小學(xué)語(yǔ)文小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)（6篇）

小學(xué)語(yǔ)文小小的船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)秀6篇）

《小小的船》教案篇一

教材分析：

《小小的船》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的

一篇課文。課文以優(yōu)美的語(yǔ)言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖一一月

兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星……想象奇

特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。

設(shè)計(jì)理念：

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者，引導(dǎo)者，定于

低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)杷識(shí)字和朗讀作為重點(diǎn)。在識(shí)字教學(xué)中目標(biāo)要

明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進(jìn)行。讓學(xué)生在自讀、自悟、探究

基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生

雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力及想象、

觀察能力。通過(guò)熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“門(mén)”.

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、朗讀和背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖及卡片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最聰明猜行又對(duì)又快。“有

時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀?！闭l(shuí)知道謎底是

什么呢？

生：月亮。

師：出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來(lái)欣賞一首

優(yōu)美的歌曲，聽(tīng)完以后大家說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？（欣賞《小小的船》）

（這一片斷的教學(xué)設(shè)計(jì)在通過(guò)猜謎游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，調(diào)動(dòng)他

們的參與意識(shí)和探究熱情。）

二、揭示課題，初讀課文，識(shí)字生字

今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞《小小的船》（板書(shū)）

1.初讀課文，感知課文內(nèi)容。

（1）提出自讀要求：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀

課文，讀準(zhǔn)字音，做到正確、流利、有感情，并壬不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，問(wèn)問(wèn)周

圍的同學(xué)。

（明確讀的要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的，這樣可提高讀書(shū)的效

率，有利于養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣c）

2.學(xué)習(xí)生字。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字，并在小

組內(nèi)交流記字方法。

（2）全班交流識(shí)字方法。

師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？

生①：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”必在地上。

生②：我記住了“星”字，“日”字加一個(gè)“花生”的“生”。

生③：我記住了“閃”字，“門(mén)”字加一個(gè)“人”。

師：這些同學(xué)說(shuō)的非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新的偏旁“門(mén)”，誰(shuí)還

知道有哪些字是“門(mén)”呢？

（讓學(xué)生交流識(shí)字生字的好辦法，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，共同

識(shí)字。）

3.檢查學(xué)生的識(shí)字情況。

師出示生字卡片。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字，檢查認(rèn)讀情況。

（1）指名讀：讓愿意當(dāng)小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己能夠讀正確的

字。

（2）小組同學(xué)以比賽的形式認(rèn)讀生字。

（比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和

競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。）

（3）同學(xué)以“開(kāi)火車(chē)”的形式，認(rèn)讀不帶拼音的生字，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)。

（4）師生做“我指你說(shuō)”的識(shí)字游戲，教師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊

讀。

三、讀好課文，想象中創(chuàng)新。

1.引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好有修飾的詞語(yǔ)?，如“彎彎的月兒”，“藍(lán)藍(lán)

的天”，進(jìn)而讀好詩(shī)句。

2.指名讀第一、二行，說(shuō)說(shuō)小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是

彎彎的？

3.齊讀.

4.放《小小的船》曲子，學(xué)生閉眼想象：聽(tīng)著樂(lè)曲，你的腦子里出現(xiàn)了

什么？你覺(jué)得藍(lán)藍(lán)的天空像什么，閃閃的星星又像什么？

5.小組合作學(xué)習(xí)，可讓學(xué)生認(rèn)自己喜歡的方式朗讀課文。

6.指名試背，誰(shuí)能把喜歡的語(yǔ)句背給大家聽(tīng)聽(tīng)呢？

7.齊背。

（通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學(xué)

生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。）

四、總結(jié)。

學(xué)生們自由暢談，總結(jié)本節(jié)課收獲。

教學(xué)后記：

1、精心設(shè)計(jì)，啟迪思維，讓各層次學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教師是學(xué)習(xí)活

動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動(dòng)參與的過(guò)程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，

大家都可以當(dāng)老師，以師生角色的互換來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培植自信心，使學(xué)生

在主動(dòng)參與中釋放出巨大的學(xué)習(xí)潛能，從而讓語(yǔ)文教學(xué)成為師生平等對(duì)話的過(guò)

程。

2、要給學(xué)生充分展示自己的空間。精心設(shè)計(jì)，啟辿思維，讓各層次學(xué)生積

極參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

3、分層施練，及時(shí)反饋，讓各層次學(xué)生在練習(xí)中體驗(yàn)主動(dòng)參與的樂(lè)趣

《小小的船》教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解三拍子樂(lè)曲節(jié)奏的特點(diǎn)，感受歌曲的優(yōu)美意境。

2、樂(lè)意嘗試用哼唱、做動(dòng)作的方式表現(xiàn)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“小小的船”伴奏曲、歌曲音樂(lè)、視頻

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，今天呀！我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)的樂(lè)曲，好嗎？

二、欣賞歌曲

I.第一次欣賞，熟悉旋律°

（1）教師播放“小小的船”伴奏曲。

（2）提問(wèn)：

師：這首樂(lè)曲的節(jié)奏和我們以前學(xué)過(guò)的樂(lè)曲節(jié)奏有什么不一樣？

師：你覺(jué)得這首樂(lè)曲的節(jié)奏是怎樣的？

師：這就是三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。

師：我們一起來(lái)為這首好聽(tīng)的樂(lè)曲打拍子吧！

（教師播放伴奏音樂(lè)，師幼共同跟著音樂(lè)打拍子）

師：聽(tīng)著這么輕柔優(yōu)美的旋律，你想到了什么？（幼兒自由聯(lián)想）

2.第二次欣賞，初步了解歌曲內(nèi)容。

（1）教師播放“小小的船”歌曲

師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲還講了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲。

（2）提問(wèn)：

師：歌曲里唱到了什么？

師：是怎樣的小船？像什么呀？我坐在小船里看到了什么？

師：是怎樣的月兒？像什么呀？我坐在月亮船里看到了什么？

師：誰(shuí)看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天呀？他坐在哪里看到的？怎樣的小船?

像什么呀?

師：原來(lái)這首歌講了這樣一個(gè)“小小的船”的故事。

3.第三次欣賞，自由暢想。

（1）師：現(xiàn)在我們把小眼睛閉起來(lái)，想象一下你就是那個(gè)坐在月亮船上的

小朋友，聽(tīng)著音樂(lè)響一想你會(huì)看到什么呢？

（2）教師播放“小小的船”歌曲音樂(lè)

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

師：哇！你們說(shuō)的這幅畫(huà)面真美！

4.第四次欣賞，觀看視頻師。

（1）ffi：我這兒還有一段小電影呢，看看電影中的小朋友看到的和你看到

的一樣嗎？

（2）教師播放“小小的船”視頻

（3）師：電影中的小朋友看到了什么？

5.第五次欣賞，初步嘗試跟唱。

師：小電影真好看，歌曲真動(dòng)聽(tīng)，我想唱一唱，你們想嗎？那我們一起來(lái)

跟著音樂(lè)哼一哼吧！

6.第六次欣賞，嘗試動(dòng)作表演。

（1）師：這樣的夜晚真安靜、真美妙，星星眨著眼睛看著我們，讓我們聽(tīng)

著好聽(tīng)的音樂(lè)上在月亮船上看著閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天吧！

（2）幼兒兩兩結(jié)伴，聽(tīng)著音樂(lè)的旋律自由搖擺。

《小小的船》教案篇三

1、助拼讀、聽(tīng)讀的方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、、通過(guò)朗讀課文，感受星空的美麗，能夠展開(kāi)想象：月亮還像什么。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力及合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

實(shí)物投影儀、自制課件、貼圖

（小星星、月亮、小姑娘）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小朋友，你們喜歡貼畫(huà)嗎？現(xiàn)在，我們就來(lái)創(chuàng)造一幅貼畫(huà)，題目是《夜

空》（出示深藍(lán)色天空背景掛圖）。夜晚的天空寧?kù)o而又美麗，夜空中都有什么

呢？

1、貼星星：

能說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)的星星是什么樣的嗎？下面，我們就一邊唱《小星星》一邊

貼小星星。

2、貼月亮：貼了這么多金色的星星，太美了！看看還缺什么呢？

貼什么樣的月亮合適呢？（彎月）為什么？

3、說(shuō)說(shuō)月亮像什么？

從古至今，月亮曾給人們?cè)S多遐想?，F(xiàn)在我們也來(lái)想一想：彎彎的月亮像

什么？（像鐮刀、像餅干、像眼睛、）

每一個(gè)人都有一位親愛(ài)的媽媽?zhuān)覀冎挥凶鲆粋€(gè)懂事的孩子，才會(huì)經(jīng)?？?/p>

到媽媽彎彎的笑眼。

生：像小船；

師生：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船里坐，只

看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

小結(jié)：好多同學(xué)都會(huì)背這首詩(shī)了。這首詩(shī)寫(xiě)得非常美。（配樂(lè)）如果我們把

夜空比作海洋，彎彎的月兒就像一只小小的船。現(xiàn)在，就讓我們一起飛向天空

（貼上小女孩圖），乘著這只月亮船去遨游太空。

（出示課件）看，藍(lán)藍(lán)的天上，無(wú)數(shù)的星星一閃一閃地眨眼睛，好象歡迎

小朋友去探險(xiǎn)，這神秘而又美麗的夜空，老師用一首歌來(lái)贊美它。（演唱歌曲

《小小的船》，在背誦課文）

二、揭題、感知課文

這首詩(shī)是我國(guó)著名的作家葉圣陶老爺爺寫(xiě)給小朋友的，也是我們今天要學(xué)

習(xí)的課文。

1、自由指讀課文。借助拼音拼讀課文。

2、比較：聽(tīng)一聽(tīng)你讀得和老師一樣嗎？（放錄音）

3、鼓勵(lì)學(xué)生讀給大家聽(tīng)。（要求：用手指著認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)發(fā)音是否準(zhǔn)確。引

導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。）

4、小老師帶著大家一起讀一讀。

5、微型小組兩人互相讀課文，讀正確的貼一顆小星星

6、師生共同（配樂(lè)）讀課文。

三、課中休息：聽(tīng)《小小的船》歌曲

我們現(xiàn)在放松放松，休息一下。起立！唱唱、跳跳《小小的船》

四、認(rèn)識(shí)生字娃娃

（小朋友都很了不起，課文讀的很熟了。現(xiàn)在，這些生字娃娃已經(jīng)從課文

中跑出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？）

1、齊讀領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)自主識(shí)字。指名說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的。

3、玩舉字卡游戲。

引語(yǔ)：現(xiàn)在，咱們已經(jīng)來(lái)到了迷人的星空，這些星星伸手就可以摘到了，

誰(shuí)來(lái)摘？看看星星的后面藏著什么秘密？

4、從板書(shū)中摘星星，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字。（游戲產(chǎn)生幸運(yùn)小朋友上臺(tái)摘

星）

五、總結(jié)全文，一齊配樂(lè)讀

《小小的船》教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.初讀課文，利用聽(tīng)讀識(shí)字把字讀準(zhǔn)確。

2.了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

3.指導(dǎo)朗讀，感受詩(shī)歌。

4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽(tīng)讀識(shí)字，感受詩(shī)歌。

教具準(zhǔn)備：

生字卡、實(shí)物投影、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

出示課件。

師：同學(xué)們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。

一閃一閃的星星。

藍(lán)藍(lán)的天。

師：多美呀！快看看，是誰(shuí)來(lái)了？

生：丁丁來(lái)了。

師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來(lái)了。今天他要和我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒

歌。

板書(shū)：小小的船

師：誰(shuí)愿意大聲的讀讀課題？

全班齊讀課題

點(diǎn)評(píng)：課的開(kāi)頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)

了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

二、初讀課文

1.范讀課文。

師：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。

2、自己練著讀一讀。

3、誰(shuí)想試著給大家讀一讀？（指名讀）

4.討論：小小的船指的是什么？

學(xué)生自由討論，并試著畫(huà)一畫(huà)。

點(diǎn)評(píng)：動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性。

（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫(huà)）

師小結(jié)：（你們真會(huì)觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時(shí)是圓圓的，有時(shí)又

是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認(rèn)讀生字

師：這首小兒歌大家都會(huì)讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快

把它們請(qǐng)出來(lái)。

生：（拿出生字卡片）

師：把你認(rèn)識(shí)的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識(shí)的擺在下面。

生：（動(dòng)手?jǐn)[）

師：誰(shuí)想把你不認(rèn)識(shí)的字拿上來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫幫你？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教他

們？

生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）

師：（適時(shí)指導(dǎo)。）

重點(diǎn)：“只”的讀音

課件：

（1）我只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

（2）一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了。

師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識(shí)了？快叫出它們的名字，

把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

生：（收卡片）

師：不認(rèn)識(shí)的字沒(méi)有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我

們也和它們一起活動(dòng)活動(dòng)！

四、課中休息

五、游戲鞏固詞語(yǔ)

師：活動(dòng)完了，真精神！繼續(xù)努力！快來(lái)看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒

來(lái)了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個(gè)詞呢！誰(shuí)讀對(duì)了，星星就跟你回家。

點(diǎn)評(píng)：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評(píng)價(jià)的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)，

使課堂氣氛更輕松、熱烈。

學(xué)生參與游戲，鞏固詞語(yǔ)。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

課件：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“尖”

1.觀察。

2.看課件，糾正筆順。

3.再看課件，書(shū)空，找關(guān)鍵筆畫(huà)。

4.自己動(dòng)筆寫(xiě)。

5.實(shí)物投影，互相評(píng)價(jià)。

七、練習(xí)朗讀

師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方

式在組里讀讀這首小詩(shī)。一會(huì)讀給大家聽(tīng)。

小組匯報(bào)讀。

評(píng)讀。

再練練，能背更好。

配樂(lè)背誦。

七、課外延伸

師：唐朝有位大詩(shī)人李白，他也寫(xiě)了一首有關(guān)月亮的詩(shī)。

（投影）

1.自己練讀。

2.齊讀.

3.指名讀。

師：課下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃フ乙徽谊P(guān)于月亮的詩(shī)或文章？下節(jié)課來(lái)讀給同學(xué)

聽(tīng)，好嗎？

點(diǎn)評(píng)：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒(méi)有語(yǔ)文的課外閱

讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過(guò)程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教

材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

小小的

彎彎的

閃閃的尖尖的

藍(lán)藍(lán)的

探究活動(dòng)

《小小的船》

1、放《小小的船》錄音磁帶，學(xué)生邊唱，邊跳。

2、課下引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)夜圖的圖片，也可以上網(wǎng)查找。課上請(qǐng)學(xué)生結(jié)合

自己查找的內(nèi)容當(dāng)導(dǎo)游給同學(xué)們進(jìn)行講解。

3、討論題:

1）天上的星星數(shù)得清嗎？

2）星星為什么會(huì)眨眼睛？

3）星星為什么有的暗有的亮？

4）冬夜的星星為何少？

5）星座的形狀會(huì)改變嗎？

6）天文學(xué)家把整個(gè)天空劃分成多少個(gè)星座？你知道的星座有哪些？

《小船》教案篇五

《小船》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)。

2、了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，感受4/4拍歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。能夠用律

動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律.

3、培養(yǎng)聽(tīng)辨音樂(lè)的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。2.能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/RU4拍歌曲的強(qiáng)

弱規(guī)律。3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。教學(xué)難點(diǎn)：

能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。

1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲，播放歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。（學(xué)生聽(tīng)

音樂(lè)踏步走進(jìn)教室站定后，聽(tīng)第二首曲子）

2、教師播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

師：剛才我們聽(tīng)了兩首樂(lè)曲，首是我們很熟悉的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)

歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，兩首歌曲比較起來(lái)風(fēng)格有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生回答：第一首比較雄壯有力，第二首曲子較優(yōu)美、寬廣,,,，

教師總結(jié)：形成這種效果的根本是因?yàn)樗麄兊墓?jié)拍不同。下面我們就來(lái)分

析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來(lái)的不同感受。

二、認(rèn)識(shí)4/4拍

1、復(fù)習(xí)2/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)4/4拍含義，用對(duì)比的方法啟發(fā)學(xué)生

感受4/4拍樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

（1）請(qǐng)學(xué)生回答2/4拍的含義及2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。含義：以四分音符為一

拍，每小節(jié)兩拍。強(qiáng)弱規(guī)律：第一拍強(qiáng)，笫二拍弱。

用身體律動(dòng)為《隊(duì)歌》伴奏，感受與表現(xiàn)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，比如第一拍拍

手，第二拍手打開(kāi)；或第一拍拍手，第二拍點(diǎn)手心等方法。

（2）啟發(fā)學(xué)生回答4/4拍的含義及4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。含義：以四分音符為

一拍，每小節(jié)四拍。

2、播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生感受其強(qiáng)弱規(guī)律。學(xué)生總結(jié)強(qiáng)弱規(guī)

律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

（可能出現(xiàn)不同意見(jiàn)的學(xué)生：

I、強(qiáng)弱強(qiáng)弱：

2、強(qiáng)弱弱弱。）

針對(duì)1：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時(shí)將節(jié)拍變

成2/4拍，學(xué)生用2/4拍的方法為其伴奏，感受一下其音樂(lè)風(fēng)格起了怎樣的變

化？（不再是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，節(jié)奏也顯得緊湊了）

針對(duì)2：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時(shí)將笫一拍

變得很強(qiáng)，另三拍弱，學(xué)生以同樣的方法伴奏，感受樂(lè)曲特點(diǎn)顯得很生硬，也

失去了優(yōu)美的風(fēng)格。學(xué)生總結(jié)：4/4拍樂(lè)曲很優(yōu)美，它的風(fēng)格特點(diǎn)與其節(jié)拍的

強(qiáng)弱規(guī)律有著重要的關(guān)聯(lián)。師：今天，老師為大家?guī)?lái)了一首4/4拍的歌曲，

你們聽(tīng)！

三、《小船》歌曲學(xué)習(xí)

1、學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美深情）

2、聆聽(tīng)笫二遍：請(qǐng)隨音樂(lè)輕輕律動(dòng)，為歌曲伴奏，注意聆聽(tīng)歌曲最后一個(gè)

音唱了兒拍？（四拍）

出示全音符，講解全音符時(shí)值