一年級(jí)下冊語文教案 (一)

課題：動(dòng)物兒歌

課題動(dòng)物兒歌授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排2課時(shí)

教1.在識(shí)字教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字

的能力。學(xué)會(huì)8個(gè)詞語，8個(gè)短語，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫

學(xué)

2.從兒童的生活出發(fā)，知道四季的代表性天氣以及四季的景物

目

3.詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，

標(biāo)

反豆接觸文本語言，感受文本的韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)詞串讀起來有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手讓學(xué)生多讀，反

復(fù)接觸文本語言，感受文本的韻律美

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣

教具學(xué)具

1.生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

準(zhǔn)備

2.預(yù)習(xí)生字，查字典組詞。（學(xué)生）

教學(xué)方法講授法朗讀法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

一、激趣引入。

1.導(dǎo)語：夏姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來了，很多

昆蟲、小動(dòng)物也悄悄地跟著夏姑娘一起走上了夏的舞臺(tái)。

你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飛翔，蜜蜂在花叢間嗡嗡

地唱著勤勞的歌……小朋友們，讓我們一起去看看它們，

并與它們打個(gè)招呼吧?。ㄕ故靖鞣N小動(dòng)物在草叢間穿梭的

情形。）學(xué)生看課件，思考課件上有哪些小動(dòng)物，同桌討

論，準(zhǔn)備回答。

2.指名說。學(xué)生回答圖片上的各種動(dòng)物，相互指正。

3.出示課題，齊讀。

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞。

過渡：我們來看看課文是怎么描述這幅圖的。

1.學(xué)生自由讀課文。學(xué)生自由讀課文，圈出文中寫蟲

寶寶名字的詞，組內(nèi)互讀互評(píng)。

2.指讀課文。指名讀出這些昆蟲名稱。

3.這首兒歌里講了哪些蟲寶寶？你在課文里畫出來，

好嗎？各種形式的讀，認(rèn)熟這些詞語。全班交流。

4.指名說并讀出這些昆蟲名稱。（課件展示）認(rèn)讀生

字卡：蜻蜓螞蟻蜘蛛

5.各種形式的讀，認(rèn)熟這些詞語。學(xué)生找發(fā)現(xiàn)，知道

以上生字都有“蟲”旁。

6.再指名認(rèn)讀課文，認(rèn)識(shí)形聲字。

（1）運(yùn)用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字（課件出示：帶

有蟲字旁的生字詞）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁“蟲

（2）師小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字

一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個(gè)“蜻”字，

左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀

音，這樣的字叫形聲字。（板書：形聲字）來，跟老師讀：

形聲字。我們可以利用這個(gè)規(guī)律認(rèn)識(shí)很多字。

7.過渡，師：除了蟲字旁的生字，本課還有這5個(gè)生

詞，同學(xué)們有什么好辦法記住這5個(gè)生詞嗎？（卡片出示：

展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)食糧、結(jié)網(wǎng)忙）請先說給同

桌聽。

三、讀韻文，理解內(nèi)容

1.看圖，指名以“誰在哪里”的句式說話。

2.教師范讀兒歌，學(xué)生聽記，說說兒歌中出現(xiàn)了哪些

小動(dòng)物，記住了哪些詞語哪些句子。

3.打開課文，借助拼音自由讀兒歌。

4.同桌互讀，學(xué)習(xí)輕松的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)把兒

歌讀正確讀流利。

5.檢查“展、運(yùn)、網(wǎng)，請學(xué)生畫蜘蛛網(wǎng)或自己知道

的網(wǎng)的樣子，幫助記憶“網(wǎng)”字。給“網(wǎng)”字?jǐn)U詞：你還

知道有什么網(wǎng)？

6.指名讀兒歌。正音，指導(dǎo)朗讀。跟讀、齊讀。

7.質(zhì)疑，引導(dǎo)理解。說說韻文句式和“誰在哪里干什

么”有什么不一樣。

根據(jù)質(zhì)疑情況引導(dǎo)理解“展翅飛”、“捉迷藏”、“造宮

殿”。

8.想想、說說兒歌的句式與剛才我們用“誰在哪里干

什么”的句式說的話有什么不一樣。

明白兒歌句式特點(diǎn)：誰（兩個(gè)字）哪里（兩個(gè)字）干

什么（三個(gè)字），所以整首兒歌讀起來朗朗上口，特別好

聽。

9.以一問一答的方式引導(dǎo)朗讀與背誦。如：什么空中

展翅飛？蜻蜓空中展翅飛。

10.全班朗讀韻文并背誦。

四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1.說說“間”的結(jié)構(gòu)，觀察田字格中門與日所占的位

置與寫法。教師范寫，邊寫邊說每一筆要注意的地方。學(xué)

生描紅、寫字。

2.范寫“池書寫“池二教師邊寫邊說注意三點(diǎn)水。

學(xué)生描紅、寫字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

1.課件出示詞語，組織學(xué)生認(rèn)讀：“展翅飛”、“捉迷

藏”、“造宮殿”、“運(yùn)食糧”、“結(jié)網(wǎng)忙”。

2.聽寫詞語：花間著迷

二、研讀課文，拓展課文內(nèi)容

課件出示以下一段話：夏天到了，小動(dòng)物們都趕來湊

（cou）熱鬧了。蜻蜓展開它透明的翅膀飛在水面上，像

剛剛起匕的S機(jī)；一只只蝴蝶在花叢間鉆（zuan）來鉆去，

就像在玩捉迷藏（c6n9）；房檐（ydn）下，蜘蛛正忙著結(jié)

網(wǎng)，它要結(jié)又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)，捕獲更多的小蟲子；潮（ch

ao）濕（shi）的土里，蚯蚓伸（shCn）縮（su。）著自己

的身體，它在造自己的地下宮殿（diGn）；地上的螞蟻，

總是那么忙忙碌（lu）碌，好像總有運(yùn)不完的糧食；小蝌

蚪正在水里游著，它們一邊游玩一邊找媽媽呢。

1.自由讀這段話，多讀幾遍顏色不同的字。（寫動(dòng)物

的詞）

2.指名讀一讀。

3.跟讀、齊讀。檢查背誦課文。

(1)指名背誦。注意背誦時(shí)不忘語速語調(diào)等。

(2)小組背誦比賽，發(fā)現(xiàn)沒有背好的學(xué)生，督促其

課外背誦。

三、拓展延伸

仿寫句子和兒歌：

1.引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的其他小動(dòng)物以及他們的

活動(dòng)地點(diǎn)，想象他們的活動(dòng)像干什么，引導(dǎo)學(xué)生用兒歌的

句式來表達(dá)。如：蜜蜂花間采蜜忙，蝸牛墻壁畫地圖。

2.結(jié)合幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言，引導(dǎo)調(diào)整修改，編成另一首

與課文兒歌類似的兒歌，寫在幻燈片上或黑板上，并署名。

3.激發(fā)學(xué)生的成就感、自豪感，齊讀自創(chuàng)兒歌。

四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)書寫生字：迷、造、運(yùn)、歡、網(wǎng)，重點(diǎn)指導(dǎo)歡

和網(wǎng)。

2.布置作業(yè)：

在寫話本上模仿課文編寫自己的兒歌，可以一部分是

課堂上講過寫過的，一部分是自己另外再加的。

板書設(shè)計(jì)：

蜻蜓展翅飛'二二二、蝴蝶;

蚯蚓造宮殿螞蚊

蝌蚪游得歡動(dòng)物兒歌蜘蛛

教學(xué)后記：

課題：6古對(duì)今

課題6古對(duì)今授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教1.認(rèn)會(huì)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字

學(xué)2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

目3.有感情的朗讀，背誦課文。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)會(huì)“圓、嚴(yán)”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教具學(xué)具1.生字卡片。（師生）

準(zhǔn)備

2.課件。［教師）

教學(xué)方法講授法朗讀法

學(xué)法指導(dǎo)講解、交流、實(shí)踐嘗試

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語引入課文復(fù)備

1.今天，老師給大家?guī)硪黄芎寐牭钠匆粽n文《古對(duì)

今》。

2.板書課題，揭示本課特點(diǎn)。本課的每一句中都有一個(gè)

“對(duì)”字，“對(duì)”字前后分別是兩種相對(duì)的事物，我們也可

以叫它“對(duì)子歌”。（課件展示課文）

3.齊讀課題。認(rèn)讀生字“古二

二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞

1.自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫出來，借助拼音多讀幾

遍。

學(xué)生按要求自學(xué)課文

2.指名讀、開火車讀生字。

3.交流識(shí)字方法。

4.再讀課文，識(shí)詞。

5.認(rèn)讀生詞，指名讀、開火車讀。

三、讀韻文，感知對(duì)子

1.自讀課文，遇到讀得不熟的字或詞，借助拼音多讀幾

遍。

2.指名或指定小組互讀對(duì)子，全班交流正音。

3.各種形式讀對(duì)子，直到讀熟。

(1)師生交叉讀

(2)男女生對(duì)讀

(3)學(xué)生分三大組拍手賽讀，優(yōu)勝組集體表演讀。

4.交流對(duì)子歌中的特點(diǎn)：

(D反義詞對(duì)：古對(duì)今圓對(duì)方晨對(duì)暮

嚴(yán)寒對(duì)酷暑春暖對(duì)秋涼

(2)天氣現(xiàn)象對(duì)：雪對(duì)霜

和風(fēng)對(duì)細(xì)雨朝霞對(duì)夕陽

(3)植物和動(dòng)物對(duì)：桃對(duì)李柳對(duì)楊鶯歌對(duì)燕舞鳥

語對(duì)花香

(4)課件展示幾種對(duì)子及相關(guān)圖片。

5.背誦《古對(duì)今》

指名背，小組背、齊背。

四、指導(dǎo)寫字,布置作業(yè)

1.指導(dǎo)7個(gè)生字的書寫。

(1)認(rèn)讀7個(gè)生字并組詞。

(2)師范寫，生觀察每個(gè)字在田字格中的位置及筆順，

討論交流。

(3)作品展示，全班評(píng)價(jià)。

2.布置作業(yè)：

(1)同桌互背《古對(duì)今》

(2)抄寫課后詞語。

板書設(shè)計(jì)：

古

_今嚴(yán)寒一酷暑

方

圓_春暖一秋涼

暮

懸_

和風(fēng)一*細(xì)雨

霜

雪_

朝霞一夕陽

李

桃_

_鶯歌一燕舞

楊

柳

鳥語一花香

教學(xué)反思:

課題：7操場上

課題7操場上授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫“打、拍、跑、足”4個(gè)生字

學(xué)2.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力，正確、流利地朗讀課文。

目3.激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)“操、場、拔”等6個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣

教具學(xué)具1.（1）課文相關(guān)圖片。（2）輔助課件。（教師）

準(zhǔn)備

2.制作本課字卡。（學(xué)生）

教學(xué)方法講授法朗讀法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)復(fù)備

一、揭示課題，啟發(fā)談話。

1.課間小朋友在哪兒活動(dòng)？（出示課題）你最喜歡參

加哪些活動(dòng)？根據(jù)問題貼出詞語卡片。

2.看課件，說說課間還可以開展哪些活動(dòng)（從課件中

找出與剛才不同的活動(dòng)）。好，小朋友們真棒，會(huì)做那么

多的體育活動(dòng)！現(xiàn)在把書翻到第58頁，大家先說說，圖

上畫的是哪？

板書：操場上。

齊讀課題。

3.指導(dǎo)學(xué)生看圖說話。

認(rèn)讀生字“操”、“場”

二、自讀詞語和兒歌

1.小組練讀。要求讀準(zhǔn)字音，畫出生字多讀幾遍。

（D大家先看書上圖下面的詞語，借助拼音讀一讀。

（2）同桌互讀。

2.誰能當(dāng)小老師帶大家讀準(zhǔn)字音？

（1）生邊讀師邊板書：打球、拔河、拍皮球、跳高、

跑步、踢足球

（2）給詞語注音。

3.檢查詞語讀音，做“登山”游戲：

（1）教師出示詞語，哪個(gè)小組搶答成功就把詞語貼

在山腳下，看誰最先到達(dá)山頂。

（2）檢查兒歌讀音，競賽“金嗓子”，小組派代表讀

兒歌，看誰讀得最好。

三、學(xué)習(xí)詞語中的生字

1.復(fù)習(xí)“提手旁”，說說學(xué)過的帶“提手旁”的字。

2.找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住

它。

3.小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是

手的動(dòng)作）

4.認(rèn)識(shí)“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣

記住這兩個(gè)字的？

5.找一找生詞中帶“足字旁”的字，說說你怎樣記

住它們。

6.小組討論：為什么這些字都有“足字旁”？（都是

腳的動(dòng)作）

四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1.指導(dǎo)寫好“足字旁”的筆畫。

2.比較“足字旁”和“足”的異同。同：前面六畫相

同。異：“足”最后一筆是捺，“足字旁”最后一筆是提。

3.教師范寫，學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)、相機(jī)指

導(dǎo)。

4.布置作業(yè)：

（1）比賽讀課文詞語C

(2)你喜歡什么體育活動(dòng)？和同學(xué)們說一說。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.用“操、拍、打、場、拔、跑、踢”組詞。

3.用“跑步”造一個(gè)句子。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.學(xué)習(xí)兒歌中的生字：

(1)自讀兒歌，自學(xué)兒歌中的8個(gè)生字。

(2)課件出示學(xué)習(xí)菜單：

①借助拼音讀兒歌。

②自己想辦法學(xué)生字。

③很快我就讀通順

2.根據(jù)菜單的提示自由讀書

3.檢查生字學(xué)習(xí)情況：

(1)鈴一一學(xué)習(xí)金字旁。

聲一一學(xué)習(xí)士字頭。

熱一一學(xué)習(xí)四點(diǎn)底。

身一一與真的上半部分比較。

體一一單人旁，學(xué)習(xí)偏旁“單人旁”。

(2)用生字口頭組詞。

(3)做“接龍”游戲，說說帶“四點(diǎn)底、門字框、單

人旁、金字旁、火字旁”的字。

(先教師說，學(xué)生寫；再學(xué)生說，教師寫。)

4.指導(dǎo)朗讀兒歌：

(1)借助拼音讀，讀準(zhǔn)后鼻音“鈴、聲、響、場、

上”。

(2)透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組

讀一一個(gè)別讀一一評(píng)議。

(3)指導(dǎo)背誦：

①小組背誦，同學(xué)們在小組中討論如何又快又好地背

誦這首兒歌。

②交流，哪個(gè)小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話

的？

③集體背、個(gè)別背。

三、課堂拓展，指導(dǎo)書寫

1.課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動(dòng)涂上喜歡的顏色。

2.把自己喜歡的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友

讀，并向大家介紹。

3.仔細(xì)觀察，“聲”、“身”兩個(gè)字，注意兩個(gè)字的筆

畫。

4.教師范寫。

5.請三位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好，

為什么。

6.學(xué)生練習(xí)寫字，并交流展示。

板書設(shè)計(jì)：

/打球拔河抬皮球

J/)d1,

.y跳高跑步踢足球

教學(xué)反思：

課題：8人之初

課題8人之初授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排2課時(shí)

教會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫“之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)”等5個(gè)生字

學(xué)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣及能力，正確、流利地朗讀課文

目激發(fā)學(xué)生積極傳誦中國古代經(jīng)典文化的興趣

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)本課9個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國古代經(jīng)典文化的熱愛

之情

教具學(xué)具1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。（教師）

準(zhǔn)備

2.制作本課字卡。（學(xué)生）

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣復(fù)備

1.同學(xué)們，你們知道《孟母三遷》的故事嗎？（課件講

解這個(gè)故事）

2.那么，你們知道這個(gè)故事出自哪里嗎？

3.導(dǎo)入新課。這個(gè)故事，就出自于我們的國學(xué)經(jīng)典《三

字經(jīng)》，今天，我們就來學(xué)學(xué)《三字經(jīng)》。

4.板書課題，師范讀課師范讀課題，生齊讀課題。

5.認(rèn)讀生字“之”、“初

二、誦讀韻文，學(xué)習(xí)生字

1.朗讀原文第一小節(jié)，讀通讀順。

（1）師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，在聽的過程中，注意

不認(rèn)識(shí)的字的讀音。

（2）誦讀，給充足的時(shí)間讓學(xué)生們自由讀，要求讀的

正確、流利。

（3）同桌互讀，要求：及時(shí)正音，把原文讀流利。

（4）指讀，隨時(shí)正音0

（5）看哪組讀得又快又準(zhǔn)。（游戲：開火車）

2.認(rèn)讀第一小節(jié)生字卡。

（各種形式認(rèn)讀生字并組詞，要求人人過關(guān)）

3.誦讀原文。讀出節(jié)奏韻律。

（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節(jié)奏和韻律。

請聽錄音。（放《三字經(jīng)》的朗讀磁帶）

（2）學(xué)生試讀。

（3）指名讀，師生共評(píng)。（進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生讀出經(jīng)文的

節(jié)奏韻律）

三、背誦韻文，質(zhì)疑問難

1.師生配樂齊誦第一小節(jié)。

2.指導(dǎo)背誦。

3.同學(xué)們，這兩句三字經(jīng)說的是什么意思呢？在讀的過

程中，你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

4.在匯報(bào)、質(zhì)疑中，體會(huì)原文的含義。（師不要過分講

解原句的含義，只給同學(xué)們稍作字面上的講解即可，重在讀

好韻文）

四、指導(dǎo)寫字，布置作業(yè)

1.認(rèn)讀生字卡：之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)

2.師范寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“之”的書寫，“遠(yuǎn)”“近”可

以通過比較書寫，“習(xí)”“相”可以通過加減筆畫和變換偏旁

指導(dǎo)書寫。

3.學(xué)生書寫，師巡視指導(dǎo)。

4.作品展示、全班評(píng)價(jià)。

5作.業(yè)布置：同桌互相背誦第一小節(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復(fù)誦讀第二

小節(jié)經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點(diǎn)。

2.會(huì)認(rèn)“幼、玉”等4個(gè)生字，會(huì)寫“玉、義”2個(gè)生字.

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生字卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2.用“性、初、習(xí)、教、近、遠(yuǎn)”組詞。

3全.班齊背第一小節(jié)

二、背誦韻文，質(zhì)疑問難。

1.播放歌曲《三字經(jīng)》，會(huì)唱的可以跟著唱。通過跟唱

也對(duì)前一小節(jié)經(jīng)文進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

2.學(xué)生自由讀第二小節(jié)，圈出生字，讀通順、讀流利。

3.指名讀，一人讀一行，糾正字音。

4.練習(xí)讀，把經(jīng)文讀熟。同桌對(duì)讀，小組賽讀，開火車

讀等形式。

5.認(rèn)讀生字“幼”“玉”“器”“義，

6.再讀經(jīng)文，指導(dǎo)讀出節(jié)奏韻律。拍手誦讀，爭取會(huì)背。

7.思考：通過讀這組經(jīng)文，你知道了什么？

8.邊讀邊品，再讀經(jīng)文。

三、課堂拓展，指導(dǎo)書寫

1.通過今天的學(xué)習(xí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劷?jīng)文對(duì)你

的指導(dǎo)，如：怎樣孝敬父母、兄弟友愛。

2.學(xué)習(xí)兒歌《謙讓歌》（課件）

3.總結(jié)：同學(xué)們，“雅言傳承中華文明，經(jīng)典浸潤精彩

人生“，讓我們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》吧，因?yàn)槲覀円白x

中華經(jīng)典，做謙謙少年”。

4.指導(dǎo)書寫生字“玉”“義

5.作品展示、交流。

板書設(shè)計(jì)：

人之初，性本善，懶制微，司糊通茍不凝.

、一子不學(xué)，非所宜、?醐不爭勺君御為？烝茶瓣，

教學(xué)反思：

課題：語文園地五

課題語文園地五授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排2課時(shí)

教通過識(shí)字加油站和查字典，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

學(xué)通過辨析同音字，知道同音字讀音相同，但字形字義都不同

目會(huì)讀會(huì)背歇后語，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累的興趣，學(xué)會(huì)打電話，培養(yǎng)

學(xué)生的語言交際能力和合作能力

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)通過識(shí)字加油站和查字典，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)打電話，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和合作能力

教具學(xué)具生字卡片、多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)復(fù)備

【識(shí)字加油站】

一、猜字謎

1.課件出示字謎：有土堆成坡，有水連成波。碰石擦

破腳，走路跛一跛。披衣床上坐，被子多暖和。透過玻璃

窗，夕陽染山河。外婆來看我，帶來甜菠蘿。

2.指名帶拼音讀謎語。生字全班正音。

3.揭示謎底：皮。師總結(jié)猜字謎的方法。

過渡：現(xiàn)在我們再來猜一個(gè)類似的字謎，想不想猜？

二、識(shí)字加油站

1.課件出示園地識(shí)字加油站字謎，指名帶拼音讀。

2.翻開課本P63頁，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫出

生字。

3.認(rèn)讀生字“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”。

4.小組讀、帶讀、齊讀。

5.檢查生字認(rèn)讀情況。

6.自由讀字謎，組內(nèi)互讀，指讀，比賽讀，直到讀通順

為止。

三、總結(jié)識(shí)字方法

1.指名讀，開火車分句讀，師作相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

2.討論交流謎底：包

3.總結(jié)識(shí)字方法：獨(dú)體字加上不同的偏旁，就變成了另

外的字，它們不僅字形不同，意思也不一樣。（全班共同交

流由“包”加偏旁所組成的字的不同意思。）

4.像這樣的字你還能舉出一些例子嗎？

【我的發(fā)現(xiàn)】

1.課件出示三組生字。

2.指名讀，正音。

3.火眼金睛：你發(fā)現(xiàn)了什么？

4.生匯報(bào)交流，指名叵答。

5.師總結(jié)：“口字旁”的字大多和嘴部的動(dòng)作有關(guān)，“提

手旁”的字大多和手部的動(dòng)作有關(guān)，“足字旁”的字大多

和腳部的動(dòng)作有關(guān)。

6.拓展：你還知道這樣的字嗎？能不能舉個(gè)例子。

7.齊讀生字卡。

【字詞句運(yùn)用】

一、選一選，填一填

1.出示生字“青、清”，認(rèn)讀，并說說二者字形上的區(qū)

別,分別組詞。

2.全班交流詞語正誤。

3.課件出示園地例句。

4.指名選，全班交流詞語正誤，并讀一讀。

5.同法學(xué)習(xí)“再、在

二、比比誰最快

1.全班交流音序查字法的方法。

2.分組翻頁碼，比賽誰翻得快。20頁187頁206

頁395頁

3.從字典里查出下面的字，看誰查得快。

???V1V1/1/

xij遙zhunloubo

溪解準(zhǔn)樓伯

4.比賽查，全班交流。

三、布置作業(yè)

1.在字典里查出下面的字：

飽、跑、清、鞭、能

2.選字填空。

遠(yuǎn)園

（1）這個(gè)公（）離我家很（）。

鄉(xiāng)香

（2）我們家（）的西瓜又（）又甜。

第二課時(shí)

【日積月累】

一、檢查交流

1.小組交流自己的“詞語簍”里又多了哪些詞語寶寶。

2.指名交流，并讀給大家聽。

3.全班交流。

二、日積月累：歇后語

1.課件出示：日積月累一一歇后語。

2.師講解什么是歇后培。

3.生自由讀歇后語，難點(diǎn)字多讀幾遍。

4.指名讀、開火車讀、分組讀、齊讀。

5.師生開展對(duì)讀歇后語比賽，師讀前半部分，生讀后半

部分。

三、背誦，理解歇后語含義

1.組內(nèi)互背，指名背。

2.理解每個(gè)歇后語的含義。

3.全班齊背，爭取人人過關(guān)?！究谡Z交際：打電話】

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們打過電話嗎？如果打過，你們是怎樣打

電話的呢？

2.指名說，全班交流。

二、看圖說話

1.課件出示園地口語交際插圖，看圖說話：

圖上畫著誰和誰，他們在干什么？

2.指名說，師相機(jī)指導(dǎo)。

3.思考：你覺得小朋友和這位阿姨打電話時(shí)怎么樣？

過渡：我們應(yīng)該怎樣給別人打電話時(shí)呢？

三、學(xué)會(huì)打電話

1.課件出示插圖中的句子，指名讀。

2.火眼金睛：從這些句子中你發(fā)現(xiàn)了什么？

3.指名說，全班交流，師總結(jié)，并用課件出示打電話的

要求：給別人打電話時(shí)，首先要有禮貌，其次要說你自己是

誰。第三，把要對(duì)別人說的事講清楚，別人沒聽清楚，你需

要重復(fù)說一遍，說話的聲音要洪亮。

4.指名讀打電話的要求。

四、模擬情景打電話

1.課件出示模擬場景主題：

①打電話約同學(xué)踢球。

②打電話向老師請假。

③有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。

2.分組模擬打電話。

3.選一組同學(xué)上臺(tái)打電話，全班評(píng)議。

4.師總結(jié)：生活中，我們很多時(shí)候都要和別人打電話，

如果，我們按照剛才表演的同學(xué)做的那樣去做了，別人一定

會(huì)夸你是個(gè)能干、懂事的好孩子的，同學(xué)們，你們能做到嗎？

五、布置作業(yè)

1.把四個(gè)歇后語的句子抄寫在“我的句子簍”里。

2.給遠(yuǎn)方的親人打個(gè)電話，讓他們也來夸夸你是個(gè)能干

的好孩子。

板書設(shè)計(jì)：

語文園地五

吃叫吹咬

提拔捉拍

跑跳踢踩

教學(xué)反思：

課題：12、古詩二首

課題12、古詩二首授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教學(xué)習(xí)古詩《池上》，會(huì)認(rèn)詩中的生字，會(huì)寫本課要求會(huì)寫的字

學(xué)正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩

目感受詩中兒童的機(jī)靈活潑，天真可愛

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用多種方法識(shí)記生字

教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩

教具學(xué)具L制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

準(zhǔn)備

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)復(fù)備

一、回顧引入。

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的古詩，指名背誦。

2.揭題，釋題。思考：“池上”是什么意思？自由發(fā)言，互相補(bǔ)

充。預(yù)設(shè)：“池上”就是荷花池里

3.出示課文插圖課件，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫說出圖畫大意。在教

師的引導(dǎo)下自由表達(dá)，說清楚誰在干什么。

二、初讀課文，自學(xué)質(zhì)疑

1.出示學(xué)習(xí)要求。

自學(xué)三讀法：

一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。

二讀：畫出生字，記住字形。

三讀：讀懂句子，學(xué)會(huì)提問。

圈畫生字，識(shí)記字形，輕聲讀文，畫出不理解的詞語和句子。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

(1)出示帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。自己練讀、開火車讀

(2)出示不帶拼音的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。同桌對(duì)讀，檢查

三、再讀感悟，解決疑問

1.出示課文中的插圖，過渡：《池上》這首詩，寫的就是圖上的

事情。讓我們看看圖，請大家月幾句話說說你看到了什么？認(rèn)真觀

察插圖，用自己的話描述圖畫

2.播放音樂，教師范讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，提出自己不明白的問題。

4.組織小組合作交流每句詩的意思。小組合作交流每句詩的意

思。

5.組織全班匯報(bào)，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

6.指導(dǎo)朗讀：全詩語速平緩，語氣輕松活潑。要讀出小娃天真

機(jī)靈、調(diào)皮可愛的形象。自己練習(xí)一一匯報(bào)讀一一評(píng)讀一一練讀。

7.指導(dǎo)有感情地背誦課文。一邊背一邊想象畫面

四、指導(dǎo)書寫

1.出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？

寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

4.組織全班展示。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)古詩《小池》，會(huì)認(rèn)詩中的生字。正確、流利、有感情地朗讀

古詩。

2.通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，想象初夏荷塘的美景，激發(fā)學(xué)

生熱愛美好事物的情趣。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)鞏固：教師引導(dǎo)背百詩《池上》。

2.出示美麗的大自然的圖片，引出課文題目。欣賞圖片，激發(fā)

學(xué)詩的興趣。

3.板書課文題目，教師簡單介紹作者。了解作者生平和古詩創(chuàng)

作背景。

二、初讀感知

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。自由讀古

詩，讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。

2.組織同桌合作讀古詩，相互糾正字音。同桌合作讀古詩，相

互糾正字音。

3.組織展示讀古詩。

4.出示生字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀。采用多種形式認(rèn)讀

生字

三、品讀課文

1.引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫

的？引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。觀察插圖，回

答問題。

2.引導(dǎo)圖文對(duì)照，理解第一、二句詩意。

3.引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)觀察插圖，你看看池塘里有什么？詩中是怎

么寫的？引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

4.引導(dǎo)圖文對(duì)照，理解第三、四句詩意。

5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。帶著欣賞和驚喜的心情朗讀古

詩，讀出古詩的韻律節(jié)奏。

四、背誦古詩

1.組織全班比賽背。自己背，小組內(nèi)互背，匯報(bào)背。

2.引導(dǎo)學(xué)生說說：你喜歡這首古詩嗎？為什么？

3.指導(dǎo)學(xué)生畫出自己心中小池的樣子。

五、指導(dǎo)書寫

1.指導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)字詞。在教師的指導(dǎo)下做“手拉手，

交朋友”的游戲。游戲規(guī)則：6個(gè)男生和6個(gè)女生分別拿左右兩行

字，讀字找朋友

2.指導(dǎo)寫字：“立”字共五箱，要寫得舒展、立體，一橫短，二

橫長，中間的點(diǎn)和小撇要立起夾。觀察范寫，掌握筆順，把字寫規(guī)

范、美觀。

3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

4.組織全班展示。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

課題：13＞荷葉圓圓

課題13、荷葉圓圓授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。了解課文主要內(nèi)容

學(xué)在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往

目鞏固本課的生字和詞語。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背

誦課文

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自

然的意識(shí)

教具學(xué)具L制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

準(zhǔn)備

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)復(fù)備

一、由圖入文

1.課件出示：荷葉配樂的美麗畫面。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：

荷葉是什么樣的？學(xué)生觀看課件，欣賞美麗的荷花池。

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段。

3.揭示課文題目。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀文。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、膀、停）

和翹舌音的字（珠、翅）。借助拼音認(rèn)真讀課文，不認(rèn)識(shí)的字、難讀

懂的句子多讀幾次，把課文讀通順。

2.引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認(rèn)讀生字。學(xué)習(xí)“荷”字。采用多種

形式認(rèn)讀生字。

3.檢查認(rèn)讀情況。

4.組織交流識(shí)字方法。

三、再讀課文

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，思考：文中有四個(gè)小伙伴愿意和荷葉

交朋友，你能找出它們嗎？自日讀課文，畫出荷葉的四個(gè)小伙伴。

2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，分自然段朗讀課文。小組合作分自然段

朗讀課文。

3.組織齊讀課文。

四、讀第2自然段

1.指導(dǎo)學(xué)生讀第2自然段。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（1）小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。學(xué)生在教師指導(dǎo)

下邊做眨眼睛的動(dòng)作邊朗讀課又。

（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。讀出小水珠躺

在荷葉上快樂、舒服的心情。

（3）指導(dǎo)表達(dá)：小水珠躺在搖籃里會(huì)對(duì)誰說些什么？發(fā)揮想象,

自由表達(dá)。

（4）請學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來練讀這段話。帶動(dòng)作、加

表情練習(xí)朗讀第2自然段。

3.指導(dǎo)學(xué)生背誦。

五、指導(dǎo)寫字

1.出示要求會(huì)寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？

寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？

2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。

3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.引導(dǎo)開火車認(rèn)讀生字。開火車認(rèn)讀生字。

2.組織分自然段讀課文。

二、品讀課文

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。個(gè)人讀，齊讀，表

演讀

(2)再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？帶著問題再讀課文，

回答問題。

(3)想象一下：小蠟蜓會(huì)對(duì)荷葉說什么？小蠟蜓立在荷葉上，

展開透明的翅膀，對(duì)荷葉說:“荷葉媽媽,謝謝您讓我在您這里休息！”

2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4自然段。

(1)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。

(3)引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對(duì)話。

3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。

(1)指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。

(2)引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情

怎樣？

(3)指導(dǎo)朗讀。

三、總結(jié)全文

1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、

小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。想想荷葉還會(huì)給誰帶來快樂

呢？小組合作想象說話

2.啟發(fā)思考：讀了課文，你們想對(duì)荷葉說些什么？

3.根據(jù)板書背誦全文。

板書設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)：

我會(huì)說。

荷葉是（）的（）。

荷葉是（）的（）。

荷葉是（）的（）。

教學(xué)反思:

課題：14、要下雨了

課題14、要下雨了授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教初讀課文，認(rèn)識(shí)“坡、沉”等13個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文,

了解課文內(nèi)容。

學(xué)

初讀課文，認(rèn)識(shí)“坡、沉”等13個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文，

目

了解課文內(nèi)容。

標(biāo)

正確、規(guī)范地書寫“吧、嗎”等7個(gè)生字

理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然

的興趣

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“坡、沉”等13個(gè)生字

教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣

教具學(xué)具1.制作字詞卡片、多媒體課件。（教師）

準(zhǔn)備

2.自學(xué)字詞，熟讀課文。（學(xué)生）

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)復(fù)備

教學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境當(dāng)中，尊

重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容。

一、情景導(dǎo)入

1.出示課件：烏石密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動(dòng)畫情景。

引導(dǎo)學(xué)生說說看到的畫面和聽到的聲音。看課件動(dòng)畫，自由地說

說看到的畫面和聽到的聲音。

2.板書課文題目。

二、初讀課文

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，圈畫生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。自由

讀課文，圈畫出生字，并標(biāo)清自然段的序號(hào)。

2.出示生字，指名認(rèn)讀，糾正讀音。

3.組織開展“識(shí)字交流會(huì)”：說說自己是用什么方法識(shí)記這

些生字的。

4.引導(dǎo)同桌互相檢查生字尊提情況。同桌互相檢查生字掌握

情況。

5.組織開火車認(rèn)讀生字。

6.送生字回家，引導(dǎo)齊讀課文。

三、再讀課文

1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.組織同桌互讀課文，糾正讀音。

3.指名分自然段接讀課文。

4.啟發(fā)思考：課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？小組合作解決問

題。

5.組織全班交流。

四、布置作業(yè)

1.組織多種形式認(rèn)讀生字。

2.組織分角色朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.指名讀自己喜歡的段落。

2.出示生字卡，指名抽讀。

二、品讀課文

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

(1)指名讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字“直

(2)引讀第2自然段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲

喊一一(學(xué)生讀)，引導(dǎo)學(xué)生加上動(dòng)作讀出問的語氣?？磮D，練

習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語“大聲喊”和句尾問號(hào)。

(3)先指名讀第3自然段，然后教師逐句引讀。學(xué)習(xí)生字

“邊二

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第4飛自然段。

(1)小白兔聽了小燕子的話后的問句該怎么讀呢？(1)討

論得出小白兔不肯定是不是要下雨，讀出半信半疑的語氣。

(2)小白兔又看到了什么？

(3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況。

3放.手學(xué)習(xí)第7為自然段。

(1)“小白兔連忙挎起籃子往家跑”這里的“連忙”可以換

成什么詞。

(2)他又看見了什么？聽到了什么？他怎么做了？

(3)學(xué)生匯報(bào)朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞。

(4)結(jié)合課文內(nèi)容理解“消息”一詞。小兔把什么消息告

訴了螞蟻？

(5)小兔是怎樣把消息告訴螞蟻的，你能學(xué)著小兔說說嗎？

三、指導(dǎo)寫字

1.出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫的7個(gè)字。

2.組織全班交流，掌握書寫要點(diǎn)。

3.教師范寫，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。

4.巡視指導(dǎo)學(xué)生描紅、臨寫。

5.展示作品，交流評(píng)議。

四、拓展延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說：你們還知道下雨前有什么自然現(xiàn)象嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那

么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？

3.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。

板書設(shè)計(jì)：

9/"低飛\

21多觀察勤隨

W跳出水面大自然有看

要下雨了\球搬家/

作業(yè)設(shè)計(jì)：辨字組詞

「馬（）「巴（）

<V

嗎（）吧（）

｛牙（）?尼（）

呀（）呢（）

教學(xué)反思：

課題：語文園地六

課題語文園地六授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教通過“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

學(xué)通過”字詞句運(yùn)用“，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

表達(dá)不同的意思

目

會(huì)讀會(huì)背關(guān)于天氣的諺語，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累、熱愛觀察生活的興趣

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)通過“識(shí)字加油站”和“展示臺(tái)”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

教學(xué)難點(diǎn)通過字詞句運(yùn)用，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)

不同的意思

教具學(xué)具制作生字卡、多媒體課件

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)復(fù)備

【識(shí)字加油站】

一、導(dǎo)語引入

1.夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？

2.指名說。

3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏

天的詞語。

二、初識(shí)生詞

1.課件出示園地識(shí)字加油站，指名帶拼音讀。

2.翻開課本P77頁，學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫出生字。

3.認(rèn)讀生字“棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

4.小組讀、帶讀、齊讀。

5.檢查生字認(rèn)讀情況。重點(diǎn)認(rèn)讀生字“棍、湯、扇、椅、螢、

牽、織、斗

三、認(rèn)讀生詞

1.指名讀，開火車讀。

2.拓展識(shí)詞，全班交流。

3.全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？

【展示臺(tái)】

過渡：除了前面識(shí)字加油站外，其實(shí)，我們生活中還有很多識(shí)

字途徑，比如：商店名稱，商品廣告，食品品稱等等。請看：

一、展示臺(tái)識(shí)字

1.課件展示食品圖片。

2.自由讀圖片上的字，不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。

3.指名讀，全班交流。

4.思考：這些詞你在哪些地方見過？

5.指名說。

師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，

看來，我們想認(rèn)識(shí)字寶寶，有很多途徑呀！

二、拓展識(shí)字

1.你在哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些字？能和大家交流交流嗎？

2.小組交流自己識(shí)字的途徑，并拿出卡片匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了哪些

字。讀音有誤的互相更正讀音。

3.全班交流匯報(bào)。共同評(píng)價(jià)。

4.再次齊讀展示臺(tái)上的生字詞。

【字詞句運(yùn)用】

一、讀一讀，照樣子說一說

1.課件出示句子：小白兔割草。

2.指名讀，說說這個(gè)句子是怎么組成的。

3.生匯報(bào)交流，指名回答：誰在干什么？

4.指名說幾個(gè)類似的句子。

5.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。

6.指名讀，這個(gè)句子又是怎么構(gòu)成的呢？你能舉個(gè)相同的例子

嗎？

7.分別齊讀兩個(gè)句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

8.師總結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，第二句多了個(gè)“在山坡上”，

這個(gè)句子的意思就比第一個(gè)句子說得完整一些，具體?些。師舉例。

9.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。

10.指名讀句子，思考：三個(gè)句子你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？

11.生回答，師總結(jié)：第三句說得更清楚更具體，今后我們在說

話時(shí)，也應(yīng)該像這一句一樣。要把意思表達(dá)得更清楚明白，就要學(xué)

會(huì)把句子說具體。

12.分組讀三個(gè)句子，比比哪個(gè)組讀得好。

二、完成相關(guān)練習(xí)

1.課件出示P78頁句子：

小鴨子游泳。

小鴨子_______________________________0

小鴨子_______________________________O

2.誰能把這兩個(gè)句子仿照例句寫具體呢？

3.生完成以上句子。

4.作品展示，全班交流。

三、布置作業(yè)

1.把自己課外認(rèn)識(shí)的生字寫進(jìn)自己的“詞語簍”里。

2.用“誰在什么地方干什么”的形式寫一句話，讀給同桌聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查交流

1.小組交流自己的“詞語簍”里有多了哪些詞語寶寶。

2.指名交流，并讀給大家聽。

3.全班交流。

二、導(dǎo)語引入新課

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，我們在說話或者和別人交流時(shí)，如果要表達(dá)

不同的意思或者不同的思想感情，就要用上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。那么，

我們見過的標(biāo)點(diǎn)有哪些呢？

2.指名說，師生共同評(píng)價(jià)。

3.課件出示標(biāo)點(diǎn)

4.師簡單介紹四種標(biāo)點(diǎn)的基本用法，并舉例，例句用課件展示.

5.指名讀例句，并說說每個(gè)句子所表達(dá)的意思和包含的思想感

情。

6.師讀以下例句，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽每句話的朗讀語氣。

（1）公園里的花開得真美呀！

（2）你吃飯了嗎？

（3）我們在玩丟沙包的游戲。

（4）放學(xué)了，我背著書包高興地回家去。

7.再次指名朗讀，體會(huì)每句話的朗讀語氣。

8.全班齊讀。

三、完成加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)

（1）小鳥飛得真低呀（）

（2）你寫作業(yè)了嗎（）

（3）天安門前的人非常多（）

（4）爸爸看到我來了（）高興地笑了（）

1.生完成以上句子。

2.展示交流，并讀一讀。

【日積月累】

一、課件出示P79頁諺語

1.師范讀，生邊聽邊圈出生字讀音。

2.生自由讀，同桌互讀互評(píng)。

3.指名讀，全班交流評(píng)價(jià)。

4.再指名讀，討論交流每句的意思。

二、背誦，拓展含義

1.組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。

2.師指導(dǎo)背誦，指名背。

3.全班進(jìn)行背誦比賽，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

4.全班齊背，師總結(jié)四句謬語所包含的意思，教育學(xué)生要多觀

察，激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然的興趣。

三、布置作業(yè)

1.把P79頁的諺語背給家長聽。

2.和大人一起讀《夏夜多美》。

教學(xué)反思：

課題:

課題授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)復(fù)備

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

課題:

課題授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)復(fù)備

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

課題:

課題授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教

學(xué)

且

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)復(fù)備

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

課題:

課題授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)復(fù)備

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

課題:

課題授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)復(fù)備

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

課題:

課題授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)復(fù)備

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

課題:

課題授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)復(fù)備

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

課題:

課題授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)復(fù)備

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)后記：

課題:

課題授課時(shí)間

課型新授課時(shí)安排

教

學(xué)

目

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

教具學(xué)具

準(zhǔn)備

教學(xué)方法

學(xué)法指導(dǎo)

教學(xué)過程

第一課時(shí)