一年級語文下冊教案

最新版一年級語文下冊教案

最新版一班級語文下冊教案1

設(shè)計理念：

《培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(2)》共有三頁插圖，其中第一頁的主題是

專心傾聽、勇于發(fā)言，第二、三頁的主題是仔細寫字啟發(fā)討論，使學(xué)

生知道專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求;教學(xué)時創(chuàng)設(shè)適當?shù)那?/p>

境，模擬訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽，勇于發(fā)言，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。

與此同時，除了發(fā)揮好教材中圖片的參照作用，還要發(fā)揮好榜樣的示

范作用，一點一滴地引導(dǎo)，滿腔熱情地鼓舞，逐步鞏固良好的書寫習(xí)

慣，激發(fā)學(xué)生喜歡讀書、寫字、傾聽、溝通的欲望，幫助他們樹立學(xué)

習(xí)的自信心。

教學(xué)目標：

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢，繼續(xù)

培育學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字

姿勢和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)

培育良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)準備：

投影名言故事

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、名言導(dǎo)入

1、出示名言

習(xí)慣形成性格，性格決定命運。一一約.凱恩斯【美】

孩子成功教育從好習(xí)慣培育開始一一巴金

2、讀名言。

3、揭題：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2

二、學(xué)習(xí)課文：樂于傾聽，勇于發(fā)言

第一頁插圖1

1、看圖思考問題：

圖上是誰，在什么地方，干什么？

2、這時我們小朋友應(yīng)該怎樣?（樂于傾聽，勇于發(fā)言）

學(xué)生齊讀

告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。

第2、3幅圖

1、問：誰能說說上課時，我們怎樣樂于傾聽呢？（專心傾聽不僅

指上課時要注意聽老師的講課，要一邊聽一邊思考，有不懂的地方要

敢于提問，而且要注意聽同學(xué)的發(fā)言，要仔細聽，要邊聽邊想。尤其

是小組討論時，更要仔細傾聽同學(xué)的發(fā)言，為發(fā)表自己的見解做準備。

在聽他人發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。）

問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時要用專心的態(tài)度?

（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要

⑵是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，是對人的一種禮貌。

名言：一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴。

聽也是讀,用耳朵來讀。

2、學(xué)習(xí)除了學(xué)會傾聽還需要樂觀思考，勇于發(fā)言，誰能說說為

什么?（勇于發(fā)言就是指勇敢地發(fā)表自己的觀點，只要自己認為是正確

的，就勇敢地說出來，不管是小組內(nèi)，還是班級內(nèi)。)

3、訓(xùn)練舉手發(fā)言一一

上課我們要仔細思考，樂觀探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。

請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。

在討論中，老師點撥：

(1)發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動作不

必強求整齊劃一。

(2)發(fā)言時，站姿要正確;說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快

不慢;表情要大方、自然。

4、樂于傾聽，勇于發(fā)言而取得進步的小故事。

5、讓學(xué)生說說自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還

存在哪些不足。

四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。

表揚會傾聽、勇于發(fā)言的孩子。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時要

有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠,

還要進一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字,

保護視力，促進身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)，仔細寫鉛

筆字。

二、看圖說話。

請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人,

他們在干什么？

三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢

1.上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫

字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎?投影顯示《寫字姿勢歌》。

2.逐句出示《寫字姿勢歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢。

(1)投影映示第1頁最下面的一一幅圖，同時在圖下方覆蓋上“眼

離書，約一一尺”。

①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠?為什

么要有一尺遠？

②上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小

朋友拿出尺，同座互相量一量，看有沒有達到要求；

③同座互查，老師巡查，糾正錯誤；

⑵胸離桌子約有多遠？

⑶在圖4下方覆蓋：“臂肩腳，要擺平”：

①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么？寫字

時背要怎樣?為什么要這樣做？

②點名說。

③請小朋友按要求做，老師巡查。

(4)寫字時該怎樣握筆呢?請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋

友是怎樣握筆的。

①寫字用右手握筆，握筆時，用中指、食指和大拇指他的兩根手

指起幫助作用。老師邊講解邊示范動作，讓學(xué)生也做一做。老師巡查，

對于學(xué)生的錯誤，予以糾正；

②握筆的地方離筆尖該多遠?請小朋友們看第1頁中間的圖，觀

察后、投影出示“離筆端，約一寸”。點名說。請小朋友們用尺量一

量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。

③再次訓(xùn)練握筆姿勢，老師巡查，糾正錯誤。同座互查。

⑸寫字時，左手該怎樣放?書本和文具盒該怎么放?投影映示“用

左手，輕按本，學(xué)用品，放有序”。點名說。

(6)訓(xùn)練寫字姿勢。

請小朋友根據(jù)《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。

①請小朋友讀兒歌。

②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相

檢查，老師巡查，糾正錯誤姿勢。

3.評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當老師，說說圖上的小朋

友錯在哪里，投影映示：胸一在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾

斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。

4.復(fù)習(xí)《寫字姿勢歌》，投影顯示，齊讀。

5.小朋友們能按要求做嗎?請小朋友們擺好讀書姿勢，老師巡查,

同桌互查，糾正錯誤。

五、總結(jié)

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

2.我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。

3.發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫

附：讀書、寫字姿勢歌

寫字姿勢歌讀書姿勢歌

學(xué)寫字，重姿勢讀書時，要做到:

眼離書，約一尺眼離書本要一尺

胸與桌，離一拳腳放平，背挺直

離筆端，約一寸胸離桌子約一拳

臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿

用左手，輕按本還要稍稍向外斜

學(xué)用品，放有序書本用具放有序

好習(xí)慣，早養(yǎng)成條條要求須牢記

終身益，受無窮還要天天堅持練

最新版一班級語文下冊教案2

教學(xué)目標：

知識與能力

1、識記生字，培育學(xué)生自己觀察字型的能力。

2、繼續(xù)培育學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

過程與方法

使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會讀和

讀好的過程。

情感態(tài)度價值觀

1、了解課文內(nèi)容。知道要樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用

時間。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點:

理解課文內(nèi)容

教學(xué)難點：

樹立時間意識，學(xué)會科學(xué)合理的利用忖間。

教具準備：

課件、字卡

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，談話激趣。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語

“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我

們早起床J誰猜出來了？

2、小朋友們，你們誰都有小鬧鐘啊?你們用小鬧鐘來干什么呢?

（學(xué)生回答，引出課題。）

原來小鬧鐘的作用有這么大!今天，老師就跟大家講一個關(guān)于小

鬧鐘找朋友的故事。我們一起看看這個《小鬧鐘》到底是怎樣找朋友

的。

齊讀兩遍，說一說怎么記住這個“鐘”字

板書：《小鬧鐘》（老師邊板書邊強調(diào)字的筆畫）

【通過播放多媒體課件的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。讓學(xué)生通

過多種渠道，進展思維的靈活性、多維性，培育學(xué)生主動參加、樂于

探究獲取知識的能力?！?/p>

二、初讀課文，隨文識字。

（一）提出讀文要求

1、請同學(xué)們自己小聲讀課文，拿出鉛筆畫出不認識的字。

2、大家讀得非常仔細有不認識的字嗎?

（二）想一想以前學(xué)習(xí)課文時遇到不認識的字都用過那些識字方

法?（學(xué)生暢談）

帥：我們最常用的就是看拼音和聽別人讀。

【了解學(xué)生已有的識字情況，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊，更好的解決

課文的難點。同時也培育了學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意

識，調(diào)動學(xué)習(xí)樂觀性。同時不認識的字對學(xué)生能引起注意?！?/p>

（三）讀課文，識字。

1、師：我們現(xiàn)在就聽聽課文朗讀就，仔細聽不認識的那些字該

怎樣讀？

2、提問：你剛才聽時認識了那些字？

3、小組相互溝通你都認識了那些字?你還有那些字不認識提出來

小組內(nèi)共同想辦法解決。

4、出示生字卡片，檢查預(yù)習(xí)

【把學(xué)生的自學(xué)落到實處，并培育學(xué)生從小合作學(xué)習(xí)的意識和習(xí)

慣。滲透德育，請教別人也是一種好的學(xué)習(xí)方法，更是一種美德C給

學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。互相評議會使學(xué)

生學(xué)會接受別人的意見?！?/p>

同學(xué)們可真棒，將詩歌里的字、詞都認識了，老師真為你們興奮，

現(xiàn)在請將書輕輕扣在桌子上，我們來做一個識字闖關(guān)游戲興奮不興奮?

如果你能順利過關(guān)老師有小紅花送給你，給自己加油！

1、準備好了嗎?第一關(guān)：生字關(guān)，（出示課件）如果屏幕上的詞語

你會讀，就請站起來大聲讀。大家，好棒呀!恭喜你們順利過關(guān)。

2、第二關(guān)：話語關(guān)，開火車讀詞語（課件出示詞語）學(xué)生讀。

［比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性更有助

于培育學(xué)生的競爭意識。】

3、我們剛才用了哪些好辦法來記字?（引導(dǎo)學(xué)生回答）

4、認識了這么多的生字，讓我們讀讀課文把字寶寶送回家。（指

名學(xué)生分段讀課文。）

三、再讀課文，理解課文。

師：讓我們一起走進課文去看看小鬧鐘都來到了誰的家，

看看它們都在做什么呢？

1、學(xué)生讀課文回答。（板書：貓頭鷹）

2、小鬧鐘看到了什么？請同學(xué)們找一找時間表上面都寫著什么?

用鉛筆劃出這些句子讀一讀。（隨機板書：貓頭鷹、抓老鼠）

3、小鬧鐘又來到誰的家?指名學(xué)生讀一讀。

（隨機板書：小白兔、做早操）

4、小鬧鐘又一次來到誰的家？又看到了什么，他又是怎么做的呢?

（指名學(xué)生讀一讀、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。）

5、小朋友，誰能找出小熊是怎么說的，小鬧鐘又是怎么說的呢?

在文中找出這一段，誰想扮演小熊和小鬧鐘，讀一讀它們對話的

句子。

【激發(fā)學(xué)生的表達愿望，發(fā)散了學(xué)生的思維。也加深了對課文的

理解，又訓(xùn)練了語言表達能力，積累了語感。

6、同學(xué)們有了小鬧鐘，小熊再也不怎么樣了？齊讀課文最后一節(jié)。

7、老師歸納學(xué)生的回答

四、珍惜時間拓展練習(xí)。

放《時間像小馬車》歌曲

五、課后延伸

下課后，同學(xué)們可以像小兔子一樣自己制定一個作息時間表，請

小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每

一秒的時間，做時間的小主人。

板書設(shè)計：

（畫一個小鬧鐘來突出課文主題）

小鬧鐘

貓頭鷹抓老鼠

好朋友小白兔做早操

小熊不睡懶覺

珍惜時間

最新版一班級語文下冊教案3

教學(xué)目標：

L學(xué)會用加一加、減一減的方法來認字。

2.知道同一個字在不同語境中具有不同的意思。

3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會背詩歌《鞋況

4.口語交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。

教學(xué)重點、難點:

能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運用課上學(xué)會的方法學(xué)生活中的字。

教學(xué)準備：

自制識字卡片

教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律，小結(jié)識字的方法。

2.初步了解多義字。

3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識字。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

小朋友，我們都有一個溫馨和睦的家，平時在家里，你們會和爸

爸媽媽一起干些什么呢？

二、我會認

L我們和爸爸媽媽一起看電視的時候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽

會教給你們嗎?看電視，你們都認識了哪些字呢？

2.學(xué)生拿出自制的識字卡片，分小組互相溝通看電視時認識的字。

3.學(xué)生在全班溝通自己識字的方法，老師和同學(xué)評議。

三、找規(guī)律識字

L出示熟字漂、飄、完、園、直、扁，讀一讀。

2.同時出示漂、飄，你發(fā)現(xiàn)了什么？

去掉偏旁就是票，念piao,這種去掉偏旁變成一個新字的方法叫

減一減的方法。

3.那么我們給一個熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的

方法。（直+木二植）

4.請學(xué)生自己看語文書，認記生字。（可以小組合作）

5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認記其它的生字。

四、讀讀想想

1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.告訴學(xué)生：同一個字在不同的語境中的意思不同。

如張字。

3.你還知道哪個字，也和張字一樣，表示很多不同的意思？

4.小組溝通，全班溝通。

舉例樓老師樓梯

第二課時

課時目標：

1.積累一些名詞、動詞、形容詞等。

2.培育學(xué)生說完整話的習(xí)慣。

3.熟讀背誦《鞋》。

教學(xué)過程：

一、我會讀

L出示一棵蘋果樹，蘋果樹上掛滿了紅彤彤的蘋果（蘋果上寫了我

會讀中的詞語）。

2.小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。

3.小組合作讀，請小組長檢測。

4.各小組采納輪讀的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的

蘋果多。

二、讀讀背背

1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會說些什么？

2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。

3.小組學(xué)習(xí)。

a.四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。

b.說一說這首詩說了什么意思。

&表情朗讀這首詩（可加動作）。

4.指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。

5.自由背誦小詩《鞋》。

6.全班配樂背誦。

第三課時

口語交際：我該怎么辦

課時目標：

1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過。

2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會關(guān)懷體貼長輩。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

L同學(xué)們，你們在家做個家務(wù)事嗎？

2.你為什么沒做過?能給大家說說當時的情況嗎？

二、展示畫面，口語交際

（一）創(chuàng)設(shè)情境一

1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又

要照顧小明，還要做許多的家務(wù)事，小明就想幫媽媽做一些家務(wù)事,

可媽媽說小明還小，不會做。小朋友們，他該怎么辦?誰來幫他出出

注意？

2.討論溝通。

這位小朋友非常需要大家的幫助，你們愿不愿意幫他想想辦法？

a.四人小組討論溝通。

b.小組內(nèi)表演。

c.上臺表演。

d.小組自告奮勇上臺表演。

e.評一評最佳口才獎。

看看哪組能在最短的時間內(nèi)用最好的方法說服媽媽。

（二）創(chuàng)設(shè)情境二

剛剛有幾位同學(xué)都說做過家務(wù)事，那誰來給大家說說為什么要幫

爸爸媽媽做家務(wù)？

1.說你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？

2.個別說說做家務(wù)事的經(jīng)過。

3.全班溝通。

（三）創(chuàng)設(shè)情境三

通過剛才的溝通，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個個都是能干的孩子，那你們

想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來一個小能手爭

奪賽吧！

L分成幾個小隊，如蘋果隊、橘子隊等，每隊都做不一樣的家務(wù)

（如疊被子、抹桌子、整理書桌等），全班學(xué)生分別到各個小隊去做家

務(wù)（自己想去哪個隊就去哪個隊）。

2.每個大組挑選一名代表上臺爭奪小能手，看誰能在最短的時間

內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。

3.在隊中進行家務(wù)比賽，做得好的評為小能手并獎勵一朵小紅花。

三、總結(jié)

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說的嗎？

最新版一班級語文下冊教案4

教學(xué)目標：

1.學(xué)會本課生字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3?初步認識池塘、小溪、河、海洋，了解一點水的變化常識，激

發(fā)學(xué)生觀察、認識自然現(xiàn)象的愛好。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字

教學(xué)難點:

引導(dǎo)體會小池塘的美麗，激發(fā)仔細觀察周圍事物的愛好，初步誘

發(fā)的想象力。

教學(xué)準備:

課件

一、導(dǎo)入課題

二、揭示目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，認識一個多音字、4個偏旁，理解由生字組

成的詞語。

三、先學(xué)后教流程

（一）字詞學(xué)習(xí)

1.自學(xué)導(dǎo)航：A、自由讀生字新詞，讀準字音。B、和同桌比賽讀

讀，誰更棒!（時間三分鐘左右）

2.自學(xué)（或者合作學(xué)）

a.學(xué)生自由讀b.小組合作讀

3.反饋點撥

a.抽讀生字卡片。

b、指名讀，開火車讀，齊讀。

c.口頭組詞、擴詞。

（二）初讀課文

L自學(xué)導(dǎo)航

A、自由讀課文三遍，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，不

添字漏字。

B、和同桌比賽讀讀，誰更棒!

（時間三分鐘左右）

2.自學(xué)（或者合作學(xué)）

3.反饋點撥

a、指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評

議、正音。

b、師生比賽讀課文

（三）生字教學(xué)

1.自學(xué)導(dǎo)航

讀一讀，認一認，想一想，下列生字（只，邊，陽，紅）該怎么記

住，怎樣寫才好看。

（時間3分鐘，完成任務(wù)不說話請舉手。）

2.自學(xué)(或者合作學(xué))

3.反饋點撥

觀察一下生字表中的這4個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、

美觀？

(四)學(xué)習(xí)小結(jié)(對比目標)

四、當堂訓(xùn)練(本課重點鞏固，可以使用配套練習(xí)冊相關(guān)題)

1、組詞。

邊()波()紅()

進()破()0

2、說話。

用“像”說一句話。

最新版一班級語文下冊教案5

（我的發(fā)現(xiàn)）

這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法熟字加偏旁、熟字換

偏旁，學(xué)習(xí)自主識字，并認識七個生字。

（日積月累）