小魚的夢小學(xué)一年級(jí)語文教案

小魚的夢小學(xué)一年級(jí)語文教案

小魚的夢小學(xué)一年級(jí)語文教案1

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字，并學(xué)會(huì)用生字組詞、擴(kuò)詞，認(rèn)識(shí)“言字

旁”。

能力目標(biāo)：

使學(xué)生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解有關(guān)小魚和大熊貓等動(dòng)物的知識(shí)。從而

樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，正確流利的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

措施：

引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法，讀熟課文。

讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生字，一人讀一人聽糾正錯(cuò)誤。

教學(xué)策略：

1、學(xué)生剛讀時(shí)可能有不認(rèn)識(shí)的生字，要求學(xué)生查課文后生字表。

2、本課采用學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文和生字，然后學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)

上，在小組內(nèi)自由交流，最后教師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，采用討論、交流

的方法。

教具準(zhǔn)備：

投影器、投影片、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關(guān)小魚在水里

游戲的課文插圖。指名回答。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的課文。

2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、自由讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的.生字。（查一查，問一問，讀

準(zhǔn)字音）。

2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。

3、指名讀課文（師生評價(jià)）。

4、了解學(xué)生認(rèn)識(shí)生字情況。

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

（2）利用多種形式認(rèn)讀生字（開火車，指名齊讀等），并找出

生字在課文中的句子讀一下。

（3）用生字組詞、擴(kuò)詞或造句。

（4）利用摘果子的游戲鞏固生字

三、細(xì)讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、教師放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生模仿讀課文（師巡視指導(dǎo)）。

3、指名讀課文，集體評議。

4、小組討論

(1)小魚到底做了個(gè)什么樣的夢？

(2)夢里都有些什么？

5、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果(大家評議)。

6、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、學(xué)生談收獲。

2、學(xué)生自評、互評。

五、布置作業(yè)：把課文讀給家長聽。

小魚的夢小學(xué)一年級(jí)語文教案2

教材簡介：

《小魚的夢》是一首充滿了兒童情趣的兒歌。作者通過詩歌的

形式描寫了小魚做夢的情景，這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)，描寫的

是孩子們熟悉、喜愛的事物，能引起兒童豐富的想象,孩子們讀起來

心情愉快，倍感親切，同時(shí)又激發(fā)了孩子勇于追求夢想的渴望。

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字°

3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過聽讀，滲透性識(shí)字15個(gè)，會(huì)寫7個(gè)生字。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢）誰

能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜的夢，夢見和小朋友們

一起玩老鷹抓小雞的游戲，你們做過夢嗎？都?jí)粢娺^什么？

（課開始即出現(xiàn)：夢，滲透識(shí)字教學(xué)；讓學(xué)生說一說自己做的

夢，學(xué)生都特別感興趣，由此吸引學(xué)生的‘注意力。）

2、揭題。

過渡：接下來，老師要請出一位小客人，瞧！它是（貼小魚圖）

這條可愛的小魚剛才對黃老師說，昨天晚上他也做了一個(gè)夢，你們

想知道小魚他夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)習(xí)兒歌一《小魚

的夢》。

請大家看著老師寫課題：小魚的夢。

（板書課題，學(xué)生齊讀課題兩遍。）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、教師范讀，整體感知。

要求：認(rèn)真聽，老師讀到哪，同學(xué)們的指頭跟著指到哪。

讀后，學(xué)生評議。

2、學(xué)生自由讀兒歌。

師：同學(xué)們想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)識(shí)的字用自

己喜歡的方式做上記號(hào)。自己想辦法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（或問老

師；或問同桌；或問小組長及周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）

3、讀詞語卡片。

師：課文里的詞娃娃可調(diào)皮了，看到剛才大家讀得那么認(rèn)真，

故意跑出來考考你們，有信心讀出它們的名字嗎？

池塘、落下來、珍珠被、催眠曲、搖籃、擺擺尾巴、咂咂嘴玩、

小魚的夢

全班齊讀；打式順序讀；指名讀。（讓學(xué)生說說咂咂嘴是什么

意思或做做動(dòng)作）

4、認(rèn)讀生字。

（1）、師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出

它們的名字嗎？

師出示生字卡片，全班拼讀兩遍再讀兩遍。（單個(gè)生字認(rèn)讀）

（2）、小組合作學(xué)習(xí)：請各小組長組織好，以你們喜歡的方式

認(rèn)讀生字（各小組可以齊讀、開火車讀、抽讀、男女生比賽讀）

（各小組設(shè)立一個(gè)小情報(bào)員，把難讀的字卡裝在大信封里，交到老

師那里）

師：現(xiàn)在我們來看看第一小組遇到了哪些困難？（逐一小組打

開信封）

師：誰能幫幫他們？指名領(lǐng)讀較難讀的生字。

（3）、師：生字娃娃排著整齊的隊(duì)伍，你會(huì)讀哪個(gè)字，就上去

拿，領(lǐng)著同學(xué)們讀三遍。

（4）、幫魚媽媽找小魚的游戲。

魚媽媽的肚子上有一個(gè)生字，小魚的肚子上是拼音，用線把相

對應(yīng)的字與拼音連起來。每對同桌分一張圖，同桌合作，再指名板

演，集體訂正。

(5)、師生對口令。

師出示一張生字卡片，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片。

如：師說：我說夢，生邊拿出夢的卡片，并說：我對夢。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，

要讓學(xué)生扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種

形式的訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再

抽出詞，最后才是生字，無形中減緩了坡度。

三、指導(dǎo)書寫c

出示要求寫的7個(gè)生字：

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)今天的生字朋友很多啊，能不能想個(gè)辦

法記住它們？誰來說

生1：我要記住夢，兩個(gè)木加一個(gè)夕。

生2：我要記住池，三點(diǎn)水加也。

生3：睡，睡覺時(shí)眼睛要合上，所以是目字旁。

生4：嘴，就是口，所以是口字旁。

四、再讀課文，放飛想象。

(1)、同學(xué)任新結(jié)交了這么多的生字朋友，現(xiàn)在我們再來讀讀

課文，看看是不是比剛才通順、流利了許多。

學(xué)生齊讀課文C

(2)、學(xué)生表演讀。

(3)、配樂想象：如果你是小魚，你會(huì)夢到什么？

師：讓我們閉上眼睛，把自己想象成一條小魚吧！(播放《搖

籃曲》)

師：小魚兒們，你們做了什么甜甜的夢?。】煺f出來與老師分

享吧！

(4)、說夢：學(xué)生說一個(gè)，師就在黑板上貼一個(gè)星星。

師：多好的夢呵！老師真想也變成小魚兒，做上一個(gè)好夢！讓

我們祝愿小魚兒美夢成真！(在星星的中間寫上四個(gè)字美夢成真)

小魚的夢小學(xué)一年級(jí)語文教案3

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生、自主合作的

意識(shí)。

2、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初步感悟課文的內(nèi)容

和感情。試背喜歡的句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生的愛心，激發(fā)想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、識(shí)字寫字，培養(yǎng)識(shí)字能力。

2、朗讀、背誦課文，體會(huì)語言文字的美。

教具準(zhǔn)備：

課件、詞語卡片、彩色圖片

教學(xué)過程：

一、課前談話

你喜歡小動(dòng)物嗎？你養(yǎng)過什么動(dòng)物？你是怎么和小動(dòng)物交流的？

（每當(dāng)小狗這樣一叫〈學(xué)狗叫〉，我就知道它餓了；每當(dāng)我拿著魚

食去喂它們，所有的魚兒都向我聚攏過來……）

激趣導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別有愛心，養(yǎng)了那么多小動(dòng)

物。黃老師原來也養(yǎng)過一條小魚，雖然我十分喜愛它，但我知道大

自然才是它真正的家。于是，我把它放回了池塘里。（請跟我讀：

池塘〈同時(shí)貼出“池塘”的詞語卡片〉）可是我心里總想著它，同

學(xué)們，你們想和我一起去看看那條小魚嗎？

課件：小魚快活的在池塘里玩耍-----回到貝殼中睡著了。

（教師配樂朗誦課文，學(xué)生邊聽邊看課件。）

小魚睡得可真香呀！它會(huì)夢見什么呢？這節(jié)課就讓我們一起去

尋找小魚的夢吧?。ò鍟n題）

（開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離。教師在優(yōu)美的樂曲

中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和諧、快樂的境界，使學(xué)生在愉悅的氛圍中

學(xué)習(xí)課文。）

但是在尋找的路上會(huì)遇到很多困難，咱們必須克服這些困難，

才能進(jìn)入小魚的夢，和它一起去做一個(gè)甜甜的夢。同學(xué)們，你們有

信心嗎？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）自學(xué)生字

1、朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊畫出不認(rèn)識(shí)的字。

2、自己試著讀讀課文。

3、復(fù)習(xí)識(shí)字方法：誰來說說平時(shí)在語文課上咱們都是怎樣學(xué)習(xí)

生字的，有什么好方法？（讀拼音識(shí)字法、跟老師同學(xué)讀一讀、把

生字分部分來記、查字典）

（二）小組合作學(xué)習(xí)生字

1、復(fù)習(xí)拼音認(rèn)識(shí)一些生字，再自愿結(jié)成學(xué)習(xí)小組，選擇喜歡的

學(xué)字方法自學(xué)生字°（明確要求把生字表里的字音讀準(zhǔn)確，把課文

中的句子讀通順。）

2、齊讀課文。

3、同桌互讀（1人讀，1人指文聽；再輪換。）

（一年級(jí)學(xué)生的合作從同桌開始，提出明確要求，讓小伙伴互

相幫助，互相學(xué)習(xí)

4、指名讀文（同學(xué)間評讀）

三、學(xué)詞學(xué)句，讀中感悟。

（一）請?jiān)敢庾x文的同學(xué)齊讀課文。

（教師在學(xué)生讀文的過程中，貼出詞語卡片。）

睡、落下來、珍珠被、波浪、搖籃、推、擺尾巴

（二）請小老師帶著大家讀詞語。

（三）質(zhì)疑：這些詞語中你還有哪些不明白的？這個(gè)詞出現(xiàn)在

哪個(gè)句子中，你能先讀讀句子嗎？

（珍珠被星星的影子落在池塘里，給它蓋上了一床閃著星光的,

像珍珠一樣的被子C〈播放課件，配合理解詞句〉）

（搖籃小寶寶通常睡在搖籃里，體會(huì)媽媽的愛，溫暖幸福。）

（落下來、推可請學(xué)生演示、做動(dòng)作來理解。）

（四）句中學(xué)詞，指導(dǎo)朗讀。（學(xué)生配樂練讀喜歡的句子）

四、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

（一）游戲，鞏固識(shí)字。

過渡：我們已經(jīng)在句子中、詞語中認(rèn)識(shí)了這些生字，現(xiàn)在把這

些字單拿出來，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

1、給小魚找家（魚背面有字，把它放到黑板上相應(yīng)的拼音下，

讀一讀。）

2、兩人一組，玩翻牌游戲。（同時(shí)舉牌搶答）

3、識(shí)字友誼賽：各個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名選手，認(rèn)讀電腦中出示

的生字。

（二）指導(dǎo)書寫。

1、看課件演示“為”的書寫過程。

學(xué)生說筆順一一老師范寫，學(xué)生書空。

2、說說“魚”字的記憶方法一一看圖片（分魚頭一魚身一魚尾）

——學(xué)生書空（注意魚頭、魚尾不分家）。

3、引導(dǎo)觀察“把”與“巴”的區(qū)別。

4、學(xué)生書寫“為、魚、把“，教師巡視指導(dǎo)。

5、評議學(xué)生作品。

五、小結(jié)

今天我們進(jìn)到了小魚甜甜的夢中，我們克服了好多困難，認(rèn)識(shí)

了很多生字，你們可真棒呀！現(xiàn)在你會(huì)背這首小詩了嗎？

小魚在甜甜的夢中，會(huì)夢見什么呢？誰愿意帶著這個(gè)漂亮的頭

飾說一說，演一演C

六、作業(yè)

教學(xué)反思：

《小魚的夢》是一首語言清新優(yōu)美、生動(dòng)活潑，充滿了情趣，

洋溢著愉悅的兒歌，也是一篇豐富積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、

陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教例。

1、上課開始，我以談話激趣，導(dǎo)入新課。我在黑板上寫出一個(gè)

字：夢，滲透識(shí)字教學(xué)；我用親身經(jīng)驗(yàn)說了自己曾做過的一個(gè)夢，

這樣學(xué)生的生活經(jīng)瞼也有很多，頓時(shí)話匣子就打開了，學(xué)生都特別

感興趣。這在低年級(jí)的課堂上是比較重要的，如此一來，學(xué)生的注

意力會(huì)高度集中，學(xué)習(xí)的效率會(huì)大大提高。

2、識(shí)字是低年級(jí)學(xué)生的重要任務(wù)，本課的生字量多，要讓學(xué)生

扎實(shí)有效地掌握，又要避免枯燥乏味，所以我采用了多種形式的訓(xùn)

練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，由整體感知課文，再抽出詞，

最后才是生字，無形中減緩了坡度。

3、堅(jiān)持以讀為本，落實(shí)語感訓(xùn)練。教學(xué)中我采用不同形式的讀。

比如聽錄音范讀，自由讀，指名讀，表演淡，小組合作讀，同桌讀

等，展示了學(xué)生讀正確，讀流利，讀懂的學(xué)習(xí)過程。體現(xiàn)了讀書的

層次性。這一部分地教學(xué)我充分體現(xiàn)多讀少講，給學(xué)生足夠的時(shí)間

采用生生對比讀的方式充分朗讀，從量中讀出質(zhì)來，在讀中想像，

在讀中感悟，突破難句“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被”和

“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”的理解。尊重學(xué)生個(gè)性，讓

學(xué)生很愿意在同學(xué)中展示自己。

4、堅(jiān)持激勵(lì)。在課堂上我堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不斷激勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)

他們的進(jìn)步，激勵(lì)他們的成長。一句激勵(lì)的'語言，一個(gè)激勵(lì)的眼神，

都使學(xué)生們興致昂然。

5、我在引導(dǎo)學(xué)生想象“小魚會(huì)夢見什么？”這一問題時(shí)，播放

T《搖籃曲》，既與課文內(nèi)容相關(guān)，又創(chuàng)設(shè)了輕松和諧的課堂氛圍，

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感以及學(xué)習(xí)的積極性，鋪墊了整個(gè)課堂的氣氛。以

優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，讓學(xué)生想象，這樣的設(shè)計(jì)學(xué)生感受到了美，也盡

情表達(dá)著美?？梢赃@樣說：“課堂不僅流動(dòng)著美，也流動(dòng)著真恃?！?/p>

不足之處：

1、作為教者，自己本身要讀懂教材，要深挖教材，弄清作者的

寫作意圖是什么。

2、針對本篇課文的短小精悍的特點(diǎn)，應(yīng)考慮可否將識(shí)字教學(xué)這

一環(huán)節(jié)的時(shí)間調(diào)整一下，讓理解課文、朗讀課文的時(shí)間更多一些。

3、要進(jìn)一步提高自己的課堂駕馭能力，靈活運(yùn)用課堂40分鐘。

上了這一課，我更深地感受到，課堂要充滿活力，師生的創(chuàng)造

是很重要的。而課程改革實(shí)驗(yàn)教材正為師生提供了很多創(chuàng)造空間，

就看我們?nèi)绾稳グ盐?，如何去挖掘，如何去運(yùn)用。

小魚的夢小學(xué)一年級(jí)語文教案4

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、初讀課文，認(rèn)讀寫本課的生字新詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合

作識(shí)字的能力；培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2、整體感知課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、運(yùn)用綜合識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，掌握多音字

“曲”，會(huì)寫6個(gè)字；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力；培養(yǎng)

良好的寫字習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1掌握多音字“曲”。

2有感情地朗讀課文。

【教法】談話、范讀、啟發(fā)、引導(dǎo)

【學(xué)法】自學(xué)、合作、交流、朗讀

【課前準(zhǔn)備】課件、背景音樂、卡片

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5分）

1、播放歌曲《丟手絹》

師談話：同學(xué)們，這是老師曾經(jīng)和同學(xué)們做過的游戲。昨天晚

上，老師做了一個(gè)夢，夢中，老師和你們玩得可高興了。你們做過

夢嗎？都做過什么夢？

2、學(xué)生自由回答。

3、出示小魚的畫的課件。

師：同學(xué)們都說了自己的夢，說得真好。接下來，老師要請出

一位小客人。瞧，之是……（出示小魚圖）這條可愛的小魚剛才對

老師說，昨天晚上它也做了一個(gè)夢，你們想知道嗎？還是讓我們來

看看吧！

板書《小魚的夢》

生齊讀課題兩遍。

4.課件展示：（小魚的夢動(dòng)畫）教師范讀課文

（通過和同學(xué)平時(shí)熟悉的歌曲、游戲，導(dǎo)入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，拉

近教師與學(xué)生之間的距離，創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的師生關(guān)系。）

二、出示：學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分）

生齊讀

師：你們有信心完成這些目標(biāo)嗎？

生：有！

（這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)

力。）

三、初讀課文，認(rèn)讀生字（7分）

（一）初步朗讀，突破讀音困難的字。

1、放課文錄音

學(xué)生認(rèn)真聽，錄音讀到哪，手指頭跟著指到哪，不認(rèn)識(shí)的字圈

出來。

2、學(xué)生自由讀兒歌

師提出自讀要求：不認(rèn)識(shí)的字可以請教別人，也可以請拼音幫

忙，還可以看課后妁查字表，還可以根據(jù)上下文猜字。（自讀方法:

拼一拼、讀一讀、認(rèn)一認(rèn)）

3、同桌互讀并互相正音。

4、課件出示原文，指名讀課文。

師：誰愿意讀給大家聽？咱們來做小評委，聽聽他們把字音讀

準(zhǔn)了嗎們覺得他讀的好嗎？

指名學(xué)生讀后讓學(xué)生隨機(jī)評價(jià)。

（引導(dǎo)學(xué)生通過已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)字，突破讀音困難的生

字，是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的'能力。）

四、游戲闖關(guān)、鞏固生字（6分）

師導(dǎo)語：課文里的“生字娃娃”可淘氣了，看到剛才大家讀得

那么認(rèn)真，故意跑出來考考你們，你們有信心，認(rèn)準(zhǔn)這些生字娃娃

嗎？

（1）課件出現(xiàn)生字詞

學(xué)生個(gè)別讀讀，小組讀，開火車讀，比賽讀。

（2）對口令“讀”

老師說出一個(gè)生字，學(xué)生馬上拿出相應(yīng)卡片，并組詞。

如師說“搖”學(xué)生就說“我對搖，搖籃的搖”

（3）課件出示多音字“曲”，讓生用不同的讀音組詞。

（4）送“生字寶寶回家”

課件出現(xiàn)課文，讓學(xué)生把生字貼回課文中的空格處。

（這一環(huán)節(jié)旨在鞏固生字的目的，將課文、識(shí)字和游戲有機(jī)地

融合在一起，讓學(xué)生在自己喜歡的游戲中完成學(xué)習(xí)任務(wù)）

五、創(chuàng)設(shè)情境，品讀理解（7分）

課件：音樂師引“天上星星落下來，為他蓋床珍珠被“多美啊!

滿天繁星倒映在水里，星光點(diǎn)點(diǎn)，波光粼粼，這時(shí)，水面多像一床

珍珠被??！誰想把這美麗的珍珠被讀一讀。

學(xué)生讀f齊讀（老師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)紅星）

師：”在微風(fēng)的吹拂下，波浪輕輕，多像一個(gè)搖籃??！”

生齊讀：“搖籃”

指名讀句子，男女生讀

放飛想象：你就是可愛的小魚，在這美麗的水中搖籃，你會(huì)夢

見什么？

指名學(xué)生說

師：現(xiàn)在，讓我們帶著小魚的夢，美美地讀課文，可以邊讀邊

做上你們喜歡的動(dòng)作。

生：自由讀，同桌表演，上臺(tái)展示讀。

師：隨機(jī)評價(jià)，配樂和學(xué)生一起表演讀

（通過創(chuàng)設(shè)情境，教師點(diǎn)拔解決問題，讓學(xué)生品讀，理解，激情

美讀，在讀好課文時(shí)由于情感的投入，還配上好多動(dòng)作，讓學(xué)生深

深地陶醉于文本中C）

六、指導(dǎo)生字書寫（7分）

（1）指導(dǎo)書寫“做”，最右邊是反文旁，不要寫成折文旁。

“玩、把”是左右結(jié)構(gòu)，左讓右。

(2)學(xué)生在田字格里書寫(師提醒書寫姿勢)

(3)同桌互評。

(4)師表揚(yáng)鼓勵(lì)書寫的好的同學(xué)。

(培養(yǎng)學(xué)生書寫的習(xí)慣，養(yǎng)成寫字、寫話的興趣。)

七、課外延伸：搜集

有關(guān)魚的知識(shí)

(發(fā)掘課外資源，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，讓學(xué)生有動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)動(dòng)手的能力。)

八、課堂檢測：(7分)

做《語文學(xué)習(xí)與鞏固》第21、22頁。

九、作業(yè)：背會(huì)《小魚的夢》

十、板書設(shè)計(jì)：

小魚的夢(甜甜的)

星星珍珠被

風(fēng)兒催眠曲

波浪搖籃

小魚的夢小學(xué)一年級(jí)語文教案5

一、教學(xué)要求：

(1)初步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)觀察力、判斷力、記憶

自力、想象力、創(chuàng)造力及合作精神。

(2)熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)同情心、愛心。

(3)會(huì)讀課文，認(rèn)識(shí)15個(gè)字，通過合作學(xué)習(xí)會(huì)寫“魚、巴、把”

字。

二、拓展想象：創(chuàng)設(shè)氛圍展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢，它

會(huì)夢見什么呢？！

三、課前準(zhǔn)備：字卡錄音帶游戲

四、教學(xué)過程：閱讀部分

(1)激趣

小朋友們，在池塘里生活著許多活潑、快樂的小魚。當(dāng)月亮公

公睜開眼睛，星星也醒來了，像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚

睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢，你們聽……

(2)聽讀課文

你聽到了什么？(學(xué)生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動(dòng)畫

面。)

(3)采取多種形式讀課文。

小聲跟讀

大聲看書指讀(跟)

各自看書讀

同位互幫讀。

(4)檢查讀書情況：

你最喜歡讀哪句話？

(讓學(xué)生通過讀體會(huì)：把星星比作“珍珠被”。)

有喜歡相同句子的同學(xué)都可以一起讀一讀。

(5)齊讀課文。

(6)展開想象。

在音樂的伴奏下，老師充滿激情地說：小魚蓋床“珍珠被”，

風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個(gè)甜甜的夢，它會(huì)夢

見什么呢?假如你是小魚，你會(huì)夢見什么呢？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。為

了不限制學(xué)生的思維想像，采取先個(gè)別說出后，再在小組內(nèi)把自己

的'想像說給同學(xué)僅聽，愿意和好朋友、老師交流也行。

識(shí)字部分

(1)看拼音，抽讀要求會(huì)讀的字。(重點(diǎn)：睡、床、嘴)

(2)以合作方式，學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)的字。

(3)以小組為單位，互相幫助讀準(zhǔn)，讀會(huì)6個(gè)生字。(為激發(fā)興

趣，演示，6個(gè)生字飛到了每組的抽屜里，在抽屜里準(zhǔn)備了字卡)

(4)再以小組為單位進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。檢查生字。(強(qiáng)調(diào)讓沒有發(fā)言

的同學(xué)到前面來)

(5)記字：(本節(jié)課要求記：“玩、懷、星、曲、把、做”)

現(xiàn)游戲“摘星星”

想一想：怎樣記住“玩、懷、星、曲、把、做”。(把“巴、

把”放在一起，老師問：看到這兩個(gè)字，你有什么話想說？強(qiáng)調(diào)“曲”

是多音字)

(6)寫字

觀察上田字格中的幾個(gè)字。

小組討論：如何在田字格里把字寫好看？然后再寫。(讓學(xué)生

去觀察去體驗(yàn)，不求多寫，但求寫好，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)

慣。

小魚的夢小學(xué)一年級(jí)語文教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過聽讀，滲透性識(shí)字16個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字。

3、訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過聽讀，滲透性識(shí)字16個(gè)，會(huì)寫6個(gè)生字。

教具：課件圖片

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭示課題。

1、小朋友們，這個(gè)字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字卡片：夢），

你是怎么記住它的？誰能用它組詞？昨天晚上老師就做了一個(gè)甜甜

的夢，夢見小朋友們長大了，更愛學(xué)習(xí)了，得到的獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志越來越

多。你們做過夢嗎？都?jí)粢娺^什么？

2、揭題。

（貼小魚圖）這條可愛的小魚剛才對劉老師說，昨天晚上他也

做了一個(gè)夢，你們想知道小魚夢見了什么嗎？好，讓我們一起來學(xué)

習(xí)兒歌一一《小魚的夢》。

請大家看著老師寫課題：小魚的夢。齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、教師范讀，整體感知。

要求：小手指著，眼睛看著，耳朵聽著。

2、學(xué)生自由讀兒歌。

師：喜歡這首兒歌嗎？想不想自己也讀讀這首兒歌？遇到不認(rèn)

識(shí)的字圈一圈，想力、法把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。

學(xué)生自由朗讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。（問老師;

或問同桌；或問周圍的同學(xué)；或看上面的拼音）

3、文中的字詞都認(rèn)識(shí)了嗎？劉老師聽一聽。

出示詞語：”池塘“、“懷里”“星星”、“珍珠被“、“唱催眠曲

二"推搖籃"、"擺擺尾巴"、“做甜甜的夢”"咂咂嘴”

（1）小老師教讀小老師誰來做？

（2）開火車讀小火車誰來開？

（3）指名讀

（4）考考你“珍珠”兩個(gè)字都有王字旁，說說王字旁的字與什

么有關(guān)？再來說一個(gè)王字旁的字？

誰會(huì)唱催眠曲？聽著催眠曲有什么感覺？

搖籃是什么樣的？做做推搖籃的‘動(dòng)作。

咂咂嘴，（）頭，（）眼，（）肩，（）手。

師：如果這些生字娃娃的鄰居走了，你們還能準(zhǔn)確讀出它們的

名字嗎？

出示生字卡片：夢被池波浪搖籃推甜擺嘴玩懷星把做

（1）開火車讀字組詞

（2）搶讀帶三點(diǎn)水旁的字

（3）指名讀帶提手旁的字做動(dòng)作

（4）讀出“曲”的正確讀音：甜甜懷里揣著珍珠，在彎彎由曲

的小路上，一邊走著，一邊唱著歡快的歌曲。

4、指導(dǎo)書寫“曲懷”兩個(gè)字小手準(zhǔn)備

三、品讀課文，體悟語境

剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和生字寶寶成了好朋友，有了好朋友的

幫助，我們就可以正確流利地讀兒歌了。請同學(xué)們再讀兒歌，數(shù)數(shù)

兒歌有幾句話，把它標(biāo)上序號(hào)。

指名讀兒歌

分小組讀兒歌1、2、3、4句話

1、小魚玩了一天水，累了，睡覺了。課文怎么說的？（出示：

小魚玩了一天水，池塘媽媽懷里睡）誰來讀讀？你在媽媽懷里睡覺

時(shí)感覺怎樣？那小魚呢？再來讀，讀出溫暖、快樂、幸福）

2、小魚睡得真暖、真香啊?。ǔ鍪荆禾焐闲切锹湎聛?，為她蓋

床珍珠被）星星真妁落下來了嗎？是滿天閃爍的星星倒映在池塘里,

在清澈的水面上就像珍珠被一樣。多美麗的珍珠被呀！誰再來讀讀

這句話？（抽學(xué)生讀感情讀齊讀）

3、小魚不僅有珍珠被，還有自己的催眠曲和搖籃呢?。ǔ鍪荆?/p>

風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推）

邊唱催眠曲邊推搖籃哄小魚入睡

4、在這優(yōu)美的靜夜里，小魚進(jìn)入了夢鄉(xiāng)（出示：小魚做了個(gè)甜

甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴）

甜甜的夢，誰能換個(gè)詞語說說。

如果你是這條小魚，會(huì)夢見什么呢？

說夢：學(xué)生說一個(gè)，師就在黑板上貼一顆星星。

同學(xué)們插上想象的翅膀做了這么多甜甜的夢，現(xiàn)在讓我們甜甜

地來讀一讀小兒歌吧！

四、同學(xué)們，回家后，把小魚的夢用美妙的圖畫畫出來。

小魚的夢小學(xué)一年級(jí)語文教案7

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

2、培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀背誦兒歌的能力，使學(xué)生獲得初步的

情感體驗(yàn)，感受文詞的優(yōu)美。

3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維想象力。

教具準(zhǔn)備：

金魚的頭飾（學(xué)生自制）、唱片《搖籃曲》輕音樂、配套磁帶、

插圖、生字卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，整體感知

師：（出示圖，音樂談話）小朋友們，在池塘里生活著許多活

潑可愛的小魚，當(dāng)月亮姐姐露出笑臉時(shí)，星星也睜開了眼睛，像珍

珠似的一閃一閃真美麗，小魚睡著了，它做了個(gè)甜甜的夢。（配樂

朗讀）

師：小朋友們，你們覺得這首兒歌怎么樣？今天劉老師要和大

家一起學(xué)習(xí)這首優(yōu)美、動(dòng)聽的兒歌。（貼出兒歌，齊讀課題二遍）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

師：這首兒歌有好多的新朋友，請小朋友們自己讀，邊讀邊找

出新朋友，找好請舉手。

生自讀，找新朋友。

師：遇到新朋友我們要怎么認(rèn)識(shí)它呢？

（拼拼音；查查字表；問老師；問同學(xué)）

師：劉老師把你們的新朋友帶來了，請小組長組織好自己的小

組，用你們喜歡的方式認(rèn)識(shí)新朋友。

師分發(fā)生字卡片，小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

師：剛才看到大家學(xué)得那么認(rèn)真，劉老師真替你們高興，誰愿

意將新朋友介紹給大家呢？

生上臺(tái)指讀，其余認(rèn)真聽，糾正讀錯(cuò)的同學(xué)。

4、師：誰愿意當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)這些字？

（小老師帶讀：請大家跟我讀）

師：小老師的聲音真響亮，我們再跟這些新朋友打個(gè)招呼吧！

（齊讀一個(gè)字讀兩遍）

5、開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞（小火車，開呀開，開到第------列）

三、理解感悟，指導(dǎo)背誦

1、師：咱們的新朋友又回到課文中去了，你們現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)它們？

請大家再讀一遍課文，有不明白的地方拿筆做個(gè)記號(hào)，待會(huì)兒提出

來劉老師和你們一超想辦法解決，讀完后請舉手。

2、生自讀，邊讀邊標(biāo)出不理解之處。

3、師：誰有不明白的'或不理解的，現(xiàn)在大膽地提出來，我們

共同解決。

生提問，師生共同解決。

4、老師范讀兒歌后生進(jìn)行感悟

（1）師讀，生評評老師讀得怎么樣。

（2）師：請大家戴上小魚頭飾，把你最喜歡的那句有感情的讀

一讀，可以邊讀邊比動(dòng)作，比比哪條小魚最可愛。

（3）配樂，生自由讀，自由表演。

（4）指名上臺(tái)表演。

5、師：請大家試著背背課文，會(huì)背的可以找好朋友或老師背，

如果你認(rèn)為同學(xué)背得好，請夸夸他。

6、師：誰受到了同學(xué)、老師的表揚(yáng)？能背給全班小朋友聽聽嗎？

請想背的小朋友起立一起表演兒歌。（配樂表演）

四、拓展延伸，發(fā)散思維

1、播放搖籃曲，創(chuàng)設(shè)情境

師：星星為小魚蓋被，風(fēng)兒為小魚唱歌，波浪搖小魚入睡，小

魚做了個(gè)甜甜的夢，它會(huì)夢見什么呢？你們現(xiàn)在已經(jīng)是活潑可愛的

小魚了，請閉上眼睛，隨著音樂做個(gè)甜甜的夢，待會(huì)再把你的夢悄

悄地告訴你的同桌C

生閉著眼睛，靜靜聆聽，展開想象的翅膀。

2、同桌小聲交流自己的夢。

3、指名說說做了個(gè)什么夢？

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

小魚的夢小學(xué)一年級(jí)語文教案8

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，掌握多音字“曲”，繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立

識(shí)字的方法；滲透性識(shí)字“池、塘、蓋、床、珍、珠、催、眠、咂“

等。能正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀兒歌的方法，背誦

課文。

2、發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法自學(xué)。

二、能力目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，使學(xué)生展開想象：小魚做了個(gè)甜甜的夢，它會(huì)夢

見什么？

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力及合作精神。

3、自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，鞏固識(shí)字方法，讓學(xué)生在朗讀

中感知課文，體會(huì)其中的技巧與方法。

三、情感、態(tài)度目標(biāo)：

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生在朗讀中，對課文的學(xué)習(xí)中

熱愛小動(dòng)物，培養(yǎng)其愛心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字、新詞。

2、朗讀、背誦課文。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行合理想象，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件、生字卡片、磁帶、游戲。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、小朋友們，你們一定都做過夢吧，你曾經(jīng)做過什么特別美好

的夢嗎？誰愿意說給大家聽聽？（生回憶自己以前做過的美夢，說給大

家聽）

2、今天，老師還為大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩?，他是誰？（貼小

魚的圖片）原來是一條活潑可愛的小魚。小魚啊，他也有自己的夢，

（示課題：小魚的夢）

3、指導(dǎo)“夢”的讀音。提問：能說一說你在哪里見過這個(gè)字嗎？

滲透性學(xué)習(xí)“夢”字。

4、指名讀課題，全班齊讀課題。

4、你們想知道小魚做了個(gè)什么樣的夢嗎？讓我們一起去聽聽吧。

（播放課件）

［設(shè)計(jì)意圖］情境教學(xué)針對兒童既蘊(yùn)含著學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，又有可

能消失的心理特點(diǎn)，把兒童帶入情境，在探究的樂趣中，激發(fā)學(xué)習(xí)

動(dòng)機(jī)；又在連續(xù)的情境中，不斷地強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、整體感知，讀中體驗(yàn)

1、自由讀文，提出要求：如果在讀的過程中，遇到不認(rèn)識(shí)的字

該怎么辦呢？有誰來說說你要用什么辦法來解決。（生：對照下面生

字表的生字拼拼音、問同學(xué)、用圓圈圈出來問老師……）

師：真棒！現(xiàn)在就請大家?guī)е约旱姆椒ㄈプx讀小魚的夢吧。

4、巡視輔導(dǎo)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

過渡語：剛才我看到許多同學(xué)都讀得非常認(rèn)真，并且也用上了

自己的辦法來解決不認(rèn)識(shí)的生字，真是一些聰明的好孩子。

5、指導(dǎo)讀課文?！扒?，這首兒歌已經(jīng)在池塘里了，我想請一個(gè)

同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，做做小評委，看看他是不是讀準(zhǔn)

兒歌的每個(gè)字了。

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生當(dāng)評委互評，學(xué)生聽得更仔細(xì)，同時(shí)又給其

他學(xué)生口語訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)評價(jià)別人，體現(xiàn)了多元評價(jià)理念，實(shí)

現(xiàn)生生互評。

6、全班齊讀。

7、老師范讀課文，同學(xué)帶著問題聽：小魚做夢是什么樣子的？

8、指導(dǎo)回答。（小魚做了個(gè)甜甜的夢，擺擺尾巴咂咂嘴。）

9、學(xué)習(xí)詞語：擺尾巴咂咂嘴

［設(shè)計(jì)意圖］低年級(jí)語文教學(xué)提倡以讀為本，主張讓學(xué)生在形式

多樣的反復(fù)朗讀中悟情、悟理。學(xué)生時(shí)而合作讀，時(shí)而跟讀，動(dòng)靜

結(jié)合，收放有度，讀透了兒歌，也就能理解愿望這一主題了。再者,

音樂能放松心情，把學(xué)生帶入情境，在情境中放飛想象的翅膀，迸

發(fā)出奇思妙想的火花。

10、小魚為什么能做一個(gè)甜甜的夢？請同學(xué)再讀一讀課文，答案

就在課文中。

11、指名匯報(bào)c學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊貼詞語。

12、指名讀。

13、請大家再讀一讀兒歌，從課文中找到這些詞語，并畫上橫

線。

三、學(xué)習(xí)生字，再讀課文

師：同學(xué)們，小魚看大家讀得這么認(rèn)真，它也帶來了生字寶寶

來考考大家，有沒有信心?看?。ǔ鍪菊n件）

1、開火車讀生字。

2、師：大家看，老師把小魚帶來的'生字卡請到了我們黑板上

來，讓他來跟我們做做游戲吧。

3、游戲：波浪滾滾

［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。游戲教學(xué)有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的

無意注意向有意轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生人人參與、人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)

積級(jí)性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，輕松愉快。

4、重點(diǎn)講解“搖”、“推”、“擺”三個(gè)生字，讓學(xué)生說說這

三個(gè)字的共同點(diǎn)，以做動(dòng)作的方式記住它們。誰還能說說帶有提手

旁的字。

5、齊讀生字。（出示課件）

6、師：在這里，我們得感謝小魚了，為什么呀？因?yàn)樾◆~給我

們帶來了生字，讓我們又多學(xué)到了一些本領(lǐng)啊。既然認(rèn)識(shí)了那么多

的生字，那讀起課文來肯定更好咯，請同學(xué)們對小魚大聲地、盡情

地、美美地讀幾遍課文吧。

四、品讀課文，擴(kuò)展思維

1、師：天黑了，小魚躺在池塘媽媽的懷里舒服地睡著了，閃亮

的星星像珍珠一樣晶瑩而柔和，倒映在靜靜的池塘中，這樣的一床

“被子”多么神奇呀！想知道這條“珍珠被”長什么樣子嗎？

2、課件出示“珍珠被”。

3、風(fēng)兒輕輕地吹過，低回而又柔和，像為小魚唱著綿長的催眠

曲。風(fēng)兒激蕩著水面，水面輕輕搖蕩，小魚就像躺在一個(gè)舒服的搖

籃中，搖啊搖，多么幸福呀！這時(shí)，小魚做了個(gè)甜甜的夢，你們想一

想，小魚夢見了什么？

4、生自由回答自己夢見的景象。

［設(shè)計(jì)意圖］想象無疑是孩子最感興趣的活動(dòng)，通過“如果我是

這條小魚，我會(huì)夢見什么”來激活學(xué)生的思維，這樣不僅有助于孩

子們在廣闊的思維空間里任意弛騁，展開想象，而且能夠讓他們大

膽創(chuàng)新，說出自己的想法。

3、有感情地朗讀全文。（要求加上自己喜歡的動(dòng)作）

4、鼓勵(lì)學(xué)生將兒歌背下來。

［設(shè)計(jì)意圖］好動(dòng)是孩子們的天性，如果能夠在一節(jié)課中讓他們

“活動(dòng)”幾分鐘，他們也會(huì)很高興，通過在朗讀課文的過程當(dāng)中讓

他們比動(dòng)作，不僅激發(fā)了他們的想象力，而且課堂氣氛與效果也大

大提高了。

五、延續(xù)情境，全課總結(jié)

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可愛的小魚給我們帶來了這么多的快

樂，我們應(yīng)不應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們呢?小魚也非常喜歡同學(xué)們，

它想和大家永遠(yuǎn)做朋友，好嗎？希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中做得更好。

好，下課！

［設(shè)計(jì)意圖］通過整篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)喜歡上了小魚，在

課文的最后滲透培養(yǎng)學(xué)生對小動(dòng)物的同情心與愛心是很有必要的。

增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，明確了環(huán)保的途徑。

小魚的夢小學(xué)一年級(jí)語文教案9

教材簡析

這是一首充滿兒童情趣的兒歌，學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，可激發(fā)想

象，產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可培養(yǎng)對小動(dòng)物的同情

心、愛心。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀本課15個(gè)生字。

2、有感情的朗讀課文，并背誦課文。

3、發(fā)揮學(xué)生的想象力。

4、激發(fā)學(xué)生有自己的夢想，并努力去實(shí)現(xiàn)。

學(xué)情分析

本課生字量較大，識(shí)記生字是難點(diǎn)這首兒歌貼近學(xué)生的生活，

學(xué)生有讀的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

這首小兒歌學(xué)生讀起來有興趣，但對于剛剛學(xué)完拼音的學(xué)生來

說，本課生字量較大，識(shí)記生字是難點(diǎn)。感情朗讀兒歌是重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，錄音機(jī)

教與學(xué)活動(dòng)過程

教師點(diǎn)撥學(xué)生活動(dòng)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、小朋友們，昨天我做了一個(gè)夢，夢見自己在海里游來游去，

可高興啦！后來，我游到了海底宮殿，見到了海龍王，他送給我一

條小魚寶寶，讓我?guī)Ыo你們，希望你們到海底做客，我做了這樣的

好夢，那小魚寶寶會(huì)做夢嗎？它會(huì)做什么夢呢？你聽一一

2、看動(dòng)畫，聽錄音《小魚的夢》我們今天就一起來學(xué)習(xí)《小魚

的夢》。板書課題C

二、初步感知課文。

1、聽錄音《小魚的夢》。認(rèn)真聽，聽完后告訴大家你都聽到了

什么？

2、讀兒歌。很多同學(xué)都急著讀兒歌了，現(xiàn)在就請同學(xué)們看著大

屏幕一起來讀。

三、趣味識(shí)字C

1、自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字用筆圈出來，圈出不認(rèn)識(shí)的字

你想用什么方法來認(rèn)識(shí)它？

2、小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字）瞧，這些生字都帶著拼

音小帽從小魚的‘夢里跑出來了，誰來當(dāng)小老師領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)新朋友。

用“夢想”說句話C用個(gè)別生字組詞。

3、生字游戲：搶讀生字（出示課件）這些調(diào)皮的生字脫掉了拼

音小帽，跳到了小泡泡上，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

4、通過認(rèn)記偏旁來識(shí)字。

（1）課件出示“搖、擺、