一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第三單元加與減（一）第6課時　跳繩 北師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元加與減（一）第6課時跳繩北師大版一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元加與減（一）第6課時跳繩北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解跳繩活動中加與減的意義，掌握跳繩的加減法計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和溝通能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解跳繩活動中加與減的意義，正確進(jìn)行加減法計算。重點：掌握跳繩的加減法計算方法，提高學(xué)生的計算能力。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過跳繩活動引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講授法：講解跳繩活動中加減法的意義和計算方法。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.跳繩若干條2.計數(shù)器3.黑板、粉筆4.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個跳繩六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行跳繩活動，引入課題。原文內(nèi)容：今天我們來學(xué)習(xí)跳繩的加減法計算。2.講解跳繩活動中加減法的意義：原文內(nèi)容：跳繩時，我們可以通過加減法計算跳繩次數(shù)。分析：通過講解，讓學(xué)生理解加減法在跳繩活動中的應(yīng)用。3.講解跳繩的加減法計算方法：原文內(nèi)容：跳繩的加減法計算方法與日常生活中的加減法類似。分析：通過舉例說明，讓學(xué)生掌握跳繩的加減法計算方法。4.練習(xí)：原文內(nèi)容：請同學(xué)們進(jìn)行跳繩練習(xí)，并計算跳繩次數(shù)。分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。5.互動交流：討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享自己跳繩時的加減法計算經(jīng)驗。提問問答步驟：1.教師提出問題：“你在跳繩時是如何進(jìn)行加減法計算的？”2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。七、教材分析本課時通過跳繩活動，讓學(xué)生理解加減法的意義，掌握跳繩的加減法計算方法。教材設(shè)計合理，貼近生活實際，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們分享自己跳繩時的加減法計算經(jīng)驗。提問問答步驟：1.教師提出問題：“你在跳繩時是如何進(jìn)行加減法計算的？”2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：請同學(xué)們進(jìn)行跳繩練習(xí)，并計算跳繩次數(shù)。例如：小明跳了5次，小紅跳了3次，他們一共跳了多少次？答案：小明和小紅一共跳了8次。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本課時通過跳繩活動，讓學(xué)生理解加減法的意義，掌握跳繩的加減法計算方法。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。重點和難點解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)我需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠充分理解并掌握加減法在跳繩活動中的應(yīng)用。我要確保學(xué)生在跳繩活動中能夠理解加減法的意義。我觀察到，一年級學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)概念理解起來可能有些吃力，因此，我決定在導(dǎo)入新課的時候，通過親自示范跳繩，讓學(xué)生在實際操作中感受到加減法的實際應(yīng)用。我會詳細(xì)解釋，比如，當(dāng)我跳了5次，然后停下來休息，再跳了3次，總共跳了多少次，這樣他們就能直觀地看到加法的過程。對于減法，我會通過減少跳繩的次數(shù)來展示，比如，我跳了10次，但后來不小心絆倒了，跳了2次，還剩多少次。這樣的情景引入，可以幫助他們更好地理解加減法的概念。講解跳繩的加減法計算方法時，我要確保講解清晰、易懂。我會使用簡單的語言，結(jié)合具體的例子，一步一步地講解計算過程。例如，我會說：“當(dāng)我們進(jìn)行加法時，就像是把兩個數(shù)量放在一起，就像把5根繩子和小紅跳的3根繩子放在一起，總共就是8根繩子?！睂τ跍p法，我會說：“減法就像是拿走一些東西，比如我原來有10根繩子，跳了2根，就像是從10根繩子中拿走2根，剩下8根。”我會不斷重復(fù)這些例子，直到學(xué)生能夠獨立完成計算。1.學(xué)生參與度：我要確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與練習(xí)，不僅僅是那些反應(yīng)快的。我會讓每個學(xué)生都上來展示他們的計算過程，這樣不僅能夠鞏固他們的知識，還能讓其他學(xué)生通過觀察學(xué)習(xí)。2.個別指導(dǎo)：對于那些在計算過程中遇到困難的學(xué)生，我會給予個別指導(dǎo)。我會走過去，輕聲地詢問他們的問題，并幫助他們理解。3.鼓勵和反饋：我會給予每個學(xué)生鼓勵和積極的反饋。對于正確解答的學(xué)生，我會表揚(yáng)他們，而對于那些需要幫助的學(xué)生，我會鼓勵他們繼續(xù)努力。1.引導(dǎo)學(xué)生分享：我會提問：“誰愿意分享一下自己在跳繩時是如何進(jìn)行加減法計算的？”然后等待學(xué)生的回答。2.傾聽與反饋：我會認(rèn)真傾聽每個學(xué)生的回答，并給予積極的反饋，比如：“很好，你能夠清楚地說明你的計算過程，真棒！”對于作業(yè)設(shè)計，我會確保題目既具有挑戰(zhàn)性又不會過于困難。例如，我會設(shè)計一些類似于“小明跳了5次，小紅跳了3次，他們一共跳了多少次？”的題目，同時也會加入一些減法的題目，如“小明跳了10次，后來不小心絆倒了，跳了2次，還剩多少次？”這樣的題目可以幫助學(xué)生鞏固他們剛剛學(xué)到的知識。在課后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，以及如何通過額外的活動來提高學(xué)生的興趣和參與度。例如，我可能會建議學(xué)生在家里和家人一起進(jìn)行跳繩活動，或者組織一個小型的跳繩比賽，以此來鞏固他們的計算技能，并增加他們的運(yùn)動量。通過這樣的活動，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。一、課題名稱一年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元加與減（一）第6課時跳繩北師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解跳繩活動中加與減的意義，掌握跳繩的加減法計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神和溝通能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解跳繩活動中加與減的意義，正確進(jìn)行加減法計算。重點：掌握跳繩的加減法計算方法，提高學(xué)生的計算能力。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過跳繩活動引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講授法：講解跳繩活動中加減法的意義和計算方法。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.跳繩若干條2.計數(shù)器3.黑板、粉筆4.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個跳繩六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“今天我們來學(xué)習(xí)跳繩的加減法。同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？我們一起跳跳看，然后來計算一下?！狈治觯?.導(dǎo)入新課：通過提問的方式引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.情景引入：讓學(xué)生實際進(jìn)行跳繩活動，為后續(xù)的加減法學(xué)習(xí)做鋪墊。3.講解意義：講解跳繩活動中加減法的應(yīng)用，幫助學(xué)生理解其意義?！氨热?，小明跳了5次，小紅跳了3次，他們一共跳了多少次呢？這就是一個加法問題。再比如，小明跳了10次，然后不小心絆倒了，跳了2次，還剩多少次呢？這就是一個減法問題?！狈治觯?.通過具體例子講解加法和減法的概念。2.引導(dǎo)學(xué)生思考實際問題，培養(yǎng)解決問題的能力?！艾F(xiàn)在我們來算一算，小明和小紅一共跳了多少次？10減去2等于多少？”分析：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際計算，鞏固所學(xué)知識。2.通過計算練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力。七、教材分析本課時通過跳繩活動，讓學(xué)生理解加減法的意義，掌握跳繩的加減法計算方法。教材設(shè)計合理，貼近生活實際，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是加法？什么是減法？”2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。提問問答步驟：1.教師提出問題：“如果你有5根跳繩，又得到了3根，你一共有多少根跳繩？”2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。3.教師提出問題：“如果你有10根跳繩，用掉了2根，你還剩下多少根跳繩？”4.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小明跳了5次，小紅跳了3次，他們一共跳了多少次？答案：8次2.小明有10根跳繩，用掉了2根，他還剩下多少根跳繩？答案：8根十、課后反思及拓展延伸課后反思：2.思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的計算能力。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行跳繩比賽，讓學(xué)生在實際活動中運(yùn)用加減法。2.鼓勵學(xué)生回家后與家人一起跳繩，并計算跳繩次數(shù)，提高學(xué)生的計算興趣。重點和難點解析在教學(xué)《一年級上冊數(shù)學(xué)教案第三單元加與減（一）第6課時跳繩》這一課時，我深知有幾個關(guān)鍵細(xì)節(jié)需要特別關(guān)注，以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我必須確保學(xué)生對跳繩活動中加與減的實際意義有深刻的理解。這對我來說是一個重點，因為一年級的學(xué)生剛開始接觸數(shù)學(xué)概念，對抽象的概念理解起來有一定難度。為了讓他們能夠直觀地理解加減法，我計劃在導(dǎo)入新課時，親自示范跳繩，并實時計算跳繩的次數(shù)。我會這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，看，我在跳繩，每一次跳都是一個動作。現(xiàn)在我已經(jīng)跳了5次，然后小紅又跳了3次。我們一起數(shù)一數(shù)，看看一共跳了多少次。這個過程就像是我們把兩次跳繩的動作加在一起，這就是加法?！苯又?，我會通過減少跳繩的次數(shù)來展示減法：“現(xiàn)在我跳了10次，但是不小心絆倒了，只能再跳2次。那么，我原本跳的10次減去這2次，還剩多少次呢？這就是減法，是從總數(shù)中減去一部分?！?.清晰的語言：我會使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，確保每個學(xué)生都能理解。2.實際操作：我會讓學(xué)生跟著我一起跳繩，并實時計算，這樣他們可以通過實際操作來理解加減法的概念。3.逐步引導(dǎo)：我會從簡單的加法開始，逐步過渡到減法，確保學(xué)生能夠跟上節(jié)奏。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點是學(xué)生的參與度和個別指導(dǎo)：“現(xiàn)在，每個同學(xué)都來跳繩，跳完之后告訴我你跳了多少次。我會幫你一起計算。”對于那些在計算過程中遇到困難的學(xué)生，我會這樣：“沒有關(guān)系，我們可以一起來解決這個難題。你跳了多少次？我們一步一步來計算，先加起來，然后再減去其他的次數(shù)。”“同學(xué)們，你們剛才都跳了多少次？誰能上來分享一下你是怎么計算的？”我會鼓勵學(xué)生積極參與討論，并對他們的回答給予積極的反饋：“很好，你能夠清楚地說明你的計算過程，真棒！我們一起來聽聽其他同學(xué)的答案?！睂τ谧鳂I(yè)設(shè)計，我會確保題目既有挑戰(zhàn)性又不會過于困難：“今天的作業(yè)是，小明跳了5次，小紅跳了3次，他們一共跳了多少次？請你們自己跳繩，然后計算一下答案?！痹谡n后反思及拓展延伸部分，我會思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中：“課后，我們可以組織一個小型的跳繩比賽，讓學(xué)生在實際比賽中運(yùn)用加減法來計算得分。這樣不僅能夠鞏固他們的計算技能，還能增加他們的運(yùn)動量?！蓖ㄟ^這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解加減法在跳繩活動中的應(yīng)用，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力和運(yùn)動興趣。今天，我將繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生們探索數(shù)學(xué)的奇妙世界，我們將聚焦于北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)教材第三單元的“加與減（一）”第6課時——跳繩。一、課題名稱跳繩活動中的加與減二、教學(xué)目標(biāo)1.通過跳繩活動，讓學(xué)生理解加與減的實際意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加與減進(jìn)行簡單計算的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解加與減在跳繩活動中的實際應(yīng)用。重點：掌握跳繩活動中的加與減計算方法。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法：通過跳繩活動創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講授法：講解跳繩活動中的加與減計算方法。3.練習(xí)法：通過隨堂練習(xí)和課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.跳繩若干條2.計數(shù)器3.黑板、粉筆4.學(xué)生每人準(zhǔn)備一個跳繩六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)跳繩活動中的加與減。你們喜歡跳繩嗎？讓我們一起跳起來，看看誰能跳得更多?！狈治觯?.導(dǎo)入新課：通過提問的方式引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.情景引入：讓學(xué)生實際進(jìn)行跳繩活動，為后續(xù)的加減法學(xué)習(xí)做鋪墊?！靶∶魈?次，小紅跳了3次，他們一共跳了多少次呢？”分析：1.通過具體例子講解加法的概念。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際計算，鞏固所學(xué)知識。“小明跳了10次，然后不小心絆倒了，跳了2次，還剩多少次呢？”分析：1.通過具體例子講解減法的概念。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際計算，鞏固所學(xué)知識?！艾F(xiàn)在，我們來做一個隨堂練習(xí)。小明跳了5次，小紅跳了3次，他們一共跳了多少次？”分析：1.通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。2.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。七、教材分析本課時通過跳繩活動，讓學(xué)生理解加與減的實際意義，掌握跳繩活動中的加與減計算方法。教材設(shè)計合理，貼近生活實際，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“同學(xué)們，你們知道什么是加法？什么是減法？”2.學(xué)生回答，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。提問問答步驟：1.教師提出問題：“如果你有5根跳繩，又得到了3根，你一共有多少根跳繩？”2.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。3.教師提出問題：“如果你有10根跳繩，用掉了2根，你還剩下多少根跳繩？”4.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.小明跳了5次，小紅跳了3次，他們一共跳了多少次？答案：8次2.小明有10根跳繩，用掉了2根，他還剩下多少根跳繩？答案：8根十、課后反思及拓展延伸課后，我將繼續(xù)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的計算能力。同時，我也將鼓勵學(xué)生在家里與家人一起進(jìn)行跳繩活動，并計算跳繩次數(shù)，以此來鞏固所學(xué)知識。重點和難點解析“重點來了，同學(xué)們，我們今天要通過跳繩來學(xué)習(xí)加法和減法。你們知道，跳繩是一個連續(xù)的動作，我們可以通過數(shù)跳的次數(shù)來理解加法和減法。比如說，小明跳了5次，小紅又跳了3次，我們就要把這兩個次數(shù)加在一起，這就是加法。我會親自跳繩，邊跳邊數(shù)，讓大家看清楚這個過程?！薄艾F(xiàn)在，我跳了10次，但是不小心絆倒了，只能再跳2次。這里我們要用減法來計算。我會從10次中減去這2次，看看還剩下多少次。這樣，孩子們，你們就能看到減法是如何在實際生活中應(yīng)用的。”