一年級(jí)下冊(cè)珠心算教案

一年級(jí)珠心算教案

下冊(cè)

孫景真

七、反補(bǔ)碼加法（6—9）

第一課時(shí)植樹（+6進(jìn)框4）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、依據(jù)所創(chuàng)的情境逐步引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決數(shù)學(xué)問題

2、通過探究、正確駕馭+6進(jìn)框4的撥珠方法

3、鞏固四指聯(lián)撥和連續(xù)進(jìn)位的指法

4、通過所創(chuàng)設(shè)的情境，培育學(xué)生植樹造林、綠化環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：+4進(jìn)框6的撥珠方法、敏捷運(yùn)用簡(jiǎn)潔混淆的拼碼+6進(jìn)框4、+4

進(jìn)框6

教學(xué)難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

你們看，我們的小摯友在做什么呢？已經(jīng)種了多少課樹？你還能提出什么

問題？

（設(shè)計(jì)意圖：圍繞孩子的感愛好的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，更簡(jiǎn)潔引起愛好，提出

數(shù)學(xué)問題并教化學(xué)生要植樹造林，綠化環(huán)境）

2、解決問題

老師引導(dǎo)幼兒探討：14+6等于兒？你是怎么知道的？

引導(dǎo)孩子探究14+6在算盤上的撥珠方法

幼兒自主探究，合作溝通14+6的撥珠方法

老師示范、講解正確的撥珠方法并引導(dǎo)學(xué)生推出拼碼的名稱：+6進(jìn)框4請(qǐng)

幼兒全盤練習(xí)拼碼+6進(jìn)框4,老師巡回指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)，老師激勵(lì)孩子依據(jù)學(xué)過的學(xué)問自己探究，相互溝

通，逐步歸納出+6進(jìn)框4正確指法和拼碼名稱）

3、鞏固練習(xí)“你學(xué)會(huì)了嗎？

老師逐步引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，并給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

（設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)學(xué)生駕馭的狀況賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用

簡(jiǎn)潔混淆的兩個(gè)拼碼）

4、音樂嬉戲：藍(lán)藍(lán)的天

（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)，加入一個(gè)音樂嬉戲是為了活動(dòng)幼兒手指，調(diào)整課

堂氣氛）

5、鞏固練習(xí)和作業(yè)

練習(xí)畫珠碼圖

完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)

后記：

其次課時(shí)整理玩具（+7進(jìn)框3）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、依據(jù)所創(chuàng)的情境逐步引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問期并嘗試解決數(shù)學(xué)問題

2、嫻熟駕馭+7進(jìn)框3的撥珠方法，鞏固四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

3、通過創(chuàng)設(shè)的情境，培育學(xué)生自己的事情自己做的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嫻熟駕馭+7進(jìn)框3的撥珠方法，并敏捷運(yùn)用意混淆的拼碼

難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

小摯友，你們愛玩玩具嗎？玩過之后自己整理嗎？樂樂是個(gè)好孩子，我們

看樂樂整理了幾件玩具？地上還有幾件玩具？

你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？

老師板書問題，并讓學(xué)生列式解次問題

（設(shè)計(jì)意圖：圍繞學(xué)生的生活情境創(chuàng)設(shè)，引起愛好，并教化學(xué)生自己的事

情自己做）

2、解決問題

4+7=？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手探究4-7在算盤上的撥珠方法

引導(dǎo)學(xué)生自己探究，合作溝通4+7的撥珠方法

老師示范，講解正確的撥珠方法并引導(dǎo)學(xué)生推出拼碼的名稱：+7進(jìn)框3,

請(qǐng)幼兒全盤練習(xí)拼碼+7進(jìn)框3,老師指導(dǎo)

3、鞏固練習(xí)

老師引導(dǎo)學(xué)生逐一練習(xí)，并給以指導(dǎo)

4、手指嬉戲：小小鳥

幼兒聽歌曲邊做動(dòng)作，活動(dòng)兩只手。

教學(xué)后記：

第三課時(shí)愛心捐款（+8進(jìn)框2）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、依據(jù)所創(chuàng)的情境逐步引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決數(shù)學(xué)問題

2、嫻熟駕馭+8進(jìn)框2的撥珠方法，鞏固四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

3、教化學(xué)生從小有愛心

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嫻熟駕馭+8進(jìn)框2的撥珠方法，并敏捷運(yùn)用意混淆的拼碼

難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)貯備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、以歌曲我愛你引H主題，幼兒邊唱邊跳

2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示情境圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生列式解決問題

（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生的生活來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的憐憫心，愛心）

3、解決問題

探討；7+8=?你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手探究7-8二？在算盤上的撥珠方法

幼兒自主探究7+8二？在算盤上的撥珠方法

老師示范，講解正確的撥珠方法并引導(dǎo)學(xué)生推出拼碼的名稱：+8進(jìn)框2,

請(qǐng)幼兒全盤練習(xí)拼碼+8進(jìn)框2,老師指導(dǎo)

（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)，老師激勵(lì)孩子依據(jù)學(xué)過的學(xué)問自己探究，相互溝

通，逐步歸納出+8進(jìn)框2正確指法和拼碼名稱）

4、鞏固練習(xí)

4+848+892+899+78

老師引導(dǎo)學(xué)生逐一練習(xí)，并給以指導(dǎo)

5、作業(yè)：

練習(xí)畫珠碼圖

完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)

教學(xué)后記：

第四課時(shí)春游（+9進(jìn)框1）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、依據(jù)所創(chuàng)的情境逐步引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解決數(shù)學(xué)問題

2、嫻熟駕馭+9進(jìn)框1的撥珠方法，鞏固四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

3、敏捷運(yùn)用意混淆的拼碼，并教化學(xué)生留意平安

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嫻熟駕馭+9進(jìn)框1的撥珠方法，并敏捷運(yùn)用意混淆的拼碼

難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)貯備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、老師引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂《去郊游》引出主題

2、依據(jù)情境提出問題

出示情境圖，你能提出什么問題？

引導(dǎo)學(xué)生列式

（設(shè)計(jì)意圖：圍繞學(xué)生的生活情境創(chuàng)設(shè)，引起愛好）

3、解決問題

老師引導(dǎo)學(xué)生探討：17+19等于幾？你是怎么知道的？

引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手探究17+19在算盤上的撥珠方法

幼兒自主探究17+19?在算盤上的撥珠方法

老師示范，講解正確的撥珠方法并引導(dǎo)學(xué)生推出拼碼的名稱：+9進(jìn)框1,

請(qǐng)幼兒全盤練習(xí)拼碼+9進(jìn)框1,老師指導(dǎo)

（設(shè)計(jì)意圖：在本環(huán)節(jié)，老師激勵(lì)孩子依據(jù)學(xué)過的學(xué)問自己探究，相互溝

通，逐步歸納出+9進(jìn)框1正確指法和拼碼名稱）

4、鞏固練習(xí)

6+9=49+9=98+9=98+99=

老師引導(dǎo)學(xué)生逐一練習(xí)，并給以指導(dǎo)

5、作業(yè)

練習(xí)畫珠碼圖

完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)

教學(xué)后記：

第五課時(shí)練習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)嫻熟駕馭反補(bǔ)碼加法拼碼（6——9）的撥珠方法

2、通過創(chuàng)設(shè)的情境，培育學(xué)生英勇、不怕苦難的品質(zhì)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：區(qū)分簡(jiǎn)潔混淆的拼碼

難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)貯備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、奇妙的糖葫蘆

出示小故事引出糖葫蘆，引導(dǎo)學(xué)生做珠算題

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生敢愛好的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的愛好，主要是復(fù)

習(xí)所學(xué)的拼碼）

2、幫老樹治病

哎呀，我們迷路了，怎么辦？我們一起問問醫(yī)生吧，它正給樹治病呢，我

們一起幫幫它吧，引導(dǎo)學(xué)生心算出大樹上面的題。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生敢愛好的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的愛好。主要是培

育學(xué)生的視察、分析實(shí)力）

3、跨越障礙

出示歡樂珠心算78頁練習(xí)題

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)生活閱歷進(jìn)行選擇

4、連線

山這么高，我們?cè)趺瓷先ツ兀砍鍪揪毩?xí)題4

5、作業(yè)

練習(xí)畫珠碼圖

完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)

教學(xué)后記：

八、反補(bǔ)碼減法（6一一9）

第一課時(shí)買書（-6退梁4）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生理解拼碼一6退粱4的意義，并能正確、嫻熟地駕馭相應(yīng)的撥

珠方法。

2、發(fā)展幼兒的思維邏輯性和靈敏性

3、通過嬉戲，培育學(xué)生相互幫助的良好情感，并體會(huì)幫助別人給自己帶

來歡樂。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嫻熟駕馭一6退粱4的撥珠方法

難點(diǎn)：進(jìn)一步正確駕馭“四指連播”的撥珠方法和運(yùn)算過程

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)生活情境，復(fù)習(xí)對(duì)所學(xué)學(xué)問的運(yùn)用

小摯友，你們好，我是“寶寶書屋”的經(jīng)理，我們的書屋里好多的圖書，

大家來選購(gòu)吧！

（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生熟識(shí)的情境引人活動(dòng)，老師則以嬉戲角色身份出現(xiàn),

激發(fā)學(xué)生的愛好，用嬉戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，使活動(dòng)變得輕松好玩，為后面

的活動(dòng)做好鋪墊）

2、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺并提出教學(xué)問題

出示主題圖，視察并讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生嘗試列式10—6

（設(shè)計(jì)意圖：直觀形象的情境圖，能夠使學(xué)生較好地理解并找出其中所包

含的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教化）

3、引導(dǎo)學(xué)生通過解決問題，學(xué)習(xí)拼碼一6退粱4

①引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自由地在算盤上探究10-6的計(jì)算結(jié)果

②請(qǐng)學(xué)生在算盤演示自己運(yùn)算的過程

③老師小結(jié)幼兒的撥珠方法，演示正確的撥珠方法，師生共同總結(jié)出新拼

碼一6退粱4

④課件演示在撥一6退粱4是算盤上哪些珠子在動(dòng)，她們是怎樣動(dòng)呢？

⑤老師再次在算盤上演示一6退粱4的撥珠方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)

⑥幼兒全盤練習(xí)

⑦練習(xí)20—630—640—6

4、作業(yè)

練習(xí)畫珠碼圖

完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)

教學(xué)后記：

其次課時(shí)豬八戒吃西瓜（一7退粱3）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生理解拼碼一7退粱3的意義，并能正確、嫻熟地駕馭相應(yīng)的撥

珠方法。

2、在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生手腦協(xié)作實(shí)力以與心算實(shí)力的進(jìn)一步提高

3、通過嬉戲，培育學(xué)生相互幫助的良好情感，并體會(huì)心中有他人，以與

同伴干脆相互關(guān)愛的良好情感

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嫻熟駕馭一7退粱3的撥珠方法

難點(diǎn)：正確理解相鄰數(shù)的意義

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題

小摯友，你們看誰來了，它怎么了？為什么會(huì)這樣？豬八戒吃掉了幾塊西

瓜，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生嘗試列式10—7

（設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生熟識(shí)的情境引人活動(dòng)，老師則以嬉戲角色身份出現(xiàn),

激發(fā)學(xué)生的愛好，用嬉戲的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，使活動(dòng)變得輕松好玩，為后面

的活動(dòng)做好鋪墊）

2、解決問題，駕馭新拼碼

①引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自由地在算盤上探究10—7的計(jì)算結(jié)果

②請(qǐng)學(xué)生在算盤演示自己運(yùn)算的過程

③老師小結(jié)幼兒的撥珠方法，演示正確的撥塊方法，師生共同總結(jié)出新拼

碼一6退粱4

④課件演示在撥一7退粱3是算盤上哪些珠子在動(dòng)，她們是怎樣動(dòng)呢？

⑤老師再次在算盤上演示一7退粱3的撥珠方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)

⑥幼兒全盤練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲場(chǎng)景中，激勵(lì)學(xué)生自主探究并解決問題的方法，出現(xiàn)

沖突沖突，使解決問題成為兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，借助多樣形式達(dá)到教學(xué)目的）

3、鞏固練習(xí)

171—7756—7108—7791—47

4、作業(yè)

練習(xí)畫珠碼圖

完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)

教學(xué)后記：

第三課時(shí)中國(guó)地圖（一8退粱2）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生理解拼碼一8退粱2的意義，并能正確、嫻熟地駕馭相應(yīng)的撥

珠方法。

2、在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生手腦協(xié)作實(shí)力以與心算實(shí)力的進(jìn)一步提高

3、通過嬉戲，培育學(xué)生相互幫助的良好情感，并體會(huì)心中有他人，以與

同伴干脆相互關(guān)愛的良好情感

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嫻熟駕馭一8退粱2的撥珠方法

難點(diǎn)：正確理解相鄰數(shù)的意義

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、夏習(xí)活動(dòng)，我說你猜

老師出示珠碼圖上的數(shù)字，學(xué)生說出想對(duì)應(yīng)的珠碼圖，

老師說出數(shù)字，學(xué)生聽數(shù)想珠。

請(qǐng)一個(gè)幼兒說數(shù)，其他學(xué)生聽

（設(shè)計(jì)意圖：聽數(shù)想珠是本節(jié)課后練習(xí)題1中的內(nèi)容，目的是鞏固學(xué)生對(duì)

珠碼圖的相識(shí)和記憶，為后面的心算做準(zhǔn)備）

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的愛好

出示中國(guó)地圖，上面相應(yīng)的標(biāo)上北京，鄭州，停留3、4秒消逝。

（設(shè)計(jì)意圖，以短暫的出現(xiàn)方式向幼兒呈現(xiàn)情境圖，是對(duì)學(xué)生瞬間留意力、

視察力、記憶力的一種練習(xí)，并激發(fā)學(xué)生的愛好）

3、提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題

你能提出什么問題？

①讓學(xué)生依據(jù)問題列式

②老師在算盤上撥21,這時(shí)十位檔上干脆減1就成了11-8怎么辦？

③請(qǐng)學(xué)生自主探究出新的拼碼，并在算盤上進(jìn)行驗(yàn)證

④課件演示在撥一8退粱2是算盤上哪些珠子在動(dòng)，她們是怎樣動(dòng)呢？

⑤老師再次在算盤上演示一8退粱2的撥珠方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)

⑥學(xué)生全盤練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲場(chǎng)景中，激勵(lì)學(xué)生自主探究并解決問題的方法，出現(xiàn)

沖突沖突，使解決問題成為兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，借助多樣形式達(dá)到教學(xué)目的）

4、手指嬉戲

5、作業(yè)

練習(xí)畫珠碼圖

完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)

教學(xué)后記：

第四課時(shí)打掃衛(wèi)生（一9退粱1）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、幫助學(xué)生理解拼碼一9退粱1的意義，并能正確、嫻熟地駕馭相應(yīng)的撥

珠方法。

2、在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生心算實(shí)力的進(jìn)一步提高

3、通過嬉戲，培育學(xué)生學(xué)習(xí)珠算的愛好，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信念

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嫻熟駕馭一9退粱1的撥珠方法

難點(diǎn)：心算實(shí)力的進(jìn)一步提高

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

課件出示情景圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（設(shè)計(jì)意圖：干脆出示情景圖，吸引學(xué)生的留意力，將學(xué)生帶到特定的情

境中，為后面的內(nèi)容埋下伏筆。）

2、引導(dǎo)學(xué)生通過解決問題，學(xué)習(xí)拼碼一9退粱1

①讓學(xué)生依據(jù)問題列式

②激勵(lì)孩子依據(jù)已有的學(xué)問閱歷，推出新的拼碼

③請(qǐng)學(xué)生自主探究15-9的結(jié)果

④課件演示在撥一9退粱1是算盤上哪些珠子在動(dòng)，她們是怎樣動(dòng)呢？

⑤老師再次在算盤上演示一9退粱1的撥珠方法，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行徒手練習(xí)

⑥學(xué)生全盤練習(xí)

3、鞏固練習(xí)

100—9193—99102—9

4、嬉戲找座位

學(xué)生進(jìn)行珠算練習(xí)，算出動(dòng)物身上的題目，把小動(dòng)物送到相對(duì)應(yīng)的課桌后

5、手指嬉戲

6、作業(yè)

練習(xí)畫珠碼圖

完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)

教學(xué)后記：

第五課時(shí)練習(xí)課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)所學(xué)的拼碼的駕馭和運(yùn)用，能嫻熟的進(jìn)行撥珠和心算的練

習(xí)

2、促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合實(shí)力的提高，激發(fā)其對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好

3、在活動(dòng)中教化學(xué)生遇到事情多開動(dòng)腦筋，想方法，解決問題

二、教學(xué)重難點(diǎn)

進(jìn)一步嫻熟駕馭所學(xué)拼碼

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、拍手謠

2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)時(shí)鐘

帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“時(shí)針，分針”

讓學(xué)生讀出課件上的時(shí)間

（設(shè)計(jì)意圖：主題較好的引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)鐘表，完成了教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，有

為情境圖的出現(xiàn)做了鋪墊）

3、出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行珠算練習(xí)

4、嬉戲調(diào)皮小花貓

6、作業(yè)

練習(xí)畫珠碼圖

完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)

教學(xué)后記：

九、齊本碼加法

第一課時(shí)回收廢舊電池（+6進(jìn)上6）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、激勵(lì)學(xué)生探究+6進(jìn)上6的撥珠方法，學(xué)習(xí)齊本碼+6進(jìn)上6,復(fù)習(xí)鞏固

+6拼碼

2、正確駕馭左手“進(jìn)位”，右手“雙上”指法

3、培育學(xué)生的愛好與推理實(shí)力

4、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，滲透環(huán)保意識(shí)

教化

二、教學(xué)重難點(diǎn)

探究+6進(jìn)上6的撥珠方法

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

出示垃圾箱，問有什么用處

視察垃圾箱里面的東西，引出數(shù)學(xué)問題

（設(shè)計(jì)意圖：激勵(lì)學(xué)生用多種方法得出答案，即可以拓展學(xué)生的思維，有

可以復(fù)習(xí)以前學(xué)過的拼碼）

引導(dǎo)學(xué)生列出算式

請(qǐng)幼兒在算盤上撥珠5+6=11,探究+6拼碼

老師問:我們學(xué)過的+6拼碼有那些?則5+6=11怎么撥?

學(xué)生探討方法

請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示，并說出珠子的改變

老師小結(jié)+6進(jìn)上6的拼碼與撥法

請(qǐng)學(xué)生探究那些數(shù)+6時(shí)用+6進(jìn)上6

0+61+62+63+6直+6

4+69+6+6進(jìn)框4

5+66+67+68+6+6進(jìn)上6

2、鞏固練習(xí)

練習(xí)撥珠5+66+67+68+6

練習(xí)打定數(shù)6

3、學(xué)生操作活動(dòng)

4、作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)

教學(xué)后記

其次課時(shí)開鎖（復(fù)習(xí)+6進(jìn)上6）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固+6進(jìn)上6的撥珠方法，復(fù)習(xí)鞏固+6拼碼

2、學(xué)習(xí)四指連播，連續(xù)進(jìn)位的指法

3、培育學(xué)生的愛好與推理實(shí)力

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)四指連播，連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1拼圖競(jìng)賽（心算練習(xí)）

（設(shè)計(jì)意圖；利用嬉戲練習(xí)心算，激發(fā)學(xué)生的愛好，也為后面的學(xué)習(xí)做鋪

墊）

2、出示鎖型卡片

要打開每一把鎖，必需找到鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)91頁第2題

（設(shè)計(jì)意圖：集體活動(dòng)練習(xí)撥珠方法，通過幼兒的體驗(yàn)，增加學(xué)生的自信

念）

3、激勵(lì)學(xué)生同伴溝通，相互出題

激勵(lì)學(xué)生出+6的題

部分說自己的題

4、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)

教學(xué)反思：

第三課時(shí)登山競(jìng)賽（+7進(jìn)上7）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)齊本碼+7進(jìn)上7,復(fù)習(xí)鞏固+7拼碼

2、正確駕馭左手“進(jìn)位”，右手“雙上”指法

3、培育學(xué)生聽多種解決問題的方法，培育學(xué)生的合作意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

拼碼的推理與拼碼的運(yùn)用

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境

出示情景圖

2、提出問題，解決問題

學(xué)生提出問題

學(xué)生列出算式

你怎樣來計(jì)算？

學(xué)生探究算盤上如何計(jì)算6+7=13?

集體探究6+7=13,并推理出+7進(jìn)上7

學(xué)生嘗試發(fā)覺5+76+77+7+7進(jìn)上7

（設(shè)計(jì)意圖：通過情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生提出問題，培育學(xué)生提出問題，解決問

題的實(shí)力，同時(shí)培育學(xué)生擅長(zhǎng)總結(jié)的好習(xí)慣）

3、小組進(jìn)行競(jìng)賽練習(xí)

全班分成兩組進(jìn)行競(jìng)賽

檢查答案對(duì)錯(cuò)，公布獲勝小組，給以激勵(lì)

（設(shè)計(jì)意圖：通過競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的愛好，培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）

4、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)

教學(xué)反思：

第四課時(shí)送信（復(fù)習(xí)+7進(jìn)上7）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固+7進(jìn)上7的撥珠方法，復(fù)習(xí)鞏固+7拼碼

2、學(xué)習(xí)四指連播，連續(xù)進(jìn)位的指法

3、培育學(xué)生的愛好與推理實(shí)力

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)四指連播，連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、嬉戲

手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)老師說拼碼，學(xué)生空撥出相應(yīng)的指法

心算接龍開火在進(jìn)行心算練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：心算接龍可以練習(xí)心算，并且幼兒等待時(shí)間較短，在活動(dòng)中

幼兒和老師點(diǎn)名想結(jié)合，提高學(xué)生的留意力，培育學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）

2、嬉戲活動(dòng)送信

（1）出示明信片一送信

出示47+7

請(qǐng)學(xué)生集體探究，得出四指連播的撥法并正確的指法

老師寫上答案

出示95+7老師激勵(lì)學(xué)生探究，得山正確指法，練習(xí)四指連播

依次出示29+47、74-77.67+97請(qǐng)學(xué)生練習(xí)

（2）分散嬉戲

給學(xué)生發(fā)信件題，請(qǐng)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)練習(xí)

檢查是否正確，并放進(jìn)相應(yīng)的郵箱

激勵(lì)相互檢查，展示學(xué)生的練習(xí)結(jié)果

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)實(shí)行集體探究和分賽練習(xí)相結(jié)合的方法，突出重難點(diǎn),

著重練習(xí)四指連播的指法，分賽練習(xí)是為了削減學(xué)生等待的時(shí)間，在活動(dòng)

中激勵(lì)學(xué)生心算的檢查，相互檢查，多方面檢驗(yàn)拼碼駕馭狀況）

4、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)

教學(xué)反思

第五課時(shí)布置教室（+8進(jìn)上8）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)齊本碼+8進(jìn)上8,復(fù)習(xí)鞏固+8拼碼

2、正確駕馭左手“進(jìn)位”，右手“雙上”指法

3、培育學(xué)生聽多種解決問題的方法，培育學(xué)生的合作意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

拼碼的推理與拼碼的運(yùn)用

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境

出示紅黃兩種花

你能提出什么問題？

老師板書問題并要求學(xué)生列式

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己動(dòng)手操作，提出問題，解決問題，培育學(xué)生的愛好）

2、自主探究，解決問題

（1）探究15+8的撥珠方法

請(qǐng)學(xué)生用多種方法得出答案

請(qǐng)學(xué)生嘗試在算盤上撥珠，相互溝通總結(jié)撥珠方法

請(qǐng)學(xué)生說出珠子改變并總結(jié)出+8進(jìn)上8

3、集體練習(xí)

（1）集體練習(xí)5+8、6+8、15+8、16+8

（2）集體練習(xí)35+28、56+58、75+68

（設(shè)計(jì)意圖：集體練習(xí)層層深化，簡(jiǎn)潔到難，同口寸穿插了嬉戲，培育學(xué)生

的愛好）

4、學(xué)生操作做花串

（1）每組發(fā)一花盆卡片、3個(gè)紙盒、請(qǐng)依據(jù)拼碼分類

（2）學(xué)生自由練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)

（3）師生共同檢查

（4）請(qǐng)學(xué)生做花船

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自己動(dòng)手操作，提出問題，解決問題，培育學(xué)生的愛好）

5、展示作品

6、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)

教學(xué)反思

第六課時(shí)文藝演出（+9進(jìn)上9）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)齊木碼+9進(jìn)上9,復(fù)習(xí)鞏固+8拼碼

2、正確駕馭左手“進(jìn)位”，右手“雙上”指法

3、培育學(xué)生聽多種解次問題的方法，培育學(xué)生的合作意識(shí)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

拼碼的推理與拼碼的運(yùn)用

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、出示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀看舞臺(tái)場(chǎng)景

引導(dǎo)學(xué)生視察，并請(qǐng)幼兒提出數(shù)學(xué)問題

激勵(lì)學(xué)生多說幾種數(shù)學(xué)問題，并累出算式

引導(dǎo)學(xué)生探究5+9=14在算盤上的撥法

（1）請(qǐng)學(xué)生在算盤上撥珠，激勵(lì)學(xué)生相互溝通

（2）請(qǐng)學(xué)生說出珠子的改變，總結(jié)出+9進(jìn)上9

（3）請(qǐng)學(xué)生探究那些數(shù)是+9進(jìn)上9

總結(jié)出只有5+9時(shí)用+9進(jìn)上9

2、鞏固練習(xí)

全盤練習(xí)5+9

練習(xí)15+19、45+9

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生集體練習(xí)后，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)形，培育學(xué)生的愛好）

3、分散練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生視察布置

用學(xué)生依據(jù)布置算出人數(shù)

請(qǐng)學(xué)生相互檢查答案是否正確

4、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)

教學(xué)反思

第7課時(shí)練習(xí)課

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí)嫻熟駕馭齊本碼加法的拼碼（6-9）的撥珠方法

2、培育學(xué)生聽多種解決問題的方法，培育學(xué)生的合作意識(shí)，樂于助人的

優(yōu)良品質(zhì)

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：敏捷運(yùn)用所學(xué)的拼碼

難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、幫老樹治病

森林里還有幾顆大樹生病了，誰情愿幫助它們呢？

引導(dǎo)學(xué)生心算出大樹上面的題并正確改正

（設(shè)計(jì)意圖：圍繞學(xué)生感愛好的活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的愛好，培育學(xué)

生的細(xì)致細(xì)致的視察實(shí)力和分析推斷實(shí)力）

2、列式計(jì)算

大樹爺爺送給我們了水果，送的有什么呢，你能列出算式嗎？

3、獎(jiǎng)品選選選

大樹爺爺給競(jìng)賽的小動(dòng)物們準(zhǔn)備好了禮品，想幫它們拿到，必需做出王確

的選擇

（設(shè)計(jì)意圖：幫小動(dòng)物們準(zhǔn)備獎(jiǎng)品，學(xué)生更加感愛好，）

4、活動(dòng)延長(zhǎng)

讓學(xué)生進(jìn)行百子練習(xí)

5、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)

教學(xué)反思

十、齊本碼減法

第一課時(shí)買玩具（一6退下6）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過買玩具引導(dǎo)學(xué)生探究并總結(jié)出一6的第3句拼碼一6退下6,培育

學(xué)生的邏輯實(shí)力，并初步理解加減的互逆運(yùn)算。

2、通過拼擺嬉戲，鞏固學(xué)生對(duì)一6三句拼碼的駕馭，并能敏捷運(yùn)用

3、使學(xué)生體會(huì)到參加珠心算的歡樂

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：拼碼一6退下6的撥珠方法與應(yīng)用

難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法理解加減的互逆運(yùn)算，

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，以買玩具激發(fā)學(xué)生愛好

學(xué)生自由買玩具

學(xué)生集體溝通買玩具的狀況

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)潔的珠算題的駕馭，能用珠算的方法比較出實(shí)

際價(jià)錢與手中錢的大小，提升學(xué)生的實(shí)際生活閱歷）

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并解決問題

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察圖片

指導(dǎo)學(xué)生列出算式

學(xué)生自由探究12-6并說出自己的方法

啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的珠心算學(xué)問在算盤上探究算法

觀看課件演示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一6退下6

老師在準(zhǔn)備盤上邊演示并總結(jié)出撥珠方法

聽珠算練習(xí)100頁練習(xí)題

3、指導(dǎo)學(xué)生操作一6的拼碼卡，鞏固對(duì)一6三句匹馬的整體相識(shí)與駕馭

兩人一組合作拼碼操作卡，并和小伙伴進(jìn)行溝通

集體溝通拼擺的狀況，老師在課件上點(diǎn)擊訂正

（設(shè)計(jì)意圖：加深了學(xué)生對(duì)新拼碼的理解，使學(xué)生對(duì)三句拼碼有了整體相

識(shí)，有助于學(xué)生新舊學(xué)問的連接，引來本科的其次個(gè)目標(biāo)）

4、涂色嬉戲，

老師講解嬉戲的方法

每人取一張圖畫，自由練習(xí)

看課件，驗(yàn)證結(jié)果，比一比誰涂的最美麗

5、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)

教學(xué)反思

其次課時(shí)乘游船（一7退下7）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過買玩具引導(dǎo)學(xué)生探究并總結(jié)出一7的第3句拼碼一7退下7,培育

學(xué)生的邏輯實(shí)力，并初步理解加減的互逆運(yùn)算。

2、通過拼擺嬉戲，鞏固學(xué)生對(duì)一7三句拼碼的駕馭，并能敏捷運(yùn)用

3、使學(xué)生體會(huì)到參加珠心算的歡樂

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：拼碼一7退下7的撥珠方法與應(yīng)用

難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法理解加減的互逆運(yùn)算，

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生愛好

不規(guī)則數(shù)卡計(jì)數(shù)（7—8個(gè)）

印象練習(xí)

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)潔的珠算題的駕馭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，為

本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容做鋪墊）

2、出示主題圖，提H問題并解決問題

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察圖片

指導(dǎo)學(xué)生列出算式

學(xué)生自主探究12-7并說出自己的方法

啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的珠心算學(xué)問在算盤上探究算法

觀看課件演示，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出一7退下7

老師在準(zhǔn)備盤上邊演示并總結(jié)出撥珠方法

聽珠算練習(xí)100頁練習(xí)題

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)中，老師始終把學(xué)生作為活動(dòng)的主題，激勵(lì)學(xué)生大膽

的問，大膽的想，敬重學(xué)生的想法，有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)）

3、指導(dǎo)學(xué)生操作一7的拼碼卡，鞏固對(duì)一7三句匹馬的整體相識(shí)與駕馭

兩人一組合作拼碼操作卡，并和小伙伴進(jìn)行溝通

集體溝通拼擺的狀況，老師在課件上點(diǎn)擊訂正

（設(shè)計(jì)意圖：加深了學(xué)生對(duì)新拼碼的理解，使學(xué)生對(duì)三句拼碼有了整體相

識(shí)，有助于學(xué)生新舊學(xué)問的連接，引來本科的其次個(gè)目標(biāo)）

4、游樂場(chǎng)真好玩，103頁第三題

5、作業(yè)

練習(xí)冊(cè)

教學(xué)反思

第三課時(shí)動(dòng)物園（一8退下8）

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過買玩具引導(dǎo)學(xué)生探究并總結(jié)出一8的第3句拼碼一8退下8,培育

學(xué)生的邏輯實(shí)力，并初步理解加減的互逆運(yùn)算。

2、通過拼擺嬉戲，鞏固學(xué)生對(duì)一8三句拼碼的駕馭，方能敏捷運(yùn)用

3、使學(xué)生體會(huì)到參加珠心算的歡樂

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：拼碼一8退下8的撥珠方法與應(yīng)用

難點(diǎn)：四指連播和連續(xù)進(jìn)位的指法理解加減的互逆運(yùn)算，

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件、算盤

四、教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，以逛動(dòng)物園引出課題

看符合說數(shù)量

出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境，提出問題并解決問題

（設(shè)計(jì)意圖：此過程是一個(gè)開放性的問題，學(xué)生可依據(jù)以往的學(xué)問閱歷提

出加法或減法的問題，