕）：具有前后通透空間效果的雕塑。走向世界（銅）1985年田金鐸中國美術(shù)館藏《走向世界》這件雕塑作品給人的第一感受就是運動中的人向我們走來，有一種運動感、生命感、力量感撲面而來。在藝術(shù)史上，許多藝術(shù)家通過雕塑作品表現(xiàn)英雄和彰顯英雄主義。這件作品的作者運用了簡潔概括的塑造手法，準確地把握運動員出腳的一剎那和競走運動特有的體態(tài)節(jié)奏，沖破于物質(zhì)而走向精神。田金鐸先生在得知徐永久獲得競走冠軍之后，就決定要以這些運動員為原型來表現(xiàn)競走的狀態(tài)。他以運動員為模特，抓取了他們競賽中的動作，并用夸張和變形等技法強化了這一運動的特征。這也是20世紀80年代具有代表性的雕塑作品之一，它拓展和豐富了表現(xiàn)手法，加強了表現(xiàn)力。這件作品之所以能喜聞樂見，讓大家過目不忘，原因有很多。第一個原因就是它所呈現(xiàn)的運動當中的主動勢，從各方角度觀看，它的流線造型都充滿了強勁的張力。第二個原因就是，當這件雕塑轉(zhuǎn)動時，它的線與線之間的關(guān)系形成了生命的律動。線、體加上競走運動一些規(guī)律性的內(nèi)在表現(xiàn)，使這件作品既有溫度，又有力度。另外，田金鐸先生有意把底座處理成圓圈狀，獨具匠心，表現(xiàn)出了輕盈感，也體現(xiàn)了場地感。同時，其也暗示了競走姑娘步履的輕靈快捷，象征著中國在奧運賽場上“零的突破”。走向殿堂（不銹鋼）2014年曾振偉暨南大學(xué)番禺校區(qū)思考與探究不同風格的雕塑作品是如何利用人物動態(tài)表現(xiàn)主題的？任務(wù)三了解人物雕塑的創(chuàng)作過程，用黏土等材料創(chuàng)作一個動態(tài)人物雕塑。動態(tài)人物雕塑制作步驟1.擺動態(tài)。

2.制骨架

3.

包錫紙。

4.

裹黏土5.

著色整理，完成作品。雕塑創(chuàng)作應(yīng)該綜合考慮主題表達、素材選擇、表現(xiàn)風格、材料特點等要素。校園活動借助攝影手段，收集人物動態(tài)的圖像素材，繪制草